信息学奥赛培训学习感受
信息学奥赛教学之我见
信息学奥赛教学之我见全国青少年信息学奥林匹克分区联赛(简称NOIP)是经中国科协、国家教育部批准，由中国计算机学会主办的一项全国性的青少年学科竞赛活动。
2008年，我校在教育局的大力倡导下开始参与信息学奥赛，一切从零开始，摸索着前进，走出去请进来，在困境中不断成长。
随着信息学奥林匹克竞赛在我县的深入开展，越来越多的教师都已投入此项教学的研究之中。
我从事这项工作已有三年时间了，酸甜苦辣都在其中，取得了一些成绩也积累了一点经验，现就我在中学信息学奥林匹克竞赛教学中的做法与各位同行进行交流，希望能得到同行的批评指正。
一、提高教师自身素质信息学奥赛给信息技术老师们提供了一个奋斗的平台，。
信息学奥赛取得成绩有一定份量，不少的学校都通过奥赛做为绩效来评价老师，因此信息学奥赛也为信息技术老师实现自我价值提供了一个很好的机会。
俗话说：火车跑的快全靠车头带，要想在信息学奥赛中有所突破，授课教师的自身素质起到了非常重要的作用。
我所处的学校是一个小县城的初级中学，很多孩子来自农村，在进行信息学奥赛之前他们对电脑的认识最多就是上网、聊天、打游戏，有的甚至都没有接触过电脑，信息学奥赛这个词语更是没听说过。
基础薄弱，一切从头开始，所以在进行教学前还有一项更重要的事情要做，就是帮他们树立起正确的认识观、学习观，正确领会信息学奥赛的宗旨和目的：信息学奥赛是一项规范的、开放的，面向青少年的课余活动。
在教学中我们会遇到各种各样的问题，记得开始教得时候感觉大学时候学的知识就够用了，没有对信息学奥赛的知识好好研究，有一次学生向我请教一个关于算法方面的问题，我没能解决。
这个时候自我感觉有些力不从心了，自身知识的匮乏，创新思维的迟钝，都很大程度影响了正常的教学进度。
我认为信息学奥赛不光考得是学生，考得还有老师，只有自身素质过硬的好老师才能培养出优秀的学生来。
二、培养学生的自信心什么是自信呢？自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。
积极意味着一种对自己的认同、肯定和支持的态度。
信息学竞赛中的比赛心得与经验总结
信息学竞赛中的比赛心得与经验总结信息学竞赛作为一项专业性较强的学科竞赛，对于参赛者来说既是一次展示自己技能的机会，也是一次成长的过程。
在我多次参加信息学竞赛的经历中，我积累了一些比赛心得与经验，希望能够与大家分享。
1. 仔细阅读题目在比赛开始前，我们应该仔细阅读题目，理解题目的要求和限制条件。
特别是在计算机程序设计的比赛中，对于输入输出格式的要求十分重要。
如果在比赛过程中出错，很有可能是因为没有完全理解题目的要求。
因此，要在比赛开始前花费一些时间，对比赛题目进行全面彻底的分析。
2. 打好基础知识信息学竞赛中的问题大多与数据结构、算法、编程语言等基础知识相关。
因此，在比赛前要打牢基础知识，熟悉常见的数据结构和算法，并掌握至少一门编程语言。
通过课程学习、参加训练班，可以提高自己的编程水平和解题能力。
只有打好基础，才能够在比赛中游刃有余。
3. 学会分析问题在比赛中，我们常常会遇到复杂的问题。
这时，我们需要学会分析问题，将复杂的问题拆解成简单的小问题，逐个解决。
尤其是涉及于算法的题目，通过对问题的分析，我们可以找到合适的算法思路。
在解题过程中，要注意时间和空间复杂度的问题，避免算法效率过低。
4. 注重综合能力信息学竞赛不仅仅考察编程能力，还需要我们在短时间内分析问题、思考解决办法、动手实现、调试错误等各个环节中灵活运用。
因此，提高综合能力也是参加竞赛的关键。
可以通过参加团队讨论、练习模拟赛等方式来提高解题能力和团队协作能力。
5. 多做练习题练习是提高竞赛能力的最有效方法之一。
根据往年的比赛题目，选择一些典型的题目进行练习。
通过不断地练习，我们可以熟悉各种题型，积累解题经验，提高编程水平。
同时，可以与同学间进行交流，相互讨论解题思路和经验，互相学习、取长补短。
6. 控制好比赛时间在比赛中，时间是宝贵的。
因此，我们需要掌握好时间管理的能力。
要合理分配各个环节的时间，避免在一个题目上过多耗费时间，导致其他题目无法解答。
信息学奥赛夏令营活动心得感受
信息学奥赛夏令营活动心得感受
作为一名参加过信息学奥赛夏令营活动的学生，我的感受非常深刻。
在活动中，我结识了很多志同道合的小伙伴，他们都非常热爱信息学，并且拥有很强的学习能力和创新能力。
每天的活动都充满了挑战和乐趣，我们通过一系列的讲座、课程、考试和比赛，不断提升自己的信息学知识和技能。
同时，夏令营组织者还精心安排了各种户外活动和文化体验，让我们更好地了解当地的文化和风土人情。
参加信息学奥赛夏令营，让我不仅学到了很多实用的知识和技能，还锻炼了自己的各种能力，比如思考能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
更重要的是，夏令营让我认识到了信息学的魅力和潜力，激发了我对信息学的兴趣和热情，为我未来的学习和发展提供了很多启示和帮助。
总的来说，参加信息学奥赛夏令营是一次非常有意义和难忘的经历，我深深感谢组织者和老师们对我们的关心和支持。
我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对信息学的热爱和追求，为实现自己的理想和愿望贡献自己的力量。
