小学美术教育的教学方法探讨(5篇)
浅谈小学美术教学的方法
浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生对美的欣赏能力，还可以促进学生的创造力和想象力的发展。
由于小学生的认知水平和专业技能有限，所以在美术教学中需要采用合适的方法和手段来引导学生进行学习。
本文将就小学美术教学的方法进行探讨，希望对美术教师和家长们有所帮助。
一、培养学生的艺术审美能力在小学美术教学中，首先要培养学生对艺术作品的欣赏能力。
美术作品中蕴含着丰富的艺术表现形式和文化内涵，通过欣赏艺术作品可以让学生感受到美的力量，激发学生的对美的热爱和追求。
教师可以选择一些经典的艺术作品进行解读，让学生了解艺术作品的背景和内涵，引导学生用自己的语言表达对艺术作品的感受，从而培养学生的艺术鉴赏能力。
二、注重手工实践和艺术创作除了欣赏艺术作品，小学美术教学中还应该注重学生的手工实践和艺术创作。
通过手工实践和艺术创作，学生可以更深入地了解艺术创作的过程和技巧，同时也可以培养学生的动手能力和想象力。
在手工实践和艺术创作的过程中，教师应该注重引导学生发挥自己的创造力，不要过分强调技巧的训练，要让学生从心灵深处表达自己的情感和思想。
在绘画课上可以给学生一些主题或者故事情节，让学生自由发挥，通过自己的方式表达出来。
在手工课上可以让学生动手制作一些简单的手工作品，比如剪纸、折纸等，从而让学生感受到艺术创作的乐趣和成就感。
教师还可以组织学生进行一些艺术创作活动，比如美术展览、演出等，让学生有机会展示自己的作品，从而激发学生的热情和积极性。
通过这些活动，学生可以更加自信和自豪地表现自己，从而培养学生的自我认知和自我表达能力。
三、注重跨学科整合和综合实践教师可以将美术教学与语文、数学、科学等其他学科进行整合，比如在语文课上可以让学生通过绘画、剪贴等方式展现课文中的形象，从而帮助学生更好地理解课文内容；在数学课上可以让学生通过绘画、折纸等方式展现数学中的图形和关系，从而帮助学生更好地理解数学知识等等。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨美术是一门创造性的学科，对于培养学生的审美能力、想象力、创造力及表达能力都具有重要作用。
然而，在小学美术课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养成为一项具有挑战性的任务。
本文将探讨小学美术课堂教学的方法，以期对教师们在日常教学中的教学方法有所启发。
一、创设宽松的教学环境小学生是活泼好动的群体，为了激发学生参与课堂的积极性，教师需要创设一个宽松愉快的教学环境。
例如，教师可以选择一个明亮的教室，座位之间留有足够的空间，让学生有更多的活动空间。
此外，在课堂上教师应该讲究语言的亲切性，亲切与学生交流，倾听学生的发言，不批评学生的错误，而是鼓励学生的努力，增强学生的自信心。
二、灵活运用教学方法在美术课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和课程内容的特点，灵活运用不同的教学方法。
比如说，在教学计划中，可以设置一些小组合作的任务，让学生在小组中互相合作，互相帮助完成任务。
这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，教师还可以采用示范教学的方法，通过向学生现场展示绘画或手工制作的过程，来帮助学生理解和掌握技巧。
通过示范，学生可以更加清楚地了解到每个步骤的正确操作和注意事项。
同时，教师还可以鼓励学生自己动手尝试，并在他们成功时予以肯定和鼓励。
三、结合生活实际小学生生活在丰富多彩的世界中，教师可以利用学生身边的事物和环境，将学习与生活实际相结合。
例如，在教学内容中可以引入一些与学生生活经验相关的话题，比如家庭、校园、节日等。
通过这种方式，学生可以更加容易理解并将所学的知识与实际生活进行联系。
四、培养学生的观察力和绘画技能美术课程不仅仅是讲授美术作品的欣赏和分析，更应该注重培养学生的创作能力。
在教学过程中，教师应该加强对学生观察力的培养，引导学生多方位的观察和思考，提高学生对事物的细致观察和真实表达的能力。
同时，教师还需要针对不同年龄阶段的学生，因材施教，有针对性地进行教学。
例如，在初级阶段，教师可以通过引导学生模仿与拼贴的方式进行创作，培养学生对形状、颜色和材料的感知。
关于小学美术教学方法的探讨
关于小学美术教学方法的探讨随着小学美术教育的普及和发展，了解和探讨适合小学生的美术教学方法显得尤为重要。
本文将从培养学生艺术兴趣、发展学生创造能力、提高学生观察力等角度，探讨小学美术教学的方法。
培养学生艺术兴趣是小学美术教学的基础。
在美术教学中，教师可以通过讲授基本的美术知识，向学生展示优秀的艺术作品，引导学生欣赏和感受艺术品的美，激发学生对美术的兴趣。
为了增强学生的参与性，可以采取小组合作学习的方式，让学生在合作中发现自己的兴趣和潜力。
发展学生的创造能力是小学美术教学的重要目标之一。
在美术课上，教师可以引导学生进行创造性的绘画和造型活动，给学生一个主题或者一个故事，让他们根据自己的想象和理解进行表达。
鼓励学生进行多样化的创作，如绘画、雕塑、环境艺术等，让学生有机会尝试各种不同的艺术形式，激发他们的创新精神。
提高学生的观察力也是小学美术教学的重要内容。
观察是美术创作的基础，只有通过观察，学生才能真正理解事物的本来面貌，从而能够准确地进行表达。
教师可以通过丰富多彩的观察训练活动来提高学生的观察力，如观察自然景物、人物形象和各种物体，教会学生仔细观察和记录所看到的事物。
教师可以鼓励学生多进行生活写生和素描训练，提高他们对细节的观察和捕捉能力。
为了激发学生的创造力，可以采取启发式的教学方法。
通过给学生带来一些小型的美术项目，让他们思考自己想做什么，然后提供一些资源和材料，鼓励他们进行自主的、创新的美术创作。
在这个过程中，教师可以起到指导和辅助的作用，帮助学生发现问题并解决问题。
教师还可以通过定期的美术展览和展示活动来鼓励学生的自信，激发他们的艺术创造力。
小学美术教育是一个持久的过程，需要教师的持续关注和引导。
教师应该与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。
教师还可以鼓励学生参与美术社团和比赛活动，提供更多的机会和平台，让学生展示自己的才华和成果。
关于小学美术教学方法的探讨
关于小学美术教学方法的探讨小学美术教学是培养学生审美情趣和创造性思维的重要途径，而美术教学方法的选择直接关系到教学效果的好坏。
