课题立项评审书
科研立项评审汇报材料模板
科研立项评审汇报材料模板
尊敬的评审专家们：
大家好！我是XX课题组的负责人，今天非常荣幸能够向各位专家汇报我们的科研立项评审材料。
我们的课题是针对XXX 问题进行研究，旨在解决XXX方面的挑战，提出创新解决方案，推动相关领域的发展。
首先，我们回顾了该领域的研究现状和发展趋势。
通过对已有文献和研究成果的调研，我们发现当前针对该问题的解决方案存在一些局限性，无法完全满足实际需求。
因此，我们决定以此为切入点，开展一系列的研究工作。
接下来，我们提出了自己的研究目标和科研内容。
我们的目标是XXX，并为此制定了以下的研究内容：(列举具体的研究内容)。
我们将充分利用已有的研究平台和实验设备，结合先进的理论和技术手段，开展相应的实验研究和数据分析，以验证我们提出的理论模型和解决方案的可行性和有效性。
同时，我们还制定了相应的研究计划和进度安排。
根据项目的复杂性和实际情况，我们合理安排了各项工作的时间节点和任务分工，以确保项目的顺利进行。
我们将严格按照计划执行研究工作，并定期向课题组成员和领导汇报工作进展，及时调整和优化研究方案，保持项目的高效运行。
最后，我们对项目的预期成果和潜在影响进行了展望。
我们期望通过该项目的研究，能够取得XXX的进展，并为相关领域
的发展做出重要贡献。
我们也希望通过本次评审，得到专家们的宝贵意见和建议，促进我们研究的深入和发展。
感谢各位专家的聆听！我们愿意接受批评与指导，并竭诚为您解答任何问题。
美术小课题立项申请.评审书
大庆市“十二五”期间教育科学规划小课题申请·评审书课题名称：小学美术教学中绘画造型能力培养的研究课题主持人：应玉莲主持人所在单位：肇源县福兴乡中心校填表日期：2014年4月13日大庆市教育科学规划领导小组办公室制2014年填表说明一、请按《大庆市教育科研管理细则》的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项内容。
二、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订。
除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四号。
三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。
四、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。
五、填写基本情况表注意事项：类别：中小学教师申报的课题按学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，幼儿教师申报的课题填写幼儿教育，校长、副校长申报的课题填写学校管理，教研员申报的课题填写教学研究。
课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字（包括标点符号）。
主持人：限填报一人。
工作单位：按单位公章全称填写。
联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。
主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，不超过8人。
预期成果：指预期取得的最终研究成果。
最多选报3项，必含研究报告。
如：A.著作 B. 论文（集） C. 研究报告 D. 课件 E. 其他六、大庆市教育科学规划领导小组办公室：邮政编码：163311联系电话：4689330 4607867 4689313邮箱：密码：123456七、申请者的承诺：我承诺对填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，接受大庆市教师进修学院和大庆市教育科学规划办的管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：2014年 4 月13 日—1——2——3——4——5—。
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书课题类别：学科分类：课题名称：课题主持人：主持人所在单位：填表日期：黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制2011年申请者的承诺：我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《省教育科学规划课题管理办法》的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。
成果发表标明“黑龙江省教育科学规划××年度××课题（课题批准号：××）成果”字样并承诺文责自负。
申请者（签章）：年 月 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式3份，用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。
三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与本单位教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办或省教育科学规划办公室联系咨询。
五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过。
课题类别：请选项填写，限报1项。
