信息学奥赛培训学习感受
浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧
浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧
**省小学信息学奥林匹克竞赛以“信息与未来”夏令营为
载体,通过上机编程着重考察学生对问题的分析理解能力,数学抽象思维能力,编程语言的应用能力和编程技巧、想象力和创造力等。在信息学奥赛的辅导教学过程中,作为教练员应依据“体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度,增强创新意识和实践能力”的指导思想,摸索出一条比较新颖的适合小学生的教学方式。
信息学奥赛所涉及的内容广,程度深,从计算机qb语言教学,到基本算法、相关知识点包含许多专业知识。就教学常态而言,至少要2-3年左右的时间,才能培养出一名好的选手。但是要提高学生的程序设计能力,并不是人们想象中那么高不可攀,只要方法得当,持之以恒,是可以取得良好效果的。
现状分析
就本校现状来看,信息学竞赛与其它学科竞赛之间存在着明显差异,大致存在以下几点:
(1)学生不了解学习的内容
信息学程序设计是全新的课程项目,学生从来未接触过,并不了解其中奥秘,缺乏兴趣。启蒙将花费较大精力。加上主要学科老师及学生家长存在着种种误解,不是很支持,参加
人数少。
(2)学生参加活动时间有限
信息学竞赛不同于其它学科竞赛,难以安排专门时间,辅导只能利用周末和节假日。而学生空余时间本来有限,能支配的时间少之又少,时间安排相当困难。
(3)学生对学习方式不适应
计算机程序设计是一门与实践操作结合非常紧密的学科,学生如果采用传统的学习方式来对待,必是学得累,学习兴趣受挫,最终可能会选择放弃。
辅导方式
面对现状,结合小学生的认知规律及思维发展规律。通过几年的教学实践,我们摸索出了“引导+创新”的教学指导模式,呈现出较高的效率和良好的效果。
信息学奥赛一本通
信息学奥赛一本通
引言
信息学奥赛一直是许多学生追求的目标之一。在信息技术
日益发展的今天,掌握信息学知识不仅有助于提高个人的综合素质,还能为未来的学习和科研打下坚实的基础。本文将介绍信息学奥赛的重要性和必备知识,以及如何通过学习来提高自己在信息学奥赛中的竞争力。
什么是信息学奥赛
信息学奥赛是指参加各级教育部门举办的、以计算机科学
和信息技术为主题的竞赛活动。这些竞赛可以分为多个不同的层级,包括校内赛、区县赛、市级赛、省级赛和全国赛等。参与者通过解决一系列编程和算法问题来展示自己的计算机科学和信息技术能力。
信息学奥赛不仅是一场竞赛,更是一种学习和提高的过程。参与者在准备和参赛的过程中,不断学习和研究计算机科学和信息技术的知识,自身的能力也会得到提高。因此,参与信息学奥赛不仅能够获得荣誉和奖励,更能在未来的学习和职业道路中受益匪浅。
信息学奥赛的重要性
信息学奥赛在学生的综合素质和学术能力的培养上起到了
重要的作用。首先,通过参加信息学奥赛,学生可以提高自己的计算机科学和信息技术能力。信息学竞赛注重的是学生的编程、算法和问题解决能力,这些是在现代社会中必不可少的技能。参与者需要通过编程解决实际问题,训练自己的逻辑思维和解决问题的能力。
其次,信息学奥赛对于培养学生的团队合作能力和创新精
神也有着积极的促进作用。在信息学竞赛中,参赛者往往需要组成一个团队共同解决问题,这要求队员之间相互配合和协作。同时,参赛者还需要具备创新精神,能够独立思考和提出新颖的解决方案。
另外,信息学奥赛还能培养学生的竞争意识和承受压力的
信息学奥赛夏令营活动心得感受
信息学奥赛夏令营活动心得感受