在小学阶段，美术教学的目标是培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助他们理解艺术语言，感受美的情感，形成个性化的审美情趣。
在美术教学中选择合适的教学方法显得尤为重要。
本文将从教学方法的选择、实施和评估三个方面对小学美术教学方法进行探讨。
一、教学方法的选择在小学美术教学中，教师需要根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择适合的教学方法。
针对小学生的特点，教师可以采用游戏教学法。
通过丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中主动参与美术学习，提高学习的积极性和主动性。
教师还可以使用故事教学法。
在讲解艺术作品的时候，教师可以通过讲故事的形式来引导学生理解作品背后的内涵，加深学生对艺术品的理解。
可以采用示范教学法。
教师可以通过亲自示范，让学生们看到绘画的过程和技巧，从而模仿和学习。
还可以引导学生自主学习。
教师可以设置一些学习任务，让学生自愿选择学习内容，在理解规则和方法的基础上发挥自己的创造才能。
通过这些方法的选择，可以使小学美术教学更具有针对性和有效性。
在选定了适合的教学方法后，教师需要按照教学大纲和教学计划，合理安排教学活动，精心设计教学内容，保证教学的连贯性和系统性。
教师要在教学前认真备课，准备好相关的教学素材和教学工具。
围绕教学目标，设计全面、细致的教学计划，明确教学内容和教学步骤，确保教学过程的清晰性和连贯性。
接着，结合学生的实际水平，采用多种教学手段，如板书、多媒体、实物展示等，使教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
要注重教学方法的灵活运用。
在教学过程中，教师应根据学生的表现随时调整教学方法，及时调整教学步骤，以适应学生的学习情况。
在教学过程中，教师需要对教学方法进行评估，以检验教学效果，及时调整教学方法，提高教学效率。
教师要对学生的学习情况进行及时跟踪和记录，了解学生学习的进展情况，掌握学生的学习态度和学习情况。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨一、引言美术课作为小学阶段的一门基础课程，对于培养学生的审美能力、创造能力和艺术素养起着重要的作用。
然而，当前小学美术课堂教学存在着一些问题，如过于注重写实技法，忽略学生的创造力培养，缺乏趣味性、互动性等。
因此，本文将从不同维度探讨小学美术课堂的教学方法，希望能够为提升小学美术课堂教学质量提供借鉴。
二、传统教学方法问题1.注重写实技法，忽略学生创造力传统教学方法常常注重教授学生绘画的基本技法和规则，但过于强调写实技法会限制学生的创造力发展。
学生只是机械地模仿教材上的作品，导致缺乏想象力和创造力，在艺术表现上缺乏个性。
2.缺乏趣味性与互动性传统的美术课堂往往是老师单向传授知识，学生被动接受。
课堂内容过于死板，缺乏趣味性，学生缺少主动参与的机会。
缺乏互动性的教学方法无法唤起学生的兴趣，容易导致学生对美术课程的厌倦。
三、探索性教学方法1.引入启发式教学法启发式教学法是指通过激发学生的好奇心和想象力，引导学生发现问题、思考问题并解决问题的教学方法。
在美术课堂中，老师可以通过提出开放性的问题，引导学生思考和发现，鼓励学生大胆尝试、独立创作，培养他们的创造能力。
2.组织形式多样化美术课堂可以通过多样化的组织形式增加趣味性和互动性。
比如组织绘画比赛、小组合作创作、艺术展览等。
这样的形式能够激发学生的竞争意识，增加学习的乐趣，同时培养学生的合作能力和团队合作精神。
3.资源共享在美术课堂上，可以引入网络资源、多媒体等现代技术手段，为学生提供更广阔的创作资源。
通过展示世界各地的艺术作品，学生可以接触不同的艺术形式和风格，拓展审美视野，增强他们的艺术表达能力。
四、实施方法与效果1.鼓励学生自由创作在美术课堂上，可以设置开放性的题目，鼓励学生自由发挥，将自己的想法与感受融入作品中。
同时，老师要积极引导学生进行艺术表达的思考，提供一对一指导。
这样的教学方法可以培养学生的创造力、想象力和表达能力。
2.创设互动环境为了提高课堂互动性，可以在美术课堂上设置小组合作、角色扮演等活动，让学生在小组中互相讨论、交流，相互启发。
小学美术教学方法探讨
小学美术教学方法探讨美术教学作为小学教育中不可或缺的一门学科，对学生的审美能力、创造力以及情感态度等方面具有重要影响。
而如何有效地进行小学美术教学，激发学生的艺术潜能，是每一位美术教师都需要认真探讨和思考的问题。
本文将就小学美术教学的方法进行探讨，希望能为美术教师提供一些新的思路和启发。
一、激发兴趣，培养情感小学生处于快速成长期，对外界事物充满了好奇心和探索欲。
美术教学应该从学生的兴趣出发，引导他们在美术作品中发现美、感受美、欣赏美。
在教学中，可以通过引导学生观看名家作品，学习一些美术史和美术知识，培养学生的审美情感和美术修养。
也可以组织学生参观美术展览，让学生亲身感受到艺术的魅力，从而激发学生对美术的兴趣。
在教学中，老师还可以鼓励学生自己动手创作，让他们尝试使用各种美术材料进行绘画、剪纸、拼贴等活动，培养他们对美术的热爱和自信心。
这样不仅可以激发学生的创造力，还可以促进学生情感的发展，提高学生对美术的认知水平。
二、注重实践，培养技能美术教学不仅仅是让学生欣赏和欣赏，更重要的是培养学生的美术技能。
在教学中需要注重实践，让学生有机会动手操作，提高他们的美术表现能力。
老师可以设计一些具体的绘画题材和绘画内容，让学生根据自己的理解和感受进行实践。
可以让学生在课堂上进行静物写生，用不同的画笔和画材进行探索和尝试，提高他们的绘画技能和表现能力。
老师还可以引导学生进行手工制作，比如利用纸张、颜料、粘土等材料，进行剪纸、拼贴、立体构成等活动，让学生在实践中发挥自己的想象力和创造力。
通过这些实践活动，可以增加学生对美术的了解，提高他们的审美能力和手工技能，从而达到培养学生的整体美术素养的目的。
三、注重启发，培养创造力美术教学的最终目的是培养学生的创造力和想象力。
在教学中需要注重启发，引导学生进行自由创作，培养他们的独立思考和创造能力。
老师可以给学生一些开放性的绘画题材和创作任务，让学生在自己的想象中进行表达和创作。
小学美术课教学方法探讨
小学美术课教学方法探讨美术课是小学生们了解和探索艺术世界的重要途径。
一个优秀的美术课教学方法可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美意识和艺术技能。
在本文中，我们将探讨几种适合小学美术课的教学方法，旨在提供一些有益的指导和启示。
一、情境引导法情境引导法是一种以情境为核心的教学方法，通过创造艺术情境来激发学生的艺术表现力。