例如：A.省重大课题B.省重点课题D.省教育厅规划课题研究类型：选项填写，限报1项。
例如： A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究学科领域：系指课题研究所属学科领域。
请选项填写，限报1项。
跨学科的课题，请选为主的学科领域填写。
例如： A.教育发展战略研究 B.教育基本理论研究 C.德育研究 D.基础教育研究E 职业与成人教育研究 F.高等教育研究 G.教师队伍建设研究 H.教育督导评估研究 I.教育信息技术研究 J.民办教育研究 K.体育卫生艺术教育研究 L.其他学科领域工作单位：按单位和部门公章全称填写。
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
课题立项材料、课题评审书
****教育科学规划课题申请·评审书课题名称：****农村初中心理健康教育现状及对策研究学科分类： M.教育心理课题负责人：课题类别： C.自筹经费一般课题负责人所在单位：填表日期 **年5月20日****教育科学规划领导小组办公室2016年12月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报****教育科学2012年度规划课题。
认可所填写的《****教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受****教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护****教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《****教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
研究成果发表时在醒目位置标明“****教育科学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
教科研课题申请：《“葫芦丝进课堂”音乐校本课程建设及应用的研究》课题立项申请、评审书
小学课题申报\小学劳技课题申报“葫芦丝进课堂”音乐校本课程建设及应用的研究A表（此框格由市教育局科研办填写）XX市普教系统教育科学研究课题立项申请·评审书学科分类文科类（音乐）课题名称“葫芦丝进课堂”音乐校本课程建设及应用的研究课题负责人 XXX负责人所在单位 XX松山湖中心小学填表日期 202X年5月16日XX市教育局教育科研领导小组办公室制二○一一年四月申请者的承诺：我承诺对本人填写的表中各项内容及后续研究成果的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守国家相关法律法规和省市教育科研的有关文件规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XX市教育局教育科研领导小组办公室有权使用本表及后续研究成果的所有数据和资料。
申请者（签章）：于洪民202X年5月16日填写说明一、请用计算机或钢笔如实准确填写各项内容，填写要清晰、工整。
二、申请者同时只能申请一个课题，一个课题原则上只有一个负责人。
三、本表分A、B两表。
A表用于存档；B表用于评审， B表不得出现申请人姓名或任何有申请者背景的材料，否则不予受理。
四、学科分类定为综合类、文科类和理科类。
综合类包括学校各项管理及职业教育、幼儿教育、特殊教育等；文科类包括政治（品德）、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容；理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容。
五、报送时， A表用A4纸打印，于左侧装订成册，送交1份原件；B表不需打印只上交电子文档。
六、填写中如栏目篇幅不够，可自行延伸加页。
七、课题立项申请·评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、课题负责人及课题组成员的基本情况二、负责人和课题组成员近几年已取得的与本课题有关的研究成果三、课题研究的设计论证四、完成课题研究的可行性分析五、研究进度及预期研究成果（说明：“最终研究成果”是指预期取得的最终研究成果形式。
课题立项申报评审书的填写(以市县级课题为例)
每年一到立项季，总有许多老师为课题立项的申报评审书的填写而发愁，本文旨在告诉大家一些方法技巧，希望对小伙伴们有所帮助。
中小学幼儿园教师在填写《课题申报·评审书》时，首先应注意以下问题。
（一）格式要规范，行文要恰当格式规范、行文恰当是严谨治学的外在表现，如果你连最基本的格式规范都做不到，如何让评委感觉到你的教育科研态度是认真的？因此在填写《课题申报·评审书》时，字体、字号要一致，分布要均匀，大段的文字要注意行间距适当，在讲究规范的同时，还要注意整体文档的美观、布局、容量、页码等综合因素，一般来说，正文部分采用小四号宋体，20磅行距是比较合适的。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
（二）正确理解填写项目的专业内涵填写前，应该认真阅读填写数据表的注意事项，课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词要按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
学科分类按文科、理科和综合三大类进行归类。