信息学奥赛感悟与收获
信息学奥赛感悟与收获信息学奥赛是一种以信息技术为主题的竞赛,旨在考察学生对于计算机科学和信息技术的理解和应用能力。
参加信息学奥赛可以为学生提供许多宝贵的经验和收获,以下是一些感悟和收获的正文:1. 挑战自我信息学奥赛是一项具有挑战性的活动。
参赛者需要解决各种复杂的问题,需要具备较强的逻辑思维、数据分析和解决问题能力。
通过参加信息学奥赛,学生可以发现自己在某些方面的弱点,并且通过不断地练习和提高,克服自己的问题,提高自己的能力。
2. 培养团队合作能力信息学奥赛通常需要参赛者组成团队完成项目。
在这个过程中,学生需要与团队成员密切合作,协调各自的任务,共同解决问题。
通过团队合作,学生可以学会如何与他人沟通、合作和协调,培养团队合作精神和领导力。
3. 提高编程技能信息学奥赛通常需要参赛者编写和调试计算机程序。
通过参加信息学奥赛,学生可以学习编程语言、算法和数据结构等计算机科学基础知识,并且通过实践掌握编程技能,提高自己的编程能力和创新能力。
4. 培养创新思维信息学奥赛通常需要参赛者提出新的解决方案或算法,以解决特定的问题或实现特定的目标。
在这个过程中,学生需要不断地思考、探索和创新,培养创新思维和解决问题的能力。
5. 增强自信心和自尊心参加信息学奥赛可以帮助学生增强自信心和自尊心。
通过解决复杂的问题和取得优异的成绩,学生可以证明自己的能力和潜力,提高自信心。
同时,通过与其他参赛者竞争和合作,学生可以感受到成功的喜悦和团队合作的力量,增强自尊心。
除了以上感悟和收获,参加信息学奥赛还可以为学生提供许多其他宝贵的经验和收获,如:提高学习能力、培养团队合作精神、锻炼自我管理能力、培养领导力等。
参加信息学奥赛可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的优势和不足,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
信奥赛初赛集训文章
信奥赛初赛集训文章
信
亲爱的初赛集训组织者，
我希望通过这封信表达我参加奥赛初赛集训的愿望。
我从小就对
奥赛充满了兴趣，经过长时间的准备和努力，我对自己的数学和物理
能力充满了信心。
参加奥赛初赛集训是我成为一名优秀选手的重要机会。
在集训中，我将有机会接触到更高级的知识和解题方法，与其他参赛选手进行交
流和竞争。
这将对我个人的学术发展和比赛能力的提升有着积极的影响。
除了学术方面的提升，参加初赛集训还能给我带来更多的机会和
经验。
在集训中，我可以结识志同道合的伙伴，共同学习和进步。
我
也可以向老师和教练请教问题，获得专业的指导和建议。
这些都将对
我未来的学习和竞赛生涯产生积极的影响。
我承诺，如果给予我参加初赛集训的机会，我会全力以赴，积极
参与集训活动，按时完成任务和作业。
我将与团队合作，相互帮助，
共同进步。
我将以积极向上的态度参与讨论和解题，不仅仅关注结果，更关注学习的过程和思考的方法。
我希望能够成为这次初赛集训中的一员，为自己的梦想努力奋斗。
如果有幸被录取，我将以自己的努力和成绩来回报你们的信任和支持。
谢谢您对我的关注和考虑。
此致
敬礼
XXX。
信息学奥赛训练
信息学奥赛训练信息学奥赛训练是一项让我备受挑战的活动。
每一次的训练都让我充满了紧张和期待，因为我知道，这是我提升自己技能的机会。
第一次参加信息学奥赛训练，我还是个新手。
我对这个领域的知识了解甚少，对于算法和编程更是一窍不通。
但是，我并没有因此退缩，反而更加坚定了自己要努力学习的决心。
在训练的过程中，我遇到了很多困难。
有时候，我会被一道看似简单的题目难住，无从下手。
但是，我不会轻易放弃。
我会仔细思考，查找资料，与同学们讨论。
经过一番努力，我终于能够解决那些曾经困扰我的问题。
通过参加信息学奥赛训练，我不仅学到了很多新知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
在每一次的训练中，我都能感受到自己的进步。
我明白，这些训练不仅仅是为了参加奥赛比赛，更是为了让我成为一个更好的程序员。
信息学奥赛训练不仅帮助我提高了编程技能，还让我认识到了团队合作的重要性。
在训练中，我和我的队友们一起解决问题，相互帮助，共同进步。
我们一起探讨算法，一起分析问题，一起找到最优解。
这种团队合作的经历让我受益匪浅。
除了技术上的提升，信息学奥赛训练还让我感受到了竞争的激烈。
每一次的训练都是一场挑战，需要我们发挥最好的水平。
虽然有时候会失败，但是失败并不可怕。
失败是一种学习的机会，让我们更加深入地思考问题，找到解决问题的方法。
信息学奥赛训练不仅是一项技术的竞赛，更是一种锻炼自己的机会。
我学会了坚持不懈，学会了团队合作，学会了面对困难时不退缩。
这些经历将对我未来的发展产生积极的影响。
通过参加信息学奥赛训练，我不仅仅是在提高自己的技术能力，更是在培养自己的思维方式和解决问题的能力。
我相信，这些经历将会对我的未来产生深远的影响。
我会继续努力，不断提升自己，在信息学的道路上不断前行。
锻造青少年创新的翅膀——辅导信息学(计算机)奥林匹克竞赛有感
一
质 与 能 力 素 质 ， 者 包 括 获 取 和 运 用 知 识 的 能 力 ， 创 造 思 维 能 后
