低数组教研工作计划

2011——2012学年上学期

低

数

组

教

研

组

工

作

计

划

张慧

2011年9月

低年级数学教研组工作计划

一、指导思想

认真学习和贯彻小学数学课程标准，牢固确立新课程标准的基本理念，结合我校的办学理念,在学校教导处工作计划的指导下，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，同时凝聚整个教研组的力量，努力提升数学教师的专业水平和教学水平, 进一步提高教研实效，更好促进教学质量的稳步提高，促进每个教师的专业成长。推进素质教育，全面提升学生的数学涵养。

二、工作要点：

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，虽然我们组只有三个人，但是每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。具体工作如下：

1、完善常规管理，加强检查指导

严格教学常规，落实教学“六认真”工作：

备课：教师要专研教材，做到理论和教学实践相结合，强化“三维目标”意识，体现课改理念和学法指导，有自己的特点，并结合教材注意备课资料的收集，合理有效地利用多媒体教学，教师除了自己备课外，也要重视集体备课，通教案内容，包括教学目标和教学重难点，教学方法，教学用具教学过程，板书设计、作业布置和教学反思等，每天下午第二节和第三节课为集备时间，力求突出重点，突破难点。

上课：教师上课时要注重维持正常教学秩序，围绕目标组织。讲课时要精讲精练，突出教师的引导作用和学生的主体地位，关注学生的学习特点和个性差异，教师要继续要求做到不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开教室、不擅自调课；

要充分准备、精心设计，落实教学重难点，合理使用媒体，重视课堂教学的情感性和趣味性，追求有效、扎实、灵动的课堂教学，着力提高学生发言习惯与能力，培养学生良好的学习习惯。

作业布置与批改：严格控制作业量，作业设置统一规范。精心布置作业，要多设计一些实践性的作业、开放性习题，培养学生的数学应用能力，提高数学素养。重视书写格式，确保书写质量。要认真及时批改，重视讲评指导。合理运用激励手段，充分调动学生的学习积极性。

辅导：对后进生要因材施教，多表扬、多面批、耐心细致。时刻关注学生的动态，经常和家长保持联系，力求通过教师、家长、学生的共同努力，帮助孩子们在原有基础上有显著提高。

考查：要求内容全面、形式多样，做到双基与能力的检测相结合，形成性与综合性检测相结合，笔试与操作相结合，注重过程性、多样化评价。要重视考后反思，及时找出存在问题，探索解决办法。

组织课外活动：

开展丰富多彩的数学课外活动，构建学生发展平台。本学期低阶段的数学学科单项赛是10月份的一年级口算比赛、二年级速算比赛。

2、重视教研活动，优化课堂教学

我们教研组必须以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，积极开展组内研讨、组间协作，发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上1节公开课，课后及时针对上课老师教学中存在的问题，通过听课、交流、参观、学习，以开阔数学教师的视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题，激发教师更深层次的思索。师徒结对：开展以老带新结对活动，师徒互助互学，共同进步。我们组是由申老师和我结成师徒。重点抓好常规管理指导，在备课、上课、作业批改、课外辅导等方面应给予悉心指导。开展课前辅导、相互听课、课后及时点评等工作，使低数组各项教学工作力争出类拔萃。

活动制度：

1、教师必须按规定时间准时参加本组组织的活动，不得迟到和早退。

2、对于安排的各项任务，要认真对待，高质量完成。

3教研组内的每个成员要勇于探索，不断创新，认真钻研教材，做到吃透教材，用活教材。

评课时间：