A.文科类：语文、英语、政治、道德与法治、历史、地理、音乐、美术；B.理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、科学；C. 综合类：其他的课题归为综合类。
学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育，比如农村小学语文教学中德育渗透的研究，更偏重于基础教育，而不是专门的德育研究。
研究类型，往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
预期成果必须提供研究报告。
（三）课题组成员的组成一般市、县级课题的研究周期才不得低于1.5年，以2年为恰当，多数课题组成员都有人数限定，以5人为宜，在课题申请前，就要组建好自己的研究团队，确保切实做好研究工作。
（四）负责人和课题组成员近年来取得的与课题相关的研究成果本课题有关的研究成果及承担的研究课题既表明课题申报的研究基础和学术力，也能彰显课题组承担课题的实力，因此所呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
山东省教育学会2020年家庭教育专项课题立项申请·评审书
附件2：山东省教育学会家庭教育专项课题立项申请·评审书课题名称课题类型课题负责人负责人单位填表日期山东省教育学会填写基本信息注意事项1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.关键词按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
3.工作单位按单位和部门公章全称填写。
4.所在市请选项填写，限报1A.济南市B.青岛市C.淄博市D.枣庄市E.东营市F.烟台市G.潍坊市H.济宁市I.泰安市J.威海市K.日照市L.莱芜市M.临沂市N.聊城市O.德州市P.滨州市Q.菏泽市5.所属系统系指申请人单位的属性。
请选项填写，限报1项。
A.教育部直属高等院校B.省属高等院校（含高职院校）C.教育厅直属单位D.其他教科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.教育厅属处室G.地方教育行政部门H.其他6.联系电话、电子信箱必须填写课题负责人的电话号码和电子信箱。
7.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
8.预期成果系指公开发表的专著或研究论文。
请根据申请的课题类别的成果要求填写。
例如：A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G. 其他9.页数不够可加页，页码作相应调整。
一、基本信息二、课题设计论证三、研究基础和条件保障四、课题负责人所在单位意见五、山东省教育学会审核意见六、评审意见说明：1.本表由评审专家填写。
2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考。
3.如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈，不建议入围的不做标记。
4.本表须评审专家本人签字或盖章有效。
辽宁省高等教育学会课题立项申请评审书
附件2：辽宁省高等教育学会课题立项申请 评审书课题名称：课题类别：课题申请人：工作单位：（盖章）填表日期：辽宁省高等教育学会制2013年6月说明一、本评审书所列各项内容均须认真填写，实事求是，表达明确严谨。
二、上报的评审书一式3份，由课题申请人所在单位加盖公章后报送至辽宁省高等教育学会秘书处。
三、课题类别根据课题的性质填写“高等教育研究课题”或“外语教学改革专项课题”等。
四、申请人不必填写封面上的“批准编号”。
五、课题组成员的填写须征得本人同意，参与人数不超过9人，不少于5人。
六、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。
七、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
八、本评审书为大十六开本（A4），左侧装订成册。
可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。
九、邮寄地址：沈阳市皇姑区黄河北大街249号，辽宁省高等教育学会邮编：110034 联系人：赵哲电话：（024）86906608Email: gaojiaomail@辽宁省高等教育学会2013年6月课题申请人的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，填写内容不存在知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
课题申请人(签字或盖章)：年月日一、数据表二、申请人和课题组成员近5年取得的与本课题有关的研究成果三、申请人和课题组主要成员近5年以来承担的重要研究课题四、课题设计论证五、完成课题的可行性分析六、预期研究成果七、经费概算八、课题推荐人意见八、课题申请人所在单位意见及辽宁省高等教育学会审批意见。
家庭教育课题申请.评审书
