我国特殊儿童教育现状与趋势.docx
特殊儿童教育现状与趋势
特殊儿童教育现状与趋势一、特殊儿童主要类型特殊儿童，狭义上讲，是指在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显偏离普通儿童发展水平，有特别的学习或适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。
特殊儿童有多种类型，其分类通常依据特殊儿童身心特性为标准。
我国对特殊儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，目前有五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
另外，还有一些与特殊儿童同义的称呼，如：缺陷儿童、残疾儿童、残障儿童、伤残儿童、障碍儿童等。
在身心障碍方面，则又包括智能不足、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍、多重障碍、其他显著障碍等等。
特殊儿童出现的原因，全世界至今没有合理的医学解释，由于大脑血脑屏障的隔阂，使得许多障碍问题便找不到合适的途径进行医学上的治疗。
改善特殊儿童的途径主要通过康复训练、教育干预的方式方法。
国内外许多康复训练的有效示例使得特殊的孩子们看到了希望。
于是，各种训练机构应运而生。
现状特殊教育存在的主要问题与困难简列1.人们对特殊儿童的认识与关注不够。
2.政府与社会对小型特殊教育机构的扶持力度还有待提高。
3.特殊儿童检测机构的不完善。
4.特殊儿童就读普通学校的政策及具体教育方法还需要改善。
5.特殊教育师资培养与配备急需改善。
一、中国残疾儿童受教育现状1．在法律法规方面，缺少一部处于核心地位的《特殊教育法》。
教育立法实践的指导和特殊教育活动的规范都需要一部明确的独立的法律法规。
目前，我国规范特殊教育活动的法律比较零散，虽然残疾儿童享有义务教权利的规定在宪法和残疾人保障法中都有出现，但是这些规定多为附加性，体现教育公平原则而已。
1990 年制定的《中华人民共和国残疾人保障法》是现行的规定残疾人受教育的法律，细观其中条文，我们不难发现相关条文多为原则性、倡导性，保障特殊儿童受教育权利需要具体和细化的条文。
1994 年出台的《残疾人教育条例》，本身立法层次低，因此即使作为一部规范特殊教育活动的专门性法规也未能发挥实践作用。
国内特教情况汇报材料范文
国内特教情况汇报材料范文
国内特殊教育情况汇报材料范文。
近年来，我国特殊教育事业取得了长足的发展，但仍面临着一些挑战和问题。
下面将就国内特殊教育的现状、存在的问题以及未来的发展方向进行汇报。
首先，国内特殊教育的现状是多样化的。
在教育资源不够均衡的情况下，特殊
教育学校和资源教室的建设相对滞后，导致一些特殊教育学生无法得到及时有效的教育。
同时，特殊教育学生的数量庞大，不同类型的特殊教育学生需要的教育资源和服务也各不相同，这给特殊教育工作带来了一定的困难。
其次，国内特殊教育存在的问题主要包括师资力量不足、教育资源不均衡、家
长参与度不高等。
特殊教育师资队伍整体水平较低，专业化程度不够，导致对特殊教育学生的教育和关爱不够到位。
此外，一些地区的特殊教育资源配置不均衡，城乡差距较大，特殊教育学生的教育权益得不到保障。
家长对特殊教育的了解和参与度也有待提高，他们在特殊教育学生的教育过程中发挥的作用不够积极。
最后，国内特殊教育的发展方向应当是多元化和个性化。
特殊教育学校和资源
教室的建设应当加快步伐，特殊教育师资队伍的培养和提升也应当得到重视。
此外，应当加强特殊教育学生的个性化教育，根据不同类型的特殊教育学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，提供个性化的教育服务。
同时，加强对家长的教育和指导，提高他们对特殊教育的认识和参与度，共同为特殊教育学生的成长和发展努力。
总之，国内特殊教育事业取得了长足的进步，但仍面临着一些问题和挑战。
我
们应当正视这些问题，采取有效措施加以解决，努力推动特殊教育事业的发展，为特殊教育学生的成长和发展创造更好的环境和条件。
特殊教育的现状及对策
特点
教育对策
针对智力障碍儿童的特点，教育者应 制定个性化的教育计划，注重基础知 识和生活技能的训练，同时培养其社 会适应能力。
智力障碍儿童在语言、认知、社交、 生活自理等方面存在明显的困难，需 要特殊的教育和训练。
