人教版六年级下册语文第一课《文言文两则》

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语文人教版六年级下册第一课《文言文两则》

1、文言文两则教学目标：一、教育：1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。

二、教养：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

三、发展：对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

教学重点：能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

教学难点：1、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

2、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

教法：从学生熟知的知识入手，激发学生学习文言文的兴趣，引导学生就课题质疑，放手让学生自学、合作学习，在学生遇到困难时给予必要的帮助。

学法：掌握朗读方法，对照注释理解课文，联系实际理解课文所说的道理。

熟读成诵，巩固所学。

教具准备：课件、小黑板、录音机、录音带。

教时：2课时第一课时教学内容：学习《学弈》这篇文言文，能读通课文，理解课文意思。

教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

教学过程：一、导入新课：出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3、这些警句就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思。

1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点
引导学生准确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理
解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
第二课时《两小儿辩日》
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，不过有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，不过学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把

2024六年级下册语文第一课生字

2024六年级下册语文第一课生字以下是人教版六年级下册语文第一课《文言文两则》的生字资料：1. 援（yuán）- 出处：《学弈》“援弓缴而射之”。

- 解释：引，拉。

- 造句：他援笔疾书，很快就完成了一篇文章。

- 近义词：引、拉。

- 反义词：推。

2. 盂（yú）- 出处：《学弈》“为是其智弗若与？曰：非然也。

”（文中虽未直接体现“盂”字，但作为学习文言文中常见的字词，会涉及相关知识拓展）- 解释：一种盛液体的器皿。

- 造句：桌子上放着一个精美的盂。

- 近义词：钵、盆。

- 反义词：无。

3. 俱（jù）- 出处：《学弈》“虽与之俱学”。

- 解释：全，都。

- 造句：他们俱都对这个结果感到满意。

- 近义词：全、都。

- 反义词：无。

4. 弗（fú）- 出处：《学弈》“为是其智弗若与？”。

- 解释：不。

- 造句：他弗肯听从他人的劝告。

- 近义词：不。

- 反义词：是。

5. 若（ruò）- 出处：《学弈》“为是其智弗若与？”。

- 解释：如，比得上。

- 造句：他的成绩若能再好一些就完美了。

- 近义词：如、似。

- 反义词：无。

6. 矣（yǐ）- 出处：《学弈》“思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣”。

- 解释：文言助词，用于句末，与“了”相当。

- 造句：他已经离去矣。

- 近义词：了。

- 反义词：无。

7. 哉（zāi）- 出处：《两小儿辩日》“孰为汝多知乎？”（在文言文中常见，虽此课未直接体现，但作为拓展知识）- 解释：表示感叹的语气词，相当于“啊”。

- 造句：这景色真美哉！- 近义词：啊。

- 反义词：无。

8. 沧（cāng）- 出处：《两小儿辩日》“及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（学习文言文中可能涉及到相关词汇拓展）- 解释：暗绿色（指水）。

- 造句：海水呈现出一片沧茫的景象。

- 近义词：青、碧。

- 反义词：赤。

9. 汤（tāng）- 出处：《两小儿辩日》“及其日中如探汤”。

人教版六年级语文下册必背内容汇总

第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

(完整版)部编版语文六年级下册课文必背内容汇总

部编版语文六年级下册课文必背内容汇总第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与？曰:非然也。

2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿以日初出远,而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cāng）沧凉凉,及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也.两小儿笑曰：“孰(shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎？”第二课:《匆匆》燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候.但是,聪明的，你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？—-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了.去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去,天黑时，我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累(1)人非生而知之者，孰能无过? 《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

六年级下册人教版语文书第一课笔记

六年级下册人教版语文书第一课笔记六年级下册人教版语文书第一课是《文言文两则》，以下是其笔记：1. 重点词语：司：掌管。

喻：明白。

诸：相当于“之于”。

舍：放弃。

皆：都。

2. 句子翻译：温故而知新，可以为师矣。

翻译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

学而不思则罔，思而不学则殆。

翻译：学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，则会精神疲倦而缺乏实效。

3. 文学常识：《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典之一。

孔子（前551年－前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、教育家，儒家学派创始人。

4. 课文内容理解：《两小儿辩日》讲述了两个小孩儿对太阳在不同时间距离地球远近问题的争论，最终孔子也不能判断谁对谁错。

说明真理是无穷的，也是不可轻信一家之言的。

同时告诉我们要善于观察、独立思考、追求真知、不迷信权威。

《学弈》讲述了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，结果前者学得好，后者学得差。

说明学习必须专心致志，不可三心二意。

5. 课后习题答案：背诵课文，并把两篇文言文翻译成现代汉语。

说说下面句子的含义：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”答：学习而不思考就会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习就会精神疲倦而缺乏实效。