树立正确科学的素养 力 ，科学研究能力等等 。 我校 全面推进 素质教育 ，结 合 当前教 育的实 际情 况 ，要求 在培 训工作 中， 笔者深深感触到 ， 不少学生最缺乏 的是刻
、
各学科 、每一位老师 注重培养学生 的能力 ，要求每 一学生德 、
苦钻研 ， 拚博 向上 的精神 。 这些学生 头脑 都很聪明 ，接受新知
智 、体 、美 、劳全面发展 ，缺 一不可 。作为 老师 ，对学生 的教 识的能力很强 ，基础 也不错 ， 但遇到难题时 ，如果尝试几次不成 育理念应该是 ：知识 固然很重要 ，但没有能力也 不行 ，升华一 功 ， 便等待别人指点 ，其实某些难题按他们的能力是可以独立解 步就是要有素养 。总体说来就是要具备以下几种素养 ： １科 学素养 ． 决 的。 我曾留过一些阅读程序的作业 ， 读程序本来就很艰苦 ， 所 给的程序 又 比较难 ， 结果 多数 学生 都没有完成。 显然 ， 不解
无害信息 、有用信息和无用信息的能力。 ２道德 素养 ． 时怎样 去分析研究 。因为奥 赛难题的求解过程 ，实 际上也 正是 一 种科学研究 的过程 。如果学 生从小就能得 到这种高素质 的培
我们 需要 引导 学 生在 求学 时 期养 成 良好 的道 德 和法 制意 训 ， 以后即使 得不到奖牌 ，也会受益 终生 。 识。试想 ，如果我们 培养的学生缺 乏这 方面 的素养 ，那么他越 三 培训方式灵活多样 ，培养学生创新能力
在计 算机奥赛 中 ，根据实 际应用的需要 ，计算机判 定 问题 特 点 ，必须加强个 别指导 ，才能使每 个人都能得 到长进 ，切忌
信息培训的心得体会优质6篇
信息培训的心得体会优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息学奥赛的实践与体会
信息学奥赛的实践与体会信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动，核心是考查参赛选手的智力和使用计算机编程解题的能力。
信息学奥林匹克竞赛要求参赛选手有如下能力：针对竞赛题目中的要求构建数学模型，构造出有效的算法和选用相应的数据结构，写出高级语言程序，上机调试通过。
现从我自己近几年来信息学辅导教学实践经验和教学工作收获出发谈谈体会。
信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中锻炼和发展，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。
我是2001年参加工作，从2005年开始从事信息学奥林匹克竞赛的指导工作。
2009年辅导学生获提高组一等奖，并入选省队。
目前信息学奥林匹克竞赛在我们学校正广泛开展，学生也表现出非常高的热情。
作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导老师，我根据近几年来的教学实践经验和教学工作收获出发谈谈自己的体会。
一、提高教练自身的素质学生所学习的内容是程序设计与数据结构，要求我们教师不仅懂一种程序设计语言而且还要精通。
2005年我开始从事信息学奥林匹克竞赛辅导工作的时候发现，大学所学的程序设计所编的程序难度根本没有奥林匹克竞赛所编的程序难度高。
给学生一杯水，要求教师有一桶水。
所以我就买了许多关于信息学奥林匹克竞赛的书，自己好好的专研起来，提高自身的专业素质。
现在我给学生辅导的题目，无论简单的还是难的题目，每一道题都要求自己在给学生上课前亲自做一遍。
同一道题目有不同的解法，作为教师要好好比较。
如果你没有过硬的专业知识，辅导学生，那就会误人子弟了。
同时信息学和其他学科相比有其特殊性，因为信息学的知识会“过期”，所以信息学的学习不得不“与时俱进”。
因此作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导教师，只有具备终身学习的态度和能力，才能跟得上信息学的发展。
二、运用有效的教学方法信息学奥赛的内容主要是程序设计与数据结构，这些全部都是大学计算机本科专业的重点课程。
信息学培训课心得体会范文
随着信息技术的飞速发展，我国已经迈入了信息化时代。
在这个时代背景下，信息学已经成为了一门重要的学科。
为了紧跟时代步伐，提高自身综合素质，我参加了为期一个月的信息学培训课程。
通过这段时间的学习，我对信息学有了更深入的了解，以下是我对此次培训的心得体会。
一、信息学的魅力在培训课程开始之前，我对信息学一无所知。
然而，随着课程的深入，我逐渐被信息学的魅力所吸引。
信息学是一门涉及计算机科学、数学、通信等多个领域的综合性学科，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以培养我们的逻辑思维、创新能力等综合素质。
1. 提高工作效率信息学的发展使得计算机技术广泛应用于各个领域，极大地提高了工作效率。
例如，在办公自动化、企业管理等方面，信息学技术可以帮助我们实现信息共享、协同办公，提高工作效率。
2. 改善生活质量信息学的发展不仅改变了我们的工作方式，还改善了我们的生活。
如今，智能手机、智能家居等设备已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