例如，在教学中可以引导学生参观艺术展览、观赏名画、阅读艺术绘本等，让学生在艺术氛围中感受艺术的魅力。
同时，教师还可以利用真实情境或角色扮演来引导学生发挥想象力和创造力，例如让学生画出自己喜欢的动物、表演一个角色的形象等。
情境引导法不仅提供了学习的动机和背景，还能够培养学生的观察力和表现力。
二、启发式教学法启发式教学法是一种通过问题和讨论引导学生主动思考和探索的教学方法。
在美术课上，教师可以提出具有挑战性和启发性的问题，让学生自己思考和发现答案。
例如，教师可以提问：“一张画可以通过什么元素来表现光线的强弱？”、“如何用色彩传达不同的情感？”等等。
通过这种方式，学生不仅能够巩固所学知识，还可以培养解决问题的能力和创新思维。
三、实践体验法实践体验法是一种通过亲身实践和体验来促进学习的教学方法。
在美术课中，学生可以通过亲自动手制作艺术作品来理解和运用所学的艺术知识和技能。
例如，在绘画课上，学生可以用不同的画笔和颜料来尝试绘制不同的效果，通过实践来感受画笔与画纸之间的关系。
此外，学生还可以进行野外写生活动，观察大自然的美景，然后尝试用绘画表达出来。
通过实践，学生可以更好地理解美术知识，培养艺术技能并发展创造力。
四、协作学习法协作学习法是一种通过小组合作来促进学生互动和合作的教学方法。
在美术课上，可以将学生分成小组，让他们共同完成一个艺术项目。
例如，可以让每个小组选择一个主题，然后在一定时间内合作创作出一幅艺术作品。
通过合作学习，学生可以结交朋友，分享创意和经验，并学会倾听和尊重他人的意见。
小学美术教学方法
小学美术教学方法小学美术教学方法（精选10篇）教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
下面，小编为大家分享小学美术教学方法，希望对大家有所帮助！小学美术教学方法篇1当今，小学教授的美术只是一些初级的基本美术知识，而且每周的美术课时少，由于升学的压力，美术课被严重忽视;课堂教学是学校实施教育的主要形式，基本是采用“灌输式”和“培训式”的方法。
虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但这种固定的教学模式无形中扼杀了学生的创造力。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图。
美术老师作为辅科老师，也不受重视。
综上原因，导致教学效果不佳。
鉴于以上情况，笔者从以下几方面提出了改进小学美术教学的方法。
首先，要营造充满活力、充满趣味性的课堂教学氛围，体现教师的魅力。
教师要善于调节课堂气氛，参与到学生的学习活动中去。
不是老师“牵着走”，而是“大家一起来”。
比如：寻找勇敢者、掌声送给回答者、你的理解老师很喜欢（竖起大拇指）、鼓励胆小不敢发言者、发言好的有美术小奖品等，去“迎合”参与学生的讨论。
课程中取吸引人且有美术特质的名字，使美术教学在友好的、积极的氛围中进行。
可以设置教学疑问，创建美术教学的情境，使得教学在生动活泼、饶有趣味的气氛中进行，使得学生自愿进入教学的主题，不但作为接受者，而且能与老师一起成为创造者。
在教育实践中，教师的魅力对于学生的学习成绩、学习态度有着举足轻重的作用。
作为教师要以极大的热情投入到美术教学中去，才能及时地理解和关爱学生。
在学生朴素的心中，教师对他的态度最为重要，教师的爱最具有吸引力，教师要习惯于站在学生中间讲课，共同动手实践，以成员之一的身份去参加教学活动，老师和学生之间的距离缩短了，课堂气氛也变得和谐温暖，进而学生的学习热情也会提高。
对教师的仰慕、佩服也会成为学生的学习动力，学生会因为喜欢老师而喜欢老师的课程，所以会提前预计及完成老师布置的'任务，并且愿意积极配合教师的课堂教学活动。
关于小学美术教学方法的探讨
关于小学美术教学方法的探讨小学美术教学是培养学生综合素养的重要环节，也是教育生态中不可或缺的一部分。
在小学美术教育中，提高学生的美术水平，让学生的思维变得更加开放，丰富学生的绘画想象力、增强学生的审美能力等是教师们所关注的重要问题。
本文将探讨小学美术教学方法，并介绍一些教学实践方法，以帮助教师更好的完成小学美术课教学。
一.生动的教学方式生动的教学方式能够在给学生传授知识的同时，使学生的学习更加愉快，提高他们的兴趣和热情。
在小学美术教育中，应通过多种形式，如讲解、演示、展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
教师应该利用多媒体技术，通过图片、声音、视频等多种媒介形式，生动贴切地向学生展示每个美术题材的特点、意义和基本技法。
二.创新的教学方法创新的教学方法是小学美术教育中的一大亮点，对于提高学生的学习积极性、创新思维和解决问题的能力有着重要的意义。
例如，可以采取“课程导向”和“项目化学习”的教学方法，引导学生从整体的角度考虑问题、思考解决方案，并且把任务分解、制定计划等工作最大化地开展，帮助学生梳理知识点、提高创新思维的效果。
三.差别化的教育方法实现学生的平等教育是教育工作者的职责之一。
在实施小学美术教育中，教师们应始终将学生作为个体进行实际教育。
因此，采用差异化教育方法，并针对每个学生的不同需求进行教授是很重要的意义。
四.学生为主导的教育方法小学美术教学中学生应该是主导者。
为此，教师必须鼓励学生的参与和主动性。
教师应该选择适合学生的绘画方式，比如，可以按照学生的兴趣和素材来进行选择，促使学生潜移默化地进行实践尝试，同时，学生也应根据自己的实际情况选择适合自己的创作方式。
总的来说，小学美术教育是一个由多种因素所影响的综合教育过程。
通过教学方法的创新和教育实践的探索，教师们将能够切实把美术教育有效地转化为学生的能力和素养。
那么，采用什么样的教学方法，就直接影响到学生的学习效果和日后发展的方向。
小学美术教学方法探讨
小学美术教学方法探讨美术教育在小学教育中占有重要地位，它不仅是学习知识的一种方式，更是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
在小学美术教学中，教学方法的选择和运用将直接影响学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨小学美术教学方法的选择和应用，以期为教师们提供一些启发和帮助。
一、启发式教学法启发式教学法是小学美术教学中常用的一种方法。
它通过提供一个具体的示例或引导学生思考的问题，来引导学生主动去发现、探索和学习。
在美术教学中，可以通过给学生展示一些具有启发性的艺术作品，让学生从中体会艺术家的创作技巧和艺术表现手法，激发他们的创造力和想象力。
