当前我国特殊儿童教育的现状及对策-最新教育文档
中国的特殊儿童教育
中国的特殊儿童教育特殊儿童教育是一项重要的社会任务，在中国这个世界上人口最多的国家，对特殊儿童的教育问题亟待解决。
特殊儿童包括有智力、听力、视觉、言语及肢体功能等方面障碍的儿童。
他们的障碍对他们的学习和发展造成了困扰，需要特别的教育和关注。
一、特殊儿童教育的现状目前，中国的特殊儿童教育面临着一些挑战。
首先，由于社会对特殊儿童的认知度不高，他们经常被误解和歧视。
这导致他们在学校和社会中遭受欺凌和排斥。
其次，教育资源的不足也是一个严重的问题。
很多特殊儿童无法接受到适合他们需求的教育，这限制了他们的发展潜力。
再者，特殊儿童教育的专业人才短缺，教育机构和教育者对特殊儿童的专业知识和技能了解不够，无法提供恰当的教学。
二、特殊儿童教育政策和措施为了解决特殊儿童教育的问题，中国政府出台了一系列的政策和措施。
首先，在教育法律法规中，明确规定了特殊儿童的教育权利。
这使得特殊儿童有权利接受适合他们的教育，并受到法律保护。
其次，政府加大了对特殊儿童教育的投入。
大量的资金被用于建设特殊教育学校，提供适合特殊儿童需求的教育设施和教学资源。
同时，政府还鼓励和支持机构和个人开办特殊儿童教育机构，增加教育资源的供给。
此外，政府加强了特殊儿童教育师资的培养，提高了教师对特殊儿童的专业知识和技能。
三、特殊儿童教育的发展和成果随着中国特殊儿童教育政策和措施的实施，特殊儿童教育取得了一些积极的成果。
首先，越来越多的特殊儿童得到了教育机会。
特殊教育学校的数量不断增加，这些学校提供了适合特殊儿童需求的教育环境和教学资源。
其次，特殊儿童的教育水平也有所提高。
通过专业的教育和帮助，特殊儿童在认知、沟通和生活技能方面取得了显著的进步。
再者，社会对特殊儿童的认知和接纳度逐渐增加。
越来越多的人对特殊儿童的需求有所了解，愿意提供帮助和支持。
四、特殊儿童教育面临的挑战和解决方案尽管特殊儿童教育取得了一些成绩，但仍面临一些挑战。
首先，教育资源的不均衡问题仍然存在。
特殊教育学校发展的现状调查与对策建议
特殊教育学校发展的现状调查与对策建议引言随着社会的进步和人们对教育的日益重视，特殊教育学校在中国的发展也逐渐受到重视。
特殊教育学校的建设对于培养和教育特殊儿童，满足他们特殊需求的教育资源非常重要。
本文将对特殊教育学校的现状进行调查，并提出相应的对策建议，以促进特殊教育学校的进一步发展。
一、特殊教育学校的现状调查1. 学校数量和分布情况据调查，目前全国特殊教育学校总数约为4000所，但他们的数量和分布并不均衡。
一些发达城市和地区的特殊教育学校相对较多，而一些贫困地区的特殊教育学校则相对匮乏。
2. 师资力量和教育质量特殊教育学校的师资力量是保证教育质量的重要因素之一。
然而，现实中存在着师资力量不足的问题。
许多特殊教育学校缺乏专业的特教教师顾问，这会导致教育质量的下降。
此外，一些学校的教育设施和教学资源也较为有限。
3. 家长对特殊教育学校的态度调查发现，一些家长对特殊教育学校持保留态度。
他们认为特殊教育学校可能无法提供个性化的教育，并且对孩子的社交能力造成限制。
这种观点的存在影响了特殊教育学校的发展。
二、对特殊教育学校发展的对策建议1. 加大政府投入政府应加大对特殊教育学校的经费投入，提高学校的教育设施和教学资源。
特殊教育学校的发展需要更多的经费支持，以确保教育质量的提高。
2. 增加师资培训和引进专业人才特殊教育学校应加强对师资的培训，提高教师的专业水平。
同时，可以考虑引进专业的特教教师顾问，提供更好的教学指导。
3. 实施“一校一策”个性化教育特殊教育学校应制定“一校一策”的个性化教育方案，满足每个学生的特殊需求。
通过个性化教育，可以更好地促进学生的发展和成长。
4. 加强与家长的沟通和合作特殊教育学校应与家长进行积极的沟通和合作，解决他们对特殊教育学校的疑虑和担忧。
同时，可以通过家长会等形式，让家长更好地参与学校的教育活动。
5. 推广特殊教育理念，促进社会认知通过公众宣传和教育活动，提高公众对特殊教育学校的认知和理解。
特殊教育的现状及对策
特点
教育对策
针对智力障碍儿童的特点，教育者应 制定个性化的教育计划，注重基础知 识和生活技能的训练，同时培养其社 会适应能力。
智力障碍儿童在语言、认知、社交、 生活自理等方面存在明显的困难，需 要特殊的教育和训练。
听力障碍儿童
定义
听力障碍儿童是指听力丧失或受 损，导致听觉功能部分或完全丧
失的儿童。
教师专业化程度不足
部分特殊教育教师的专业素养和教学能力有待提高，需要加强专业培训和实践经验的积累 。
课程设置和教学方法不够科学
特殊儿童的个体差异较大，需要针对不同情况进行个性化教学，但目前部分学校在课程设 置和教学方法上缺乏科学性和针对性。
特殊教育面临的挑战
融合教育推进困难
融合教育是特殊教育的重要发展方向，但在实际推进中面 临着诸多困难，如课程设置、师资力量、资源配置等方面 的问题。
视力障碍儿童成功案例
总结词
通过适应性教育和辅助技术，视力障碍儿童在特殊教育环境中展现出强大的适应能力。
详细描述
视力障碍儿童在特殊教育环境中，借助大字印刷、音频书籍和其他适应性设备，成功地 获取知识和技能。教师们运用触觉、听觉和嗅觉等多种感官教学方式，激发这些儿童的
潜能。此外，家长和社会对视力障碍儿童的支持和包容也是他们成功的关键因素。
助设备进行感知补偿。
教育对策
针对视力障碍儿童的特点，教育 者应注重感知和认知能力的训练 ，同时培养其生活自理和社会适
应能力。
肢体障碍儿童
01
02
03
定义
肢体障碍儿童是指身体某 一部分或多个部分功能受 限或丧失的儿童。
特点
肢体障碍儿童在行动和自 理方面存在困难，需要借 助辅助设备进行行动补偿 。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是教育领域中的一个重要议题，特殊儿童包括因为身体或智力的残障而需要特殊教育的儿童。