听力障碍儿童
定义
听力障碍儿童是指听力丧失或受 损，导致听觉功能部分或完全丧
失的儿童。
教师专业化程度不足
部分特殊教育教师的专业素养和教学能力有待提高，需要加强专业培训和实践经验的积累 。
课程设置和教学方法不够科学
特殊儿童的个体差异较大，需要针对不同情况进行个性化教学，但目前部分学校在课程设 置和教学方法上缺乏科学性和针对性。
特殊教育面临的挑战
融合教育推进困难
融合教育是特殊教育的重要发展方向，但在实际推进中面 临着诸多困难，如课程设置、师资力量、资源配置等方面 的问题。
视力障碍儿童成功案例
总结词
通过适应性教育和辅助技术，视力障碍儿童在特殊教育环境中展现出强大的适应能力。
详细描述
视力障碍儿童在特殊教育环境中，借助大字印刷、音频书籍和其他适应性设备，成功地 获取知识和技能。教师们运用触觉、听觉和嗅觉等多种感官教学方式，激发这些儿童的
潜能。此外，家长和社会对视力障碍儿童的支持和包容也是他们成功的关键因素。
助设备进行感知补偿。
教育对策
针对视力障碍儿童的特点，教育 者应注重感知和认知能力的训练 ，同时培养其生活自理和社会适
应能力。
肢体障碍儿童
01
02
03
定义
肢体障碍儿童是指身体某 一部分或多个部分功能受 限或丧失的儿童。
特点
肢体障碍儿童在行动和自 理方面存在困难，需要借 助辅助设备进行行动补偿 。
我国特殊儿童教育现状与趋势docx
我国特殊儿童教育现状与趋势.docx 我国特殊儿童教育现状与趋势一、引言特殊儿童是指在智力、感官、情绪、身体或行为等方面存在长期明显障碍的儿童。
这类儿童需要特殊的教育方式和支持体系来帮助他们实现潜力的最大化。
本文将探讨我国特殊儿童教育的现状，并预测未来的发展趋势。
二、我国特殊儿童教育现状1.教育体系日益完善近年来，我国特殊教育体系日益完善，从政策层面到实际操作，都在为特殊儿童提供更好的教育机会。
一系列特殊教育法律和政策的出台，以及特殊教育学校的建立和普通学校特殊教育班的开设，都为特殊儿童提供了更加公平和包容的教育环境。
2.多元化的教育方式我国特殊儿童教育的方式也日益多元化。
不再仅仅依赖于传统的特殊教育学校，而是鼓励融合教育，让特殊儿童在普通学校中接受教育，同时提供必要的支持和资源。
此外，家庭和社区的参与也得到了更多的重视。
3.专业师资力量的短缺然而，我国特殊儿童教育的现状仍面临一些挑战。
其中之一便是专业师资力量的短缺。
尽管有一部分教师接受了特殊教育培训，但相对于我国特殊儿童的数量，教师资源的不足仍然是一个突出的问题。
三、我国特殊儿童教育的发展趋势1.融合教育的进一步推广预计我国特殊儿童教育将进一步推广融合教育，让更多特殊儿童能够在普通学校接受教育，同时提供必要的支持和资源。
这需要教师、家长和社区的共同参与，形成多方合作的教育模式。
2.高质量的教师培训针对专业师资力量短缺的问题，未来我国特殊儿童教育将更加注重高质量的教师培训。
通过这种方式，可以培养更多能够满足特殊儿童教育需求的教师。
此外，对于非专业教师进行特殊教育培训，也是未来发展的重要趋势。
3.利用科技手段提升教育效果科技手段在特殊儿童教育中的应用将得到进一步的推广。
例如，无障碍设计、辅助技术、以及在线学习平台等，都可以帮助特殊儿童更好地接受教育。
此外，人工智能和大数据等新兴科技也有望在特殊儿童教育中发挥更大的作用。
四、结论总体来说，我国特殊儿童教育的现状正在不断改善，呈现出积极的发展趋势。
特殊教育的发展现状与未来趋势
特殊教育的发展现状与未来趋势一、引言特殊教育是一门致力于为有各种学习或发展障碍的学生提供个性化支持和服务的教育学科。
随着社会的发展和提高对教育公平的重视，特殊教育领域也得到了更多的关注和重视。
本文将探讨特殊教育的发展现状以及未来的发展趋势，旨在为特殊教育领域的研究者和从业者提供参考。
二、特殊教育的发展现状1. 特殊教育的历史演进特殊教育作为一门学科起源于19世纪中叶，随着社会的进步和对教育公平的追求，特殊教育得到了不断的发展和完善。
在过去，特殊教育主要关注智障儿童的教育，而现在已经逐渐扩展到包括自闭症、多重残疾等多个方面，为有各种学习或发展障碍的学生提供更全面的支持和服务。
2. 特殊教育的发展状况特殊教育的发展状况在不同国家和地区存在差异。
在一些发达国家，特殊教育得到了充分的重视和支持，有着完善的法规和专业队伍，为特殊学生提供多样化的教育服务。
而在一些发展中国家和地区，特殊教育仍然面临着挑战，包括资源匮乏、师资不足等问题。