作为一名参加过信息学奥赛夏令营活动的学生,我的感受非常深刻。在活动中,我结识了很多志同道合的小伙伴,他们都非常热爱信息学,并且拥有很强的学习能力和创新能力。每天的活动都充满了挑战和乐趣,我们通过一系列的讲座、课程、考试和比赛,不断提升自己的信息学知识和技能。同时,夏令营组织者还精心安排了各种户外活动和文化体验,让我们更好地了解当地的文化和风土人情。
参加信息学奥赛夏令营,让我不仅学到了很多实用的知识和技能,还锻炼了自己的各种能力,比如思考能力、团队合作能力、解决问题的能力等。更重要的是,夏令营让我认识到了信息学的魅力和潜力,激发了我对信息学的兴趣和热情,为我未来的学习和发展提供了很多启示和帮助。
总的来说,参加信息学奥赛夏令营是一次非常有意义和难忘的经历,我深深感谢组织者和老师们对我们的关心和支持。我相信,在未来的学习和生活中,我会继续保持对信息学的热爱和追求,为实现自己的理想和愿望贡献自己的力量。
对做好中学信息学奥赛辅导工作的几点思考
对做好中学信息学奥赛辅导工作的几点思考
二十四年前,邓小平同志提出了“计算机的普及要从娃娃做起”,一时间,计算机教育被提到
了一个重要的位置。因此,中国计算机学会发起并创建了“全国中学生计算机程序设计竞赛”,后更名为“全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)”。至今已举办了二十三届。随着信息学奥林匹克竞赛的深入开展,越来越多的教师都已投入此项教学的研究之中。我从事这项工作已
有一段时间。现就我在中学信息学奥林匹克竞赛辅导工作中的做法与各位老师进行交流, 不当之处还希望能得到各位同行老师的批评指正。
1.信息学奥赛辅导应该注意的几个问题
1.1夯实基础,构建信息学科学合理的理论知识体系。众所周知,信息学奥赛的基础是计
算机高级语言。目前,上海、湖南等地市搞信息学奥赛比较成熟,以上地市都用Pascal语言,受其影响,河北、陕西等地的活动也用Pascal语言。Pascal语言具有易学的特点,但是Pascal语言条条框框也很多。好多类型可以自己定义,而且可以几种类型综合定义,这就要
求学生对此语言的基础知识必须非常熟练。因此,老师在课堂上必须按部就班地完成教学,
不可跨越教学内容。但也要注重速度,做到质量与速度并重,很多学生虽然对计算机感兴趣,但他们中有许多人是初次接触计算机高级语言,开始头几次课要讲得慢一些,使所有学生都
能入门,当Pascal语言课程过半后,可以采用赞可夫的高速度、高难度教学的原则,这样可
以尽快筛选出最优秀的选手。
1.2了解学生,研究学生。深入细致地了解、研究每一位学生是因材施教教学原则实施的
信息学奥赛作用
1、信息学奧赛能锻炼孩子的逻辑思维、创造力、自信心等综合素养信息学奧赛还可以增强孩子自信心,提高做事情的专注力。
2、另外,这也是对孩子开柘视野,提升编程竟赛实战能力的较好验证通道,为后续参加信息学奥赛做准备。
3、对理科学习有反哺作用。学好了信息学奥赛,一般在理科学习上都能居高临下,相辅相成。作为一项生存技能,计算机技术特别实用和必要。就编程水平而言,初中组一等奖至少有重点大学本科生水平。
4、好处有3个方面:培养思维能力,对理科学习很有帮助,但同时要有一定的数学基础,建议两个竞赛一起忙。
5、好处如下:C++信息学奧赛能锻炼孩子的逻辑思维、创造力、自信心等综合素养很多家长会发现小孩子有时候逻辑是非常混乱,说话做事感觉不着调。但是有些小孩逻辑清晰,办事干练,接受新事物能力强。这就是逻辑思维的差距。
6、信息学奥林匹克竞赛活动担负着选拔学生参加国际奥林匹克竞赛任务。奥林匹克竞赛的好处其实对于孩子和家长来说学习信息学奥林匹克竞赛较大的好处就是对以后的择校有帮助,不管是还是将来的升大学。
信息学竞赛有什么用?