在过去，特殊儿童的教育常常被忽视或者缺乏足够的关注，导致这部分孩子的教育权益无法得到充分保障。
随着社会的发展和进步，对特殊儿童教育的重视程度也在逐渐提高。
本文将试论特殊儿童教育的现状以及对策。
特殊儿童教育的现状特殊儿童包括智力障碍、身体残疾、情感障碍、学习困难等各种特殊情况的儿童。
根据中国残疾人联合会发布的数据显示，中国约有两千余万的特殊儿童需要接受特殊教育。
特殊儿童教育所面临的问题主要包括以下几个方面：1. 教育资源不足：由于特殊儿童需要更多的个性化教学和关怀，传统的教育资源无法满足他们的需求。
由于特殊儿童的教育需求多样化、个性化，很多学校和机构缺乏专业的特殊儿童教育资源。
一些学校没有专门的特殊教育教师，无法提供给特殊儿童需要的特殊教育服务。
2. 社会认知不足：一些人对特殊儿童的认知水平较低，认为他们无法融入社会和学校，从而导致特殊儿童受到歧视和排挤。
这种社会认知不足也给特殊儿童的教育带来了困难。
3. 家庭支持不足：由于特殊儿童需要更多的关爱和支持，一些家庭由于缺乏足够的经济、时间和心理支持，无法给予特殊儿童良好的教育和生活环境。
针对特殊儿童教育目前所面临的问题，需要采取一系列的对策来改善特殊儿童教育的现状。
1. 加大教育资源投入：政府应当加大对特殊儿童教育的投入，包括建设更多的特殊教育学校，培训更多的特殊教育教师和提供更多的特殊教育资源。
政府可以设立特殊儿童教育资助政策，鼓励更多的机构和个人参与特殊儿童教育，保障特殊儿童的教育权益。
2. 加强社会宣传和教育：需要加强对特殊儿童的社会宣传和教育工作，提高社会各界对特殊儿童的理解和支持。
可以通过开展特殊儿童教育主题宣传活动、组织特殊儿童教育研讨会等方式来增加特殊儿童教育的曝光度和社会支持度。
3. 提供家庭支持：政府和社会各界可以提供更多的支持给特殊儿童的家庭，包括提供家庭教育咨询服务、建立特殊儿童家长互助组织等方式来提高特殊儿童家庭的支持和帮助。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性体现在许多方面。
特殊儿童是社会的一部分，他们也有权利接受教育，获得发展的机会。
教育是每个人都应该享有的基本权利，而特殊儿童更需要特殊的关爱和教育方式来帮助他们充分发展潜力。
通过教育，特殊儿童可以获得技能和知识，增强自信心，提高生活质量。
教育不仅可以帮助特殊儿童获得适应社会的能力，还可以提升他们的自我认知和人际交往能力。
特殊儿童教育的重要性还体现在促进社会的包容性和多样化。
通过教育，社会可以更加理解和尊重特殊儿童，减少歧视和排斥，促进社会的和谐发展。
特殊儿童教育的重要性不言而喻，我们应该为特殊儿童提供高质量的教育资源和支持，给予他们平等的机会和权利，让他们在教育中得到应有的关爱和关注。
【内容结束，字数：208】1.2 特殊儿童面临的困境特殊儿童面临的困境主要包括社会认知不足、教育资源匮乏、家庭支持不足等方面。
由于特殊儿童的学习和行为方式与常规儿童有所不同，社会对他们的认知存在偏见和误解，导致特殊儿童在学校和社会中常常受到歧视和排斥。
特殊儿童所需的教育资源相对不足，包括特殊教育教师和辅助设备等，这导致特殊儿童无法得到有效的教育和支持，影响其学习和发展。
家庭对特殊儿童的支持往往不够，缺乏相关知识和经验，无法有效地帮助孩子克服困难，导致特殊儿童在家庭环境中面临更多挑战和困扰。
特殊儿童面临的困境是多方面的，需要社会和家庭共同努力，为他们营造一个更加包容和支持的环境，帮助他们充分发展潜能，融入社会。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的现状特殊儿童教育的现状存在着一些问题和挑战。
特殊儿童教育资源分配不均衡，存在地区间和学校间的差异。
一些发达地区和特殊教育学校能够提供更好的教育服务，而一些贫困地区和普通学校则缺乏专业的支持和资源。
特殊儿童面临着社会歧视和不包容的现象，导致他们在学校和社会中受到较大的压力和隔离。
特殊儿童教育的教学方法和课程设计也存在着不足，缺乏个性化和差异化教育的实施，无法满足特殊儿童的学习需求。
特殊教育的现状与改进措施
特殊教育的现状与改进措施特殊教育，作为教育领域的重要一环，关注着那些在学习、行为或情绪等方面存在差异的学生。
通过为这些学生提供个性化的教育和支持，特殊教育致力于使每个学生都能实现其最大潜力。
然而，特殊教育在当前社会仍然面临一些挑战和困境。
本文将探讨特殊教育的现状，并提出一些改进措施。
一、特殊教育的现状特殊教育在现代教育中占据着重要地位，但仍存在一些问题。
首先，资源分配不均，导致特殊教育服务的不公平。
一些地区或学校拥有更丰富的资源和设施，能够为特殊学生提供更好的支持，而另一些地区或学校则面临资源匮乏的情况，无法满足特殊学生的需求。
其次，缺乏专业的特殊教育教师是一大问题。
特殊学生往往需要更高水平的支持和指导，但很多地区缺乏经验丰富的特殊教育教师，这导致特殊学生无法得到充分的教育。
再者，特殊教育的观念仍然存在一定程度的误解和偏见，这导致一些特殊学生被排斥、歧视和鄙视，影响了他们的学习和发展。
二、特殊教育的改进措施为了改善特殊教育的现状，我们可以采取一系列的改进措施。
首先，政府应该加大对特殊教育的投入，确保资源更加均衡地分配到各个地区和学校。
建立统一的资金分配机制，提高特殊教育机构的设施和资源水平，以确保每个特殊学生都能得到适当的支持。
其次，应加强对特殊教育教师的培训和招聘。
提高特殊教育教师的素质和能力，培养更多的专业人才，以满足特殊学生的需求。
此外，还需要加强宣传和教育，消除特殊教育的偏见和歧视。
通过开展多样化的教育活动，提高公众对特殊教育的了解和认识，倡导包容和平等的教育环境。
三、特殊教育的未来展望特殊教育的未来充满了希望和机遇。
随着科技的不断发展，特殊教育可以借助各种辅助技术和工具提供更好的支持。
例如，使用个性化学习软件和虚拟现实技术，可以为特殊学生打造适应他们学习风格和能力的教育环境。
