如何引导幼儿观看动画片
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片引言在现代社会中，电视动画片已经成为许多儿童的日常娱乐方式之一。
然而，不少动画片内容不够适宜儿童，甚至存在一些不良信息和价值观。
因此，幼儿园应该扮演起引导孩子正确看待电视动画片的重要角色。
本文将探讨幼儿园如何有效引导孩子正确看待电视动画片的方法和策略。
一、培养儿童正确的价值观幼儿园可以通过开展一系列活动和课程，培养儿童正确的价值观，从而帮助他们辨别和看待电视动画片。
1.引导情感教育：幼儿园可以通过情感教育的方式，让孩子们明白什么是友善、互助和团队合作的核心价值。
这将有助于他们识别电视动画片中的正面角色和价值观。
2.培养批判思维能力：幼儿园应鼓励儿童主动思考和质疑，培养他们的批判思维能力。
例如，老师可以提出一系列问题，引导孩子分析动画片中的行为、情节和冲突，并激发他们思考内在的价值取向。
3.鼓励团体讨论：在观看动画片后，幼儿园可以组织团体讨论，鼓励孩子们分享对动画的理解和看法。
通过集体讨论，孩子们可以从彼此的观点中学习正确看待电视动画的方法。
二、提供合适的电视动画片资源一个重要的步骤是幼儿园提供适合儿童观看的优质电视动画片资源。
以下是一些实施的建议：1.选择内容丰富的电视动画片：幼儿园应该选择内容丰富、有教育意义和积极价值观的电视动画片。
这些动画片可以涵盖常识教育、世界文化、环保意识和社会活动等方面。
2.定期更新动画片资源：幼儿园应定期更新电视动画片资源，以保持孩子们的兴趣和新鲜感。
同时，通过不同主题的动画片，可以让孩子们接触到不同的文化和价值观。
3.提供多样化的动画片选择：孩子们喜欢的动画片类型各有不同，幼儿园应提供多样化的动画片选择，以满足不同孩子的喜好。
这有助于激发孩子们的兴趣，使他们更容易接受正确的价值观。
三、引导家长正确管理电视动画片除了在幼儿园内，家庭环境对儿童正确看待电视动画片也具有重要影响。
因此，幼儿园可以与家长合作，引导他们正确管理孩子在家观看动画片的行为。
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
幼儿观看动画片情况分析及教育建议引言随着科技的进步和互联网的普及，动画片已成为许多家庭和幼儿的日常娱乐活动之一。
动画片以其生动、丰富的画面和故事情节，能够吸引孩子们的注意力，为他们提供了丰富的信息和情感体验。
幼儿观看动画片的行为也存在着许多问题，比如过度依赖、过度暴力等，需要引起家长和教育者的重视。
本文将从幼儿观看动画片的情况分析入手，提出相应的教育建议，以帮助家长和教育者更好地引导幼儿观看动画片。
1.幼儿对动画片的喜爱幼儿喜欢观看动画片的原因有很多，首先是因为动画片多以卡通形式呈现，画面生动、色彩鲜艳，能够吸引孩子们的视线。
其次是动画片的故事情节多以幽默、轻松为主，很符合幼儿的思维和心理特点。
动画片中的角色形象多样化，涵盖了各种动物、植物以及人类，可以满足幼儿们的好奇心和探索欲。
2. 幼儿观看动画片的问题幼儿观看动画片也存在一些问题。
首先是过度依赖。
一些幼儿会沉迷于观看动画片，长时间盯着屏幕，忽略了户外活动和社交交流。
其次是过度暴力。
有些动画片中存在暴力元素，比如打斗、武器等，这会给幼儿带来不良的心理影响。
最后是不良的价值观。
一些动画片中存在消极的价值观，比如欺负弱小、不尊重父母等，这会误导幼儿的认知和行为。
二、教育建议1. 合理安排观看时间家长和教育者应该合理安排幼儿观看动画片的时间。
可以将观看时间控制在每天30分钟以内，并且避免让幼儿在晚上观看，以免影响睡眠。
家长也可以通过限制幼儿观看动画片的方式，比如使用家长控制功能或者定时器来提醒幼儿观看时间到了。
2. 选择高质量的动画片家长和教育者应该选择高质量的动画片给幼儿观看。
首先要选择内容健康、积极向上的动画片，避免选择存在过度暴力、不良价值观等内容的动画片。
其次要选择教育意义明显的动画片，比如寓教于乐的启蒙动画片，可以启发幼儿的智力和情感。
最后要注重动画片的美术和音乐质量，这样能够给幼儿带来更好的审美和情感体验。
3. 与幼儿共同观看家长和教育者应该与幼儿共同观看动画片。
关于幼儿园儿童动画片教案范文大全
幼儿园阶段是孩子成长中最重要的阶段。
在这个阶段，孩子开始接触各种事物，学会与人交往，也开始形成自己的价值观。
为了帮助孩子快乐地学习和成长，幼儿园教师们需要制定详细的教案，并将其落实到具体的教学活动中。
其中，幼儿园儿童动画片教案是重要的一环。
一、儿童动画片教案的重要性儿童动画片教案是幼儿园教师面对孩子，进行教学活动的主要依据。
在制定教案时，教师需要考虑到幼儿的心理习惯和认知特点，选择适合这个年龄段的动画片，例如兔子爸爸、熊出没等，在教学中发挥教育作用。
通过适当使用儿童动画片作为教学参考，能够实现以下效果：1. 提高幼儿的学习热情：很多幼儿园儿童动画片通过生动的画面、可爱的角色等方式吸引孩子的注意力。
在教学过程中，以这些动画片为主题设计教案，能够激发幼儿的兴趣，提高他们的学习热情。
2. 增强幼儿的学习效果：幼儿园儿童动画片通过简单的情节和语言，以孩子喜闻乐见的方式阐述各种知识和道理，在教学中能够起到极佳的辅助作用，增强幼儿的学习效果。
3. 培养幼儿的道德品质：很多动画片通过塑造角色形象，讲述友情、爱心、助人等方面的道理和故事，能够有效地培养幼儿的道德品质，提高孩子的人际交往能力。
幼儿园儿童动画片教案是幼儿教育不可或缺的一部分，将其融入到幼儿园的教学活动中，将有助于实现幼儿教育目标，提高幼儿的综合素质。
二、儿童动画片教案的制定方法制定幼儿园儿童动画片教案时，需要结合幼儿的年龄特点和心理发展阶段，以及具体的教学内容进行考虑。
在设计教案时，应该适当考虑以下几个方面：1. 确定主题和选择动画片：根据教学内容，选择与主题相关的适合幼儿观看的动画片，并结合教学目标进行规划。
2. 分析教学内容：对教学内容进行认真分析，了解幼儿可能存在的认知难点和困难，选择能够帮助幼儿克服难点的动画片进行教学。