1、信息学奥賽还可以增强孩子自信心,提高做事情的专注力,竟赛的内容就是完成一个个完整程序的制作,而这能够有效提高孩子做事情的专注力,一个由自己一步步建立而来的作品更是能够增强孩子的自信心。
2、参加CSP竞赛作用首先在阶段,CSP与原NOIP成绩作用一样,助力加分(具体以当地教育政策为准)。其次,CSP-S成绩优异者可获得NOIP参加资格,通往NOI青少年信息学奥林匹克竞赛。
3、训练逻辑思维能力,提升数学认知水平。信息学竟赛除了特有的算法和数据结构之外,还涉及大量中学数学知识,学习信息学竟赛可提生数学认知水平。提升编程能力,在NOC 比赛取得更好成绩。
信息学奥赛感悟与收获
信息学奥赛感悟与收获
信息学奥赛是一种以信息技术为主题的竞赛,旨在考察学生对于计算机科学和信息技术的理解和应用能力。参加信息学奥赛可以为学生提供许多宝贵的经验和收获,以下是一些感悟和收获的正文:
1. 挑战自我
信息学奥赛是一项具有挑战性的活动。参赛者需要解决各种复杂的问题,需要具备较强的逻辑思维、数据分析和解决问题能力。通过参加信息学奥赛,学生可以发现自己在某些方面的弱点,并且通过不断地练习和提高,克服自己的问题,提高自己的能力。
2. 培养团队合作能力
信息学奥赛通常需要参赛者组成团队完成项目。在这个过程中,学生需要与团队成员密切合作,协调各自的任务,共同解决问题。通过团队合作,学生可以学会如何与他人沟通、合作和协调,培养团队合作精神和领导力。
3. 提高编程技能
信息学奥赛通常需要参赛者编写和调试计算机程序。通过参加信息学奥赛,学生可以学习编程语言、算法和数据结构等计算机科学基础知识,并且通过实践掌握编程技能,提高自己的编程能力和创新能力。
4. 培养创新思维
信息学奥赛通常需要参赛者提出新的解决方案或算法,以解决特定的问题或实现特定的目标。在这个过程中,学生需要不断地思考、探索和创新,培养创新思维和解决问题的能力。
5. 增强自信心和自尊心
参加信息学奥赛可以帮助学生增强自信心和自尊心。通过解决复杂的问题和取得优异的成绩,学生可以证明自己的能力和潜力,提高自信心。同时,通过与其他参赛者竞争和合作,学生可以感受到成功的喜悦和团队合作的力量,增强自尊心。
除了以上感悟和收获,参加信息学奥赛还可以为学生提供许多其他宝贵的经验和收获,如:提高学习能力、培养团队合作精神、锻炼自我管理能力、培养领导力等。参加信息学奥赛可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的优势和不足,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
信息学奥赛大家谈
信息学奥赛大家谈
作者:
来源:《中国信息技术教育》2011年第15期
主持人:
刘宗凡广东省四会市四会中学
嘉宾:
刘树明广东省深圳市第二实验学校
陈鸥辉湖南省株洲市二中
罗新河湖南省浏阳市田家炳实验中学
刘宗凡:奥数现在已经成为过街老鼠,大家对信息学奥赛又如何看呢?
罗新河:信息学奥赛为学生提供了一个学习、竞争和表现的平台。通过信息学奥赛,调动了广大青少年学习计算机的积极性,使更多的青少年能够在课外接触和学习计算机科学知识,提高他们的逻辑思维能力、解决实际问题的能力、协作能力和沟通能力。参加信息学奥赛更是为优秀的学生提供了相互交流和学习的机会。
陈鸥辉:纵观这几年辅导的学生,出于功利的目的参加信息学奥赛的还是占主流,如果完全去掉功利的目的,纯粹依靠兴趣与爱好要求学生利用空余时间参加信息学奥赛,在目前的教育体制下,是不太可能行得通的。不过从今年新入校的高中生起,信息学奥赛已经开始削减其功利性,全国联赛只带有自主招生的优势,全国竞赛保留了加20分的条件。过于功利的学生可能会放弃信息学奥赛,有兴趣爱好的学生可能会缩减投入搞奥赛的时间,从而将更多的时间投入到高考科目中去。
刘宗凡:在取消高考保送和加分以后,信息学奥赛到底何去何从,我觉得陈老师的观点还是过于悲观了一点。起码从目前参加NOIP的报名人数来说,并没有一个明显减少,部分省市甚至有所增加。
刘树明:我个人的观点是,信息学奥赛应该既属于精英教育,又属于因材施教的素质教育,奥赛的开展有利于挖掘和培养计算机科学界的精英人才,有天分的学生参加奥赛学习,不但对他们的计算机编程能力有很大帮助,同时对他们个人思维能力的提高以及科研能力的培养都有非常大的裨益。没有功利性以后,肯定会有些学生退出,但学有余力而对计算机编程感兴
信息学奥赛培训班
信息学奥赛培训班