附件 2：编号湖南省家庭教育“十二五”规划课题《课题申请〃评审书》课题名称构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境的研究课题负责人莫小兰责任单位张家界市慈利县金慈实验小学填表日期2011 年 5 月制订一、课题组简况构建和谐亲子关系，优化家庭教育环课题名称课题类别家庭教育境的研究负责（申请）人莫小兰性别女出生年月专业技术职务 / 行政职务所在部门电话EMail邮编通讯地址申请人主要教学、科研、管理工作经历申请人在教学、科研、管理等方面的代表性成果姓名出生年月职称 /所在部门具体签名职务分工主要成员（不含负责或申请人）二、立项依据：课题名称：1.立项意义和课题现状分析意义：本课题的意义在于使学生家长了解当代少年儿童的思想道德状况，树立德育为首的教育理念，促进孩子的健康成长；其次，指导家长正确选择家庭教育方法进行家教，并增强学生家长对家教的深刻认识，坚定家教自信心，促进孩子身心全面发展；第三让家长自觉引导子女积极参加社会及家庭体验活动，培养孩子的各种能力。
现状分析：近段时间，我们课题组就本校131 班、135 班的 80 个学生家庭、教育、学生素质等方面进行了调查，具体情况如下表：项目家庭成员文员教育家庭环境父母婚姻情况教育观念期望值具程度方法体居住人际关系环境高表大初正品健智全望自简父中几专中常离丧重德康力面子由民单现母或世和一紧以以家异偶组重重重发成发主粗百和中同睦般张上下庭要要要展龙展暴分孩专比堂子实验人数2456551783127225116211388064407838483830706921393428642013805060百分比%%%%10%%%%%%2%%47.6%100%%%98%47.7%%47.7%1、从家庭结构方面看：此次调查表明，我校两个实验班核心家庭占64%，单亲家庭占 6.9%，再婚家庭占 13%，多成员家庭占 30%。
核心家庭是由父母及一个或几个孩子构成。
核心家庭最大的特点是人口少，关系简单。
课题立项评审书
课题立项评审书(总12页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2015年度兴平市基础教育科研课题申请·评审书选题分类小学数学课题名称关于提高小学生计算能力的策略和方法课题负责人康英涛负责人所在单位兴平市马嵬办中心小学填表日期二〇一五年三月二十日兴平市基础教育科研领导小组2015年3月一、课题基本情况二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组成员曾经承担的校级及以上研究课题四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
（以上各方面的回答共限定在1000字内）我组成员参与并完成了县级课题《农村小学数学课堂小组合作学习的实践性研究》，并已结题。
而且相关经验在我校积极推广并取得了较好的效果。
（一）完成子课题的研究能力和时间保证1、完成课题的研究能力课题负责人康英涛老师虽资历只有五年，但具有丰富的教学经验，同时还担任我校数学教研组长。
担任组长以来除了不断提高自身业务素养外还细心指导其他教师，不断鼓励组内的其他教师提高业务水平和教学成绩。
在她的带领下组内成员每年都能取得优异的成绩；主要成员李瑛老师和吕二鹏老师，是学校优秀教学骨干，有较强的业务水平和较高的教育教学理论素养。
学校领导很重视教研工作，校长亲自参与，担任指导课题研究。
课题组主要成员是我校一线的优秀教师，既有丰富的一线教学经验和班主任工作经验，又善于学习，勤于钻研，参加科研的积极性很高。
2、时间保证主研人员长期扎根教学第一线，对农村现状和学生的作业情况十分的了解，对课题研究有较浓厚的兴趣。
课题组建立了良好的课题动作机制，有较严密的课题研究计划，定时定点进行科研活动，责任到人，实行定期经验交流制度，课题各项活动都作了具体的安排。
（二）资料设备我校领导对教研工作十分重视，课题启动后，学校将在研究经费上予以保障。
科研项目立项书(模板)
九、评审结论
该课题有……创新，解决了……问题，具有什么优势
……
课题《科研课题名称***》通过专家组综合评审，同意立项！
年月日
十、专家名单
序号
姓名
工作单位
签字
备注
注：如有与合同单位的意向书，应注明另有附件并随本文件一同上报。
科研项目立项书
课题名称：******
申请单位：******
审定机构：
申请日期：年月日
课题名称
课题负责人
（成果撰写人）
联系电话
研究组人数
合作单位
（没有写“无”）
合作形式
（没有写“无”）
研究起止年月
年月至年月（起始时间不晚于当年2月）
预算金额(万元)
其中
资助(万元)
自筹(万元)
一、项目研究目的与必要性（限250字以内）
二、主要研究方法及内容（限250字以内）
1、
2、
……
三、主要创新点（至少3点，限200字以内）
1、
2、
3、
……
四、工作进度安排（限200字以内）
第一阶段：
第二阶段：
……
五、效益指标（项目完成时达到的应用具体效果。限100字以内）
1、直接经济效益（万元）：创收、利税、节约
2、社会效益与间接经济效益：
3、……
六、成果指标（例如：科技进步奖、工法、专利、论文、总结等。限100字以内）
1、项目研究成果报告（1份）；
2、
3、
七、研究项目组成人员பைடு நூலகம்况
序号
姓名
出生年月
学历
职称
专业
本项目中分工
1
2
课题立项申报评审书
注意：1.申请者只能申请一个课题，已有市级及以上课题立项且还未结题的主持人不得申报；2.本表通过网络申报，不需要提交纸质稿。
附件2
东莞市教育科研课题立项申报评审书
（2016年度）
课题名称
预期成果
研究报告、（论文集、案例集、课程资源、专著、教具、软件、网络平台等，最多保留2项）
要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，格式规范。不得出现单位名称、人员姓名等信息。（限3000字以内）