此外，提倡包容教育的理念，将特殊学生与普通学生融合在一起，创造共同学习的机会和场景，有助于特殊学生的社交和认知发展。
特殊儿童教育问题及对策建议
特殊儿童教育问题及对策建议近年来，各级政府把特殊儿童教育作为重大民生工程来抓，残疾儿童义务教育普及水平显著提高，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障，人民群众获得感、幸福感日益提升。
但由于受传统观念影响，特殊儿童教育仍面临许多困难和问题，亟待加以解决。
一、存在问题一是传统观念根深蒂固。
特殊儿童是教育离不开政府、社会和家庭各方面力量的支持，特别是家庭的关注和支持，但一些特殊儿童的父母文化水平较低，对特殊儿童的教育存在着一定偏见，认为特殊儿童身体存在一定的缺陷，没必要接受教育，即使接受了教育，以后也很难找到工作，只要保证孩子得以生存就可以了；一些特殊儿童父母为让孩子康复花费了大量资金和精力，但效果有限对孩子康复的信心不足；一些父母担心儿童到学校后被歧视，对孩子接受教育的愿望不高。
二是专业师资力量稀缺。
从特殊教育机构分布来看，特殊教育学校大多集中在县城区域，并且数量不多、规模不大，农村地区较少甚至基本为零。
以某县为例，大约*％以上的特殊儿童处在农村地区，城镇区域仅占不到*％，农村的需求与特教机构的缺少形成较大反差。
从特殊教育机构专业力量来看，教师来源主要以普通学校教师调整为主，引进的专业教师较少，开设的课程也相对简单，师资力量薄弱，一些针对特殊儿童的送教上门活动也未能按规定有效落实，无法满足特殊儿童就学需要。
三是投入力度还不够大。
基层县区受经济发展和财力限制，资金投入大多聚焦在普通教育项目上，对特殊儿童需要的各种功能教室、康复训练室配备不足。
在特殊儿童教育方面投入还不够多。
目前部分家庭收入基本只够维持一个家庭的正常开支，对特殊儿童无法投入更多资金，一些特殊儿童的家庭一般都会选择再生一个，很多家长选择放弃特殊儿童教育，将培养重心转移到第二个孩子。
个别家庭本就是因为正常儿童发生意外导致，一次性花费过多，造成家庭经济困难。
四是工作机制还不健全。
特殊儿童教育主要是跟随附近的学校进行跟班随读，但在具体落实过程中，因教育教学考核机制还不完善，缺乏明确的规章制度和强制性措施，大多数学校和教师把教育的重点放在了普通学生上，对特殊儿童关注较少，特殊教育家庭也没有过多精力陪读，大多数普通学校特殊教育设备缺乏，更无专业师资支撑，即使有学校愿意接受特殊儿童，对其帮助也很有限。
特殊儿童融入普通学校教育现状与对策
特殊儿童融入普通学校教育现状与对策特殊儿童的教育问题是当今社会日益关注的重要议题。
随着教育改革的不断推进，融合教育理念逐渐被接受和实施。
特殊儿童的定义涵盖了广泛的群体，包括但不限于智力障碍、自闭症、听力和视觉障碍等。
这些学生在学习和社会交往过程中面临的困难，使其在传统教育体系中常常处于边缘地位。
因此，促进特殊儿童融入普通学校教育，不仅是教育公平的体现，也是社会和谐发展的重要保障。
在实际的教育过程中，特殊儿童融入普通学校的现状呈现出多样性和复杂性。
许多地区已出台相关政策，推动融合教育的发展，但在执行过程中仍面临不少挑战。
### 当前现状在一些城市和地区，普通学校为了支持特殊儿童的学习，已经设置了一些融合教育班级，提供个别化的教育支持。
例如，教师团队通过合适的教学方式与辅助设备，使特殊儿童能在课堂中获得更多的参与机会。
这种模式不仅为特殊儿童提供了更丰富的学习环境，也为同龄学生创造了了解和尊重多样性的机会。
然而，在很多地方，融合教育的实施仍显薄弱。
一方面，缺乏足够的特殊教育师资力量使得教师不能很好地满足特殊儿童的需求。
许多普通学校教师并未接受充分的培训，以应对特殊教育的挑战，导致教师在课堂管理和个性化教学方面感到无从下手。
另一方面，学校之间对特殊教育的重视程度也存在差异，一些学校由于资源限制或缺乏意识，无法为特殊儿童提供必要的支持。
由于专业资源分配不均，家庭及学校社群的认知差异，特殊儿童往往遭受学业和心理上的双重挑战。
在这样一个背景下，部分家长面临着将孩子送入专门机构而非普通学校的选择，这不仅影响了特殊儿童的教育机会，也对家庭和社会带来了一定的负担。
专业研究显示，特殊儿童在普通学校接受教育后，能够有效地提高他们的社交技能、情感认知以及学业表现。
然而，目前许多融合教育班级仍以传统教学方式为主，使得这些潜在的积极效果没有得到充分发挥。
### 面临的问题作为有效促进特殊儿童融入普通学校教育的重要基础，教师的专业能力发挥至关重要，但目前这一领域仍面临诸多不足。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是社会关注的焦点之一，它关乎着每一个特殊儿童的成长和发展，也与整个社会的未来发展密不可分。
特殊儿童教育的现状受到了广泛的关注，虽然取得了一定的进步，但由于各种原因，仍存在许多问题和挑战。
本文将试论特殊儿童教育的现状及对策，希望引起社会的重视和关注。
一、特殊儿童教育的现状1. 特殊儿童教育资源不足特殊儿童包括智力残疾、视力残疾、听力残疾、言语障碍和身体残疾等，因此需要更多的特殊教育资源来满足他们的需求。
但目前我国特殊教育资源依然不足，许多特殊儿童无法获得有效的教育支持，导致他们的学习和生活受到了严重的影响。
2. 教育环境不够友好特殊儿童通常需要一个更加友好和温馨的教育环境来帮助他们充分发展。
但实际情况是，许多学校的教育环境对特殊儿童是不够友好的，师生之间缺乏理解和支持，这会阻碍特殊儿童的学习和成长。
3. 教育理念和教育方式不够多样化特殊儿童的学习方式和教育需求与正常儿童有所不同，因此需要特殊化的教育理念和教育方式。
但目前我国特殊儿童教育的理念和方式相对单一，缺乏创新和多样性，难以满足特殊儿童的个性化需求。
4. 师资力量不足培养一支高水平的特殊教育师资队伍对于特殊儿童教育至关重要，但目前我国特殊教育师资力量不足，师资队伍整体素质不高，导致特殊儿童教育质量无法得到有效保障。