这句话告诫我们要把学习和思考结合起来，才能获得真知。

你还知道《论语》中的哪些名句？请写出两句。

答：①三人行，必有我师焉。

②知之为知之，不知为不知，是知也。

③敏而好学，不耻下问。

④学而不厌，诲人不倦。

人教版六年级下册语文必背内容整理(古诗、课文、日积月累)

第一课：《文言文两则》1.《学奕》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（z h uó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2.《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。

"一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰："日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧（cān g）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决也。

两小儿笑曰："孰（s hú）为汝(rǔ）多知（z hì）乎？"第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

人教版小学六年级语文下册第1课文言文两则

有关《两小儿辩日》中的科学知识早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。早晨的太阳看起来比中午时大,这是视觉的误差、错觉。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。同样道理,早晨的太阳从地平线上升起来,背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下的太阳显得大;而中午太阳高高升起,背衬是广阔浩瀚的天空,此时太阳就显得小了。其次,同一物体白色的比黑色的显得大一些,这种物理现象叫作 “光渗作用”。当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮,显得大些。中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。另外,中午的气温较早晨高,主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照射在地面的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,并被地面吸收一部分热量,所以感到热。人体所感知到的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远近。
结合课文的内容说一说《两小儿辩日》中，两个小孩是如何“辩”的？
1.首先，两个小孩分别提出了自己的对于太阳离人远近的观点：一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。
第一个小孩认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远；第二个小孩认为早上的太阳离人远，中午的太阳离人近。
4.你认为文中的两个小孩有哪些精神值得我们学习？示例:独立思考、大胆质疑、善于观察、说话有理有据。
5.《两小儿辩日》的结尾很妙,说说你的看法。以反问句式结束全文,既表现了两个孩子的机智可爱,又引发人们的思考: 一个人无论知识多么渊博,也无法解释所有的现象。间接点出了“学无止境”的道理。
三、精读课文
加清楚。
我
仿写提示：运用对比时要把对比项写清楚,对比越鲜明,效果越明显。意,“一心以来

六年级语文下册第一课讲解

六年级语文下册第一课讲解
六年级语文下册第一课《文言文二则》是两篇经典的文言文短文，分别是《学弈》和《两小儿辩日》。

《学弈》这篇文言文讲述了一个学习下棋的故事。

故事中，有两个人同时向一位大师学习下棋。

其中一个人专心致志，认真听讲，不断练习；另一个人则心不在焉，总是想着其他事情。

最后，专心学习的人成为了高手，而心不在焉的人仍然没有什么进步。

这个故事告诉我们，学习需要专心致志，不能三心二意，只有认真投入才能取得好成绩。

《两小儿辩日》这篇文言文讲述的是两个小孩在争论太阳的大小和距离。

他们各执己见，最终无法达成一致。

这个故事告诉我们，有时候人们对于同一个问题可能会有不同的看法和观点，我们应该尊重他人的意见，并从中学习和借鉴。

同时，这个故事也展示了孩子们天真无邪、好奇探索的精神。

在学习这两篇文言文时，要注意以下几个要点：
1. 理解文章大意：要认真阅读课文，借助注释和工具书理解文章的基本内容和主旨。

2. 学习重点实词：掌握课文中的重点实词，如“弈”、“诲”、“俱”、“援”等，理解它们的意义和用法。

3. 熟读背诵：通过熟读和背诵课文，培养文言文的语感和对文言文的感知能力。

4. 拓展阅读：可以阅读一些相关的文言文短文，了解更多的古代文化和思想。

希望这些讲解能帮助你更好地理解和学习六年级语文下册第一课《文言文二则》。

小学语文人教版六年级下册课文《文言文两则》的译文

孔子到东方游历,路遇两个小孩儿在争论.便问他们争论的缘故.一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近,而太阳运行到中午时就离人远了.”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远,而太阳远行到中午时离人近.一儿以日初远,而日中时近也.一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远的小而近的大吗?”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得凉吗?”孔子不能判断谁是谁非.两个小孩儿笑着说：“谁说
你知识丰富呢?”
弈秋是全国最擅长下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都学习;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想着搭弓拉箭把天鹅射下来.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的.
告诉我们的道理：
1,从不同的`角度看问题会得出不同的结论.
2,古人敢于大胆质疑以及孔子确实不愧为圣人：敢于承认自己的无知.一般被捧得很高的人,很难做到他这样,遇到以上这样的情况,也多半是顾左右而言他,以掩饰自己的无知.圣人的风采的确永远值得我们景仰和佩服!。

《文言文两则》说课稿

《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第一组的第一篇精读课文。

这组课文以“人生感悟”为主题，编排了五篇课文，旨在引导学生从不同的角度感悟人生的哲理。

这两则文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》。

《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习要专心致志的道理。

《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，两个小儿各抒己见，孔子也不能作出判断，体现了两小儿善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神，以及孔子实事求是的态度。