3. 特殊教育的关键问题特殊教育在发展中面临着多个关键问题，包括资金不足、师资短缺、教学资源不均等问题。
此外，特殊教育领域还存在一些误解和歧视，特殊学生在学校和社会中的融合度不高，需要加强对特殊学生的关注和支持。
三、特殊教育未来的发展趋势1. 个性化教育未来特殊教育的发展趋势将更加注重个性化教育，为特殊学生提供更加符合其特点和需求的教育服务。
个性化教育将通过量身定制的教育方案和教学方法，帮助特殊学生充分发展自身潜能。
2. 教育科技的应用随着信息技术的快速发展，未来特殊教育将更多地借助教育科技，提高教育的效率和效果。
通过虚拟现实、等技术的应用，特殊学生将得到更加精准和有效的教育支持。
3. 融合教育未来特殊教育将更加重视融合教育，促进特殊学生与普通学生的交流和融合。
融合教育将帮助特殊学生更好地适应社会和学校环境，提高其社会融合能力和生活质量。
4. 社会支持未来特殊教育需要更多的社会支持和参与，包括相关部门、学校、家庭和社会的共同努力。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是教育领域中的一个重要议题，特殊儿童包括因为身体或智力的残障而需要特殊教育的儿童。
在过去，特殊儿童的教育常常被忽视或者缺乏足够的关注，导致这部分孩子的教育权益无法得到充分保障。
随着社会的发展和进步，对特殊儿童教育的重视程度也在逐渐提高。
本文将试论特殊儿童教育的现状以及对策。
特殊儿童教育的现状特殊儿童包括智力障碍、身体残疾、情感障碍、学习困难等各种特殊情况的儿童。
根据中国残疾人联合会发布的数据显示，中国约有两千余万的特殊儿童需要接受特殊教育。
特殊儿童教育所面临的问题主要包括以下几个方面：1. 教育资源不足：由于特殊儿童需要更多的个性化教学和关怀，传统的教育资源无法满足他们的需求。
由于特殊儿童的教育需求多样化、个性化，很多学校和机构缺乏专业的特殊儿童教育资源。
一些学校没有专门的特殊教育教师，无法提供给特殊儿童需要的特殊教育服务。
2. 社会认知不足：一些人对特殊儿童的认知水平较低，认为他们无法融入社会和学校，从而导致特殊儿童受到歧视和排挤。
这种社会认知不足也给特殊儿童的教育带来了困难。
3. 家庭支持不足：由于特殊儿童需要更多的关爱和支持，一些家庭由于缺乏足够的经济、时间和心理支持，无法给予特殊儿童良好的教育和生活环境。
针对特殊儿童教育目前所面临的问题，需要采取一系列的对策来改善特殊儿童教育的现状。
1. 加大教育资源投入：政府应当加大对特殊儿童教育的投入，包括建设更多的特殊教育学校，培训更多的特殊教育教师和提供更多的特殊教育资源。
政府可以设立特殊儿童教育资助政策，鼓励更多的机构和个人参与特殊儿童教育，保障特殊儿童的教育权益。
2. 加强社会宣传和教育：需要加强对特殊儿童的社会宣传和教育工作，提高社会各界对特殊儿童的理解和支持。
可以通过开展特殊儿童教育主题宣传活动、组织特殊儿童教育研讨会等方式来增加特殊儿童教育的曝光度和社会支持度。
3. 提供家庭支持：政府和社会各界可以提供更多的支持给特殊儿童的家庭，包括提供家庭教育咨询服务、建立特殊儿童家长互助组织等方式来提高特殊儿童家庭的支持和帮助。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是社会关注的焦点之一，它关乎着每一个特殊儿童的成长和发展，也与整个社会的未来发展密不可分。
特殊儿童教育的现状受到了广泛的关注，虽然取得了一定的进步，但由于各种原因，仍存在许多问题和挑战。
本文将试论特殊儿童教育的现状及对策，希望引起社会的重视和关注。
一、特殊儿童教育的现状1. 特殊儿童教育资源不足特殊儿童包括智力残疾、视力残疾、听力残疾、言语障碍和身体残疾等，因此需要更多的特殊教育资源来满足他们的需求。
但目前我国特殊教育资源依然不足，许多特殊儿童无法获得有效的教育支持，导致他们的学习和生活受到了严重的影响。
2. 教育环境不够友好特殊儿童通常需要一个更加友好和温馨的教育环境来帮助他们充分发展。
但实际情况是，许多学校的教育环境对特殊儿童是不够友好的，师生之间缺乏理解和支持，这会阻碍特殊儿童的学习和成长。
3. 教育理念和教育方式不够多样化特殊儿童的学习方式和教育需求与正常儿童有所不同，因此需要特殊化的教育理念和教育方式。
但目前我国特殊儿童教育的理念和方式相对单一，缺乏创新和多样性，难以满足特殊儿童的个性化需求。