政府应加大对特殊儿童教育的投入力度，增加特殊教育资源，包括拓展特殊教育学校，提高特殊教育教师的数量和素质，建设更好的特殊教育教学环境等，以满足特殊儿童的教育需求。
学校和社会应倡导特殊儿童友好的教育环境，提倡理解和支持，加强特殊儿童和正常儿童之间的互动，创设更多友好、包容的教育氛围，让特殊儿童能够得到更多的支持和关爱。
4. 加强特殊教育师资队伍建设结语特殊儿童教育是一个长期而艰巨的工程，需要全社会的关心和支持。
只有通过大家的共同努力，才能创造一个更加友好和温馨的特殊儿童教育环境，让每一个特殊儿童都能够健康快乐地成长。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是教育事业中的重要组成部分，其对策影响着每个特殊儿童的成长和发展。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、行为和社交方面存在一定障碍的儿童，包括自闭症、智力障碍、多动症、听力障碍、视觉障碍等。
对于特殊儿童的教育，我们应该关注其现状，并制定对策，以更好地满足他们的教育需求，帮助他们实现全面发展。
一、特殊儿童教育的现状目前，我国特殊儿童教育仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教育资源不足。
我国特殊儿童教育资源分布不均，许多地区的特殊学校、特殊教育机构数量不足，无法满足特殊儿童的教育需求。
2.师资力量不足。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，但是目前我国特殊儿童教育领域的专业教师数量不足，高素质的特殊教育教师更是稀缺。
3.教育质量有待提高。
特殊儿童的教育质量直接关系到他们的发展和未来，但是目前仍有部分特殊学校和特殊教育机构的教育质量有待提高，存在教学方法陈旧、教学资源不足、课程设置不合理等问题。
4.社会融合不足。
特殊儿童在学校和社会中常常面临歧视和排斥，社会融合程度不高，导致特殊儿童的心理健康和自尊心受到伤害。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们需要采取一系列的对策：2.加强特殊儿童教师队伍建设。
政府和社会应该加大对特殊儿童教育师资力量的培养和支持力度，提高特殊教育教师的职业素质，吸引更多优秀的人才从事特殊教育工作。
3.优化特殊儿童教育课程设置和教学方法。
针对特殊儿童的特点和需求，改进特殊儿童教育课程设置，设计更加符合特殊儿童需求的教学方法，提高教学质量，促进特殊儿童全面发展。
4.推动特殊儿童社会融合。
加强对特殊儿童的宣传和教育工作，倡导社会尊重和包容特殊儿童，提高社会对特殊儿童的认识和理解，促进特殊儿童在社会中的融合。
5.加强对特殊儿童家长的指导和帮助。
特殊儿童家长面临着较大的心理压力和教育困惑，需要得到社会的理解和支持。
加强对特殊儿童家长的心理疏导和教育指导，帮助他们更好地关爱和教育特殊儿童。
地方特殊儿童义务教导现况及策略
地方特殊儿童义务教导现况及策略地方特殊儿童义务教导现况及策略随着社会的发展，我国已经取得了许多在义务教育方面的成果。
然而，对于一部分特殊儿童来说，他们享受教育的机会却没有那么容易。
这是因为他们面临着身体或智力上的障碍，需要更多的关爱和照顾。
本文将介绍地方特殊儿童义务教育现况及相应的策略。
一、地方特殊儿童义务教育现况根据《我国特殊教育发展纲要（2014-2020）》对特殊儿童的分类，主要包括智力障碍儿童、视觉障碍儿童、听力障碍儿童、言语障碍儿童、肢体残疾儿童、多重障碍儿童和自闭症儿童等七类。
这些儿童在面临义务教育时，会遇到哪些问题呢？1.教育资源不足地方教育资源的分配不平衡，导致特殊儿童重灾区更容易出现教育资源不足的情况。
而且，教育资源的不足在现在背景下愈发凸显。
在疫情期间，特殊儿童更加丧失了儿童园、幼儿教育和网络学习的机会。
2.教育环境不利特殊儿童的教育环境不利于他们的学习，包括课堂板书、图案、图片等，因为他们可能不能充分利用这些信息。
此外，物理环境上的适配性不足，比如缺乏扶手椅、讲台调节等。
3. 师资队伍不足教育从业者需要战胜更多挑战。
他们需要克服障碍、提供资源和适应教育环境，还需要充分了解特殊儿童的发展情况，并对这些儿童进行教学相应训练。
但事实上，这方面的教师队伍通常无法迅速地予以拓展和培养，不足已经长期存在。
二、地方特殊儿童义务教育的策略教育人士、儿童家庭、社区以及社会团体应该共同行动起来，为特殊儿童提供更多机会和资源，使他们能够慢慢融入整个教育体系。
1. 制定差异化教育政策差异化的教育政策可以为特殊儿童提供更多机会和资源。
在课程上，应充分考虑到不同特殊儿童的学习能力，并且根据他们的生活习惯和心理特点来制定教育计划。
针对不同的儿童，可以设置不同的教育范畴，让他们充分利用课外的资源来学习。
比如，通过国家财政对特殊儿童教育专项资金、援助项目进行全方位覆盖，以满足他们在教育方面的基本需求。
2. 打造共享教育环境特殊儿童需要适当的学习环境，包括适应性强的教室设施和个性化的教育工具。
当前我国特殊儿童教育的现状及对策-最新教育文档
当前我国特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童在我国人口数量中占有很大的比重，因为特殊儿童的在心理与生理方面与普通儿童存在着一定的差距，那么对待特殊儿童我们就不能采取普通的教育方式，而是要根据特殊儿童的特点采取针对性的教育，也就是通常所说的特殊教育。
要想让特殊教育得到全面的发展并惠及到每个特殊儿童，这就需要以教育部门为主干力量，民政、卫生、残联等多部门密切配合，并且还要积极的发展社会的力量来形成我国特殊教育的办学渠道。
1特殊儿童与特殊教育所谓特殊儿童，是指在智力、情绪、肢体、行为语言等方面与一般的儿童存在着显着的差异，在我国特殊儿童主要是指在生理或心理上有着各种缺陷的儿童。