一、选题依据
1.研究背景
2.国内或国外研究现ห้องสมุดไป่ตู้述评
3.意义、创新之处或预期价值
二、论证设计
1.核心概念界定
2.研究目标
3.研究内容与重点难点
4.研究思路与计划（可画流程图）
5.研究方法（列举研究方法的同时要进一步说明哪个研究环节如何用这个方法）
三、研究基础
1.研究保障（设施、设备、时间、经费等）
2.申报人及主要成员的情况（学历、职称、荣誉、专业、经验、专长、已取得的相关成果等）
鹤壁市教育科研课题立项申请评审书陈清华
鹤壁市教育科研课题
立项申请·评审书
课题名称利用生命课堂提高小学生对语文学习兴趣的研究课题类别小学语文
课题主持人陈清华
主持人所在单位浚县卫溪街道办事处西街小学
填表日期2015年4月6日
鹤壁市教育科研领导小组办公室
一、数据表
二、主持人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、主持人和课题组主要成员近三年来主持的与本课题有关的研究课题
（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、推荐人意见
八、主持人单位意见
九、报送单位意见
十、专家评审意见
十一、鹤壁市教育科研领导小组办公室审批意见
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：
五、完成课题的可行性分析。
市级、省级、国家级课题申报评审书(立项书)填写格式参考范例
佛山市顺德区杏坛中学
联系
电话
（办公）0757-********
（手机）189********
通讯地址
佛山市顺德区杏坛镇杏坛中学
邮政编码
528525
电子信箱
********@
主
要
参
与
者
姓名
职称/职务
研究专长
在课题组中的分工或承担子课题
工作单位
陈志昌
语文中学二级/语文教师，学校通讯员，文学社指导老师
一、基本情况
课题名称
趣味性作业提升高中生古诗文阅读理解能力的有效性研究
课题类别
高中教育教学类——语文学科
申请金额（万元）
3.8万元
负责人姓名
陈志昌
性别
男
民族
汉
出 生
年 月
19**年**月
工作职务
语文教师、学校通讯员、文学社指导老师
专业技
术职务
语文中学二级
研究专长
古诗文阅读理解
学 历
大学本科
学 位
文学学士
新时代下，针对古诗文的语文作业也应与时俱进，要敢于打破常规。传统作业自然要布置，但偶尔也要改变一下，要有点创新意识，通过有针对性地布置多种形式的作业，增加语文作业的趣味性，激发起学生学习古诗文的兴趣，从而让学生爱上语文，体会语文之乐。
2.课题提出的意义
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”可见，兴趣对于学生学习的重要性，尤其是对古诗文的学习。
课题立项申请·评审书
年度编号（以上由州教育科学规划办填写）湘西自治州教育科学规划课题立项申请·评审书学科分类课题类别课题名称课题主持人主持人所在单位填报日期湖南省教育科学规划领导小组办公室2005年制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
湖南省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日单位法人代表的承诺：我保证对申请人填写本表内容的真实性负责。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，接受湖南省教育科学规划领导小组办公室的指导，提供完成本课题所需的人才、时间和配套经费，承担本课题的管理任务，及时汇报研究进程，保证取得预期研究成果。
单位签章：单位法人代表签字：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律打印，单独装订，一式6份。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湖南省教育科学规划领导小组办公室联系。
六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、湖南省教育科学规划领导小组办公室联系地址：长沙市长岛路香格里嘉园郡楼4楼413房（五一大道长岛饭店后面）湖南省教科院省教育科学规划办邮政编码：410001 联系电话：(0731)4464167、4463659、4464167（传真）。
电子邮箱：yzy1234567890@填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
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课题立项评审书————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:课题编号2015年度兴平市基础教育科研课题申请·评审书选题分类小学数学课题名称关于提高小学生计算能力的策略和方法课题负责人康英涛负责人所在单位兴平市马嵬办中心小学填表日期二〇一五年三月二十日兴平市基础教育科研领导小组2015年３月一、课题基本情况课题名称关于提高小学生计算能力的策略和方法研究主题词计算能力、策略、方法申请类别应用型课题选题类别原创课题负责人姓名康英涛性别女民族汉出生日期1987.11.4行政职务专业职务三级数学教师研究专长计算技能方法工作单位兴平市马嵬办中心小学联系电话参加研究人员姓名性别年龄职称（职务)工作单位陈宁歌女教研员兴平市教育局教研室李伟安男5３(正）校长兴平市马嵬办中心小学李瑛女52 教师兴平市马嵬办中心小学吕二鹏男2９教导主任兴平市马嵬办中心小学康英涛女28 教研组长兴平市马嵬办中心小学备注二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间如何提高学生的计算能力李瑛论述会议室2013.3小学数学课堂教学策略的几点认识康英涛论文会议室2013.9 圆的面积教学设计吕二鹏论文陕西省教育学会2014．