4. 师资力量不足培养一支高水平的特殊教育师资队伍对于特殊儿童教育至关重要，但目前我国特殊教育师资力量不足，师资队伍整体素质不高，导致特殊儿童教育质量无法得到有效保障。
政府应加大对特殊儿童教育的投入力度，增加特殊教育资源，包括拓展特殊教育学校，提高特殊教育教师的数量和素质，建设更好的特殊教育教学环境等，以满足特殊儿童的教育需求。
学校和社会应倡导特殊儿童友好的教育环境，提倡理解和支持，加强特殊儿童和正常儿童之间的互动，创设更多友好、包容的教育氛围，让特殊儿童能够得到更多的支持和关爱。
4. 加强特殊教育师资队伍建设结语特殊儿童教育是一个长期而艰巨的工程，需要全社会的关心和支持。
只有通过大家的共同努力，才能创造一个更加友好和温馨的特殊儿童教育环境，让每一个特殊儿童都能够健康快乐地成长。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是教育事业中的重要组成部分，其对策影响着每个特殊儿童的成长和发展。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、行为和社交方面存在一定障碍的儿童，包括自闭症、智力障碍、多动症、听力障碍、视觉障碍等。
对于特殊儿童的教育，我们应该关注其现状，并制定对策，以更好地满足他们的教育需求，帮助他们实现全面发展。
一、特殊儿童教育的现状目前，我国特殊儿童教育仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教育资源不足。
我国特殊儿童教育资源分布不均，许多地区的特殊学校、特殊教育机构数量不足，无法满足特殊儿童的教育需求。
2.师资力量不足。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，但是目前我国特殊儿童教育领域的专业教师数量不足，高素质的特殊教育教师更是稀缺。
3.教育质量有待提高。
特殊儿童的教育质量直接关系到他们的发展和未来，但是目前仍有部分特殊学校和特殊教育机构的教育质量有待提高，存在教学方法陈旧、教学资源不足、课程设置不合理等问题。
4.社会融合不足。
特殊儿童在学校和社会中常常面临歧视和排斥，社会融合程度不高，导致特殊儿童的心理健康和自尊心受到伤害。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们需要采取一系列的对策：2.加强特殊儿童教师队伍建设。
政府和社会应该加大对特殊儿童教育师资力量的培养和支持力度，提高特殊教育教师的职业素质，吸引更多优秀的人才从事特殊教育工作。
3.优化特殊儿童教育课程设置和教学方法。
针对特殊儿童的特点和需求，改进特殊儿童教育课程设置，设计更加符合特殊儿童需求的教学方法，提高教学质量，促进特殊儿童全面发展。
4.推动特殊儿童社会融合。
加强对特殊儿童的宣传和教育工作，倡导社会尊重和包容特殊儿童，提高社会对特殊儿童的认识和理解，促进特殊儿童在社会中的融合。
5.加强对特殊儿童家长的指导和帮助。
特殊儿童家长面临着较大的心理压力和教育困惑，需要得到社会的理解和支持。
加强对特殊儿童家长的心理疏导和教育指导，帮助他们更好地关爱和教育特殊儿童。
对特殊儿童教育的现状及展望
现状：1残疾儿童数量多2、（经济落后、交通不便）70%分布在广大的农村地区特殊教育面临的困难和问题：1、我国特殊教育发展水平不高，残疾人受教育程度总体偏低；学龄残疾儿童接受特殊教育服务率不到15%2、特殊教育发展与人民群众日益增长的教育需求，与经济社会发展要求还不相适应；3、特殊教育发展与普通教育发展存在较大差距，特殊教育学校数量不多、规模不大，城乡之间特殊教育学校的数量也有很大差距，大多集中在大中城市4教师队伍专业化程度较低；5教育观念和方法还不能完全适应时代要求；面对这些问题我国实行的措施——加强特殊教育学校的建设：1、在人口30万以上、残疾儿童少年较多、尚无特殊教育学校的地区，逐步建设特殊教育学校。
2、人口较少的地区，为残疾儿童少年提供就学条件和服务。
3、建设一批专门的特殊儿童学前教育康复机构4、提高师资水平，着重培养一批特教教师5、转变一些教育观念：古代刑罚造就残疾对人们传统观念的误导——惩罚、上辈作孽、祖上未积阴德迷信对残疾不科学的解释的误导——命中注定、命运安排最常见的一种错误观念——普通孩子还关照不过来哪顾得上残疾孩子?展望：A努力增加特殊教育办学经费——1 继续设立并增加一些特殊教育专项补助费，各地也要设立相应的补助费。