这两则文言文语言简洁，寓意深刻，是学生接触文言文的良好开端，对于培养学生学习文言文的兴趣，掌握学习文言文的方法，具有重要的意义。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对于现代文的阅读和理解有了一定的经验。

但是，文言文对于他们来说还是比较陌生的，在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对文言字词的理解、对文言文句式的掌握、对文言文内容的感悟等。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课生字新词，能根据注释理解词句的意思，了解课文内容。

（3）初步感受文言文的特点，掌握学习文言文的方法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读、自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

（2）培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）教育学生学习要专心致志，培养学生善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神。

六下文言文两则课文原文及翻译

六下文言文两则课文原文及翻译1. 小学语文人教版六年级下册第一课《文言文两则》的译文《弈秋》原文：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴[zhuo，第二声]而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。

让弈秋同时教两个人下棋，其中一个人专心致志，集中精力听弈秋的教导；另一个人，表面看来虽也在听，却一心想着有天鹅就要飞到了，想拉弓上箭去射它。

他虽然和别人一起学习，却比不上别人。

这是他的智慧不如别人吗？不是这样的。

《两小儿辫日》译文：一天，孔子到东边去游历，碰见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。

一个小孩说：“我以为太阳刚出来时离人近，而中午时离人远。

”一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。

一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就像盘盂那么小，这不是远的看起来小而近的看起来大吗？”一个小孩说：“太阳刚出来时很清凉，到了中午就热得像把手伸到热水里去一样，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能决断他们谁对谁错。

两个孩子笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”。

2. 小学六年级下第一课《文言文两则》求全文翻译六年级下册第一课文言文两则翻译：《学弈》原文：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

《学弈》译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。

让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。

虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

《两小儿辩日》原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

人教版六年级下册语文第一课《文言文两则》 ppt课件

中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如
探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
ppt课件
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孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰为(wéi)汝(rǔ)/多知乎! ”
正午
助词，无意义。
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
刚刚像
到就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
盛物这是的
的器
皿
ppt课件
23
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如
形容清凉的感觉
探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
把手伸进热水里。这里指天气很热。
孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰为汝多
这个人虽然和那个人一起学习，但成绩却不如他。
是说他的智力不如那个人吗？
不是这样的。
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弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援
弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为
是其智弗若与？曰：非然也。
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4
一人虽听之：指奕秋的指导。

语文人教版六年级下册《文言文两则》第一课时《学奕》

2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？） • 答：课文告诉我们学习要专心致 • 志，绝不可三心二意。
知识巩固
解释词意。
弈：下棋
善于，擅长善：援：拉
教导诲：＿＿＿＿天鹅鸿鹄: ＿＿＿一起俱：＿＿＿＿这样然：＿＿＿＿
弗若：不如
将下列句子译成现代文。
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样态度不同专心致志成功一心二用失败
【译文】
• 弈秋是全国最善于下棋的人。 • 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导； • 而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。 • 这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，成绩却不如那个人。 • 是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
5.弗若之矣
)
( 前一个人)
( 前一个人)
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” • 孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。” • 孟子曰：“不以规距，不能成方员（圆）不以六律，不能正五音。” • 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
1.使弈秋诲二人弈。（人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？

人教部编版六年级下册语文《文言文两则》课件

《学弈》《两小儿辩日》
2021/3/20
1
yì huì 学弈诲专心致志
yuán zhuó hóng hú 援弓缴鸿鹄
yǔ jù
fú yǐ
与之俱学弗若之矣
2021/3/20
2
学弈弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽 /听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
一丝不苟
其一人专心致志，惟一心一意
弈秋之为听；
专心一志
2021/3/20
6
弈秋，通国之善弈者也。
心不在焉
心猿意马
其一人专心致志，惟三心二意
弈秋之为听；
魂不守舍
2021/3/20
7
弈秋，通国之善弈者也。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
2021/3/20
2021/3/20
12
学弈
2021/3/20
两小儿辩日
13
读词语
dòu
yú cāng
辩斗盘盂沧沧凉凉
tāng shúweì zhì
探汤孰为汝多知乎
2021/3/20
14
孔子名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
2021/3/20
18
两小儿孔子这个故事对我们有什么启发？

六年级下册语文文言文二则两小儿辩日

六年级下册语文文言文二则两小儿辩日全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文文言文二则两小儿辩日篇1教材分析：《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。

课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。

《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

一、教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。

三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。

四、课前准备：布置学生了解孔子的生平资料。

五、教学方法自主合作、交流讨论六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

(板书：学弈)(1)介绍孟子：孟子(约公元前―前)名轲，字子舆。

战国时邹国(现山东邹县)人。

我国古代思想家、教育家。