为了满足特殊儿童的学习需要而特别设计的教育。
特殊教育和普通教育有着一些共同点，普通教育的一些特点和规律在特殊教育中也能适用，但特殊教育也有着特殊的一面，它除了在德、智、体、美、劳等方面对学生进行教育外，还应该强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。
在我国特殊教育一般可分为三种形式，开办专门的特殊教育学校；在普通的学校内设置特殊教育班和在普通学校的班级中进行随班就读。
目前第三种的特殊教育方式在我国较为普遍。
2我国特殊儿童教育现状在我国，特殊儿童教育隶属于现行的教育体系，一般情况下分为学前教育、义务教育、职业教育和普通高级中等以上教育，但是目前的教育立法体系中仍然缺乏单独的残疾人教育立法而且法律的执行力还不够，这就导致了现存的立法层次还难以发挥相应的效力，特殊儿童的教育权也得不到充分的保证。
根据《教育法》的相关规定，我国的教育实施是以财政拨款为主、多渠道筹资为辅的体制，但是在实际的操作过程中，特殊教育经费的投入要远远的低于普通儿童教育，这就存在着不教育经费不公平的现象。
另外，家庭教育也在特殊儿童教育的体系中存在着一定的缺陷，家庭作为儿童，尤其是特殊儿童最初的生活环境，对掌握孩子的心理与情绪有着至关重要的作用，因此家庭应当在教育系统中充分发挥自己的职能和作用，承担起特殊儿童特殊教育和发展的重要责任。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是指针对身体、智力、情感和社交方面存在障碍的儿童进行的教育工作。
特殊儿童包括自闭症儿童、智力障碍儿童、情绪障碍儿童等。
特殊儿童由于身体或智力的限制，往往面临更多的教育问题，需要更为个性化的教育方案。
目前特殊儿童教育的现状依然不容乐观，需要我们共同努力寻求解决对策，以帮助这些孩子获得更好的教育和成长。
特殊儿童教育的现状主要表现在以下几个方面：特殊儿童教育资源不足。
由于特殊儿童数量相对较少，加之教育资源相对匮乏，导致特殊儿童教育资源的不足。
特殊儿童在学习和生活方面需要更多的支持和关怀，但由于资源有限，很多特殊儿童无法获得应有的教育资源和服务。
特殊儿童教育师资力量薄弱。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，而目前特殊儿童教育师资队伍相对薄弱，缺乏专业化的培训和支持。
这就导致特殊儿童在学校中往往无法得到专业的指导和支持，无法融入到正常的教育体系中。
特殊儿童教育的普及程度有限。
虽然国家出台了一系列政策和法规来保障特殊儿童的教育权利，但实际上，特殊儿童教育在很多地区仍然存在普及程度有限的问题。
特殊儿童面临着种种困难和障碍，无法获得与其他正常儿童相同的教育机会。
特殊儿童教育的个性化程度不够高。
由于特殊儿童的个体差异较大，每个特殊儿童都需要量身定制的教育方案。
目前很多特殊儿童教育仍然采取统一化的教学方法，无法满足特殊儿童的个性化需求。
针对以上问题，我们需要采取一系列对策来改善特殊儿童教育的现状：加大特殊儿童教育资源的投入。
政府应当加大特殊儿童教育资源的投入力度，增加特殊儿童学校和教育机构的建设，提高特殊儿童获得教育资源的机会。
推动特殊儿童教育的个性化发展。
教育部门和学校应当加大对特殊儿童教育个性化方案的研究和探索力度，不断完善特殊儿童教育的个性化服务，切实满足特殊儿童的个性化需求。
特殊儿童教育是我们社会中一个相对薄弱的环节，需要我们共同努力去改善。
只有通过加大对特殊儿童教育资源的投入、加强特殊儿童教育师资力量的建设、推动特殊儿童教育政策的实施和加强特殊儿童教育的个性化发展，我们才能为特殊儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地融入社会，实现自身的人生价值。
特殊儿童教育的困扰与应对措施
特殊儿童教育的困扰与应对措施引言特殊儿童教育是一个充满挑战和机遇的领域。
为特殊需求儿童提供优质教育，不仅关乎他们的个人成长和未来发展，更关乎社会的和谐与进步。
本文档旨在探讨特殊儿童教育中常见的困扰，并提出相应的应对措施，以期为特殊教育工作者和家庭提供参考和指导。
一、特殊儿童教育的困扰1.1 诊断与评估困难准确诊断特殊儿童的身心障碍类型和程度，是开展有效教育的前提。
然而，评估工具和手段的限制，使得诊断工作往往存在一定难度。
1.2 教育资源短缺特殊教育需要定制化的教学资源和环境，如教材、教具、设施等。
然而，由于投入不足，很多学校和机构难以满足特殊儿童的教育需求。
1.3 教师专业素养不足特殊教育对教师的专业素养有较高要求。
但是，目前我国特殊教育师资队伍尚不健全，部分教师缺乏系统的专业培训和实践经验。
1.4 家庭支持不足家庭是特殊儿童教育的重要支持力量。
然而，部分家长对特殊教育的认识不足，难以给予孩子足够的支持和关爱。
1.5 社会歧视与排斥特殊儿童在社会生活中往往面临歧视和排斥，这给他们的教育和成长带来了额外的压力。
二、应对措施2.1 完善诊断与评估体系加强对特殊儿童诊断与评估的研究，开发和推广更为科学、准确的评估工具，以提高诊断的准确性和有效性。
2.2 加大教育资源投入政府和社会各界应加大对特殊教育的投入，为特殊儿童提供定制化的教育资源和环境。
2.3 强化师资队伍建设加强特殊教育师资培训，提高教师的专业素养，吸引更多优秀人才投身特殊教育事业。
2.4 提升家庭支持力度加强对特殊儿童家庭的指导和支持，提高家长的教育意识和能力，促进家庭与学校的有效合作。
2.5 增强社会包容与理解通过多种渠道加强社会对特殊儿童的关爱与理解，消除歧视和排斥，营造一个和谐的成长环境。
结语特殊儿童教育是一项充满挑战的事业，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。