这些设备的应用离不开信息学技术的支持。
3. 培养创新精神信息学是一门充满挑战和创新的学科。
在培训过程中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了创新精神。
这种精神对于我们的个人发展和社会进步具有重要意义。
二、培训课程收获1. 理论知识通过培训课程，我对信息学的基本概念、原理、技术等有了较为全面的认识。
例如，我了解了计算机硬件、软件、网络、数据库等方面的知识，为今后进一步学习打下了坚实基础。
2. 实践技能培训课程注重理论与实践相结合，使我们能够将所学知识应用于实际操作。
在老师的指导下，我们进行了许多实验和项目实践，提高了自己的动手能力。
3. 团队协作在培训过程中，我们进行了团队项目实践，锻炼了团队协作能力。
在项目中，大家分工合作，共同解决问题，使我在团队协作方面取得了很大进步。
4. 自我提升通过参加培训，我认识到了自己的不足，激发了自我提升的欲望。
在今后的学习和工作中，我会努力提高自己的综合素质，为我国信息化事业贡献力量。
高中参加信息学奥赛的感想与收获
高中参加信息学奥赛的感想与收获作为一名高中生，我参加了信息学奥赛的比赛，这是一段非常值得铭记的经历。
不仅是为了成绩而参加，更是为了学习和提升自己。
首先，参加信息学奥赛的过程让我更加深刻地认识到了计算机科学的重要性。
在平时的学习上，我可能更多地关注于实际应用，更多地思考如何写出一份好的程序。
但是通过比赛，我了解到了算法与数据结构等更为深入、高层次的计算机知识，这些知识对于我们未来的发展和探索具有巨大的推动作用。
其次，参加信息学比赛的过程也让我更加了解自己。
我发现，在比赛时，我们需要有足够的耐心和精神集中，才能够克服遇到的难题。
这一点对于个人发展和成功非常关键，我们必须在不断的实践和探索中，培养出自己的心性和精神力量。
除此之外，信息学奥赛的比赛也让我更好地理解了团队的力量。
在比赛中，我们需要互相配合、协作，才能够克服难关。
这使得我意识到了在以后的工作和学习中，团队协作的重要性，以及互相理解和支持的重要性。
而对于我个人来说，参加信息学奥赛的过程同样也是一次锻炼和成长的机会。
在比赛中，我学会了如何更好地规划时间、管理精力，遇到挫折时不畏惧，积极妥善地解决问题。
这些经验也将对我未来的学习和工作产生高价值的贡献。
最后，参加信息学奥赛的经历也让我明白了学习需要放到更广阔的层面上。
我们的学习不应该局限于书本知识和考试成绩，而应该去更为深入地探究、发现生活和工作的本质，不断实践和成长。
综上所述，参加信息学奥赛的经历，对于我来说是一次宝贵的财富和经验。
不仅对我的学习和成长产生了持久的影响，也带来了无尽的收获和体验。
我将继续参加这样的比赛，不断挑战自己，迎接更加广阔和深刻的学习和发展。
高中参加信息学奥赛的感想与收获
高中参加信息学奥赛的感想与收获对于信息学奥赛,我觉得学习这个一方面是满足兴趣,另外就是它对思维也有一定的作用,尤其是数学。
数学学的比较好,编程学起来也比较轻松些,同时也能提升数学思维。
对于初学者来说,学pascal前最好先学一些计算机的基本知识,包括计算机的基本组成,基本工作原理,一些基本概念等,可以去看相关的书,这些基本知识对于学习pascal很有帮助。
学习pascal遇到一些不了解,不理解的东西时,除了请教老师外,还可以自主多到网上查一查相关知识,如果查了后还是看不懂,那么可以继续查那些看不懂的地方,有时为了弄懂一个问题需要查很多次,但这样可以比较快的积累知识,拓宽知识面。
如果已经有学过其他编程语言,例如c语言,vb,其中很多的东西都可以类比到pascal来,这样可以更快的掌握pascal,例如数据类型,语句,过程,函数,递归,传值,传址等这些都是相通的,甚至格式上还有一些共同的地方。
由于编程语言要求比较规范,注重格式,所以有时一些格式的东西会比较混乱,例如某些语句的格式,某些数据类型的定义方法及标识符,一些函数,过程的名称和参数等比较零碎的东西,这些东西可以用个笔记本来整理一下,做成个小手册,方便查阅,经过一段时间后自然会用到比较熟。
学习编程一个比较重要的技能就是要会检查和调试程序,出现错误时pascal会有提示,不过是英文的,平时积累一些计算机方面的术语的英文单词也是很有用的,例如function函数,procedure过程,type类型,error错误,identifier标识符,memory内存.... 看的懂它的错误提示就可以很快发现错误,如果是程序没能给出准确结果的,则还可以让程序逐步运行,然后跟踪一些关键变量的值,找出设计上的错误。
在时间分配上,高二算是三年中打基础很重要的一年,高二的时间相对没高三紧,高三就更重要些,所以大部分的pascal的学习争取在高一高二完成比较好。
农村中学信息学奥赛培训心得
农村中学信息学奥赛培训心得一、“时间”“时间”之所以摆在首位，是因为在农村信息奥赛培训中，不论对于教练，还是奥赛选手，有好的“时间”观念尤为重要。
从开学接到参赛通知，到初赛之间的时间段，一般约六个星期的样子。
在这个短暂的时间里，若想真正让学生能有所收获，从一开始就必须让学生树立起一种良好的时间观念。
只有这样，学生才会意识到时间紧缺，但任务又繁重，学生才会有可能努力做到“珍分惜秒”。