2积极鼓励企业、个人、社会团体对特殊教育捐赠和出资投资举办特殊教育。
3继续支持特殊教育学校开展“勤工俭学”，努力增加特殊教育经费投入总量。
B努力加大对残疾学生的资助力度——1努力推进率先对城乡接受义务教育的残疾儿童少年实行免费义务教育，免费提供教科书，对住宿学生提供生活补助。
2国家助学金向残疾学生倾斜，提高受助比例3通过多种渠道，努力加大对各个阶段接受教育的残疾学生的支持力度C加大师资培养力度、理顺特师生就业体制——1努力加强各地特教教研员、骨干教师的培训2努力构建新型教师培养培训体系和工作平台，提高特教的专业化水平3进一步提高特殊教育教师的社会地位和生活待遇。
对普通学校主要承担特教任务的教师，采用适当方法给予补贴D以课程改革为契机全面提升办学质量——1残疾儿童解决了入学问题不等于是受到了适合其身心特点与需要的教育特教班和随班就读的教学质量存在较多问题特殊教育学校的办学质量（教学内容、教学方法等）也亟待改进E加强信息化建设1好经济实用的校园网和特殊教育网站，大力推进互联互通。
浅析特殊教育的现状及教育方式
浅析特殊教育的现状及教育方式特殊教育是针对存在学习障碍、身体或智力残障、情感行为问题等学生制定的一种特殊的教育方式。
随着社会的发展和进步，特殊教育在全球范围内受到越来越多的关注和重视。
在中国，特殊教育也取得了长足的发展，但与发达国家相比仍存在不小的差距。
本文将从特殊教育的现状和教育方式两个方面进行浅析。
一、特殊教育的现状1. 学生数量不断增加近年来，我国特殊教育学生的数量呈逐年增加的趋势。
许多学生因为先天的身体或智力问题而无法适应普通教育，需要接受特殊教育的帮助。
社会上对特殊教育的关注也日益增加，导致了更多的学生被纳入了特殊教育的范畴。
2. 教育资源不足尽管特殊教育学生的数量增加，但是我国特殊教育的教育资源和设施却远远跟不上。
许多特殊教育学校的设施简陋，教师和工作人员的素质也不高，导致了教育质量参差不齐。
特殊教育学校和教育机构缺乏专业化的师资力量和教学设备，无法有效地满足学生的需求。
3. 社会融合程度不高特殊教育学生往往面临着社会融合的问题。
由于他们与普通学生有所不同，很难在普通学校和社会中得到认可和融入，导致了他们的学习和生活存在诸多困难。
特殊教育学生的社会融合度不高，也限制了他们在治疗和教育上取得更好的效果。
二、特殊教育的教育方式1. 以学生为中心的教育特殊教育的教育方式注重以学生为中心。
每个特殊教育学生都有自己的特殊性格和学习需求，教育方式需要因材施教，根据学生的特点和需求量身定制教学计划和教学内容。
教师需要深入了解学生，倾听他们的声音，悉心呵护和关爱他们，激发他们的学习潜力，为他们提供更加个性化、针对性的教育。
2. 多元化的教学手段特殊教育的教学方式需要采取多元化的教学手段。
除了传统的教学方法之外，特殊教育需要结合现代科技手段，利用多媒体、互联网等技术，为学生提供更加直观、生动、有效的学习材料。
通过多种教学手段的结合和运用，能够更好地激发学生的学习兴趣，并提高教育教学的效果。
3. 家校合作的教育模式特殊教育的教育方式需要加强家校合作。
特殊教育的现状与发展趋势
特殊教育的现状与发展趋势特殊教育，是针对有特殊教育需求的学生所实施的教育。
随着社会的进步与发展，特殊教育的现状和未来发展趋势也逐渐受到人们的关注。
本文将就特殊教育的现状进行阐述，并探讨其未来发展趋势。
一、特殊教育的现状1.教育资源分布不均当前，特殊教育资源在城乡、地区之间的分布存在明显的不均衡现象。
一些经济发达地区和城市，特殊教育资源相对丰富，而一些偏远地区和农村地区，特殊教育资源则相对匮乏。
这种不均衡现象导致一些特殊儿童无法接受到应有的教育，影响了他们的成长和发展。
2.教育方式和方法有待改进目前，特殊教育的方式和方法仍存在一些问题。
一些教师和学校仍采用传统的课堂教学方式，缺乏针对特殊儿童个体的个性化教育方式和方法。
此外，一些教师对特殊儿童的心理、生理特点了解不够深入，导致教育效果不佳。
3.家长参与度有待提高特殊儿童的家长在特殊教育过程中扮演着重要的角色。
然而，一些家长缺乏相关知识和技能，无法有效地参与到特殊教育中来。
这不仅影响了特殊儿童的教育效果，也影响了家长与教师之间的沟通与合作。
二、特殊教育的未来发展趋势1.资源均衡配置未来，随着政府对特殊教育的重视和投入增加，特殊教育的资源将更加均衡地配置到城乡、地区之间。
这将有助于缩小地区之间的教育差距，让更多的特殊儿童能够接受到优质的教育。