通过采取有效的应对措施，我们相信特殊儿童教育的困境必将得到改善，特殊儿童的权益将得到更好的保障，他们将在社会的关爱和庇护下茁壮成长。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育涉及到一类有不同程度的身体、智力、感觉功能障碍或者行为障碍的儿童。
这类儿童需要特殊的教育方式和教育资源来满足他们的需求，帮助他们融入社会，获得自主发展的机会。
特殊儿童教育在中国仍然面临着一些困境和挑战。
我国特殊儿童教育中的资源不均衡。
大城市的特殊儿童学校通常拥有较好的教育设施和资源，而农村地区和偏远地区的特殊儿童教育条件相对较差。
特殊儿童与普通儿童相比，在获取优质的教育资源方面面临更大的困境。
特殊儿童教育中缺乏专业化的教育人员。
特殊儿童教育需要经过专门的培训，掌握特殊儿童的特殊需求和教育技巧。
许多特殊儿童学校的教师缺乏相关的专业知识和技能，无法提供有效的教育服务。
特殊儿童教育中存在着社会认知和舆论的问题。
由于对特殊儿童的了解有限，许多人对他们持有不正确的观念和偏见。
这种歧视和排斥使得特殊儿童难以融入社会，影响他们的发展和自信心的形成。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们可以采取以下几个对策：要加大特殊儿童教育资源的投入力度。
政府应加大对特殊儿童学校和教育机构的支持力度，提高其教育设施的建设水平，并为其配备更多的专业教育人员和辅助设施。
要加强特殊儿童教师的培训和专业化水平。
教育机构和学校应加强特殊儿童教育师资队伍建设，提供系统的专业培训，加强教师的特殊儿童教育能力和教育技巧的培养。
要加强社会对特殊儿童的认知和理解。
学校和媒体可以通过组织特殊儿童参与文艺演出、展览和其他社会活动等方式，提高公众对特殊儿童的认知和理解。
政府和社会组织可以宣传特殊儿童教育的重要性，促进公众对特殊儿童的支持和帮助。
特殊儿童教育是一个重要的社会问题，需要政府、教育机构、学校和社会各界的共同努力。
通过加大资源投入、提高教育质量和加强社会认知，我们可以改善特殊儿童教育的现状，为他们提供更好的教育和发展机会。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策随着社会的发展和科技的进步，特殊儿童教育也逐渐得到了重视。
然而，在中国特殊儿童教育方面仍存在许多问题，如教育资源不足、专业人才缺乏、家长心态等。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的解决方案。
一、教育资源不足教育资源是支撑特殊儿童教育发展的重要基础。
但是，在中国，特殊儿童教育的教育资源还存在一定的不足，表现在以下几个方面：1、缺乏特殊的学习环境和设施；2、特殊儿童教育机构几乎没有；3、师资力量不足。
针对这些问题，我们应该采取以下对策：1、改善学习环境和设施，提供丰富的教育资源。
2、建立特殊儿童教育机构，以适应特殊儿童的学习需要。
3、提高特殊教育教师的职业水平，增加专业知识，提高教学质量。
二、专业人才缺乏1、特殊教育教师缺乏，教育人才结构不够合理。
2、高水平医疗保健人员缺乏。
3、学生的家长对特殊儿童教育教师的不理解和不尊重。
1、高校开设特殊儿童教育专业，培养更多的专业人才。
2、开展继续教育课程，提高现有教师的业务能力和教育水平。
3、加大投入，提高教育人才待遇，增强吸引力。
4、通过多种途径，加强家长的宣传，提高社会的认识和尊重。
三、家长心态问题家长的态度和心态，直接影响到特殊儿童教育的实施和效果。
当前存在的问题主要是：1、一些家长对特殊儿童教育的重要性缺乏认识。
2、对教育的方法和效果存在盲目的预期和不切实际的要求。
3、针对儿童的困难和问题，一些家长缺乏必要的耐心和理解。
要改善这种情况，我们需要：2、加强亲子沟通，了解孩子的需求和特点，与专业人员合作，共同为孩子的教育问题寻找解决方案。
3、加强家长的培训，为家长提供更多的教育方面的知识和技巧，帮助家长更好地与孩子沟通和合作。
总之，在特殊儿童教育方面，我们仍然面临许多问题，但只有依据实际情况，制定合理的对策，以及广泛的宣传和支持，才能够使特殊儿童教育得到更好的发展和推广。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性在于每个孩子都有权利接受良好的教育，无论他们是否有特殊需求。
特殊儿童教育的目的是为了帮助这些孩子充分发挥他们的潜力，融入社会和实现自身的发展。
通过专门设计的教育计划和支持，特殊儿童可以改善他们的学习能力、社交技能和生活质量。
特殊儿童教育不仅关乎他们自身的发展，也影响到整个社会的包容性和人文关怀。
特殊儿童教育的重要性体现在对每个孩子都平等教育权利的认可上。
无论特殊儿童的困难是什么，他们都应该有机会接受适合他们需求的教育，并获得适当的支持和关注。
特殊儿童教育的重要性还在于培养人们对多样性和差异的理解和尊重，让社会更加包容和友好。
通过加强特殊儿童教育，整个社会都可以受益，建立更加和谐的社会环境。
特殊儿童教育的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和支持。
1.2 现状分析特殊儿童教育的现状分析：特殊儿童教育面临着诸多挑战和问题。
现阶段特殊儿童教育资源分配不均衡，有些地区的特殊教育学校条件落后，师资力量不足，教学设备匮乏，影响了教育质量。
特殊儿童教育存在着社会观念的偏见和歧视，不少人对特殊儿童持有偏见，导致这些儿童在社会中受到歧视，缺乏与正常儿童平等接触的机会。
特殊儿童家长面临着巨大的心理和经济压力，不仅要应对孩子的教育需求，还要面对外界对他们孩子的质疑和挑战。
特殊儿童教育现状并不乐观，需要各方共同努力来改善与促进。
1.3 研究目的本文旨在探讨特殊儿童教育的现状及存在的问题，并提出相应的对策和建议，旨在加强特殊儿童教育的宣传和推广，改进特殊教育政策，促进社会的包容和支持。
通过深入分析特殊儿童教育的特点和现行政策实施中的不足之处，以及探讨家长、社会和教育机构在特殊儿童教育中的作用和责任，从而提出一些建议，以提升特殊儿童教育的质量和水平。