教师还可以提出一些富有启发性的问题，让学生思考艺术作品的内涵和意义，从而引导他们进行深入的思考和分析。
二、实践性教学法美术教学是一个注重实践的学科，实践性教学法在其中扮演了至关重要的角色。
通过实践，学生可以亲身体验和感受艺术创作的乐趣和魅力，更好地理解和掌握美术知识和技能。
在教学中，教师可以设计一些具有实践性的任务和活动，例如让学生进行绘画、制作手工艺品、观察自然景物等，以激发学生的兴趣和动手能力，达到寓教于乐的效果。
三、情景模拟教学法情景模拟教学法是通过模拟各种实际情境，让学生在其中扮演不同的角色，以促进学生的情感体验和创造性思维。
在美术教学中，可以通过让学生模拟艺术创作的情景，例如模拟艺术家的工作室、模拟名画中的场景等，让学生感受艺术创作的情感和氛围，从而更好地理解和欣赏艺术作品。
四、课外拓展教学法课外拓展教学法是指在课堂教学之外，通过参观美术馆、画廊、参加艺术活动等形式，拓展学生的美术视野和感受艺术的魅力。
通过课外拓展教学，学生可以接触到更多的艺术作品和艺术家，从而提高学生的艺术修养和审美能力。
教师可以组织学生参观名家艺术作品，并引导学生进行感悟和表达，从而使他们更好地理解和欣赏艺术。
五、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是近年来在美术教学中得到广泛应用的一种方法。
利用多媒体技术，教师可以向学生展示更多的艺术作品和创作过程，为学生呈现更加生动、形象的视觉效果。
小学美术教育的教学方法探讨(5篇)
小学美术教育的教学方法探讨(5篇)第一篇:新课改电化手段的小学美术应用策略摘要：电化教学手段是指利用信息技术以及计算机网络来进行教学的一种方式,以其形象、生动、鲜艳、具体等多种优势渗透在小学美术课堂之中,为美术课堂注入了新鲜的教学活力,促使美术教学效果逐步实现最优化目标。
本文便对如何在小学美术课堂中渗透电化手段进行介绍。
关键词：小学美术；电化手段；渗透策略自从素质教育以来,美术学科已经在小学教育中成为基本的艺术课程,美术已经成为提升学生审美能力与素养的重要内容,利用电化手段可以为小学生们提供更加真实、生动、丰富的美术资源,能够有效促进小学生的想象力、创作力、观察能力等得以长远发展,拓宽小学生学习美术的方式,为落实美术素养的教学开辟出更多的道路。
但是,电化手段本身是一种辅助手段,教师必须要正确认识电化教学手段的地位,保证其应用的合理性、科学性。
下面,笔者结合多年的一线教学经验从整合丰富的美术资源、创设美术创造情境、突破重难点教学知识三个层面,介绍电化手段在小学美术课堂中的应用策略。
１整合丰富的美术资源传统的教学课堂中教师上课比较单调,单凭粉笔,黑板来教学,难免使得学生产生厌学情绪,这样的课堂老师讲课没激情,学生上课没精神,造成了老师辛苦上课,收不到良好的教学效果。
可谓是学生吸收和老师的付出不成正比。
电化手段相对于传统教学方式有一个传统教学手段无法比拟的优势,即电化教育平台能够将不同时期、不同空间的美术资源整合在一起,这就能够让小学美术教学突破教材、教室的限制,为小学生提供丰富、全面的美术学习资料。
在“应试教育”的影响下,人们都忽视了美术这门非应试学科在促进小学生素质全面发展的重要性,所以大多数的小学对于美术资源的资金、人力等投入力度较小,导致许多小学生的美术学习资料很少。
电化手段的应用能够有效解决教学资源短缺的问题,丰富小学生的认知,提高小学生的自主学习能力。
《动画片的今昔》这一课是为了让小学生们了解国内外的动画片的起源、发展,以及各个时期的动画片的特点,让小学生们了解这种艺术形式。
小学美术教师教育心得(精选5篇)
小学美术教师教育心得(精选5篇)小学美术教师教育心得（篇1）新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考推敲。
一课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。
而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。
就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。
还有一些课加入了游戏舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。
关于小学美术教学方法的探讨
关于小学美术教学方法的探讨美术教学在小学阶段扮演着非常重要的角色，它不仅能够培养学生的审美意识和艺术素养，更能够促进学生的综合发展和创造能力。
如何设计出适合小学生的美术教学方法成为了一个亟待研究的课题。
本文将从小学美术教学的特点、目的以及教学方法等方面展开讨论，以期为小学美术教学的改进提供一些参考和建议。
一、小学美术教学的特点小学美术教学的特点主要体现在以下几个方面：1. 学生的认知水平不同。
小学生的认知水平不够成熟，他们对于美术的了解和认识有限，需要从基础开始进行教学。
2. 学生的兴趣需求多样。
小学生对美术的兴趣需求各异，有些学生偏爱绘画，有些则更喜欢手工制作，因此在教学内容上需要有一定的灵活性和差异化。
3. 学生的思维活跃。
小学生的思维活跃，他们对于美术作品有着自己独特的看法和理解，需要教师在教学中给予足够的尊重和鼓励。
4. 学生的表现形式多样。
小学生的表现形式包括绘画、手工制作、雕塑等多种形式，教学方法需要具备综合性和多样性。
以上特点决定了小学美术教学需要以学生为中心，注重激发学生的兴趣和创造力，切实满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
小学美术教学的目的主要包括：1. 培养学生的审美能力。
美术教学是培养学生的审美情感和鉴赏能力的重要途径，通过学习美术，学生可以提高对于美的感知和认知能力。
2. 提高学生的艺术素养。
美术教学可以增强学生的艺术修养，提高他们的艺术造诣，让他们在美术领域获得更多的乐趣和成就感。
3. 开发学生的创造力。
美术教学可以激发学生的创造潜能，培养他们的观察力、想象力和表现力，让他们在不断的创作实践中得到更多的成长和进步。
4. 促进学生的全面发展。
美术教学是学生综合能力培养的重要组成部分，它可以促进学生的综合发展，提高他们的综合素质。
小学美术教学的目的是多方面的，它不仅仅是为了让学生具备一定的绘画技能，更是为了让学生在审美、艺术和创造方面得到全面的提升。
1. 融入生活情境。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨随着社会的发展，美术已经成为小学生不可或缺的一门学科，无论是公立学校还是私立学校，都会开设美术课程。
而对于小学美术教学，怎样更好地教学也是一个重要的课题。