2.智能化教育技术的应用随着智能化技术的发展，特殊教育将更多地借助智能化教育技术来提高教育效果。
例如，通过智能化的评估系统，教师可以更好地了解特殊儿童的学习情况和需求，制定更为精准的教学计划；通过智能化的教学系统，教师可以为特殊儿童提供更为个性化和多样化的教学内容和方法，提高他们的学习兴趣和效果。
3.跨学科合作与支持体系特殊教育不仅仅是教育问题，还涉及到心理学、社会学、医学等多个领域。
未来，特殊教育将更加注重跨学科的合作与支持体系。
学校、家庭、社区、医疗机构等将形成合力，为特殊儿童提供更为全面和综合的支持和服务。
这将有助于特殊儿童更好地融入社会，实现自我价值。
当前我国特殊儿童教育的现状及对策-最新教育文档
当前我国特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童在我国人口数量中占有很大的比重，因为特殊儿童的在心理与生理方面与普通儿童存在着一定的差距，那么对待特殊儿童我们就不能采取普通的教育方式，而是要根据特殊儿童的特点采取针对性的教育，也就是通常所说的特殊教育。
要想让特殊教育得到全面的发展并惠及到每个特殊儿童，这就需要以教育部门为主干力量，民政、卫生、残联等多部门密切配合，并且还要积极的发展社会的力量来形成我国特殊教育的办学渠道。
1特殊儿童与特殊教育所谓特殊儿童，是指在智力、情绪、肢体、行为语言等方面与一般的儿童存在着显着的差异，在我国特殊儿童主要是指在生理或心理上有着各种缺陷的儿童。
为了满足特殊儿童的学习需要而特别设计的教育。
特殊教育和普通教育有着一些共同点，普通教育的一些特点和规律在特殊教育中也能适用，但特殊教育也有着特殊的一面，它除了在德、智、体、美、劳等方面对学生进行教育外，还应该强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。
在我国特殊教育一般可分为三种形式，开办专门的特殊教育学校；在普通的学校内设置特殊教育班和在普通学校的班级中进行随班就读。
目前第三种的特殊教育方式在我国较为普遍。
2我国特殊儿童教育现状在我国，特殊儿童教育隶属于现行的教育体系，一般情况下分为学前教育、义务教育、职业教育和普通高级中等以上教育，但是目前的教育立法体系中仍然缺乏单独的残疾人教育立法而且法律的执行力还不够，这就导致了现存的立法层次还难以发挥相应的效力，特殊儿童的教育权也得不到充分的保证。
根据《教育法》的相关规定，我国的教育实施是以财政拨款为主、多渠道筹资为辅的体制，但是在实际的操作过程中，特殊教育经费的投入要远远的低于普通儿童教育，这就存在着不教育经费不公平的现象。
另外，家庭教育也在特殊儿童教育的体系中存在着一定的缺陷，家庭作为儿童，尤其是特殊儿童最初的生活环境，对掌握孩子的心理与情绪有着至关重要的作用，因此家庭应当在教育系统中充分发挥自己的职能和作用，承担起特殊儿童特殊教育和发展的重要责任。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是指针对身体、智力、情感和社交方面存在障碍的儿童进行的教育工作。
特殊儿童包括自闭症儿童、智力障碍儿童、情绪障碍儿童等。
特殊儿童由于身体或智力的限制，往往面临更多的教育问题，需要更为个性化的教育方案。
目前特殊儿童教育的现状依然不容乐观，需要我们共同努力寻求解决对策，以帮助这些孩子获得更好的教育和成长。
特殊儿童教育的现状主要表现在以下几个方面：特殊儿童教育资源不足。
由于特殊儿童数量相对较少，加之教育资源相对匮乏，导致特殊儿童教育资源的不足。
特殊儿童在学习和生活方面需要更多的支持和关怀，但由于资源有限，很多特殊儿童无法获得应有的教育资源和服务。
特殊儿童教育师资力量薄弱。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，而目前特殊儿童教育师资队伍相对薄弱，缺乏专业化的培训和支持。
这就导致特殊儿童在学校中往往无法得到专业的指导和支持，无法融入到正常的教育体系中。
特殊儿童教育的普及程度有限。
虽然国家出台了一系列政策和法规来保障特殊儿童的教育权利，但实际上，特殊儿童教育在很多地区仍然存在普及程度有限的问题。
特殊儿童面临着种种困难和障碍，无法获得与其他正常儿童相同的教育机会。
特殊儿童教育的个性化程度不够高。
由于特殊儿童的个体差异较大，每个特殊儿童都需要量身定制的教育方案。
目前很多特殊儿童教育仍然采取统一化的教学方法，无法满足特殊儿童的个性化需求。