在此基础上，学生才会去努力想办法，在有限时间里去获得最佳的学习效果。
如何充分利用短暂的时间呢？制定详尽的计划是必不可少的。
尤其是教练，应根据参赛大纲，结合有效、具体的培训时间，结合学生实际的知识和能力水平，制定出可行的培训计划。
计划的制定对培训效果有直接影响。
教练在培训中是极为重要的引导者，倘若引导者都未好好计划而乱了阵脚，那学习的主体——奥赛选手们也会因此失去学习方向，变得茫然无从。
当教练制定了计划，则应该按照计划一词一字落实，奥赛选手也应当有相应的计划，并自始至终跟随老师的步伐对应落实。
抓好“时间”，计划得当，会使整个培训有条不紊，是提高培训效果的第一保障。
二、“目标”日常生活和学习中，我们都会强调要有“目标”。
人生尚且需要奋斗目标，才会使人的生活具有意义，具有奋斗的方向。
在我们的信息学奥赛培训中，短暂的时间里，竞赛“目标”就是我们一起前行的方向。
根据参赛大纲可知，参赛内容是多而广的，主要包括：信息技术基础理论、数据结构和程序设计。
这其中，某些内容甚至是高中或大学才会有的内容，对于奥赛选手来讲，本身就是一个超常的学习难题，要比数理化奥赛之类复杂得多、难得多。
因此，我们需要对参赛大纲的内容进行选取，确定好知识目标。
待知识目标明确了，我们接下来要做的就是怎样落实这些知识目标。
这样，我们的集训，便可达到有的放矢，效率自然要高些。
信息学奥赛的培训目标，还应当将最后的参赛考试作为奋斗的目标之一。
三、“基础”“高楼平地起”，强调的就是“基础”的重要性。
第一次参加市信息学奥赛心得体会(最新)
第一次参加市信息学奥赛心得体会今天对我来说是一个难忘的日子，下午我带着我们小学部13名精挑细选的学生参加了市小学信息学奥赛，虽是金秋十月，但风吹到身上还是有些冷的。
回想整个比赛过程，可以用这样几个字概括：不够充分的准备、对手强劲的比赛、成绩惨淡的结果。
暑假前我们就接到上面的比赛通知，我是第一次辅导学生参加这样的比赛，成为专业的信息技术教师以来，我想让自己做得更专业：包括辅导学生参加类似信息学方面的比赛。
于是我开始四处请教辅导过信息学奥赛的信息技术老师，他们都很慷慨的把辅导、比赛经验一一讲给我听，并把自己积累的辅导资料发给我使用。
接下来我开始选拔参加比赛的学生，这是一个比较不好把握的过程：因为我对学生的知识基础、学习能力不甚了解，通过各班走访、询问课任教师，我优先遴选了数学基础较好的学生加入我们这次的比赛团队。
学生的培训正式开始。
针对我校学生的基础情况，我觉得我们学生应先把试卷上的.理论部分知识掌握扎实了。
最后如果有时间的话，再专门讲c语言的程序知识。
除了周二下午的社团上课时间，我让比赛的学生每周周一至周四的中午时间和下午大课间的时间也到我这儿来参加培训学习。
经过一段时间的训练，大部分学生都觉得内容挺难的，个别学生甚至开始打退堂鼓了，理由是“知识太难了”抑或是“自己玩的时间没有了”、“作业完不成”，对于这样的学生我觉得也没有勉强留下来的必要，所以有3个学生虽然报了名，但没有参加比赛。
下午考试时间还没有到，学生就提前交卷出来了，跑到我跟前喊道：“周老师，题目太难了，很多你都没有讲过。
我们考的不好……”当时我就觉得：试卷题型跟我们之前复习的有很大出入，成绩肯定不怎么样。
反思这次的比赛情况，我觉得：全面、充分的复习是制胜的法宝。
下次培训要加大程序语言知识的讲解练习。
【第一次参加市信息学奥赛心得体会】1。
浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会
科目：信息技术论文题目：浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会单位：虎门镇镇口小学姓名：万锦棠2 0 0 5年 7月5日浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会本学期我们学校开展了信息学奥赛的培训试验班。
为什么是试验呢？当然，我们以前从来没开展过，也没有参加过任何的教练员培训课。
可以说开展这次活动纯属试探性。
不过在这短短的三个月时间里，坚持参加完培训课的学生在思维逻辑上都有着明显的加强；而我在培训过程中也积累到一定的经验，为下学期开展同样的培训打下了一定的基础。
开展信息学奥赛在很大程度上活跃学生对问题的分析能力和处理能力——利用计算机编程进行分析和处理生活中的实际问题。
在这次培训中，我总结了以下几点是不该做的：1、我选用了Pascal语言作为培训用语言，（或者我应该选用Basic语言）；2、在选生方面我从三年级到六年级凡是有兴趣参加的我都收下来；3、要与班主任沟通好，适当安排培训时间；4、资料搜集不充分或者说是准备不足。
下面我把它们详细分析一下。
1、信息学奥赛要求使用的语言是Pascal或Basic语言；我参考过一些同行的意见，他们见议用Pascal，因为我们大学时学过，教授起来应该会顺利些。
我想这也是有道理的。
但是很快，我就发现小学生们根本对我所讲授的函数摸不着头脑，有部分学生继而很快地对这次培训失去兴趣或失去信心。
我认为要由浅入深进行学习还是应该采用Basic进行讲授，或者一定要照顾学生的进度，至少要保持学生的学习积极性。
2、这次培训中，想参加的同学可谓是空前的踊跃。
为什么呢？小朋友们都以为可以上网，跟学玩纸牌一样好玩。