3. 设计教学活动：在设计教学活动时，应当充分利用动画片的情节和角色进行巧妙设计，让幼儿充分参与课堂活动，加强他们的学习效果。
幼儿园动画片观看活动方案
幼儿园动画片观看活动方案随着科技的发展和媒体的普及，动画片作为一种儿童喜爱的媒介形式，已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了让幼儿们能够获得更好的观看体验和更有效的教育效果，我们特别制定了以下幼儿园动画片观看活动方案。
一、活动目的及意义动画片作为一种视听媒介，能够通过色彩丰富、形象生动的表现形式，为幼儿创造一个寓教于乐的学习环境。
通过观看动画片，幼儿能够培养对文字、画面和声音的感知能力，提高他们的观察力和思维能力。
此外，动画片还能够激发幼儿的想象力和创造力，增强他们的表达能力和审美素养。
本次活动的目的是为了提供一个丰富多样的动画片观看体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，同时培养他们的观察力、思考力和创造力。
二、活动内容安排1. 动画片选择为了满足幼儿的年龄特点和教育需要，我们将选择一些贴近幼儿实际生活、内容丰富有趣的动画片。
特别推荐以下几部动画片：1) 《小猪佩奇》：通过可爱的动画形象和幽默的情节，讲述了小猪佩奇和她的家人一起度过快乐的生活，同时教育了幼儿关于亲情、友情和生活习惯等方面的知识。
2) 《熊出没》：以人物熊大和光头强为主角，通过幽默有趣的冒险故事，引导幼儿学习勇敢、正义、友爱等价值观。
3) 《汪汪队立大功》：以可爱的小狗们为主角，通过他们的冒险和解救行动，让幼儿学会合作、友善和勇敢。
2. 观看时间安排为了保证每个幼儿都有足够的观看时间，并且避免过度使用媒体设备带来的不良影响，我们建议每次观看不超过30分钟。
每周安排2-3次观看时间，每次观看1-2个故事或片段，总计不超过60分钟。
具体观看时间安排将根据教师和家长的意见来决定，确保活动的灵活性和可操作性。
3. 观看环境营造为了让幼儿在观看动画片时能够获得更好的体验，我们将提供一个舒适、安静的观看环境。
通过调暗灯光、设置合适的音量和舒适的座位，帮助幼儿更好地专注于动画片的观看。
同时，在观看前会向幼儿介绍动画片的基本情节和教育主题，让他们对故事有一个初步的认知。
如何引导幼儿看动画片
象的画面 ， 都能让幼儿体会到真善美的情感 。
当然 ，动画片没有明确的年龄阶段 划分 。对 于同一动 画 感 ， 让动画片真正成为幼儿 的“ 好伙伴” 。
幼 儿教 学研 克
班幼儿年龄小 ， 以选择《 可 天线 宝宝》 一类的动画片 ， 因为其说 《 喜羊羊 与灰 太狼 》 中的谁时 ， 孩子都说 出了 自己想法 。突然 ，
话速度较慢 ， 孩子能边 看边听懂在说 什么 ， 而且又有重 复 ， 对 佳奇说“ 我喜欢慢羊羊 ， 因为他很少去对付灰太狼。” 我说“ 慢 幼儿学习说 话有很大的帮助 ； 再有《 大头儿 子和小头爸爸 》 和 羊羊虽然年龄 大了 ， 动不方便 ， 行 但他是发 明家 ， 在紧急关 头 《 大耳朵图图》 比较适合中班幼儿。这类 动画片有 助于培养幼 他想出来的办法对付大灰狼挺管用 的。”就像爷爷奶奶一样 ， “ 儿从小懂得尊重家长 ， 体谅父母 。 与现在一家三 口的家庭现状 虽然年龄大了 ， 但我们更应该孝顺他们 。” 研悄 悄地说 ：老 欣 “
来 ， 没有看 过的 片段 ， 到不认 识 对 遇
的 字 不 断 地 问 ， 渐 地 我 发 现 孩 子 变 渐
际相结合 ，不仅能便于幼儿 理解和接受 ，
还能让他们找 到 自己的不足 ， 从而起 到正
面的强化作用 。
成 了一个小书迷 。从看动画片到看动
画书 、 童话书 、 故事 书 ， 子都 产生了 孩
天 ， 子 在 小 书 摊 前 对 一 本 “ 特 孩 奥
曼” 宫大全 ， 迷 很感 兴趣 ， 随意给他 我
买 了 回 家 以 后 ， 把 各 种 迷 宫 从 头 他
到尾走 了一遍 ，从此 喜欢上 了迷宫 。
后来 ，我就给孩子买 一些 动画书 ： 如
幼儿园动画片教育：欣赏《熊出没》动画片教案
幼儿园动画片教育：欣赏《熊出没》动画片教案教案名称：幼儿园动画片教育：欣赏《熊出没》动画片教案教案难度级别：低教学目标：1. 让幼儿通过欣赏《熊出没》动画片，加深对世界的认识和了解。
2. 通过观看动画片，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 通过与其他幼儿的互动，增强幼儿的社交能力。
教学内容：1. 了解《熊出没》动画片主要故事情节。
2. 听取幼儿对于动画片内容的想法和感受。
3. 通过数码互动展示幼儿可供选择的《熊出没》主题拼图、涂色和手工关卡等活动。
教学步骤：Step 1：介绍《熊出没》动画片老师先介绍《熊出没》动画片的主要故事情节，引导幼儿理解故事中的人物和情节。
Step 2：欣赏《熊出没》动画片在幼儿集体观看电视上播放《熊出没》动画片，老师让幼儿关注动画片的主要情节和故事角色，通过欣赏动画片，让幼儿加深对世界的了解和认知。
Step 3：交流观看感受老师引导幼儿结合刚刚观看的情节和人物，分享自己的想法和感受，而且可以结合其他观看《熊出没》的经历，与同学们一起互动。
Step 4：互动游戏在学习进程中，老师可以通过互动数码游戏的形式让幼儿加深对《熊出没》动画片的理解和认知，以此培养幼儿的观察能力和思考能力。
可以选择拼图、涂色或是手工关卡的活动形式，让幼儿们参与其中。
Step 5：总结在结束了动画片观看和互动游戏之后，老师可以总结本节课的内容，以此巩固幼儿对《熊出没》的理解和认知。
同时，老师也可以收集、整理幼儿的观看感受和互动游戏成果，用于下节课教学的参考。
教学方式：1. 导入式老师结合课堂氛围和幼儿熟知的动画片，引导幼儿对《熊出没》动画片的内容有所了解。