信息学奥赛培训班是一种旨在提高学生信息学竞赛能力
的培训课程。随着信息技术的快速发展和国际竞赛的不断增多,信息学奥赛培训班越来越受到人们的青睐。本文将介绍信息学奥赛培训班的基本情况、特点和优势,希望对对信息学竞赛感兴趣的人士有所帮助。
一、信息学奥赛培训班的基本情况
信息学奥赛培训班是一种针对中小学生的培训课程,旨
在提高学生在信息学竞赛中的竞赛能力和表现。课程内容包括Python编程、算法、数据结构、数学建模等相关知识,同时
也注重培养学生的计算思维能力、创新能力和团队合作精神。培训班一般由有关学科的专家和教师授课,课程设置灵活,既有课堂讲解,也有实际操作和练习。
信息学奥赛培训班通常在寒暑假期间开设,时长一般为2到3周,学费也比较昂贵,一般在一万元以上。此外,还有一些信息学奥赛培训班提供住宿和饮食安排,方便学生和家长。
二、信息学奥赛培训班的特点
1. 课程设置灵活
信息学奥赛培训班的课程设置比较灵活,随着学生的能
力水平不断提高,课程内容也会随之调整。同时,培训班也会根据学生的需求和要求设置不同的选修课程,如计算机视觉、人工智能、机器学习、网络安全等。
2. 教学模式多样
信息学奥赛培训班的教学模式多样,既有传统的课堂授
课,也有在线视频课程和网络直播课程。同时,培训班还会组织学生参加学术讲座、竞赛训练和团队项目,以提高学生的实际应用能力和竞赛经验。
3. 重视培养团队合作精神
信息学奥赛培训班重视培养学生的团队合作精神,让学
生学会与他人协同工作、合理分工和分摊风险。此外,培训班还会组织学生参加各种团队项目和比赛,让学生在实践中体验团队合作的重要性。
家长分享孩子学习NOIP信息学奥赛的经历
家长分享孩⼦学习NOIP信息学奥赛的经历
⼀晃眼史上最严“禁奥令”的落地实施已超⼀年半,这或多或少消磨着部分家长报奥数培训班的热情。此消彼长,少⼉编程呈现出越来越⽕的趋向。家长们或出于"跟紧时期展开趋向"的需求,或出于“为⼩升初加码"的需求,都前赴后继地跳坑了。编程早在⼗⼏⼆⼗年前还属于挺⾼端的教育,可往常在⼀⼆线城市⼰越来越平民化越来越低龄化,以致幼⼉园就开端接触少⼉编程的⼈也不在少数。
但是,编程距离普通⼈的普通⽣活仍然⽐奥数还要悠远。
孩⼦多⼤年龄适宜学编程?编程⾔语有哪些?学习编程对未来能有什么好处?初学编程需求提早做哪些准备?等等问题,家长完好没有头绪。因此只能求助编程培训机构,听取机构⼯作⼈员的建议。但是机构毕竟是以营利为⽬的,这中间⽔份有多⼤不可思议。
我家⼩⼦今年⼀⽉(四年级上快终了时)零基础开端学习C++编程。跳坑缘由是由于在禁奥数⼜⽆奥赛可打的⼤环境下,再花⼤量时间刷奥数题觉得不值当。但是孩⼦学有余⼒,⼜喜欢逻辑思想类的学习,C++就挺契合他的学习兴味需求。跳坑⽬的,参与信息学奥赛,假设获奖或许能为⼩升初加码。经过近⼀年对编程的接触了解,固然我对它还有很多不了解的中央。但是,我曾经了解的与普通家长相⽐应该也算多的。
下⾯,我以⼀位普通家长的⾝份以⾃问⾃答的⽅式向⼤家分享我所了解的关于编程的那些信息。
答:编程培训机构开班较多的编程⾔语有scratch、python和C++。通常机构会劝导家长尽早给孩⼦报班,从scratch开端学起,然后python,最后C++。这样⼀套流程⾛下来,⼩学六年刚刚好。可在我看来,这三者的学习⼏乎完好不相关,不⽤“⼀步步来”。
关于信息学奥赛与数学学习相互促进关系的几点思考
关于信息学奥赛与数学学习相互促进关系的几点思考
信息学奥赛与数学学习相辅相成,形成了显著的相互促进关系。
在竞技活动中,孩子通过大脑思考以及逻辑分析的方法去探究科学的真谛,从而潜移默化地掌握与数学有关的知识,达到拓宽孩子认知领域升学考试的目标;同时,数学作为参赛者在解题中所要求使用的专业学科,也增强了运用数学技能在竞赛中发挥的重要性,对提升参赛者取得好成绩起到促进作用。
以参加国际信息学奥赛之真正一帆风顺者为例,不难发现,他们
巧妙地结合了数学与信息学的实践,竞赛中不断研究,挖掘出更多的应用场景,同时也加深了他们的数学知识,以及拓宽了他们的认知视野。因此,要想取得信息学奥赛的优异成绩,其背后的积累过程逃不出数学的影子,相反的,在许多的比赛中,数学也是许多竞赛者最为重视的学科,经常用来探究竞赛题目背后的数学逻辑,增加赛程难度和多样性。
此外,在竞赛参赛者中,思维能力也是高素质能发挥的平台,而
此对数学学习也起着重要作用。信息学奥赛可以激发孩子培养数学算法思维,其核心即是现有数学知识的运用,激发孩子创新思维,解决问题的能力,极大的提升孩子的思维深度和宽度,这也是数学学习的非常重要的益处。