针对以上问题，我们需要采取一系列对策来改善特殊儿童教育的现状：加大特殊儿童教育资源的投入。
政府应当加大特殊儿童教育资源的投入力度，增加特殊儿童学校和教育机构的建设，提高特殊儿童获得教育资源的机会。
推动特殊儿童教育的个性化发展。
教育部门和学校应当加大对特殊儿童教育个性化方案的研究和探索力度，不断完善特殊儿童教育的个性化服务，切实满足特殊儿童的个性化需求。
特殊儿童教育是我们社会中一个相对薄弱的环节，需要我们共同努力去改善。
只有通过加大对特殊儿童教育资源的投入、加强特殊儿童教育师资力量的建设、推动特殊儿童教育政策的实施和加强特殊儿童教育的个性化发展，我们才能为特殊儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地融入社会，实现自身的人生价值。
特殊教育的发展现状与展望
特殊教育的发展现状与展望特殊教育是针对有特殊教育需求的学生所开展的教育形式，旨在帮助他们获得基本的生活技能和适应社会的能力。
特殊教育的发展不仅有助于提高特殊学生的生活质量，也对社会整体的发展有着深远的影响。
一、发展现状目前，特殊教育在我国已经取得了显著的进步。
首先，各级政府对特殊教育的重视程度不断提高，加大了对特殊教育的投入，特殊教育学校的数量和规模都有了显著的增长。
其次，特殊教育的教学质量也有了明显的提升，教师队伍的专业素质和教学能力得到了显著的提高。
此外，随着科技的发展，特殊教育的教学手段也日益丰富，如多媒体教学、在线教学等，为特殊学生提供了更多的学习选择。
然而，尽管取得了这些进步，特殊教育仍然面临着一些挑战。
首先，特殊学生的数量庞大，而能够接受高质量特殊教育的学校和资源却相对有限，导致部分特殊学生无法得到充分的教育和关爱。
其次，社会对特殊教育的认知程度还不够高，许多人仍然存在歧视和误解，这给特殊学生带来了巨大的心理压力。
此外，由于特殊教育的成本较高，许多家庭难以承担，这也限制了特殊教育的普及程度。
二、展望随着社会的进步和发展，特殊教育将会得到更多的关注和支持。
未来，特殊教育将朝着更加专业化和规范化的方向发展。
首先，各级政府将继续加大对特殊教育的投入，提高特殊教育的质量和覆盖面。
其次，特殊教育将更加注重个性化教学，根据每个学生的特点和需求制定合适的教学方案，以提高教学效果。
此外，随着科技的发展，特殊教育的教学手段将更加丰富多样，如虚拟现实、人工智能等先进技术的应用将为特殊教育带来更多的可能性。
在未来的发展中，特殊教育将更加注重与社会的融合。
随着社会的包容性和开放性的提高，特殊学生将有更多的机会参与到社会活动中去，与普通学生共同学习和成长。
这将有助于提高特殊学生的社会适应能力和自信心，也有助于消除社会对特殊学生的歧视和误解。
同时，特殊教育也将更加注重家庭和社区的参与。
家庭是特殊学生的重要支持系统，社区则是特殊学生成长的重要环境。
特殊教育的发展现状与展望
特殊教育的发展现状与展望特殊教育是针对有特殊教育需求的学生所进行的教育服务，旨在帮助他们获得基本的生活技能、社交能力和自我发展能力，以便更好地融入社会。
本文将探讨特殊教育的发展现状和未来展望，以期为特殊教育的发展提供一些有益的参考。
一、发展现状近年来，特殊教育得到了越来越多的关注和重视。
随着社会的发展和人们对教育的认识不断深化，特殊教育也得到了长足的发展。
目前，我国特殊教育已经取得了一定的成就，但仍存在一些问题。
首先，特殊教育资源相对匮乏。
由于特殊教育需要投入大量的人力和物力资源，因此许多学校和机构不愿意投入过多的资源来开展特殊教育。
此外，一些学校和机构对特殊教育的认识不够深入，缺乏专业的特殊教育教师和设施设备，导致特殊教育质量难以得到保障。
其次，特殊教育的普及程度较低。
目前，我国特殊教育主要集中在城市地区，农村地区的特殊教育资源相对较少。
此外，一些特殊学生的家庭由于经济困难、文化背景等因素，无法承担特殊教育的费用，导致特殊教育的普及程度较低。
最后，特殊教育的质量有待提高。
由于缺乏专业的特殊教育教师和设施设备，一些学校和机构在特殊教育过程中存在一些问题，如教学方法单一、教学内容缺乏针对性等，导致特殊学生的教育效果不佳。
二、未来展望随着社会的发展和人们对特殊教育的认识不断深化，未来特殊教育将会得到更多的关注和支持。
具体而言，未来特殊教育的发展趋势包括以下几个方面：首先，资源投入将不断增加。
随着人们对特殊教育的认识不断加深，政府和社会各界将会更加重视特殊教育的发展，投入更多的资源来支持特殊教育的发展。