2. 互动式老师通过幼儿互动游戏的形式，让幼儿加深对《熊出没》动画片的认知和理解。
教学评价：1. 老师能否在教学过程中顺畅引导幼儿对《熊出没》动画片的认知和思考。
2. 幼儿在教学过程中是否表现活跃，表达自己的想法和感受。
3. 幼儿在互动游戏中是否能够积极参与，发挥创造力和想象力。
如何引导幼儿正确使用电视和电影
如何引导幼儿正确使用电视和电影电视和电影在当今社会中成为了人们日常生活中不可或缺的媒体形式。
对于幼儿来说，正确使用电视和电影是一个重要的教育课题。
本文将探讨如何引导幼儿正确使用电视和电影，帮助他们获取有益的信息和娱乐，同时避免负面影响。
一、设立明确的规则和限制幼儿使用电视和电影时，需要教育者设立明确的规则和限制。
首先，限制幼儿使用电视和电影的时间，以免长时间暴露在屏幕前对幼儿身心发展造成不良影响。
同时，规定特定的观影时间，比如平日晚饭后30分钟，帮助他们培养良好的观影习惯。
二、选择适合的内容在引导幼儿正确使用电视和电影时，应该选择适合幼儿年龄和发展水平的内容。
根据幼儿的兴趣和需求，选择与他们学习和成长相关的纪录片、动画片或教育性电影。
避免给幼儿播放不适合的内容，如暴力、恐怖或性暗示等，以免对幼儿的心理和行为产生不良影响。
三、与幼儿一同观看并讨论引导幼儿正确使用电视和电影的一个重要方法是与他们一同观看并进行讨论。
教育者可以选择适合的电视节目或电影，然后与幼儿一起观看。
观看结束后，教育者可以与幼儿讨论观影中的情节、角色以及故事背后的含义。
通过这样的互动，幼儿可以更好地理解和分析电视节目和电影的内容，培养他们的思考力和创造力。
四、启发幼儿的批判思维正确使用电视和电影的过程中，应该启发幼儿的批判思维。
教育者可以提出问题，引导幼儿分析电视节目和电影中的道德、价值观以及角色的行为是否符合我们的期待。
通过这样的互动，幼儿可以培养批判性思维，主动思考并判断电视节目和电影的内容是否积极、健康和正确。
五、提供替代活动为了引导幼儿正确使用电视和电影，教育者可以提供其他有益的替代活动。
幼儿可以参与绘画、手工制作、户外游戏、阅读绘本等活动，以丰富他们的经验和知识。
教育者可以鼓励幼儿发展多样化的兴趣爱好，减少对电视和电影的依赖。
六、家长和教师的合作幼儿正确使用电视和电影需要家长和教师的合作。
家长可以与教师保持沟通，了解幼儿在家使用电视和电影的情况，并遵守教师设立的规则和限制。
幼儿园家长如何正确引导孩子接触电视节目
幼儿园家长如何正确引导孩子接触电视节目一、引言电视作为现代家庭生活中不可或缺的媒介之一，其在信息传递、文化教育、娱乐消遣等方面都起到了很大的作用。
对于幼儿园家长来说，如何正确引导孩子接触电视节目，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识、了解世界，同时避免电视对其身心健康的不良影响，是一项需要仔细思考和实践的工作。
本文将分享一些有益的建议和经验，以期帮助家长更好地应对这个问题。
二、电视节目的影响电视节目的质量和内容可以对孩子的发展和偏好产生很大的影响。
如果观看到的是富有启发性、教育价值高、适合幼儿认知和体验能力的节目，可以引发孩子对新事物的兴趣，提高他们的思维能力和讲故事能力，增强其社交技能和情感表达能力。
反之，如果孩子频繁接触到过于暴力、色情、恐怖等不良内容的电视节目，可能会产生一系列负面影响，例如：增加孩子的攻击性和暴力倾向，降低他们的自制力和社交能力，引发心理问题等。
三、引导孩子正确接触电视节目的建议1、控制时间根据不同的年龄段和孩子的个性，合理规划每天观看电视的时间，以保证孩子的身心健康和教育需求。
对于3岁以下的幼儿，一般建议观看时间不超过半小时，同时要避免太刺激的电视节目和过多的画面动作；对于3岁以上的孩子，可根据具体情况适当延长观看时间，并注意分配不同种类的节目，例如动画片、故事片、儿歌、科普类节目等。
2、选择优质节目家长可以从电视指南或互联网上找到一些适合孩子观看的优质节目，例如《小猪佩奇》、《天线宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，这些节目内容简单易懂、画面生动有趣、教育意义突出，可以满足孩子的认知和娱乐需求。
同时，家长要注意避免让孩子接触那些暴力、色情、低俗等不良内容的电视节目。
3、筛选广告电视广告中也存在着一定的误导性和不良内容，容易对孩子的价值观产生负面影响。
所以，家长需要在孩子观看电视时，及时筛选掉那些不适合幼儿观看的广告，例如化妆品、保健品、减肥品等。
同时，在孩子观看电视节目过程中，要及时给予他们正面的引导和评价，引导他们形成良好的价值观和态度。
幼儿园交通安全教育动画片观看方案
幼儿园交通安全教育动画片观看方案一、交通安全教育动画片简介本套交通安全教育动画片共分为5个篇章，分别是：1.《红绿灯的秘密》：讲述了红绿灯的作用和意义，教育幼儿遵守交通信号灯，等待绿灯通行。
2.《交通安全小常识》：介绍了交通安全的基本知识，如不在车流中奔跑、不爬车、不随意穿行马路等。
3.《交通安全标志大冒险》：讲解了各种交通安全标志的含义，让幼儿认识并遵守交通标志。
4.《文明乘车》：强调了乘车时的安全注意事项，如系好安全带、不将头手伸出窗外等。
5.《交通安全小英雄》：通过故事形式，讲述了幼儿在日常生活中如何运用交通安全知识，成为一名交通安全小英雄。
二、观看方案1.安排时间：每周一下午放学后，组织全园幼儿观看交通安全教育动画片。
2.观看方式：在幼儿园多媒体教室集中观看，确保每位幼儿都能清晰地看到动画片。
3.观看期限：自本学期开始，持续观看至学期结束。
4.观看效果评估：每月末进行一次交通安全知识测试，了解幼儿对交通安全知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学方案。
三、观看注意事项1.教师引导：在观看动画片前，教师简要介绍动画片的内容，引导幼儿关注交通安全的重要性。
2.互动环节：在观看过程中，教师适时提问，引导幼儿积极参与，加深对交通安全知识的理解。