总之,信息学奥赛与数学学习互相促进,在竞赛参赛者中,两者
交织在一起,形成了强而有力的结合。通过参加奥赛,孩子可以深化数学概念,完善分析思维技巧。作为一个素质教育的重要外部课题,信息学奥赛拥有巨大的市场潜力,也值得父母在孩子的求学征程中关注,把握机会,实现双赢。
对信息学奥赛教学与评价的几点思考
< EUAI 0U 教 论 < _ D CT NFRM O 育 坛
生提供足够 的时间 ,学生 自己思考 、讨论 、尝试完成。
机原理等专业课程 ;对于程序设计部分所涉及 的知识只 是杯水车薪 ,而程序题 的难度 比程序员 等级考试 的难度
还要 大 。
三 、学 生评价 措 施
要仅提供算法思想 ,不再 出示程序代码。先放手让学生 思考能否用宽搜去解决 ,如何借助宽搜的算法框架去解 决 ,具体程序各个细节该如何处理 。
放 :学生对宽搜算法 已经有 了一定 了解 ,但许多细 节仍需进一步思考才能解决问题 ,教师放手让学生完成
资源库 中的典 型例题 ,这一环节学生每做一道题都会 有
一
、
选 取培 养对 象 。制定授 课规 划
强调学生的主体性 ,以学生 自主学习为主 。在进行基本 算法的讲解 时 ,教师可采用 “ 扶”、 “ ”、 “ ”、 推 放 “ 扶” 四个步骤 。下 面我仅 以宽度优 先搜 索算法 为 再
例 ,说 明实施具体过程 。 扶 :以一道 宽度优 先搜 索经典 例题 引路 ,如 “ 求
评价 是教 学活动 中 的重要环 节 ,如何建 立一 种合 理 、有效 ,能够激起学生学习激情 与投入 的评价体制是 值得我们一 线教师深思 的问题 ,信息学奥赛 强调在线学
习 ,所以可以利用 网络作为 自我评价 的工具 。主题学习
信息学奥赛教学的几点心得
信息学奥赛教学的几点心得
莫兵华
江西省新余市第四中学(338000)
【内容提要】看了许多别人有关信息学奥赛教学的论文,觉得受益匪浅,从事信息学奥赛教学有几年了,取得了一些成绩,同时也积累了一些经验,特地拿出来与各位同行共享,本文从培养学生的自信心,培养学生的自学能力,不拘泥于常规的教学方式以及形成初高中信息学奥赛的衔接、形成梯队这四个方面来进行论述。
【关键词】NOIP、自信、自学、教学方式、梯队
全国青少年信息学奥林匹克分区联赛(简称NOIP)是经中国科协、国家教育部批准,由中国计算机学会主办的一项全国性的青少年学科竞赛活动。随着信息学奥林匹克竞赛的深入开展,越来越多的教师都已投入此项教学的研究之中。我从事这项工作已有一段时间。现就我在中学信息学奥林匹克竞赛教学中的做法与各位同行进行交流,希望能得到同行的批评指正。
一、培养学生的自信心
什么是自信呢?自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。积极意味着一种对自己的认同、肯定和支持的态度。而在现今的学生当中,普遍存在着自我评价过低的现象,很多学生在能够完成的事情面前,认为自己干不了,于是畏缩犹豫裹足不前,压抑了内在能力的发挥。在NOIP联赛中,自信心对学生至关重要,缺乏自信,要想在NOIP联赛中取得好成绩,根本就是不可能的。结合这些年的教学经验,我觉得应从下面几个方面来培养学生的自信心:
1、教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生
“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理:教师不仅是学生知识的传授者,更应该做学生的楷模。因此,教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。学生在潜移默化中受到了鼓舞和感染,也信心百倍。我经常对我的学生说,我一定可以把你们送上NOIP联赛的领奖台,比赛时,我都会对学生说,你们一定能拿到奖,因为你们有足够的实力,我让学生在心目中形成一个这样的认识:“就是我行,
关于如何做好信息学奥赛教练的几点思考
如何做好信息学奥赛教练的几点思考
做好信息学奥赛教练,需要注意以下几点:
了解信息学奥赛的目标和要求:信息学奥赛的目标是培养学生的编程能力和逻辑思维能力,帮助学生提高自己的计算机科学基础知识。因此,教练需要了解信息学奥赛的考核内容和标准,并根据这些信息来设计教学内容和训练计划。
建立良好的师生关系:教练需要与学生建立良好的师生关系,并建立信任、支持和沟通的氛围。这样,学生才能更好地参与课堂学习和活动,并且感觉更舒适、更有信心。