教师应该全方位考虑学生的身心特点，注重教学方法和教育教学内容的有机结合，使教学达到更好的效果，提高教学质量，方便学生的接受。
本文将从小学美术教学的方法探讨，分析小学美术教学的问题，提供一些有效的解决方案。
一、美术教学方法1、教学方法的综合运用在小学美术教学中，教师应该多种教学方法进行综合运用。
不同的教学方法适用于不同的教育阶段和教育层次。
例如，讲解、示范、练习以及将知识运用于实践等方法都是较为常见的教学方法。
通过这些教学方法的灵活妙用，教师能够更好地向学生传授知识。
2、互通有无的体验式授课艺术教育是多元化的，不同的艺术表现形式较为综合，单纯的讲解是不足以满足学生的学习。
因此，教师应该充分利用学生的认知特点，将学生对美的感悟转化为知识储备，通过体验式授课的方法，启发学生的思维，运用美术课堂实际教学，来进一步让学生感知艺术的魅力。
3、明确教学目标在教学过程中，明确的教学目标对教学的顺利进行起到重要的作用。
例如，根据教材和学生的对比设计相应的教学目标，因地制宜，充分发挥最优的教学效果。
通过明确教学目标，就能更好地使学生将理论知识转化为实践经验，丰富学生的知识储备和对美术的认知。
4、注重课堂氛围保持良好的课堂氛围有助于学生的积极参与，进而促进孩子的学习兴趣。
课堂的高效化和稳定性直接关系到学生的学习效果和实际成绩。
教师应该注重课堂管理、秩序管理等方面，有时候积极利用教师的性格和经验，对学生的学习态度、课堂协调能力和合作沟通能力进行培养。
5、引导与掌控在美术课堂中，教师不仅应该进行知识传授，而且应该引导学生运用已经掌握的知识进行实践。
通过对学生进行"展示和讨论"的方式，学生能够更好地掌握基本理论知识，形成自我策划和自我发现的机制。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨美术课是小学生非常喜爱的一门课程，它不仅可以培养他们的创造力和想象力，还可以增强他们的观察力和表达能力。
在小学美术课堂中，如何采用有效的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的美术素养，是每位美术教师面临的重要任务。
本文将探讨一些小学美术课堂教学的方法和策略，以期给美术教师们提供一些有益的启示。
一、创设良好的教学环境在小学美术课堂中，营造良好的教学环境对学生的学习非常重要。
首先，教师应该为学生创设良好的学习氛围。
可以在教室中放置一些有关美术的作品或图书，激发学生对美术的兴趣；还可以在教室里创造一些温馨的方式，让学生在愉快的环境中学习。
其次，教师需要为学生提供充足的学习资源，如颜料、画笔、画纸等。
学生可以根据自己的喜好选择所需的材料，发挥他们的创造力。
最后，教室的布置也非常重要。
可以在教室的墙壁上张贴学生的作品，让他们感受到自己的进步，增加他们的自信心。
此外，教室还可以设置一些美术展示角，在特定的时期组织师生共同欣赏学生的优秀作品，激励他们的学习兴趣。
二、灵活运用多种教学方法在小学美术课堂中，教师可以灵活运用多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的方法。
以下将介绍几种常用的教学方法。
1.视频教学法在美术课堂中，教师可以使用视频教学法向学生展示一些艺术实践过程。
通过观看视频，学生可以更好地理解和掌握画画的技巧和方法。
例如，可以向学生展示如何用线条描绘一个动物的轮廓，如何利用色彩进行填充等。
同时，视频教学法可以激发学生的学习兴趣，增加他们对美术的热爱。
2.实践教学法实践教学法是小学美术教学中常用的一种方法。
它通过实践操作的方式，引导学生探索并运用美术知识。
教师可以给学生提供一些具体的绘画任务，让他们动手实践。
例如，可以让学生按照自己的观察，尝试用线条勾勒出一朵花的形状，然后再用色彩进行填充。
通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
3.合作学习法合作学习法是指学生在小组内相互合作，共同完成一项任务。
小学美术教学方法探讨
小学美术教学方法探讨美术教育在小学教育中占据着重要的地位，它不仅是培养学生审美情感、丰富学生的精神世界，更是激发学生的创造力和想象力的重要途径。
当前美术教学方法和教学效果也存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学手段不够丰富等。
为了让小学美术教学更富有活力和吸引力，我们有必要探讨一些新的美术教学方法。
一、引入美术教育新理念美术教育新理念主要体现在对美术教育目标的认识和定位上，小学美术教育应该坚持以学生为中心，重视培养学生的审美能力、创造力和艺术修养。
教师在教学设计和教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生从实际生活中发现美，发现美的眼睛，发现美的智慧。
二、开展多样化的美术教学内容小学美术教学内容应该是多样化的，不能只关注绘画技法，更要关注美术教育的多元性。
在教学中可以引入临摹、创作、观摩等多种形式，让学生在多种美术活动中得到锻炼和提高。
通过这样的教学设计，学生才能全面发展，发展出多样的审美情感和创造能力。
三、采用多媒体技术辅助教学随着科技的进步，多媒体技术在美术教学中的应用也越来越广泛。
教师可以通过投影仪、电脑等多媒体设备向学生展示更加生动、形象的美术作品和教学内容，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和专注力。
学生也可以利用多媒体技术进行美术作品的制作和展示，这样可以让学生更好地发挥自己的创造力。
四、注重美术教学的实践性和综合性美术教学是一个实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来提高自己的绘画技能。
在美术教学中，可以设置一些小组合作的美术活动，如美术作品的集体创作、户外写生等，让学生通过实际操作来感受美术的魅力。
美术教学也应该与其他学科进行有机的结合，增加美术教学的综合性，提高学生的审美能力、想象力和创造力。
五、关注学生的个性和情感需求每个学生都有自己独特的审美情感和创造力，因此在美术教学中，教师要关注学生的个性和情感需求，引导学生根据自己的兴趣和特长来进行美术创作。
教师也要尊重学生的作品，给予学生充分的肯定和鼓励，让学生在艺术的世界里得到自信和快乐。
关于小学美术教学方法的探讨
关于小学美术教学方法的探讨美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，对于培养学生的审美能力、创造力、表达能力以及增强学生的艺术素养和综合素质有着重要的作用。
本文将探讨小学美术教学的方法。