由于他们的热情使我忽略了考虑培训对象的条件这一关键问题。
我甚至连数学的基础计算还没有完全掌握的三年级学生都收到门下。
我们当老师的都很想每一位学生能像这次参加高考的10岁小朋友一样，不费气力就能考上大学。
但是现在生活中往往事与愿违，我终归要面对现实。
上第一节课，我给他们讲最简单的Pascal程序的运行，结果几个三年级的小同学，要在高年级的同学帮助下，花了整整一节课的时间才艰难地完成。
国旗下的讲话《信息学竞赛感悟》
国旗下的讲话《信息学竞赛感悟》在信息竞赛的学习之路上，已经走了4年。
首先，我非常感谢一起学习信息竞赛的同学、初中教授我相关知识的老师，以及高中老师对我的培养。
同学和老师的陪伴给予我不断努力的动力，最终帮助我有幸获得一等奖。
在这一路的学习过程中，我觉得信息竞赛最大的特点是在学习过程中没有一个完整的框架。
不同知识点之间的联系较少，刚学完的一个知识点与下一个老师讲的知识点之间可能关联不大。
同时，在学习的过程中，也需要根据网上资源、书籍等进行自学，加快、加深自己的学习。
因此，抽空去参加一些网上比赛进行练习，将所学的算法融合，成为一整套属于自己的组合拳，助力我更好地解决各种各样的题目。
其次，总结学习算法中常见的错误出现点也是非常关键的，赛场上的一个小错误，会浪费大量的时间去调试和排查，最终可能会与奖项失之交臂。
因此，在平时练习的时候，就要格式规范，避免简单错误的发生，尝试做到一次作对。
如果未能一次作对，将错误点记录下来，汇总统计，避免再次犯错。
在比赛中遇到错误时，重点盘查这些错误率高的点，快速找错。
这也是一种算法的运用。
最后，学习信息算法的过程中最重要的是要找到自己薄弱项。
有一段时间，我对“二分答案”这种算法掌握不熟练。
这种算法与人们的常规思维方式不同，是利用二分法获取到的答案进行检验，判断可行性，最终获取满足题目要求的最大值或最小值。
因此通过正向思维是很难想到的。
我通过寻找采用这种算法的题目，分析出使用这种算法的原因，并最终实现它。
最后，将其彻底掌握熟练运用，融入到我的组合拳中。
我想，这些方法在学科学习中也是适用的。
高中学科知识容量大，思维含量更高，我们会发现考场上很难有机会安排额外时间进行全面地检查。
那么，如果能在平时学习中及时找到薄弱点加以反复练习，培养一次性作对的能力；以及学会总结错误点，在考试中快速查找到这些易错点并加以克服，假以时日，相信我们一定会取得学业的进步。
最后，在信息竞赛的学习过程中，让我一直坚持下来最重要的原因是：我对计算机科学和算法的兴趣。
我和学生一起在信息学奥赛中成长
我和学生一起在信息学奥赛中成长通过两年的信息学奥赛的接触与考试，我和学生共同经历了成功与失败的体验，我们共同在信息学奥赛中成长起来了，以下几点是我对它的体会：标签：学生；信息学奥赛；成长一、对信息学奥赛的认识目前，全国性的信息学奥赛可分为三个层次：先举办全国信息学(计算机)奥林匹克分区联赛，联赛分提高组，普及组进行，以普及为主。
近两年我市普及组每年都有三、四百人参赛。
在分区联赛的基础上，各省再选拔产生一个由四名（其中要求至少一名女生）组成的省市代表队参加全国竞赛，即全国青少年信息学奥林匹克竞赛(简称NOI)，第三个层次是从NOI 中选拔优秀选手(一般为15 人)，经过培训，考试选拔，组成国家队(一般4-5 人). 参加国际信息学奥林匹克竞赛，即IOI，这是国际性的最高水平的竞赛。
二、我和学生的第一次参加比赛情况首先，装程序的问题。
在当时2007年的上半年，我们学校只有两个学生机房，这两个学生机房是2002年建校时建设的，主机等设备陈旧老化，且只有128M的内存，连平时的普通教学也不能满足，更何况奥赛呢？在学校领导的大力支持下，又给每一台学生电脑增加了128M的内存，并且准备在下半年又新建两个学生机房。
于是找来全教研组成员，利用一个星期的休息的时间，把程序语言装好。
第二个就是选学生的问题，当时人手有限，再说是初次面临奥赛教学，所以就只有初一初二一起学，弄一个班。
我找来初一初二当时最近的一次考试成绩，先选择数学成绩好的学生，因为我知道，信息学奥赛要求每位学生要有很强的数学思维，这样一下来，每个班的前几名基本上都被选上了，其中也有在班上十几二十名，但是他们的数学成绩特别突出。
就这样我的这个奥赛班就准备开课了。
令人意想不到的事情就开始了，来了五六十个学生，第一堂课下来，我和南山来的老师辅导忙得晕头转向，简直没办法缓气，我想这是我犯的第一个”错误”。
学生来就来了，也不好打击积极性，于是安慰自己：这么多学生不一定全都适合学这个，并且也不一定所有的学生都能坚持下来。
信息学奥赛辅导总结
信息学奥赛辅导总结引言信息学奥赛是指计算机科学与技术领域的一类竞赛活动，旨在培养学生的算法设计与编程实践能力，提高他们在计算机领域的综合素质。
为了能在信息学奥赛中取得好成绩，许多学生选择参加辅导班来提升自己的水平。
本文将从信息学奥赛辅导的目标、方法以及一些实践经验等方面进行总结。
信息学奥赛辅导的目标参加信息学奥赛辅导的学生通常有如下目标： 1. 提高算法设计和编程实践能力：信息学奥赛所注重的正是学生的算法设计和编程能力，辅导班通过讲解、练习和作业等方式，帮助学生掌握各种常用的算法和数据结构，并且熟练运用它们解决问题。
2. 认识不同类型的竞赛题目：信息学奥赛题目的种类繁多，有的注重数学思维，有的注重编程实现。