设计适合学生能力的教学内容和训练计划:教练需要根据学生的能力水平来设计教学内容和训练计划,并不断调整和优化。这样,学生才能得到适合自己能力的挑战和训练,并且有更多的机会去提高自己的能力。
注重实践和模拟赛:信息学奥赛的考核是基于实践的,因此教练需要注重实践和模拟赛的训练。在这注重实践和模拟赛:信息学奥赛的考核是基于实践的,因此教练需要注重实践和模拟赛的训练。可以让学生练习真实的奥赛题目,并参加模拟赛,以更好地模拟真实的考试环境。此外,教练还可以给学生提供一些实践项目,让学生在真实的项目中实践自己的编程能力和逻辑思维能力。
给予充分的支持和帮助:信息学奥赛对学生的要求较高,因此教练需要给予学生充分的支持和帮助。这包括提供必要的资源和辅导,帮助学生解决学习中遇到的问题,并给予学生适当的指导和改进建议。
引导学生建立自学能力:信息学奥赛对学生的自学能力要求较高,因此教练需要引导学生建立自学能力。这包括教会学生如何查找和阅读相关资料,如何利用在线工具和资源进行自学,以及如何独立思考和解决问题。
浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会
科目:信息技术
论文题目:
浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会
单位:虎门镇镇口小学
姓名:万锦棠
2 0 0 5年 7月5日
浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会
本学期我们学校开展了信息学奥赛的培训试验班。为什么是试验呢?当然,我们以前从来没开展过,也没有参加过任何的教练员培训课。可以说开展这次活动纯属试探性。不过在这短短的三个月时间里,坚持参加完培训课的学生在思维逻辑上都有着明显的加强;而我在培训过程中也积累到一定的经验,为下学期开展同样的培训打下了一定的基础。
开展信息学奥赛在很大程度上活跃学生对问题的分析能力和处理能力——利用计算机编程进行分析和处理生活中的实际问题。在这次培训中,我总结了以下几点是不该做的:1、我选用了Pascal语言作为培训用语言,(或者我应该选用Basic语言);2、在选生方面我从三年级到六年级凡是有兴趣参加的我都收下来;3、要与班主任沟通好,适当安排培训时间;4、资料搜集不充分或者说是准备不足。下面我把它们详细分析一下。
1、信息学奥赛要求使用的语言是Pascal或Basic语言;我参考过一些同行的
意见,他们见议用Pascal,因为我们大学时学过,教授起来应该会顺利些。
我想这也是有道理的。但是很快,我就发现小学生们根本对我所讲授的函数摸不着头脑,有部分学生继而很快地对这次培训失去兴趣或失去信心。
我认为要由浅入深进行学习还是应该采用Basic进行讲授,或者一定要照顾学生的进度,至少要保持学生的学习积极性。
2、这次培训中,想参加的同学可谓是空前的踊跃。为什么呢?小朋友们都
以为可以上网,跟学玩纸牌一样好玩。由于他们的热情使我忽略了考虑培训对象的条件这一关键问题。我甚至连数学的基础计算还没有完全掌握的
信息学奥赛指导教师培训
信息学奥赛指导教师培训
**信息学奥赛指导教师培训**
信息学奥赛是一项面向青少年的计算机科学竞赛,对于培养学生的计算思维、创新能力和团队协作精神具有重要意义。为了提高信息学奥赛指导教师的专业水平,我们组织了一次专门的培训活动。
本次培训将围绕信息学奥赛的大纲和要求,结合实际教学经验,为参与培训的指导教师提供全面系统的培训。培训内容包括但不限于:信息学奥赛的历史、规则和赛制;计算机科学基础知识,如数据结构、算法设计与分析等;竞赛题目分析和解题思路;指导学生的方法和技巧等。
为了确保培训效果,我们邀请了一批具有丰富教学经验和竞赛指导经验的专家担任培训讲师。他们将通过课堂讲解、案例分析、实际操作等形式,为指导教师提供专业的指导和帮助。
此外,培训还将设置互动交流环节,让指导教师之间能够分享经验、交流心得,共同提高。参与培训的教师还将获得丰富的教学资源和参考资料,以便他们在今后的教学工作中更好地指导学生。
通过这次培训,我们希望能够培养出一支高素质的信息学奥赛指导教师队伍,为学生提供更好的指导和帮助,推动信息学奥赛事业的发展。
以上是一个关于信息学奥赛指导教师培训的简介,你可以根据实际需要进行修改和完善,或者提供更多细节信息,让我继续为你生成。
关于信息学奥赛与数学学习相互促进关系的几点思考-2019年精选文档
