幼儿园小班数学活动：比较大小PPT
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。
2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。
3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。
教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。
2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。
教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。
2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。
教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。
2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。
第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。
老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。
（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。
（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。
（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。
让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。
2.数量比较–辅助工具：物品。
让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。
第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。
老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。
2.数量比较游戏–辅助工具：物品。
老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。
2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。
3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。
4. 教具：白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。
二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。
2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。
3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。
4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。
三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。
3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。
4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。
5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。
6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。
四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。
2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。
3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。
4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。
5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。
幼儿园小班数学完整ppt课件
•数学基本概念与技能•数的运算初步认识•图形与空间进一步探索•时间观念培养及运用目录•测量与数据收集初步了解•数学游戏与趣味活动设计数学基本概念与技能通过图文结合的方式，帮助幼儿认识0-10的数字，并理解每个数字所代表的数量。
认识数字数数练习数字与数量的对应提供丰富的数数场景和实物，让幼儿在游戏和活动中掌握1-10的数数能力。
引导幼儿理解数字与数量之间的关系，能够进行简单的数字与数量的对应。
030201数字认知与数数能力通过展示不同形状的图形和实物，帮助幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本形状。
认识基本形状引导幼儿观察不同形状的特征，如边数、角度等，加深对形状的理解。
形状的特征通过游戏和活动，帮助幼儿理解上下、前后、左右等空间方位概念。
空间方位形状与空间感知大小、长短、高矮比较大小比较提供不同大小的物品或图形，让幼儿进行比较和排序，理解大小的概念。
长短比较引导幼儿观察不同长度的物品或线段，进行比较和排序，理解长短的概念。
高矮比较通过比较不同高度的物体或人物，帮助幼儿理解高矮的概念。
提供不同颜色、形状、大小的物品或图形，让幼儿按照一定规则进行排序，锻炼逻辑思维能力。
排序练习引导幼儿根据不同特征对物品或图形进行分类，如颜色、形状、大小等，培养分类思维。