辅导班通过讲解各类典型题目的解法和思路，帮助学生了解各类题目的要点和特点，提高他们的解题能力。
3. 培养竞赛意识和解题思维：信息学奥赛辅导班培养学生的不仅是学科能力，更是对于竞赛的意识和思维方式的培养。
辅导班注重培养学生的团队合作精神、时间管理能力和解决问题的思考能力，帮助他们在竞赛中更好地发挥。
信息学奥赛辅导的方法信息学奥赛辅导采用一系列教学方法来提高学生的算法和编程能力： 1. 理论讲解：通过讲解算法和数据结构的原理、应用和相关概念，帮助学生理解基本概念和解题思路。
这些讲解可以通过课堂教学、在线教育平台、参考教材等形式进行。
2. 练习题目：信息学奥赛辅导班通常会提供大量的练习题目供学生练习，通过解析各类典型题目的解法和常见错误，帮助学生熟悉奥赛题型和解题思路。
3. 编程实践：辅导班通常会安排学生进行一些编程实践项目，这些项目可以从简单的入门级别开始，逐渐提高难度。
通过实际编程练习，学生能够将所学知识应用到实际问题中，并提高他们的编程能力。
4. 模拟竞赛：辅导班还会安排模拟竞赛，提供真实的竞赛环境和题目，让学生实际体验竞赛过程，提高他们在竞赛中的应变能力和解题速度。
学习信息学奥赛的实践经验在辅导信息学奥赛的过程中，学生们积累了一些实践经验，以下是一些常见的经验分享： 1. 多做练习题：信息学奥赛是一个需要大量练习的过程，通过多做练习题可以帮助学生更好地理解算法和数据结构的应用，掌握解题思路。
浅谈高中信息学奥林匹克竞赛辅导的几点反思
2011·3一、我校信息学奥赛状况（一）学生对学习的内容无论难度还是深度不够了解信息学竞赛是全新的项目，学生从来未接触过，并不了解其中奥秘，缺乏兴趣；而且涉及的知识面广，涉及到许多大学计算机专业知识。
另一方面，学生程序设计水平往往与其数学思维能力密不可分。
数学思维的差异可以从学生算法的优劣性中直接得到反馈。
程序很多是英文单词的缩写，良好的英语能力是学生学习过程中不可缺乏的。
加上班主任、学科老师及学生家长存在着种种误解，不是很支持，参加人数少。
（二）学生参加学校培训活动的时间有限高中科目比较多，高考压力大。
由于信息技术与高考无关，难以安排专门时间，辅导只能利用周末和节假日。
而学生空余时间本来有限，能支配的时间又少，时间安排相当困难。
像数据结构大学一个学期上的内容，学生要2~3个月学完。
学生本来就没见过，一下很难理解消化。
要成长为一名高水平的选手，可能需要几年时间系统地培养。
（三）学生不适应信息学竞赛的学习和竞赛解题方式计算机程序设计是一门与实践操作结合非常紧密的学科，学生如果采用传统的学习方式来对待，必是学得累，学习兴趣受挫，最终可能会选择放弃。
所以不进行专门的辅导，想取得好成绩基本不可能。
我校已设奥赛兴趣班，利用课余时间进行培训，并且从高一到高三，具有延续性。
（四）起步晚，底子薄，师资力量相对薄弱或不受重视我校80%左右是农村学生，初中阶段信息技术课开设并不理想，设备和教师信息素养不高。
在信息学竞赛方面，整个县在初中阶段基本上尚未开设信息学竞赛第二课堂。
相比之下，市区则起步较早，设备齐全，有专业教师，已逐渐形成了一个比较完善的信息学奥赛体系。
这种差异将直接影响到信息学竞赛区域氛围的形成。
对参加信息学竞赛学生而言，如果没有教师的引导，学生通过自学则较困难。
二、信息学奥赛辅导探索（一）争取领导、班主任、家长和学生的支持通过学校教职工会、年级组会、教学研讨会、家长会等，让更多人了解信息学奥赛，表明自己的信心与决心，有能力使学校的信息学奥赛取得优异成绩，并使其成为学校的特色教育之一。
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信息学奥赛培训学习感受
吴忠三中何晓萍
参加本次培训之前，对信息学奥赛我仅是听说过而已，对它的了解几乎没有。
这次培训是学校要求我们参加的，对信息学奥赛要考哪些内容，什么形式的考试我一点也不知道，心里没有底，想着既然学校领导让参加，只能硬着头皮来，只是听说信息学奥赛特别难，对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望，也没有信心。
通过这几天的培训，我对信息学奥赛有了一定的了解，特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后，对我的启发很大，使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心，下面谈谈本次培训我的收获。
本次培训使我深刻的感受到：信息学奥赛不但是对学生的挑战，也是对老师的一个挑战，同时也是师生共同提高的过程，这个过程很艰辛，但只要坚持，一定会取得不错的成绩，也会提高我们学科的地位，激发学生对这门学科的兴趣。
因此，我认为，教师首先自己要自信心，不能怕失败，尤其是本次信息学奥赛，时间紧，培训少，不会有什么好的成果。
但有了这次的经历，会为我们以后培训打下一个良好的基础。
其次要不断地自学研究，不断地提高自己，扩大自己的知识面。
信息学奥赛涉及的知识面很广，知识跨度大，有一定难度，很多知识是大学生学习的内容，对初中生来说比较难，所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究，针对各类题目，有针对性的对学生进