3.讨论交流：观看结束后，组织幼儿进行讨论交流，分享彼此对交通安全的认识和体会。
让我们携手努力，共同守护幼儿的交通安全，为他们的未来保驾护航！在实施我们的幼儿园交通安全教育动画片观看方案中，我们要充分考虑到孩子们的年龄特点和认知水平。
我们选择的交通安全动画片，是以孩子们喜爱的动画形式呈现，内容生动有趣，易于孩子们接受和理解。
我们会引导孩子们在观看过程中，关注交通安全的重要性和交通规则的必要性。
我们会鼓励孩子们在观看后，能够将学到的交通安全知识，运用到日常生活中，比如过马路时要看红绿灯，不在车流中奔跑，不随意穿行马路，这些都是保障孩子们安全的重要举措。
幼儿园中班教案《我喜爱的动画片》含反思
幼儿园中班教案《我喜爱的动画片》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我喜爱的动画片》。
主要内容包括：引导幼儿谈论自己喜爱的动画片，了解动画片的类型和特点；通过观看动画片片段，培养幼儿的观察力和表达能力；引导幼儿从动画片中学习到一些生活道理和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿能够讲述自己喜爱的动画片，提高他们的表达和沟通能力。
2. 培养幼儿观察、分析动画片的能力，激发他们的想象力。
3. 通过观看动画片，使幼儿学习到一些生活道理，培养他们的情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、分析，理解动画片中的道理。
教学重点：培养幼儿的表达能力，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动画片片段、投影仪、白板、记号笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿谈论自己喜爱的动画片，引导他们讲述动画片的名称、角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放动画片片段，引导幼儿观察、分析。
（2）教师提出问题，让幼儿回答，培养他们的观察力和表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己喜欢的动画片角色。
（2）幼儿展示自己的作品，讲述作品中的角色和故事。
（1）教师引导幼儿从动画片中学习到一些生活道理，如友谊、勇敢、善良等。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的动画片故事。
六、板书设计1. 《我喜爱的动画片》2. 内容：（1）动画片的类型和特点（2）观察、分析动画片片段（3）绘制喜欢的动画片角色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，创作一个属于自己的动画片故事。
2. 答案：故事内容要包含角色、情节、道理，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿积极参与谈论，表达了自己对动画片的喜爱。
但在观察、分析动画片片段时，部分幼儿注意力不够集中，需要教师进一步引导。
谈谈如何指导幼儿观看动画片
教改教研幼儿对动画片的理解，实际上就是幼儿对世界的理解与看法。
在幼儿眼中，实际上有一个不同于现实世界的第二世界存在（其实成人心中也有，只是隐藏得更深罢了）。
在这个世界中，一切变化都是可能的，所有的夸张只是一种常态：汽车压过身体，身体应该会变成如一张纸那样薄的一片：人从方形的管子中钻出来，那头与身体一定会变成方形，这是一个充满各种可能性的世界。
幼儿尚处在主、客体互渗期，所以对他们而言，第一世界与第二世界常常可以融为一体，他们可以和花草讲话，能感受到桌椅被损坏后的疼痛等。
他们理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。
由于现实与幻想融合，使许多成人认为不可能的事在幼儿眼中成为可能，因此成人觉得这是想象奇特与丰富的表现。
一、看动画片符合幼儿的认知特点对幼儿而言，动画片并不是想象丰富与否的问题，而只是能否将这一世界全部表达出来的问题，认为动画片具有想象丰富、大胆、奇特等特点，只是成人的看法，对幼儿而言，这应该是世界的原貌。
正因为幼儿理解与感受到世界是一个现实与幻想相融合的世界，所以将现实与幻想融合在一起进行表现的文学作品便会受到幼儿的欢迎。
在所有的文学作品中，动画片由于在技术上具有优势，使得它能够充分展示幼儿所理解得世界，因此成为幼儿最喜爱的文学形式。
幼儿认知是以身体——动作为基础的，而动画片主要用动作来完成故事的讲述，再表现形式上符合幼儿的认知特点。
通过图画的直观性及影视的活动性，能将幼儿内心的第二世界形象、直观、动感地表现出来，使幼儿内心已有的第一世界，在现实世界中得到体验和复现。
这样，幼儿喜爱动画片也就不足为奇了。
二、不必为孩子看动画片而烦恼许多家长与教师常常为无法将幼儿从动画片中拉出来而苦恼。
其实，家长和教师不必为此着急。
因为每个人，尤其是充满好奇心的幼儿，他们都急于想了解这个世界，我们完全没有必要大惊小怪。
若幼儿过分沉迷于这一幻想世界，家长和教师可以用其他同样表现幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述等，适当地分散幼儿对动画片的注意，让幼儿从其他文学形式中去体会幻想世界，这样，便可以减少幼儿对动画的痴迷程度。
《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文
《幼儿与动画片——关系的探寻》篇一引言随着现代科技的不断发展，动画片已成为孩子们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
尤其在幼儿的成长过程中，动画片对于其认知发展、情感塑造、审美教育等方面有着深远的影响。