小学美术教学要注重培养学生的观察能力和感受能力。
观察和感受是艺术创作的基础，通过观察和感受能够帮助学生更好地理解和表达作品中的主题和情感。
教师可以通过让学生观察自然景物、生活中的事物、艺术作品等来培养学生的观察和感受能力，同时还可以引导学生进行感性描述和情感表达，激发学生的艺术创作兴趣和潜力。
小学美术教学要注重培养学生的想象力和创造力。
想象和创造是艺术的灵魂，培养学生的想象力和创造力是美术教育的核心任务之一。
教师可以通过让学生进行自由创作、角色扮演、想象绘画等活动来培养学生的想象力和创造力。
同时还可以引导学生进行艺术作品的改编和创新，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法和观点。
小学美术教学要注重培养学生的技能和技巧。
美术创作需要一定的技术和技巧作为支撑，培养学生的技能和技巧是美术教育的重要目标之一。
教师可以通过系统的绘画教学，教授学生绘画的基本知识和基本技巧，例如线条的运用、色彩的运用、构图的布局等，同时还可以引导学生进行绘画实践，通过不断的练习和探索来提高学生的绘画技能和技巧。
小学美术教学还应注重培养学生的欣赏能力和鉴赏能力。
美术教育不仅要培养学生的创作能力，还要培养学生的欣赏和鉴赏能力。
教师可以通过给学生介绍不同类型的艺术作品、艺术家的创作理念、艺术作品的评价等方式来培养学生的欣赏和鉴赏能力。
同时还可以组织学生参观美术馆、艺术展览等活动，让学生亲身感受艺术之美，提高他们的感受和鉴赏能力。
小学美术教学方法的探讨涉及到培养学生的观察能力和感受能力、想象力和创造力、技能和技巧、欣赏能力和鉴赏能力等方面。
教师在进行美术教学时应根据学生的实际情况和特点，灵活运用不同的教学方法和手段，以达到培养学生综合素质和艺术素养的目标。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨一、引言美术作为一门艺术学科，对培养学生审美能力、创造力、想象力以及艺术修养等方面起到了重要的作用。
然而，在小学美术教学中，我们常常面临诸多困难和挑战，如学生兴趣不高、学习动力不足等。
因此，本文将探讨小学美术课堂教学的方法，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、创设情境在小学美术课堂中，创设情境是激发学生学习兴趣和主动性的关键。
我们可以通过以下几个方面来创设情境：选择具有时代感和吸引力的话题，如流行音乐、电影、动漫等；利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，让学生身临其境地感受并参与其中；引导学生观察周围的事物和环境，让他们从身边的景物中发现美。
三、运用启发式教学法启发式教学法是一种以引导和启发学生思考的教学方法。
在小学美术教学中，我们可以通过以下几个环节来运用启发式教学法：首先，提出问题，激发学生的探究欲望。
例如，给学生展示一幅作品，让他们思考这幅作品中的构图、色彩运用等方面的问题；然后，引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解和分析作品，培养他们的观察力和思维能力；最后，总结归纳，让学生从中获得启示和体验。
四、注重实践与体验美术是一门实践性很强的学科，注重实践与体验是小学美术教学的重要原则。
在课堂中，我们可以采取以下几种方式来注重实践与体验：安排绘画或手工制作的活动，让学生亲自动手，通过实践来感受和体验美术；组织参观美术馆、画廊或展览，让学生近距离欣赏和接触艺术作品，提高他们的审美能力；开展美术比赛或展览，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
五、培养学生的审美意识审美意识是美术教育的核心内容之一。
在小学美术教学中，我们可以通过以下几种方式来培养学生的审美意识：教学中注重对艺术作品的详细解读和分析，引导学生学会审视作品的构图、色彩、线条等要素；开展美术欣赏活动，让学生欣赏优秀的艺术作品，培养他们的审美情趣和眼界；组织学生参与艺术创作，让他们亲身体验艺术创作的过程，提高他们的审美能力。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨引言美术是小学常规课程中不可或缺的一部分，它培养学生的审美能力和创造力，丰富学生的想象力，提升他们的综合素质。
然而，如何更好地教授小学美术课程，让学生更能积极参与，是每位美术教师面临的挑战。
本文将探讨一些适用于小学美术课堂的教学方法。
1. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法。
在小学美术课堂中，可以设计一些游戏化的活动来激发学生的兴趣。
例如，可以组织绘画比赛，让学生在限定时间内完成一幅作品，评选出最佳作品；还可以设计角色扮演活动，让学生扮演不同的艺术家或形象，通过绘画展示他们的创造力和表现力。
2. 多媒体教学在现代科技发展的大环境中，多媒体已经成为信息传递的主要方式之一。
在小学美术课堂中，可以利用多媒体技术来展示艺术作品、艺术家的经典作品和创作过程。
通过投影仪、电子白板等设备，将图像、视频等呈现给学生，增强他们的视觉感受和理解能力。
3. 分组合作分组合作是一种让学生相互合作、共同完成任务的教学方法。
在小学美术课堂中，可以将学生分成小组，每个小组负责完成一项绘画作品。
通过分工合作，学生可以共同探讨和解决绘画过程中的问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 创意绘画创意绘画是指鼓励学生发挥想象力和创造力，进行自由绘画的活动。
在小学美术课堂中，可以给学生提供一些主题或情境，让他们自由发挥创意进行绘画。
例如，可以给学生一个空白的画板，让他们根据自己对自然景色的理解进行绘画，或者根据自己对梦想的想象进行创作。
这种方式可以激发学生的创造力，培养他们的艺术表现力。
5. 实践体验实践体验是一种通过真实场景和亲身体验来开展学习的方法。
在小学美术课堂中，可以组织学生进行户外-sketch课程，让他们亲自观察和描绘周围的风景和物体。
通过实地实践，学生可以更好地感受到艺术的真实性和美好性，提升他们对美术的兴趣和热爱。
结论小学美术课堂教学方法的选择和运用，对学生的美术学习和发展起着重要的作用。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨小学美术课堂教学方法探讨摘要：美术作为一门学科，对于培养学生的审美能力、创造能力和综合素质具有重要作用。
本文从小学美术课堂的教学目标、教学方法以及教学评价等方面探讨了小学美术课堂的教学方法。