行辅导，精心准备每次培训的内容，在辅导学生的同时与学生共同学习，教学相长。
再次要有恒心，既然要参加信息学奥赛，就要持之以恒的辅导学生，不能半途而废。
信息学奥赛辅导要见成效，不是一朝一夕的事，象其它学科一样，更是一个长期而艰苦的学习过程，如果三天打鱼，两天晒网，没章可依，最后只能是浪费时间。
几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心，也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解，同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展，下面就自己的想法谈几点。
一、制定计划是前题
凡事预则立,不预则废。
要开展信息学奥赛辅导，就要做好充分的准备工作：首先从众多的辅导教材中选择一本比较适合当前学段的参考书，在此基础上制定详细的教学计划，这样老师和学生都学有所依，不能只单纯为减轻学生负担而忽略了教材在学生学习过程中的重要作用，因为信息学奥赛的学习内容与平时信息技术课堂教学联系较少，与其它学科更是相觑甚远，能够使学生从思想上重视信息学奥赛的学习。
选好教材，制定好教学进度计划，使辅导能够从本质上规范化，从思想上重视辅导教学，才能够取得好的教学效果。
二、选拔人才是关键
信息学奥赛是一项普及性学科竞赛，更是一项选拔性智力竞赛，所以学校开展信息学奥赛，就不可能取代现有的信息技术课堂教学，只能和其它学科竞赛一样，有选择地进行，加上信息学与其它学科的严重脱节，学生需要从零开始一段枯燥而艰苦的漫长学习过程，所以，学员的选拔至关重要。
信息学奥赛学员的选择需要学校、老师等多方面配合，最好在分管领导的统一协调下进行，为教师的工作开展提供有力的支撑。
学员首先应具备良好的孜孜以求的探索精神，教师可以利用学科自身优势，鼓励学生参加信息学奥赛辅导，并不一定要求学生一定得感兴趣，况且感兴趣的学生也不一定都抱着端正的学习态度，让学生在学习的过程中逐步产生兴趣，提高学习效率。
另一方面，可以考察学生平时的其它学科成绩，特别是数学成绩，作为参考的第二要素，能够从侧面反映一个学生的潜质。
再加上选拔性测试，例如集中考试的形式择优录取，如果不能真实地反映问题，可以采用层层递进淘汰制，直到学生人数满意为至，筛选以后的学生就可以开展集中辅导。
如果这样的做法并不一定能够真实反映学生的实际学习能力，可以在集中培训与辅导的过程中再进行筛选，使小组成员的潜质都能够最大化的发挥，再进一步进行辅导与培训，提高辅导效率。
三、辅导培训是平台
信息学奥赛所涉及的内容知识面广、难度大，加上学生在这方面的基础薄弱，辅导培训是学生快速入门的必由之路。
在信息学奥赛的学习过程中想一簇而就是不现实的，只有经过教师的辅导，学生的努力，在长期坚持不懈的学习中才能得到更快的进步，所以竞赛辅导是信息学奥赛入门的唯一途径。
信息学奥赛辅导，可以采用集中培训与学生自主学习相结合的方式进行，集中培训应该首先注重学生学习兴趣的培养，采用多种教学方法分阶段教学，第一阶段注重程序设计基础知识与基本技能的学习，打好基础关；第二阶段集中解决程序设计中常用算法的设计，培养学生程序设计基本思想；最后是强化训练阶段，培养学生分析问题、解决问题的能力。
各个阶段相辅相成，并不是孤立存在的。
教学过程中应注重学生能力的培养，对学生普遍存在的有代表性的问题集中解决，个体差异各个击破，努力提高教学效果与效率。
教师在授课的过程中还应注意教学细节与经验的积累，学生的成长过程同时也是教师不断学习的过程，为学校今后信息学奥赛的可持续发展做好铺垫。
对于目前的应试教育来讲，要很好地开展信息学奥赛辅导，存在很多困难，例如学校领导的重视，班主作老师的配合，学生沉重的学业负担等等，教师只能采取挤的方式，辅导只能安排在学生的课余时间与节假日进行。
很多客观因素导致了集中培训的时间很有限，只能配合学生自主学习来开展信息学的学习，在学生自主学习的过程中，
教师应加强引导，规范学生的学习过程，例如采用书面作业，小组互助等形式，最好能够发挥信息技术自身优势，建立一个专用的网络学习平台，学生在提高自主学习的过程中也就提高了分析问题，解决问题的能力，让学生自主学习切实有效地落到实处。
四、互通有无是提高
有专家作过统计，全国信息学奥赛复赛试题难度之大令人乍舌，一名计算机系大一学生在三个小时内也只能完成两道试题的解答，更何况一名初次了解信息学奥赛的初中生，但必竟是选拔性比赛，有其合理的出发点，这样的题目就是对我们教师也未必能够解决所有的问题，强有力的教师队伍是提高辅导效率的先决条件，教师首先应该加强自身的学习，特别是程序设计思想的学习，利用网络搜索收集其它学校与地区的优质教学资源，是教师专业成长的有利工具，最好能够在教育主管部门的统一组织下，定期开展信息学奥赛教练培训班，将各个学校的优秀辅导教师请进来，送出去，相互提高。
加之不同地区，不同学校在开展信息学奥赛的过程中也或多或少地积累了这样那样
的经验与资源，只有将优质的教学资源加以有效的利用与共享，才能够在信息学奥赛的辅导过程中少走弯路，才能培养出更多的高科技人才。
学校信息学奥赛成绩的提高是一个漫长过程，但我相信只要老师不怕吃苦，持之以恒，一定会取得良好的成绩。