本文将通过多个角度深入探讨幼儿与动画片之间的复杂关系。
一、动画片在幼儿成长中的作用动画片作为一种具有生动画面和鲜明色彩的艺术形式，深受孩子们的喜爱。
它不仅可以满足孩子们对故事的好奇心，还可以在观看过程中促进其认知和情感的发展。
首先，动画片能够为幼儿提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们认识和理解世界。
动画片的色彩鲜艳、形象生动，能够激发幼儿的想象力和创造力，使其在观看过程中感受到快乐和满足。
此外，动画片中的故事情节和人物形象可以帮助幼儿理解社会规则、道德观念等，为其未来的成长奠定基础。
二、幼儿与动画片的关系探寻1. 互动关系：幼儿与动画片之间存在着一种特殊的互动关系。
幼儿通过观看动画片，与其中的角色进行互动，体验故事情节的发展。
同时，他们也会根据自己的经验和情感对动画片中的角色和情节产生共鸣，从而形成一种情感上的连接。
2. 学习与模仿：幼儿在观看动画片的过程中，会学习和模仿其中的行为和语言。
这有助于他们提高语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。
同时，动画片中的正面角色形象和故事情节还可以引导幼儿树立正确的价值观和人生观。
3. 审美教育：动画片作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。
幼儿在观看动画片的过程中，可以培养其审美能力和艺术鉴赏力。
这有助于他们形成良好的审美观念，提高对美的敏感度和鉴赏能力。
三、如何正确引导幼儿观看动画片首先，家长应选择适合幼儿年龄段的动画片。
避免选择过于暴力或成人化的内容，以免对幼儿产生不良影响。
其次，家长应陪伴幼儿观看动画片，与其共同探讨故事情节和人物形象，引导其形成正确的价值观和人生观。
此外，家长还应注意控制幼儿观看动画片的时间，避免过度沉迷于虚拟世界而忽视现实生活。
四、结论综上所述，幼儿与动画片之间存在着密切的关系。
幼儿园动画片教案：引导幼儿形成正确的人生观价值观
幼儿园动画片教案：引导幼儿形成正确的人生观价值观动画片不仅可以为孩子们带来快乐，还可以通过生动形象的画面和情节，引导幼儿形成正确的人生观、价值观，帮助他们成长为懂得尊重、友善、正义的人。
为了帮助幼儿们更好地接受动画片教育，我们需要制定一份幼儿园动画片教案。
一、教学目标1.理解人生观和价值观的含义，掌握常见的人生观和价值观。
2.通过观看动画片，理解人生的不同选择和后果，并形成自己的人生观和价值观。
3.培养幼儿的思考能力和判断力，在面对各种人生问题时，能够做出正确的决策。
二、教学准备1.幼儿园动画片资源：精选一些内容质量上乘、获得好评的幼儿动画片，如《熊出没》、《小马宝莉》、《海绵宝宝》等。
2.教学资料：包含人生观和价值观方面的知识点，可通过图片、图表等形式展示。
3.教学辅助工具：如音响、电视等展示动画片，可用白板、黑板等笔记工具进行讲解。
三、教学内容1.引导观看动画片：老师根据不同的主题，选择适合的动画片播放，帮助幼儿认识不同的人生选择和后果。
例如，让幼儿观看一部以正义、友善为主题的动画片，引导幼儿从中认识到正义、友善等价值观的重要性。
2.学习人生观和价值观：在观看动画片的过程中，要求幼儿学习相关的人生观和价值观知识，并通过讲解和互动，让幼儿深刻理解其中的道理。
3.小组讨论：在观看完动画片之后，老师引导幼儿自主思考，以小组形式分享自己对动画片的感想和理解，让幼儿分享自己的思考和发现，培养其思考、判断、表达的综合能力。
4.开展活动：老师针对所观看的动画片话题，组织各种游戏和活动，如角色扮演、拍摄小视频等，帮助幼儿更深入地认识人生和价值观。
四、教学评估1.观察幼儿对于动画片的反应和情绪，以及是否能够从中学习到相关的人生观和价值观知识。
2.听取幼儿的讨论和分享，评估其思维和表达能力。
3.观察幼儿对于活动的参与程度和对于活动中价值观的体现。
五、教学心得通过动画片教育，能够让幼儿轻松愉快地接受到重要的人生观和价值观教育，形成正确的人生观和价值观。
动画片幼儿教案
动画片幼儿教案引言：在幼儿教育中，动画片作为教学资源的应用越来越受到老师们的关注和重视。
动画片以其生动活泼的形式、丰富多彩的画面和互动性强的特点，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣，有助于提高教学效果。
本文将通过介绍动画片教学的优势和教学设计的方法，来帮助幼儿教师更好地运用动画片进行教学。
一、动画片教学的优势1. 激发幼儿的兴趣动画片通过生动有趣的角色和故事情节，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。
幼儿们通常对卡通形象和有趣的声音更感兴趣，所以动画片能够让他们对教学内容产生浓厚的兴趣。
2. 提供多种感官体验动画片除了视觉上的享受外，还可以通过音频、背景音乐和特效等给幼儿带来声音上的刺激和感官上的体验。
这种多种感官的刺激有助于加深幼儿对教学内容的理解和记忆，促进他们的综合发展。
3. 增强记忆力和认知能力通过动画片的观看，幼儿可以更直观地感受到教学内容，提高教学信息的吸收速度和记忆效果。
动画片的画面和情节能够帮助幼儿对抽象的概念进行具体的认知，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
二、动画片教学的设计方法1. 确定教学目标在使用动画片进行幼儿教学前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该是具体、明确的，可以通过观看动画片来达到的。
例如，教学目标可以是培养幼儿的观察力、记忆力以及培养幼儿的社交能力等。
2. 预习和导入在进行动画片教学之前，可以通过对教学内容的预习和导入来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