3 小学数学课堂教学策略有效性的研究李伟安论文会议室20１4．4影响小学生计算能力提高的因素及其对策康英涛综述办公室2014.6如何构建小学数学高效课堂李伟安讨论办公室２014.11三、负责人和课题组成员曾经承担的校级及以上研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况农村小学数学课堂小组合作学习的实践性研究数学20１4.8.21 兴平市教育局教研室已结题四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备；科研手段。
（以上各方面的回答共限定在１００0字内）我组成员参与并完成了县级课题《农村小学数学课堂小组合作学习的实践性研究》，并已结题。
而且相关经验在我校积极推广并取得了较好的效果。
（一)完成子课题的研究能力和时间保证1、完成课题的研究能力课题负责人康英涛老师虽资历只有五年，但具有丰富的教学经验，同时还担任我校数学教研组长。
担任组长以来除了不断提高自身业务素养外还细心指导其他教师，不断鼓励组内的其他教师提高业务水平和教学成绩。
在她的带领下组内成员每年都能取得优异的成绩;主要成员李瑛老师和吕二鹏老师,是学校优秀教学骨干，有较强的业务水平和较高的教育教学理论素养。
学校领导很重视教研工作,校长亲自参与,担任指导课题研究。
课题组主要成员是我校一线的优秀教师，既有丰富的一线教学经验和班主任工作经验，又善于学习，勤于钻研，参加科研的积极性很高。
2、时间保证主研人员长期扎根教学第一线，对农村现状和学生的作业情况十分的了解，对课题研究有较浓厚的兴趣。
课题组建立了良好的课题动作机制，有较严密的课题研究计划，定时定点进行科研活动,责任到人,实行定期经验交流制度,课题各项活动都作了具体的安排。
(二)资料设备我校领导对教研工作十分重视,课题启动后,学校将在研究经费上予以保障。
每位课题成员都能得心应手,可以相互交流，及时学习先进的教育教学理论。
(三）科研手段1、实际行动研究法:以教师共同合作参与,学生实践为主，寻找科学理论。
2、调查研究法：以观察、访谈、问卷调查等形式了解学生的情况，为本课题提供现实依据。
3、比较法：通过学生作业完成状况、对知识的掌握及考试成绩等和兄弟班级的比较,为本课题提供现实依据。
4、总结研究法:根据课题研究的目的,把课题研究的成果进行归类总结,然后不断完善，改进课题研究的策略和方法。
我们将采取以研促教的策略,把课题的研究和我校的课改结合,抓实过程管理，追求管理实效,促进教学质量的提高。
把课题的研究和我校亟待解决的教学问题相结合,促使研究落到实处，以保证课题的研究取得理想的效果。
课题申请人所在单位领导意见（申请书所填写的内容是否属实;本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
)组织申报单位推荐意见由县(市、区)教研室负责人撰写推荐意见，报请县(市、区）教育局审核推荐。
县(市、区)教育局签章负责人签字年月日基础教育科研课题申请评审书《课题设计论证》活页课题名称: 关于提高小学生计算能力的策略和方法研究（注:本表供盲评『隐名评审』使用,表中不得出现县(市、区)名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评审的信息。
)一、课题设计论证1、本课题的界定，相关的研究现状评述。
2、本课题研究主要解决什么问题。
3、本课题选题的教改意义及应用价值。
4、本课题研究的主要内容（包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）（以上四方面内容的阐述共限定在200０字以内）一、面临的现状:数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。
但是，一直以来，所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,只重视计算的结果,而不重视计算过程，学生不喜欢上有关计算教学的课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题;甚至连老师也不喜欢上计算教学，在公开课的教学中,很少看见计算教学的身影。
新课程实施以来，计算教学有了很大的改进，但在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化,教师没有起到很好的主导作用,课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。
４0分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了,场面也显得热热闹闹,但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间,课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。