希望通过本研究，能够引起社会的关注和重视，促进特殊儿童教育的持续改进和发展。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的特点特殊儿童的个体差异较大。
特殊教育所存在的问题与对策研究-精选教育文档
特殊教育所存在的问题与对策研究当下时期，伴随着我国教育事业的改革与发展，特殊教育也在不断的进行着革新与改进，从而使我国的特殊教育事业得到了快速的发展与推进，但是在不断改革推进的过程当中，就特殊教育的现状来说仍然存在着一定的问题亟待我们去改进与完善。
一、特殊教育所存在的现状问题（一）特殊教育中传统观念根深蒂固，缺乏科学教育理念现下时期，由于一些特殊儿童的父母文化水平较低，对于特殊教育的认知也不够，所以对特殊儿童的教育存在着一定偏见与浅薄的认识，在他们看来，特殊儿童由于身体存在一定的缺陷，所以接受特殊教育并不是太必要，即便是接受了相应的特殊教育，其未来也是难以自立、没有用武之地的。
因此，只要保证孩子得以生存就可以了。
这样的陈旧观念在一定程度上影响了特殊儿童的教育，从而使其从家庭到学校都缺乏对特殊教育的重视与缺乏科学教育的理念。
（二）特殊教育教师队伍水平参差不齐，整体素质有待提升在教育体制改革不断深化推进的当下，教师队伍的整体素质也在不断的进行着更新、学习与促进，可以说在教育过程中，教育队伍也在不断的进行提升与迈进。
但是这样的情况于普通教育中是普遍存在，但在相对于特殊教育队伍来说，其整体素质素养还处于一个较低的水平，教师队伍参差不齐，教学技能相对偏低，其整体的专业技能与素养也非常有待于促进提升。
具体表现为专业缺乏、学历不高、专业素质较低，有的特殊教师没有经过专业培训或是只经过很短时间的培训就开始上岗执教，从而使得特殊教育成效差强人意，难以取得良好的教育效果。
（三）特殊教育办学经费不足，学校办学设施急需完善在特殊教育当中，特殊学校的经费紧张已经成为一个普遍性的存在问题。
不管是学校的硬件设施还是学校的软件设施，不论是教学环境还是教学设备抑或是教学与办公条件都无法与正常教育相比肩，更别说校园文化的建设与教师的待遇问题了。
教育经费的短缺已经成为制约特殊教育发展的一个根本性问题。
与此同时，在教学设施的配备方面，特殊教育现状也十分堪忧，在教育教学当中，特殊学校为特殊儿童所需要配备的一些学习、行为矫正以及训练创设特殊条件等的特殊设备十分缺乏，并且在教育教学当中，教育所需的科学教育方法和教学手段也有待于改善与提升。
特殊儿童教育现状与趋势
特殊儿童教育现状与趋势一、特殊儿童主要类型特殊儿童，狭义上讲，是指在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显偏离普通儿童发展水平，有特别的学习或适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。
特殊儿童有多种类型，其分类通常依据特殊儿童身心特性为标准。
我国对特殊儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，目前有五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
另外，还有一些与特殊儿童同义的称呼，如：缺陷儿童、残疾儿童、残障儿童、伤残儿童、障碍儿童等。
在身心障碍方面，则又包括智能不足、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍、多重障碍、其他显著障碍等等。
特殊儿童出现的原因，全世界至今没有合理的医学解释，由于大脑血脑屏障的隔阂，使得许多障碍问题便找不到合适的途径进行医学上的治疗。
改善特殊儿童的途径主要通过康复训练、教育干预的方式方法。
国内外许多康复训练的有效示例使得特殊的孩子们看到了希望。
于是，各种训练机构应运而生。
现状特殊教育存在的主要问题与困难简列1.人们对特殊儿童的认识与关注不够。
2.政府与社会对小型特殊教育机构的扶持力度还有待提高。
3.特殊儿童检测机构的不完善。
4.特殊儿童就读普通学校的政策及具体教育方法还需要改善。
5.特殊教育师资培养与配备急需改善。
一、中国残疾儿童受教育现状1．在法律法规方面，缺少一部处于核心地位的《特殊教育法》。
教育立法实践的指导和特殊教育活动的规范都需要一部明确的独立的法律法规。
目前，我国规范特殊教育活动的法律比较零散，虽然残疾儿童享有义务教权利的规定在宪法和残疾人保障法中都有出现，但是这些规定多为附加性，体现教育公平原则而已。
1990 年制定的《中华人民共和国残疾人保障法》是现行的规定残疾人受教育的法律，细观其中条文，我们不难发现相关条文多为原则性、倡导性，保障特殊儿童受教育权利需要具体和细化的条文。
1994 年出台的《残疾人教育条例》，本身立法层次低，因此即使作为一部规范特殊教育活动的专门性法规也未能发挥实践作用。
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当前我国特殊儿童教育的现状及对策
特殊儿童在我国人口数量中占有很大的比重，因为特殊儿童的在心理与生理方面与普通儿童存在着一定的差距，那么对待特殊儿童我们就不能采取普通的教育方式，而是要根据特殊儿童的特点采取针对性的教育，也就是通常所说的特殊教育。
要想让特殊教育得到全面的发展并惠及到每个特殊儿童，这就需要以教育部门为主干力量，民政、卫生、残联等多部门密切配合，并且还要积极的发展社会的力量来形成我国特殊教育的办学渠道。
1 特殊儿童与特殊教育
所谓特殊儿童，是指在智力、情绪、肢体、行为语言等方面与一般的儿童存在着显著的差异，在我国特殊儿童主要是指在生理或心理上有着各种缺陷的儿童。
为了满足特殊儿童的学习需要而特别设计的教育。