可以向幼儿介绍一些关于故事背景和主要角色的信息，以帮助幼儿更好地理解教学内容并预测故事的发展。
3. 观看和分析教师可以选择合适的动画片进行播放，确保内容与教学目标相符合。
在观看过程中，可以引导幼儿观察动画片中的主要角色、情节发展和故事的结构等。
教师可以通过提问和讨论的方式来引导幼儿对动画片进行分析和思考。
4. 深化和拓展观看动画片后，教师可以通过配套的练习和活动，帮助幼儿深化对教学内容的理解和掌握。
可以设计一些与动画片相关的游戏、手工制作或角色扮演等活动，让幼儿参与其中，巩固和拓展他们的学习成果。
幼儿园观影活动引导方案 幼儿园观影活动
观影活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过观影，可以激发幼儿的想象力，培养他们的审美情感，拓展他们的知识面。
设计一套科学合理的幼儿园观影活动引导方案，对于幼儿的全面发展具有积极意义。
本文将提出一套观影活动引导方案，旨在帮助幼儿园教师组织开展观影活动，推动幼儿的全面发展。
一、选片与筛选1.1 根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的影视作品。
幼儿园观影活动应根据幼儿的芳龄和认知水平，选择合适的影视作品。
对于3-4岁的幼儿，可以选择内容简单、画面明快、音乐跌宕起伏的卡通片或儿歌动画片；对于5-6岁的幼儿，可以选择内容稍微复杂一些，能够启发他们思考、培养他们团队合作意识的影视作品。
1.2 筛选影视作品，注重内容的教育性和艺术性。
观影活动不仅是为了让幼儿获得娱乐享受，更重要的是要通过影视作品传递正能量，激发幼儿的独立思考能力和创造力。
在筛选影视作品时，应注重作品的教育性和艺术性，避免选择内容空洞、低俗或暴力画面过多的作品。
二、观影前的准备工作2.1 与家长交流，取得家长的支持和配合。
观影活动需要与家长进行交流，取得家长的支持和配合。
可以通过家长会、信信裙等途径，向家长宣传观影活动的意义和目的，征询家长的意见和建议，让家长了解并支持观影活动的开展。
2.2 制定观影活动的流程和安排。
在观影前，幼儿园教师应制定观影活动的详细流程和安排，包括观影时间、地点、观影前的准备工作等。
要提前与幼儿园其他相关工作人员进行交流，确保观影活动的顺利开展。
2.3 制定观影活动的指导方针和安全措施。
在观影活动前，幼儿园教师要制定观影活动的指导方针和安全措施，包括提醒幼儿们观影时要保持安静、不要随意涂鸦和跑动，确保幼儿在观影过程中的安全。
三、观影过程中的引导3.1 对影视作品进行简单介绍。
在观影前，教师可以对即将播放的影视作品进行简单介绍，包括作品的主题、内容和故事情节，让幼儿对即将观看的影视作品有一个大致的了解。
3.2 观影时适时进行解说和引导。
幼儿园大班电影院观赏教案 幼儿园大班教案
主题：幼儿园大班电影院观赏教案一、教学目标本教案旨在通过搭建电影院观赏环境，引导幼儿大班学生观赏经典动画电影，并通过相关活动培养幼儿的观察力、合作精神和情感交流能力，同时激发幼儿学习和想象的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿观赏电影，培养他们的观察力和情感交流能力。
2. 教学难点：如何在观赏电影过程中引导幼儿参与，让他们更好地理解和接受影片中的内容。
三、教学准备1. 电影院观赏环境的搭建：准备一块白色布作为屏幕，投影仪、音响设备，椅子等。
2. 选取合适的动画电影：根据幼儿大班学生的芳龄和兴趣特点选取一部贴近幼儿认知和生活经验的经典动画电影。
3. 准备教学辅助材料：如海报、教具、角色扮演服装等。
四、教学过程1. 创设电影院观赏环境（1）在教室内选定一个空旷的区域，用白色布搭建一个简易的“电影院屏幕”，安放投影仪和音响设备。
（2）安排椅子，让幼儿围坐在“电影院”内。
2. 介绍并观赏动画电影（1）教师介绍即将观赏的动画电影的故事背景和主要角色，引导幼儿对故事情节进行初步了解。
（2）播放选定的动画电影，教师在旁边带领幼儿一起观赏。
3. 观后讨论（1）播放结束后，教师与幼儿一起进行简短的观后讨论，引导幼儿共享自己的观影感受和对电影中角色的理解。
（2）教师以提问的形式，引导幼儿关注电影中的细节，激发他们的兴趣。
4. 艺术创作活动（1）鼓励幼儿根据故事中的角色情境，进行角色扮演或绘画创作。
（2）提供相关的艺术材料和辅助工具，让幼儿通过自己的方式表达对故事的理解和感受。
5. 小组合作活动（1）组织幼儿进行小组讨论，共同回顾电影中的情节，交流彼此的观影体会。
（2）组织小组合作活动，让幼儿根据电影内容展开相关游戏或创作活动，培养他们的团队合作精神。
6. 教师引导（1）教师在观赏和活动过程中，不断引导幼儿，帮助他们深入理解电影中的情节和人物形象。
（2）根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略，保证教学效果的实现。
儿童益智动画中班教案
儿童益智动画中班教案一、教学目标。
1. 能够通过观看益智动画，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
2. 能够通过益智动画中的故事情节，培养幼儿的情感和价值观。
3. 能够通过益智动画中的歌曲和音乐，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的观察力和思维力。
2. 培养幼儿的情感和价值观。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿通过观看益智动画，培养他们的观察力和思维力。
2. 如何通过益智动画中的故事情节，培养幼儿的情感和价值观。
3. 如何通过益智动画中的歌曲和音乐，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
四、教学准备。