关于信息学奥赛与数学学习相互促进关系的几点思考-2019年
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关于信息学奥赛与数学学习相互促进关系的几点思考
二、信息学奥赛之我见
数、理、化、生物和信息学奥赛被称为中国高中的五大竞赛,由于获奖对拓展学生的思维和升学都有益,故受到了学校、学生和家长的广泛重视。一般的说法是,按照大学对不同竞赛成绩的认可度,五大竞赛含金量排序是:数学物理最高,化学次之,信息学和生物相对低一些。特别是信息学,由于高考不考信息学,如果最后不能得奖,那么“挂了你就真的就挂了”,因此,在选择竞赛科目的时候,我们常常会听到“别选信息学”的建议,然而通过一年系统的信息学奥赛培训和学习,我并不认可这一观点。信息学奥赛源于中国计算机学会的全国青少年计算机程序设计竞赛(简称:NOI),从1984年创办到如今,经过了三十多年的发展,已经形成了一个NOI系列,包括:全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)和NOI的网上同步赛,还有NOIP和IOI以及配套的冬令营、选拔赛等等。在NOI的官网上有信息学奥赛的宗旨,总结起来包括四点:普及计算机科学知识、提供交流和学习的机会、选拔优秀计算机人才,还有就是给学校的IT教育课程提供动力和新的思路。
综合NOI的宗旨以及平时在老师和同学间的交流,作为学生,我认为参加信息学奥赛有这样三个目的:第一,参加竞赛,
努力去得奖;第二,训练思维,促进数学学习进步;第三,借助信息技术,提高信息素养。
第一,参加竞赛获奖获得大学青睐,如大学单招的加分是多数信息学竞赛同学梦寐以求的,但我清楚,这一目标要达成太艰难,就像一位学长所说的:“全国信息学大神太多,很难考,而且这些人学的都非常提前,高二把C++学完,看了30多本相关书籍的人很多,但甚至他们参加竞赛也排不上号”,因此我把这一目标放到最后一位。
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信息学奥赛培训学习感受
吴忠三中何晓萍
参加本次培训之前,对信息学奥赛我仅是听说过而已,对它的了解几乎没有。这次培训是学校要求我们参加的,对信息学奥赛要考哪些内容,什么形式的考试我一点也不知道,心里没有底,想着既然学校领导让参加,只能硬着头皮来,只是听说信息学奥赛特别难,对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望,也没有信心。通过这几天的培训,我对信息学奥赛有了一定的了解,特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后,对我的启发很大,使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心,下面谈谈本次培训我的收获。
本次培训使我深刻的感受到:信息学奥赛不但是对学生的挑战,也是对老师的一个挑战,同时也是师生共同提高的过程,这个过程很艰辛,但只要坚持,一定会取得不错的成绩,也会提高我们学科的地位,激发学生对这门学科的兴趣。因此,我认为,教师首先自己要自信心,不能怕失败,尤其是本次信息学奥赛,时间紧,培训少,不会有什么好的成果。但有了这次的经历,会为我们以后培训打下一个良好的基础。其次要不断地自学研究,不断地提高自己,扩大自己的知识面。信息学奥赛涉及的知识面很广,知识跨度大,有一定难度,很多知识是大学生学习的内容,对初中生来说比较难,所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究,针对各类题目,有针对性的对学生进
行辅导,精心准备每次培训的内容,在辅导学生的同时与学生共同学习,教学相长。
再次要有恒心,既然要参加信息学奥赛,就要持之以恒的辅导学生,不能半途而废。信息学奥赛辅导要见成效,不是一朝一夕的事,象其它学科一样,更是一个长期而艰苦的学习过程,如果三天打鱼,两天晒网,没章可依,最后只能是浪费时间。
几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心,也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解,同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展,下面就自己的想法谈几点。