分类练习通过一些具有挑战性的排序和分类问题，激发幼儿的思维灵活性和创造性。
思维拓展排序与分类思维训练数的运算初步认识通过具体物品或图形进行加法演示，如使用水果、积木等。
引导孩子观察、思考和操作，理解加法的含义和运算规则。
设计简单的加法游戏或活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习加法。
同样使用具体物品或图形进行减法演示，让孩子直观感受减法的概念。
通过举例和讲解，帮助孩子理解减法的含义和运算规则。
设计减法游戏或活动，如“摘果子”、“分糖果”等，让孩子在实践中掌握减法。
通过讲解和演示，引导孩子理解题目意思和解题方法。
鼓励孩子独立思考和尝试解决问题，培养其解决问题的能力。
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：1、课件-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
（幼儿相互说一说）（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？（小鸡，蝴蝶，大象。
）教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
（幼儿说，教师画）3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：（1）这是什么图形片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；小图形片我送你到小标记的家。
）（2）请幼儿把余下的图形片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备：1、教师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈。
活动过程：1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、教师指导操作。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。
2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。
3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。
二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。
2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。
三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。
四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。
2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。
3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。
同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。
老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。
五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。
在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。
如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。
老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。
同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。
幼儿园小班ppt课件ppt课件
及时反馈
家长应及时与教师沟通，了解孩 子在幼儿园的表现，以便更好地
帮助孩子适应。
与教师和其他家长的沟通方式
尊重教师
家长应尊重教师的工作，积极配合教师的教学计划，共同促进孩 子的成长。
与其他家长交流
家长之间可以互相交流育儿经验，共同探讨如何更好地教育孩子。
建立良好的沟通渠道
家长、教师和其他相关人员应建立良好的沟通渠道，确保信息的及 时传递和问题的及时解决。
通过绘画和手工制作，培养幼儿 的创造力和动手能力。可以设置 主题如“我的家”、“动物园”
等，引导幼儿发挥想象力。
故事时间
利用PPT展示绘本故事，培养幼儿 的阅读兴趣和语言表达能力。可以 选择经典的儿童故事，如“小红帽 ”、“丑小鸭”等。
科学探索
通过简单的科学实验和观察，培养 幼儿对自然和科学的兴趣。例如， 种子发芽的实验、水的循环等。
幼儿园小班的课程目标
01
培养孩子的基本生活技 能，如穿衣服、洗手、 上厕所等。
02
培养孩子的语言表达能 力，提高口语交际能力 。
03
培养孩子的社交能力， 学会与同龄孩子和成人 交往。
04
培养孩子的良好品德和 行为习惯，如分享、尊 重长辈、遵守规则等。
03
幼儿园小班的课程设置
语言课程
总结词
培养听说能力
02
幼儿园小班简介
幼儿园小班的定义
01
幼儿园小班是幼儿园教育中的初 级阶段，通常招收3-4岁的孩子。
02
小班教育是幼儿教育的重要组成 部分，为孩子打下良好的基础。
幼儿园小班的特点
年龄较小，需要更多 的关心和照顾。
注意力不集中，需要 采用多种教学方法吸 引孩子。
幼儿园小班数学活动设计《比较大小》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学活动设计《比较大小》(三篇)目录：幼儿园小班数学活动设计《比较大小》一幼儿园小班数学活动设计教案找图形宝宝二幼儿园小班数学活动谁的救生圈三幼儿园小班数学活动设计《比较大小》一活动目标：1.能有兴趣地参加数学活动。