1. 益智动画资源。
2. 教学课件。
3. 音响设备。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
老师播放一段益智动画片段，让幼儿观看，并提出问题引导幼儿思考，比如，“你们看到了什么？”“这个故事告诉我们什么？”“你们喜欢这个故事吗？”等等。
2. 观看益智动画。
老师播放整个益智动画，让幼儿全程观看，并在适当的时候暂停动画，引导幼儿思考和讨论。
3. 分析故事情节。
老师带领幼儿分析益智动画中的故事情节，让幼儿描述故事中的人物、地点、事件等，引导幼儿思考故事的发展和结局。
4. 讨论故事中的价值观。
老师引导幼儿讨论故事中的价值观，比如友爱、诚实、勇敢等，让幼儿思考故事中的人物是如何表现这些价值观的，以及他们从中学到了什么。
5. 学唱益智动画中的歌曲。
老师播放益智动画中的歌曲，让幼儿跟着节奏学唱，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
6. 总结讨论。
老师带领幼儿总结讨论整个益智动画的内容，让幼儿表达自己的观点和感受。
七、教学反思。
1. 教师在教学过程中要灵活运用各种教学手段，让幼儿在观看益智动画的过程中能够主动思考和参与。
2. 教师要及时引导幼儿分析故事情节和讨论价值观，培养幼儿的思维能力和情感认知。
3. 教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方式，让每个幼儿都能够在益智动画中受益。
幼儿园大班社会教案《动画片》
幼儿园大班社会教案《动画片》教学目标本课程旨在通过观看动画片的方式，让幼儿了解动画片的概念，提高幼儿的观察力和听力，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的社交能力和交往能力。
教学内容1.动画片的概念；2.观看动画片，欣赏和理解其中的故事情节和人物角色；3.交流观看动画片的感受和想法，增强幼儿的表达能力和交流能力。
教学过程第一步：导入新课教师利用图片或手工制作简单的动画片模型，向幼儿展示动画片的形式，并简单讲解动画片的概念。
第二步：观看动画片教师选取适宜年龄的动画片，放映一部动画片，让幼儿观看，并引导幼儿对故事情节、人物角色等方面进行观察和思考。
第三步：交流观看感受让幼儿依次表达观看动画片的感受和想法，引导幼儿用简单的语言表述自己的观点和看法，并与其他幼儿交流。
第四步：小组讨论活动将幼儿分为小组，让幼儿就各自所看的动画片进行小组讨论，通过互相交流，学习如何尊重别人的意见。
第五步：总结回顾教师引导幼儿回顾本节课所学内容，并鼓励幼儿自我总结本节课的收获和体会。
教学方法1.情境教学法；2.游戏教学法；3.小组讨论法；4.示范教学法；5.实践教学法；6.启发式教学法。
教学评估通过幼儿的表现、小组讨论和评估问卷等方式，评估幼儿对本次教学的掌握程度，以及对教学方法和教学内容的意见和反馈。
并根据评估结果及时调整和改进教学方法和内容，提高教学效果。
教学资源1.动画片；2.教师制作的动画片模型；3.教学资料、工具等。
总结本节课程通过观看动画片的方式，培养幼儿的观察力和听力，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的社交能力和交往能力。
同时，采用多种教学方法，通过游戏化教学、小组讨论等方式，使幼儿更加愉快地参与到教学中来，更好地掌握了本次教学内容，达到了预期的教学目标。
儿童情绪引导动画教案中班
儿童情绪引导动画教案中班引言：儿童情绪管理是儿童成长过程中非常重要的一部分，而动画作为一种生动形象的表现方式，可以帮助儿童更好地理解和表达自己的情绪。
本教案旨在通过引导儿童观看一些具有情绪引导意义的动画片，并结合一些相关的活动和讨论，帮助中班儿童认识和理解自己的情绪，学会正确表达和处理情绪。
一、教学目标。
1. 帮助儿童认识和理解不同的情绪，包括快乐、生气、悲伤、害怕等。
2. 培养儿童的情绪表达能力，学会用语言、肢体和表情来表达自己的情绪。
3. 引导儿童学会正确处理和调节情绪，培养积极的情绪管理能力。
4. 培养儿童的合作意识和团队精神，通过小组活动和讨论，促进儿童之间的交流和合作。
二、教学内容。
1. 儿童观看具有情绪引导意义的动画片。
2. 通过观看动画片，引导儿童进行情绪表达和讨论。
3. 开展一些相关的手工制作和游戏活动，帮助儿童加深对情绪的认识和理解。
三、教学过程。
1. 情绪引导动画片观看。
在教学过程中，可以选择一些具有情绪引导意义的动画片，如《愤怒的小鸟》、《快乐的小熊》等。
教师可以事先观看好动画片，准备好相关的问题和讨论内容。
在观看动画片的过程中，可以引导儿童观察和分析动画中人物的情绪表达，以及情节中的情绪变化。
通过观看动画片，可以让儿童更直观地认识和理解不同的情绪，同时也可以激发儿童的情绪表达欲望。
2. 情绪表达和讨论。
在观看完动画片后，可以组织儿童进行情绪表达和讨论。
教师可以提出一些问题，如“你觉得主人公为什么会生气？”、“你在日常生活中有没有类似的情绪？”等，引导儿童用自己的语言来描述和表达情绪。
同时，也可以鼓励儿童分享自己的情绪体验，让他们感受到情绪表达的重要性，同时也能够增强儿童之间的情感交流。
3. 手工制作和游戏活动。
在情绪引导动画教案中，也可以开展一些相关的手工制作和游戏活动，如制作情绪面具、情绪卡片等。
通过这些活动，可以让儿童更加深入地了解和认识不同的情绪，同时也可以培养儿童的动手能力和创造力。
幼儿园家长如何正确引导孩子看动画片
幼儿园家长如何正确引导孩子看动画片幼儿园是孩子成长过程中很重要的一个阶段。
在这个阶段，许多家长经常会让孩子看一些动画片，这些动画片不仅能够让孩子从中学到许多知识，同时也能够让孩子在娱乐中成长。
但是，许多家长并不知道如何正确引导孩子看动画片。
在本文中，将会介绍一些如何正确引导孩子看动画片的方法。