一、制定计划是前题
凡事预则立,不预则废。要开展信息学奥赛辅导,就要做好充分的准备工作:首先从众多的辅导教材中选择一本比较适合当前学段的参考书,在此基础上制定详细的教学计划,这样老师和学生都学有所依,不能只单纯为减轻学生负担而忽略了教材在学生学习过程中的重要作用,因为信息学奥赛的学习内容与平时信息技术课堂教学联系较少,与其它学科更是相觑甚远,能够使学生从思想上重视信息学奥赛的学习。选好教材,制定好教学进度计划,使辅导能够从本质上规范化,从思想上重视辅导教学,才能够取得好的教学效果。
二、选拔人才是关键
信息学奥赛是一项普及性学科竞赛,更是一项选拔性智力竞赛,所以学校开展信息学奥赛,就不可能取代现有的信息技术课堂教学,只能和其它学科竞赛一样,有选择地进行,加上信息学与其它学科的严重脱节,学生需要从零开始一段枯燥而艰苦的漫长学习过程,所以,学员的选拔至关重要。信息学奥赛学员的选择需要学校、老师等多方面配合,最好在分管领导的统一协调下进行,为教师的工作开展提供有力的支撑。
学员首先应具备良好的孜孜以求的探索精神,教师可以利用学科自身优势,鼓励学生参加信息学奥赛辅导,并不一定要求学生一定得感兴趣,况且感兴趣的学生也不一定都抱着端正的学习态度,让学生在学习的过程中逐步产生兴趣,提高学习效率。
另一方面,可以考察学生平时的其它学科成绩,特别是数学成绩,作为参考的第二要素,能够从侧面反映一个学生的潜质。再加上选拔性测试,例如集中考试的形式择优录取,如果不能真实地反映问题,可以采用层层递进淘汰制,直到学生人数满意为至,筛选以后的学生就可以开展集中辅导。如果这样的做法并不一定能够真实反映学生的实际学习能力,可以在集中培训与辅导的过程中再进行筛选,使小组成员的潜质都能够最大化的发挥,再进一步进行辅导与培训,提高辅导效率。
三、辅导培训是平台
信息学奥赛所涉及的内容知识面广、难度大,加上学生在这方面的基础薄弱,辅导培训是学生快速入门的必由之路。在信息学奥赛的学习过程中想一簇而就是不现实的,只有经过教师的辅导,学生的努力,在长期坚持不懈的学习中才能得到更快的进步,所以竞赛辅导是信息学奥赛入门的唯一途径。
信息学奥赛辅导,可以采用集中培训与学生自主学习相结合的方式进行,集中培训应该首先注重学生学习兴趣的培养,采用多种教学方法分阶段教学,第一阶段注重程序设计基础知识与基本技能的学习,打好基础关;第二阶段集中解决程序设计中常用算法的设计,培养学生程序设计基本思想;最后是强化训练阶段,培养学生分析问题、解决问题的能力。各个阶段相辅相成,并不是孤立存在的。教学过程中应注重学生能力的培养,对学生普遍存在的有代表性的问题集中解决,个体差异各个击破,努力提高教学效果与效率。教师在授课的过程中还应注意教学细节与经验的积累,学生的成长过程同时也是教师不断学习的过程,为学校今后信息学奥赛的可持续发展做好铺垫。
对于目前的应试教育来讲,要很好地开展信息学奥赛辅导,存在很多困难,例如学校领导的重视,班主作老师的配合,学生沉重的学业负担等等,教师只能采取挤的方式,辅导只能安排在学生的课余时间与节假日进行。很多客观因素导致了集中培训的时间很有限,只能配合学生自主学习来开展信息学的学习,在学生自主学习的过程中,
教师应加强引导,规范学生的学习过程,例如采用书面作业,小组互助等形式,最好能够发挥信息技术自身优势,建立一个专用的网络学习平台,学生在提高自主学习的过程中也就提高了分析问题,解决问题的能力,让学生自主学习切实有效地落到实处。
四、互通有无是提高
有专家作过统计,全国信息学奥赛复赛试题难度之大令人乍舌,一名计算机系大一学生在三个小时内也只能完成两道试题的解答,更何况一名初次了解信息学奥赛的初中生,但必竟是选拔性比赛,有其合理的出发点,这样的题目就是对我们教师也未必能够解决所有的问题,强有力的教师队伍是提高辅导效率的先决条件,教师首先应该加强自身的学习,特别是程序设计思想的学习,利用网络搜索收集其它学校与地区的优质教学资源,是教师专业成长的有利工具,最好能够在教育主管部门的统一组织下,定期开展信息学奥赛教练培训班,将各个学校的优秀辅导教师请进来,送出去,相互提高。加之不同地区,不同学校在开展信息学奥赛的过程中也或多或少地积累了这样那样
的经验与资源,只有将优质的教学资源加以有效的利用与共享,才能够在信息学奥赛的辅导过程中少走弯路,才能培养出更多的高科技人才。
学校信息学奥赛成绩的提高是一个漫长过程,但我相信只要老师不怕吃苦,持之以恒,一定会取得良好的成绩。