2.锻炼观察比较能力。
3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。
重难点分析：重点：学习比较三个物体的大小。
难点：能准确地按要求排序。
活动准备：1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。
（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。
（每套三个，大小不一，逐渐递增）活动过程：一、导入：参观商店，引起兴趣。
（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）二、展开：1.观察商品，发现不同。
提问：（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）2.整理商品，学习比较三个物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。
（引导幼儿自己区分大小并排序）（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。
（如：从大到小或从小到大）指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。
”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。
”（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。
（大小不一样）小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。
（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》教学目标1.让幼儿学会使用大小词汇进行物品大小的比较。
2.提高幼儿观察物品的能力。
3.发展幼儿的语言表达能力，训练幼儿谈论自己的想法并与他人分享。
教学准备1.不同大小的物品，如球、积木、书、盆子等。
2.一份小班学生名单。
教学步骤第一步：引导幼儿进行物品的比较1.通过观察两个物品，引导幼儿说出它们的大小差异。
2.老师出示三个物品并提问：哪一个更大？哪一个更小？帮助幼儿理解大小比较的含义。
第二步：通过画面进行大小比较的练习1.老师找一张比较大小的图片，让幼儿观察图片的不同之处，根据不同之处，说出物品的大小差异。
2.在黑板上或白纸上，绘制三到四个不同大小的物品，要求幼儿按大小顺序排列，老师可以帮助未掌握大小顺序的幼儿调整。
第三步：通过实物进行大小比较的练习1.给每个幼儿发放一个物品，让幼儿根据实物的大小比较各自的物品，并将物品按从小到大的顺序排列。
2.老师逐一点名并让幼儿描述物品的大小及比较结果，提升幼儿语言表达能力。
第四步：通过游戏进行大小比较的练习1.将幼儿分成若干个小组，每组分配一堆大小不同的物品。
2.让每个小组的幼儿按大小顺序将物品排列，第一个完成的小组获得奖励。
巩固练习1.在幼儿的工作或游戏中，鼓励幼儿自觉使用大小词汇进行比较。
2.每周安排一次幼儿在小组内进行大小比较的游戏。
教学评价1.参考每个幼儿在实物大小比较中的表现，对幼儿进行评价。
2.每周通过游戏的方式进行一次集体评价。
总结综上所述，本课程的教学目标主要是提高幼儿的大小比较能力，帮助幼儿学会使用大小词汇，并通过绘画、实物、游戏等多种方式进行大小比较练习，是一堂全面提升幼儿观察力和语言表达能力的数学课程。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》幼儿园小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容本次数学活动的教学内容是比较大小。
二、教学目标1. 能够听懂老师简单清楚的口令，理解比较大小的意思。
2. 能够正确辨认出物品的大小关系。
3. 能够依据大小关系进行数量上的比较。
4. 能够体验比较大小的乐趣，激发同学学习数学的爱好。
三、教学准备1. 同学桌椅、笔、纸。
2. 各种不同大小、形状、颜色、材料的物品，比如：水杯、纸片、书、练习本、球、骰子等。
3. 方形毯子或者彩带等将同学分组的物品。
四、教学过程1. 热身活动老师把同类物品依照大小次序放置在讲桌上，让同学通过察看，从小到大快速数数，了解比较大小的概念。
2. 引导讨论老师让同学手中拿着的物品，相互进行比较，找出大小的相对关系。
激励同学叙述本身的察看与发觉，并对同学的发言进行确定。
3. 教学练习老师让同学在桌面上随机放置一些物品，每组来一位同学派代表进行比较。
每个小组负责几个物品，这样能够确保每位同学都有机会参加到这个游戏中。
比如：一组同学选出一个物品，另一组同学选出两个物品，比较多少份，可以在黑板上记录下来。
4. 创设场景老师可让同学依据比较大小的概念，本身创设情景进行操作，如：同学向老师报告，他们今日在食堂发觉大菜和小菜的价格差别很大，同学可以依据菜品的大小，比较它们之间的差别，把办差价一张一张计算出来。
5. 进行游戏老师可在授课过程中，不时地与同学进行互动体验游戏，比如问同学在本身的随身物品中，哪个是最小的。
6. 课堂总结老师让同学回忆和总结一下今日所学到的重点概念，明确授课内容，激发同学把握学问的自信念，并在黑板上记录下同学的分组记录表，表彰分组胜利者。
五、教学效果通过本次数学活动课程，同学在互动中学习，感受到门类广泛且有趣味的数学内容，提高了辨析本领，加强了同学的取得信息本领，同时，通过与家长沟通，家长获得了加添家庭数学教育的新思路，让同学在生活中更好地参加数学活动，从而培育了同学的科学爱好和探究精神。
幼儿园小班上数学活动比较多少一样多课件PPT
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应用领域
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商务领域