二、主要解决的问题:纵观整个小学数学教学,其中计算教学占有相当大的比重,单看各册的教材目录就可以明了；对此我们想通过此课题的实践研究,克服计算教学的一些弊端,使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力,让学生喜欢上计算课,做计算题。
三、研究的意义及应用价值：对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情,而且,学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。
在教学评价中,计算的比重也是显而易见的,单是一张数学试卷，从简单的分值来看,１００分的试卷中计算就占了40分,还不包括综合运用中的计算。
小数计算能力是人们日常生活中必不可少的一种能力。
解决生活中的问题离不开计算，无论是购物、还是行程，涉及到生活的方方面面，几乎是无处不有、无处不在，因此在小学三、四年级，培养学生的计算能力显得尤为必要。
纵观小学数学教学,计算教学所占的课时居于首位,这足以说明计算教学的重要性。
计算能力的培养有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，提高学生的计算能力对教师和学生都具有重大的现实意义。
ﻫ四：研究的内容:本课题主要是通过:调查问卷－-设立方案--策略讨论-－理论研究--实践研究--实施方案--撰写报告--总结课题。
传统的计算教学往往采用这样的模式:基本训练、铺垫练习--－-－例题教学、总结法则－-－－--反复操练、形成技能。
在这样的课堂上，“纯粹的计算”成了核心的内容,计算教学的目标围绕知识点，定位于牢记计算法则，形成计算技能，于是计算教学的课堂成了单调、枯燥、乏味的代名词，这种反复操练、强化记忆的学习不是真正的数学学习。
生命化教育理念下计算教学的教学设计要注重“激活积极情感，关注生命发展”，使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程。
我们针对课堂教学中启而不发，问而不答，课堂气氛沉闷,教师课堂上缺乏诱导灵气,学生课堂上缺乏提出问题、解决问题的勇气的现状,为深化教学改革,把切实有效的计算教学落实到课堂教学中去，提出:(1)在情境中体验计算的需要。
把计算教学与解决现实生活中的实际问题结合起来,在生活原型中提炼数学问题,有利于学生体会计算学习的现实意义。
教师善于引导学生把所学的新知识作为解决新情境中问题的工具,把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程。
(2）在探究中体验算法的多样化。
由于学生生活的背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的。
教师应该关注学生的想法,允许学生有不同的算法。
在计算教学的初始阶段，只要学生能说得出理由，教师都给予肯定。
但是随着教学的慢慢深入,教师要正确处理好算法多样化和优化的关系。
学生的算法肯定存在思维的差异性和层次性，不在同一层次上的算法就应该提倡优化,只是优化的过程不是教师强制的过程,而是学生不断体验和感悟的过程。
(3）在解决问题中体验计算的价值。
让学生在解决实际问题的过程中，充分体会、体验、体悟计算的价值，感受数学与现实生活的密切联系,从而饱含热情地去留意和观察身边的数学问题，培养学生的估算意识和初步的估算技能,使学生的数学应用意识、问题意识等数学素养得到实实在在的发展。
研究过程设计第一阶段:(２015.３．６—3．18）调查研究阶段。
制定课题研究方案。
第二阶段：（2015．3.19—３.31)理论研究阶段。
对相关文献进行系统学习和研究，开展有关提高计算教学有效课堂教学经验总结和初步探索，初步提出有效课堂教学策略的基本理念、结构及方法。
结合“提高课堂有效教与学”活动的开展,重点探讨计算教学有效性的实施途径和方法。
第三阶段:（２０15．４.１—４．２0）实践研究阶段。
在全校各班级中，全面倡导有效教与学的实验,及时发现问题适当改进教学策略,提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例集。
进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。
第四阶段:（201５.4．21—4.30)研究总结阶段。
对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料进行归因分析，撰写研究报告,做好结题准备工作。
并积极推广和应用本课题的研究成果，促进我校的教育教学水平的全面提高。
二、研究计划研究计划（1)教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围课题实施范围：马嵬办中心小学1--6年级全体学生研究计划（2）主要研究阶段及拟解决的问题研究阶段:三、四年级学生;解决的问题：解决学生的计算速度和准确性。
研究计划(3)调研、测查项目、学术会议规模及时间ﻩ调查三、四年级学生计算能力的调查问卷规模:针对部分教师时间：２01５.3预期成果预期成果(1）积累课题实验的相关课堂教学设计方案,案例录像,教学反思等，组织好课题实验研究交流活动;（2）据不同年级,年段的调查数据，作纵向和横向比较，采取适当的策略方法进行调整;（3）写出相关有质量的论文，完成“提高课堂教学有效性策略和方法研究”的实验研究报告;（4)进一步优化教学策略、教学方法，发挥实验班的辐射作用、示范作用,带动教师运用研究成果，开展教学活动,全面推进素质教育。