关键词：小学美术；教学方法；创造能力；审美能力；综合素质一、引言美术是小学阶段培养学生艺术修养和创造力的重要课程，它不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，还可以促进学生的创造能力和综合素质的发展。
因此，在小学美术课堂中运用适当的教学方法对学生的美术学习具有重要的影响。
二、小学美术课堂教学目标1. 培养学生的审美能力。
小学美术课堂应该注重培养学生的审美能力，让他们具备对美的辨别力和欣赏能力。
通过展示优秀的艺术作品、观察和分析艺术现象等活动，帮助学生形成自己的审美观点和善于发现美的能力。
2. 培养学生的创造能力。
小学美术课堂应该注重培养学生的创造能力，引导他们进行艺术创作。
通过启发式教学、美术作品欣赏和模仿、自由创作等方式，让学生有机会表达自己的想法和情感，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的综合素质。
小学美术课堂应该注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
通过多种形式的美术活动，如美术作品创作、美术作品欣赏、美术知识学习等，培养学生的观察力、思维能力、合作意识和审美情感，提高他们的文化素养和综合能力。
三、小学美术课堂教学方法1. 启发式教学法。
启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过提问、引导和启发学生的思维，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在小学美术课堂中，教师可以通过提问的方式引导学生观察和思考艺术作品，培养他们的艺术欣赏能力和分析问题的能力。
同时，教师还可以通过问题解决的方式，引导学生进行艺术创作，培养他们的创造能力和解决问题的能力。
2. 倡导自由创作。
在小学美术课堂中，应该给予学生一定的自由，鼓励他们进行自由创作。
通过让学生自主选择创作题材、表现方式和材料，让他们展示自己的想法和创意。
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小学美术教育的教学方法探讨(5篇)第一篇:新课改电化手段的小学美术应用策略摘要：电化教学手段是指利用信息技术以及计算机网络来进行教学的一种方式,以其形象、生动、鲜艳、具体等多种优势渗透在小学美术课堂之中,为美术课堂注入了新鲜的教学活力,促使美术教学效果逐步实现最优化目标。
本文便对如何在小学美术课堂中渗透电化手段进行介绍。
关键词：小学美术；电化手段；渗透策略自从素质教育以来,美术学科已经在小学教育中成为基本的艺术课程,美术已经成为提升学生审美能力与素养的重要内容,利用电化手段可以为小学生们提供更加真实、生动、丰富的美术资源,能够有效促进小学生的想象力、创作力、观察能力等得以长远发展,拓宽小学生学习美术的方式,为落实美术素养的教学开辟出更多的道路。
但是,电化手段本身是一种辅助手段,教师必须要正确认识电化教学手段的地位,保证其应用的合理性、科学性。
下面,笔者结合多年的一线教学经验从整合丰富的美术资源、创设美术创造情境、突破重难点教学知识三个层面,介绍电化手段在小学美术课堂中的应用策略。
１整合丰富的美术资源传统的教学课堂中教师上课比较单调,单凭粉笔,黑板来教学,难免使得学生产生厌学情绪,这样的课堂老师讲课没激情,学生上课没精神,造成了老师辛苦上课,收不到良好的教学效果。
可谓是学生吸收和老师的付出不成正比。
电化手段相对于传统教学方式有一个传统教学手段无法比拟的优势,即电化教育平台能够将不同时期、不同空间的美术资源整合在一起,这就能够让小学美术教学突破教材、教室的限制,为小学生提供丰富、全面的美术学习资料。
在“应试教育”的影响下,人们都忽视了美术这门非应试学科在促进小学生素质全面发展的重要性,所以大多数的小学对于美术资源的资金、人力等投入力度较小,导致许多小学生的美术学习资料很少。
电化手段的应用能够有效解决教学资源短缺的问题,丰富小学生的认知,提高小学生的自主学习能力。
《动画片的今昔》这一课是为了让小学生们了解国内外的动画片的起源、发展,以及各个时期的动画片的特点,让小学生们了解这种艺术形式。
这一课本身就适用于使用电化手段来进行教学,因为小学生生活在２１世纪,他们并不了解二十世纪的动画,所以,在本课教学中,我便根据不同时期的动画特点,让小学生们在美术课上观看动画片,包括第一部有声动画片《威利号汽船》、第一部彩色动画片《花与树》,我国第一步彩色动画长片《大闹天宫》,逐步过渡到现在的《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等,使其了解动画片技术的发展。
学生们可以通过这些动画片的画质、特效、风格特色等了解动画艺术。
２创设美术创造情境相较于按部就班地按照美术考试大纲的要求进行模仿,小学生根据自己的想象与学习所创造出的具有创新思维的作品才是小学美术的最终教育目的。
但是,如果缺乏具体的情境,小学生们对创造对象与创造任务感到十分陌生,就会限制他们自身的想象能力,而电化手段能够通过动画、图片、文字、音乐等迅速将小学生带入到某个情境之中,大大激发小学生们的想象能力,激发他们的创新意识,使其创作出独具个人色彩的个性化美术作品。
比如在《我的书包》一课,我利用投影仪,让学生们观看了有着多种图案的书包的照片,各种各样的书包照片让学生们好奇心满满,开始展开热烈的讨论,与此同时并且为学生们播放了《小二郎上学》这首儿歌,学生们都跟着一起唱了起来。
之后,我问学生们：“同学们,你们上学的时候是不是要带书包啊？你们想不想自己设计一个书包啊？”学生们都显得十分兴奋。
同时,为了让学生们在创作中投入更多的精力,我还承诺将学生们设计的书包变成实物,让孩子们背上自己设计的书包来上学。
学生们听到这个承诺之后,都变得十分认真、谨慎,他们开始在画纸上一遍遍设计书包的图案结构、色彩搭配等,每个孩子都进行了全身心的创作。
这样的一堂课下来,收到了非常良好的教学效果,学生学得津津有味,老师成就满满。
３突破重难点知识教学小学生受到认知水平、生活经验等因素的限制,有许多美术知识与技巧超出了他们的认知范围,或者是一些由教师演示起来比较困难的美术技巧,无法让小学生们细致、全面地观察的美术现象,这些都是小学美术的教学难点。
对此,教师可以利用电化手段进行突破,为小学生理解美术难点提供有效的助推力,提高小学生的美术鉴赏水平。
在《添画人像》这一课中,为了让学生们学习艺术大师们在添画人像的时候的表现风格和艺术特色,我在网络上搜集了一些介绍艺术大师添画人像美术技巧的视频,让学生们观看,通过影像资料特有的拉近、远观等多种角度的拍摄手法来呈现添画人像的技巧,学生们可以全方位的观察,并且通过暂停、重播等让学生们进行反复观察与学习。