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服务领域
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幼儿园小班数学《比高矮》ppt课件
法。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯·史考伯
• 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
幼儿园小班数学活动：比较大小
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幼儿园小班数学活动：
▪ 故事：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相
帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
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幼儿园小班数学活动：
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幼儿园小班数学活动：
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幼儿园小班数学活动：
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用游戏进行巩固，使幼儿在学习从不同的角度去观 察和思考的方法。
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幼儿园小班数学活动：
▪ 教学目的：
▪ 1、引导幼儿用目测和一一对应的方法，找出较 大的物体，会比较大小，了解物体大小是通过比较 来认识的。
▪ 2、能对物体大小进行简单的分类。 ▪ 3、培养幼儿的初步分析、比较的能力和参加数
幼儿园小班数学活动：
比较大小
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幼儿园小班数学活动：
▪ 设计思路：
▪
物体的“大”和“小”是通过比较得来的一组相对
概念。在学习活动中我们不仅要让幼儿获得这些相对的
概念，还要让“大”和“小”的概念应用到孩子的日常 生活中。
▪
本教学活动设计以故事引入，通过观察图片、用目
测比较的方法，找出较大的物体，学会比较大小，最后
幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思引言：数学教学是幼儿园教育的紧要构成部分，而比较大小是幼儿数学教育的第一步。
能够比较大小是孩子最基础的数学本领之一，是他们将来数学学习的基础。
本次活动旨在通过游戏形式让幼儿亲身体验大小的概念，培育他们察看大小的本领和比较大小的基本技巧。
一、教学目标：1. 认得大小的概念；2. 能够通过视觉察看判定物体的大小；3. 能够通过大小的比较来辨别物品数量的多少；4. 通过游戏形式积极参加，体验小组合作的欢乐。
二、教学重点：1. 认得大小的概念，初步培育孩子的小数学概念；2. 通过视觉察看判定物体的大小；3. 把握基本的比较大小方法。
三、教学难点：1. 培育孩子的察看本领，使他们精准理解大小的概念；2. 培育孩子的比较大小本领。
四、教学准备：1. 2个大小不同的球；2. 2个相同大小的球；3. 室内或室外空间；4. 论现表；5. 手绘图示。
五、教学过程：1. 老师以手绘图示的形式引导幼儿察看阅读物品大小，单纯的小班五分钟。
示范同学察看一个大小球和一个相同的球，生动形象的直观表现表，全班反馈。
2. 同学亲自触摸球感受大小，加强对物品大小的理解，相互交流，“这个球大一些，这个球小一些”的输出表达。
老师示范如何触碰球体，放在手上比较大小，让同学仿照操作，再次理解球的大小变化。
3. 利用论现表教孩子比较大小技巧，通过两个物品的大小比较来确定哪个物品更大。
老师示范如何在论现表上比较物品的大小，并通过比较大小方式比较大小相同物品的数量。
让幼儿通过察看、比较得出正确答案。
4. “比一比”游戏环节，班级分成两组，每组交替出示两个不同大小的物品，由另一组的小伙伴比较大小。
第一局先让两组分别呈现两个相同大小的球，再比较两个不同大小的球。
老师关注孩子们的表现，让孩子们任意玩耍，放松心情，积极参加。
5. 游戏完毕后，让同学集体探讨游戏中正确的比较方法，总结新方法，重新装备“比一比”游戏，孩子们通过交流讨论进一步巩固技巧。
小班数学比较大小教案(精选)ppt
总结阶段
回顾所学内容
带领学生回顾本节课所学的比较大小的方法和概念。
作业布置
布置相关作业，让学生在家中继续进行比较大小的练习。
05 教学评价
学生参与度评价
总结词：观察记录
学生是否积极参与课堂活动：通过观察学生在课堂上的表现，记录每个学生是否能够主动参 与比较大小的游戏和练习。
学生回答问题的积极性：留意学生回答问题的积极性，是否愿意主动表达自己的想法和答案 。
引导孩子们理解“大”和“小 ”的概念，并能够用语言描述 。
大小比较的规则和技巧
掌握比较大小的基本规则，如“大的 在前面，小的在后面”。
引导孩子们观察、思考并总结比较大 小的方法和技巧。
通过实际操作，让孩子们学会如何比 较两个物体的大小。
大小比较的实际应用
通过游戏和活动，让孩子们在实 际操作中运用比较大小的知识。
结合日常生活，引导孩子们发现 大小比较的应用场景。
鼓励孩子们用所学知识解决实际 问题，培养他们的思维能力和实
践能力。
03 教学方法
实物比较法
总结词
直观、具体的教学方法
详细描述
通过实物比较大小，如大小不 同的积木、水果等，让孩子们 直观地感知大小的概念。
总结词
简单易懂，适合小班孩子。
详细描述
孩子们通过观察和比较实物的 大小，能够更好地理解大小的 概念，并且能够在实际生活中
教学效果评价
总结词
目标达成度
教学目标是否实现
根据教案预设的教学目标，评估学生在比较大小 方面的知识和技能是否有所提高。
学生掌握情况
通过课堂练习和课后作业，检查学生是否能够正 确运用比较大小的方法解决问题。
学生反馈评价