一、合理的时间掌控家长让孩子看动画片并不是为了占用他们的时间，而是为了让他们放松和享受。
因此，家长需要合理的掌控孩子看动画片的时间，以避免孩子过度的沉迷于动画片中。
一个适当的看动画片的时间，一般是在30分钟左右。
二、选择合适的动画片在许多的动画片中，有些并不适合给孩子观看。
因此，家长需要做好筛选，选择适合孩子的动画片。
对于年龄过小的孩子，家长需要选择口语简单、内容简单易懂的动画片。
而对于年龄大一些的孩子，家长可进一步选择讲述一些社会转型，道德教育等主题的动画片。
三、家长陪同孩子共同看家长陪同孩子一起看动画片可以帮助孩子更好的理解动画片的内容。
当孩子看动画片时，家长可以引导孩子注意动画片中的一些细节，从而帮助孩子学到更多的知识和得到更好的收获。
四、与孩子交流当孩子看完动画片后，家长可以与孩子进行交流。
这有助于促进孩子的思维发展、语言能力提升和思考能力增强。
家长可以询问孩子对动画片的看法，并引导孩子谈论一些与动画片相关的话题，从而帮助他们理解动画片的内容，加深孩子对于一些社会问题的理解。
五、培养孩子的观察能力长时间看动画片有可能会给孩子带来伤害，会减少孩子们的观察能力。
因此，在看动画片的过程中，可以通过提出一些问题的方式来促进孩子的观察能力。
家长可以问孩子有哪些物品出现了，或者询问孩子在动画片中看到了什么细节等，这可以给孩子带来更好的享受，同时还可以提升孩子的观察能力。
六、引导孩子进入动画世界动画片中的世界往往是一个具有吸引力和魅力的世界，可以引导孩子进入这个世界中，并让他们感受到一些与现实世界不同的体验。
家长可以使用一些方式来帮助孩子进入动画世界，例如讲述一些动画故事的背景知识，或者给孩子们看一些与动画世界密切相关的书籍等，这些都将帮助孩子得到更好的体验。
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如何引导孩子观看动画片
威远县高石中心校：刘小梅邮编：642464 社会信息年代，动画片已经成为孩子生活中极其重要的一个组成部分，许多孩子痴迷于动画片，有时甚至可以为看动画片而放弃其他一切活动。
动画征对孩子许多方面的发展都有很大的帮助，关键在于我们要正确理解孩子喜欢动画片的原因，并积极地加以引导。
我认为孩子对动画片的理解，实际上就是孩子对世界的理解与看法。
在此，英国著名儿童文学家、理论家托尔金提出的“第二世界”理论值得我们借鉴。
托尔金认为，幻想是人类的自然活动，幻想的魅力能把我们带到现实看不到的另一个世界去，做不平凡的旅行。
这是一个充满各种可能性的世界，也是一个可以按照每个孩子的想象与要求而改变的世界，也是一个可以按照每个孩子的想象与要求而改变的世界。
由于孩子尚处在主、客体互渗期，所以对他们而言，第一世界与第二世界常常可以融为一体，他们要以和花草讲话，能感受到桌椅被损坏后的伤痛等。
他们理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界，所以将现实与幻想融合在一起进行表现的文学作品便会受到孩子的欢迎，而在所有的文学作品中，动画片由于在技术上所具有的优势，使得它能够充分展示孩子所理解的世界，因此成为孩子最喜爱的文学形式。
画片是通过活动的图画，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。
这更符合处于想象思维阶段孩子的接受特点。
活动的、连续的图画，构述了一个故事，那种画面的活动性本身就可以将孩子的注意长久地吸引住，这就是孩子为什么能长时间地观看动画片的重要原因。
同时，由于动画片的画面具有相对的概括性，常常详细地表现重要部分，而对次要部分则简化处理，孩子在观看动画片时，不会因为背景部分的繁多而分散注意，再加上图画这种形式可以将人内心所想的任何东西都形象、直观地画出来，所以它自然成了表现孩子第二世界的最好形式。
孩子认知是以身体——动作为基础的，而动画片主要用动作来完成故事讲述，在表现形式上符合孩子的认知特点。
通过图画的直观性及影视的活动性，能将孩子内心的第二世界形象、直观、动态地表现出来，使孩子内心已有的第一世界，在现实世界中得到体验与复现。
这样，孩子喜爱动画片也就不足为奇了。
在了解了孩子喜爱动画片的原因之后，我们就可以有的放矢地去引导孩子观看动画片了。
首先，我们可以用其他同样表述幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述等，适当地分散孩子对动画片的注意，让孩子从其他文学形式中去体会、观照幻想世界，这样，便可减少孩子对动画片的痴迷程度。
在孩子渐渐长大的过程中，在他们对世界的认识与理解更为客观时，他们自然会走出动画片所构造出来的幻想世界。
其次，动画片有不同的类型，有些是直接表达孩子在第二世界中的情感体验的，如迪斯尼的《猫和老鼠》等，有的则用来表述第二世界中发生的曲折离奇的故事的。
我们不妨称前一类为抒情型，后一类为叙事型。
我认为在指导观看抒情型的画片时，只要让孩子得到某种情感体验都可以，而无需要求孩子从叙事等角度进一步发掘。
如《猫
和老鼠》，孩子通过观看老鼠如何机智地摆脱猫的追打，在焦虑——释放的接受模式中，快节奏地体验急速焦虑与寻事的焦虑释放所带来的快感，从而获得一种轻松愉悦的情感体验。
因此让孩子去复述其中的情节变化过程比较困难。
我们可以让孩子带着兴奋、快乐的情绪，用肢体语言把动画片中的某些细节表达出来，进一步强化这种快乐的情绪，这样容易收到较好的效果，对孩子的情感发展也会有帮助。
我认为指导孩子观看叙事型的动画片时，应该将重点放在要求孩子有序、完整地复述整个故事上，从而达到训练其思维的完整性与严密性的目的。
这类动画片有完整的叙事结构，故事性较强，而且其中表现的内容与孩子的日常生活极为接近。
孩子在看完后，会产生一种与别人进行交流的愿望，以印证自己的感受，这时，我认为如果能顺势加以引导，孩子会乐于接受，而孩子要冰镇情节变化讲述清楚，就必须经过自己的思考整理，在这一过程中，自然可以起到训练思维的完整性与严密性的作用了。