特殊教育和普通教育有着一些共同点，普通教育的一些特点和规律在特殊教育中也能适用，但特殊教育也有着特殊的一面，它除了在德、智、体、美、劳等方面对学生进行教育外，还应该强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。
在我国特殊教育一般可分为三种形式，开办专门的特殊教育学校；在普通的学校内设置特殊教育班和在普通学校的班级中进行随班就读。
目前第三种的特殊教育方式在我国较为普遍。
2 我国特殊儿童教育现状
在我国，特殊儿童教育隶属于现行的教育体系，一般情况下
分为学前教育、义务教育、职业教育和普通高级中等以上教育，但是目前的教育立法体系中仍然缺乏单独的残疾人教育立法而且法律的执行力还不够，这就导致了现存的立法层次还难以发挥相应的效力，特殊儿童的教育权也得不到充分的保证。
根据《教育法》的相关规定，我国的教育实施是以财政拨款为主、多渠道筹资为辅的体制，但是在实际的操作过程中，特殊教育经费的投入要远远的低于普通儿童教育，这就存在着不教育经费不公平的现象。
另外，家庭教育也在特殊儿童教育的体系中存在着一定的缺陷，家庭作为儿童，尤其是特殊儿童最初的生活环境，对掌握孩子的心理与情绪有着至关重要的作用，因此家庭应当在教育系统中充分发挥自己的职能和作用，承担起特殊儿童特殊教育和发展的重要责任。
3 特殊儿童教育中存在的问题
我国的特殊儿童教育虽然在不断的发展与进步，教育范围和质量也得到了相应的提高，但是在实际的实施过程中，由于地域经济发展的不同特点，导致在特殊儿童的教育存在着一些问题。
3.1 不能实现公平教育
由于我国的特殊教育方式主要采取的是在普通学校的普通班级进行随班就读，这样可以使特殊儿童的入学率得到相当大的提高，但是进入普通学校就读的特殊儿童由于师资和教学资源的缺乏就导致了用于特殊儿童的教育专项资金得不到充分的利用，而用于随班就读的经费更是少之又少，这就从侧面造成了特殊儿
童和普通儿童在接受教育的过程中存在着不公平的因素。
3.2 在特殊教育中政府责任的缺失
特殊教育与普通教育相比有着很多的不同点，其中对特殊教育的投资得到的回报远远的低于从普通教育中等到的回报，这就造成了政府在特殊教育中不愿意履行相应的职责。
对于我国特殊教育中的诸多问题，我国对特殊教育的立法也存在着一些问题，这主要包括：法律体系不完备，立法层次低；特殊教育立法程序中的法律用语不规范；缺乏实际操作性以及特殊教育司法制度的薄弱。
3.3 特殊教育公共品的供给问题
特殊教育的公共品主要是指国家、集体或社会渠道供给的用于满足特殊儿童教育需要的基础设施、教学设备、教育经费等公共物品。
在特殊教育的公共品供给上还存在着一些问题，主要包括：公共品的供给失衡与公共服务不到位；公共品的供给水平远远的低于特殊儿童的需求水平；公共品的供给不符合相关法律规范等。
3.4 特殊教育机构类型不健全
特殊儿童尤其是残疾儿童，其特点各不相同，包括视力、听力、语言、肢体、智力、精神等很多方面，因此对待不同的特殊儿童就要采取不同的教育方式，这就造成了特殊教育的发展与需求之间存在的差异。
目前我国的特殊教育学校比较固定，基本上一所学校只能固定一种残疾的学生，这就导致了对于多种残疾的
特殊儿童依然不能得到应有的教育，因此，我国的特殊教育不仅是在机构类型上还是在全面性上都还存在着一些问题，这些问题如果得不到改善就无法实现特殊儿童的公平教育和发展。
3.5 特殊教育教师水平和培训体制问题
特殊教育与普通教育最大的不同点就是接受特殊教育的学生有着身体上或心理上的残疾，这就对教师的教学水平提出了更高的要求，而我国仍然缺少相关的特殊教育专业技术人员，而且特殊教育的培训体制也不是很健全。
目前我国还没有出台对特殊教育培训和专业人员资格方面的政策和标准，对特殊教育的教师水平和培训体制不能进行相应的保障和约束。
4我国特殊儿童教育的改进措施
为了使特殊儿童得到和普通儿童一样接受教育的机会，我们就应该正视在现行特殊教育体系中存在的这些问题，并设法解决这些问题。
只有这样，我国的特殊教育才能得到全面与长远的发展。
4.1 加强政府责任、完善立法
对于特殊教育，政府应当承担起它的责任，不能只因为利益的关系而漠视甚至放弃对特殊儿童的教育。
政府代表的是我们的国家，一个政府如何对待特殊儿童可以看出这个国家的文明发展水平，只有我国的特殊儿童都得到了良好的教育才能证明我国的精神文明发展达到了一定的高度。
同时对于现行的教育法规，立法机构还应进行相应的补充，使其在原则性上和可操作性上得到
提高，只有教育法规的完善和执行力度的加强才能从根本上保障我国每一个特殊儿童接受教育。
4.2 加大特殊教育经费的投入
为了确保特殊儿童接受公平教育的机会，政府就加大对特殊教育的经费投入。
由于特殊儿童的特点，其基础设施和教学设备都不同于普通教育，而且这些设施的投入成本也远远的高于普通教育，因此为了实现教育的公平性，加大特殊教育的经费就势在必行。
4.3 全面发展特殊教育机构
从而发展特殊教育机构能最大限度的让特殊儿童都受到相应的教育，并且能根据不同特殊儿童的特点选择针对性的机构进行培训与教育。
要想全面发展特殊教育的机构，首先政府要从政策与经济上给予支持，其次这些机构还应提高自己的教学与培训能力，有针对性的采取一定的措施来提升自己的教学质量，最后还需要广大人民的支持与参与，让它能够和普通的学校一起生存与发展。
4.4 加强教育水平和培训体制的建设
教师的教学水平直接影响着特殊教育的教学质量，因此提高参加特殊教育的教师的教学水平是当务之急。
一个教师的教学水平不能只限于其教学能力，还应包括其道德的好坏。
为了使每一个教师都能提高教学的质量，我国就应该加强与完善特殊教育的培训体制，只有加强培训，才能让特殊儿童享受到与普通儿童一
样的教学服务与质量。
结束语：以上我们对我国特殊儿童教育的现状与遇到的问题做了简要的探讨，虽然我国的特殊教育有了一定的进步与发展，但是在某些方面仍然存在着应该要解决的问题，这就需要政府提高对特殊教育的重视程度并加强监管责任，能过各部门以及社会各界力量的共同努力来实现特殊教育的公平化，让每一个特殊的儿童都能有接受公平教育的机会。