之后,我会结合教材以及视频演示,让学生们进行人像添画。
总而言之,电化手段的合理利用可以让小学生在美术创造的领域内灵活展示自身的思维,使他们在丰富的想象力的影响下提高自身的美术素养,让小学生的美术思维得到充分的拓展。
教师可以利用电化手段来整合丰富的美术教学资源,为小学生的自主学习做好准备；教师要利用电化手段为小学生创设美术创作情境,以形象生动的情境来调动小学生的想象力与创造力；教师要利用电化手段突破重难点知识教学任务,解决美术教学难题,缩短美术与小学生之间的距离。
参考文献［１］庞小平．浅谈电化教学在小学美术课中的应用［Ｊ］．陕西教育（教学）,２０１３（９）．［２］杨雁．电化教学手段在美术课堂教学中的应用［Ｊ］．学周刊,２０１２（３）．作者:徐宏琴单位:山东省青岛台东六路小学第二篇:小学美术课堂中微课有效运用探析摘要：随着时代的发展,我国的教育理念也在不断地转变。
艺术教育是促进小学生们综合素质全面发展的重要教学方式之一,美术教学科目是小学艺术教育中相当重要的突出部分,现今的小学美术教师们应当要意识到美术教学方式的升级工作。
微课是一种新的美术教学方式,它可以让小学生们的美术成绩得到充分的提高。
就此本文结合实际,浅谈小学美术教学中微课的运用。
关键词：小学美术教学；微课；运用一、引言微课是一种新的教学方式,这种教学方式是基于计算机技术而诞生的。
这种教学方式与传统的教学方式相比拥有教学内容丰富、教学方式多元等等优点。
基于此,现今诸多的小学美术教师们已经开始意识到了微课教学的重要性了。
他们纷纷将微课教学运用到美术教学中去,来提高美术教学的教学质量,进而培养出契合时代发展的美术人才。
小学美术教师们在使用微课进行美术教学的时候应当要注重自身微课使用能力的提升,要注重学生们的个性化发展,要契合学生们的个性使用教学方式,从而将微课的教学质量发挥到极致。
二、微课的概念分析随着新课标的改革,微课的教学作用已经得到了现今小学美术教师们的重视。
所谓微课教学指的是利用ＰＰＴ和视频作为教学补充资料,让美术教学可以呈现出情境教学的效果。
这种教学方式在美术教学中运用是能够让小学生们对美术教学产生学习积极性的。
而且微课教学可以让美术教学变得多元化,可以详细地讲解美术教学中的教学难点和教学重点,从而让小学生们可以吸收美术教学知识。
三、微课的教学优势分析１．可以对不同能力的小学生们进行美术教学小学阶段的学生们的美术学习能力和美术理解能力是不同的,而且小学阶段的学生们的个性也是不同的。
因此,小学美术教学应当是个性化教学,然而现今的小学美术教师们所使用的美术教学方式是比较单一的教学方式。
这种教学方式是难以让所有的小学生们的美术成绩得到提升的。
微课的出现充分地解决了上述教学方式的缺陷,教师们可以给学生们播放事先制作出来的美术教学视频,让所有的学生们反复观看,从而对美术知识产生深刻的理解。
２．可以提升学生们的注意力小学生们是拥有着极强的好奇心的群体,同时他们也是一群拥有着极差的学习注意力的群体。
因此如何让小学生们拥有学习注意力是小学美术教师们的教学重点之一。
微课是一种新的教学方式,这种教学方式是利用视频、图片进行教学的。
视频、图片等等是可以激发起现今的小学生们的学习好奇心的,是可以让他们的学习注意力一直延续下去的。
基于此,当前的小学美术教师们应当要将微课充分地运用到美术教学中去,从而提高美术教学的教学质量,进而培养出契合时代需求的美术学生。
３．微课的制作方式并不繁杂微课虽然是基于计算机技术成熟而诞生的教学方式,但是微课并不是非常“高深”的美术教学方式。
微课拥有着多种表现形式,这些表现形式包括ＤＶ拍摄、ＰＰＴ展示、手机拍摄等等,这些教学方式是相当容易制作的。
现今所有的小学美术教师们都可以制作出契合自身教学需要的微课材料。
除此之外,微课还能够实现远程教学,教师们可以将自身的微课材料上传到通讯设备中,让小学生们可以在课余阶段和课外阶段学习美术绘画方式和美术鉴赏方式,从而提升他们的美术能力。
四、微课在小学美术教学中的运用方式分析１．利用微课将教学内容和实际生活联系起来在当前小学美术教学中,教师们应当使用微课创建出良好的课堂教学情境,将教学内容和实际的生活相互联系起来,从而让课堂教学内容变得丰富,这样才能够充分地激发出现今学生们的绘画创造灵感。
小学美术教师们除了可以用微课创立教学情境之外,也可以将现实生活中的物品搬入教学课堂中进行情境创设,从而让学生们进行绘画。
除此之外,小学美术教师们也可以直接将学生们带出校园,让小学生们可以在现实生活中寻找到美术灵感。
２．利用微课提高小学生们的绘画技巧微课是基于计算机技术诞生的美术教学方式,这种美术教学方式与传统的美术教学方式相比可以让小学生们更好地领略到美术绘画技巧。
在实际的教学过程中,小学美术教师们可以将绘画的要点等等录制成视频,让学生们通过观看视频来学习绘画方式,从而提升学生们的绘画技巧。
除此之外,小学美术教师们也可以给学生们展示一些有趣的美术绘画,让学生们可以感受到学习美术的快乐感,让学生们能够拥有绘画的积极性,从而提升自身的绘画技术。
３．利用微课教学提高学生们的审美积极性小学生审美能力的培养是小学美术教学中相当重要的组成部分,当前的小学美术教师们应当要意识到这一点。
在实际的教学过程中,小学美术教师们可以利用互联网去搜集一些经典的美术作品给学生们观看,让他们通过观看美术作品来提高自身的审美能力。
除此之外,小学美术教师们也可以使用微视频进行美术作品的讲解,这种视频配合口述的讲解方式可以让小学生们的美术理解能力得到大幅度的提升,进而培养他们的美术审美能力,使他们成为契合时代要求的美术人才。
五、结语综上所述,随着互联网技术逐渐的发展成熟,当前的小学美术教师们应当要意识到微课的重要性,要学会使用微课进行美术教学。
在具体的教学过程中,要利用微课将教学内容和实际生活联系起来,要利用微课提高小学生们的绘画技巧,要利用微课教学提高学生们的审美积极性,从而提升美术教学的教学质量。
参考文献：［１］王禹．多媒体在小学美术教学中的运用［Ｊ］．中小学电教（下半月）,２０１５（１２）．［２］张旭．如何让小学美术教学在多媒体的吸引下散发光彩［Ｊ］．好家长,２０１５（５０）．［３］严小英．现代教育技术环境下小学美术教学模式初探［Ｊ］．中小学信息技术教育,２０１６（１０）．［４］宋学忠．学生创新精神和实践能力在小学美术教学中的培养［Ｊ］．好家长,２０１５（４３）.作者:丁志梅单位:宁夏固原市原州区第七小学第三篇:小学美术教学中兴趣教学法应用摘要：课堂教学有序顺利的进行,课程三维目标高效的完成,都有赖于教师在课堂上激发起学生浓厚的学习兴趣,激发起学生的创造精神,从而促进学生的全面发展。