这包括增加特殊教育教师的数量、提高特殊教育教师的专业素质、改善特殊教育的设施设备等。
其次，普及程度将不断提高。
随着经济的发展和社会的进步，越来越多的家庭将会承担起特殊教育的费用，农村地区的特殊教育资源也将得到更多的关注和支持。
这将有助于提高特殊教育的普及程度，让更多的特殊学生能够接受到优质的教育服务。
最后，教学方式将更加多元化和个性化。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育涉及到一类有不同程度的身体、智力、感觉功能障碍或者行为障碍的儿童。
这类儿童需要特殊的教育方式和教育资源来满足他们的需求，帮助他们融入社会，获得自主发展的机会。
特殊儿童教育在中国仍然面临着一些困境和挑战。
我国特殊儿童教育中的资源不均衡。
大城市的特殊儿童学校通常拥有较好的教育设施和资源，而农村地区和偏远地区的特殊儿童教育条件相对较差。
特殊儿童与普通儿童相比，在获取优质的教育资源方面面临更大的困境。
特殊儿童教育中缺乏专业化的教育人员。
特殊儿童教育需要经过专门的培训，掌握特殊儿童的特殊需求和教育技巧。
许多特殊儿童学校的教师缺乏相关的专业知识和技能，无法提供有效的教育服务。
特殊儿童教育中存在着社会认知和舆论的问题。
由于对特殊儿童的了解有限，许多人对他们持有不正确的观念和偏见。
这种歧视和排斥使得特殊儿童难以融入社会，影响他们的发展和自信心的形成。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们可以采取以下几个对策：要加大特殊儿童教育资源的投入力度。
政府应加大对特殊儿童学校和教育机构的支持力度，提高其教育设施的建设水平，并为其配备更多的专业教育人员和辅助设施。
要加强特殊儿童教师的培训和专业化水平。
教育机构和学校应加强特殊儿童教育师资队伍建设，提供系统的专业培训，加强教师的特殊儿童教育能力和教育技巧的培养。
要加强社会对特殊儿童的认知和理解。
学校和媒体可以通过组织特殊儿童参与文艺演出、展览和其他社会活动等方式，提高公众对特殊儿童的认知和理解。
政府和社会组织可以宣传特殊儿童教育的重要性，促进公众对特殊儿童的支持和帮助。
特殊儿童教育是一个重要的社会问题，需要政府、教育机构、学校和社会各界的共同努力。
通过加大资源投入、提高教育质量和加强社会认知，我们可以改善特殊儿童教育的现状，为他们提供更好的教育和发展机会。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性在于每个孩子都有权利接受良好的教育，无论他们是否有特殊需求。
特殊儿童教育的目的是为了帮助这些孩子充分发挥他们的潜力，融入社会和实现自身的发展。
通过专门设计的教育计划和支持，特殊儿童可以改善他们的学习能力、社交技能和生活质量。
特殊儿童教育不仅关乎他们自身的发展，也影响到整个社会的包容性和人文关怀。
特殊儿童教育的重要性体现在对每个孩子都平等教育权利的认可上。
无论特殊儿童的困难是什么，他们都应该有机会接受适合他们需求的教育，并获得适当的支持和关注。
特殊儿童教育的重要性还在于培养人们对多样性和差异的理解和尊重，让社会更加包容和友好。
通过加强特殊儿童教育，整个社会都可以受益，建立更加和谐的社会环境。
特殊儿童教育的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和支持。
1.2 现状分析特殊儿童教育的现状分析：特殊儿童教育面临着诸多挑战和问题。
现阶段特殊儿童教育资源分配不均衡，有些地区的特殊教育学校条件落后，师资力量不足，教学设备匮乏，影响了教育质量。
特殊儿童教育存在着社会观念的偏见和歧视，不少人对特殊儿童持有偏见，导致这些儿童在社会中受到歧视，缺乏与正常儿童平等接触的机会。
特殊儿童家长面临着巨大的心理和经济压力，不仅要应对孩子的教育需求，还要面对外界对他们孩子的质疑和挑战。
特殊儿童教育现状并不乐观，需要各方共同努力来改善与促进。
1.3 研究目的本文旨在探讨特殊儿童教育的现状及存在的问题，并提出相应的对策和建议，旨在加强特殊儿童教育的宣传和推广，改进特殊教育政策，促进社会的包容和支持。
通过深入分析特殊儿童教育的特点和现行政策实施中的不足之处，以及探讨家长、社会和教育机构在特殊儿童教育中的作用和责任，从而提出一些建议，以提升特殊儿童教育的质量和水平。
希望通过本研究，能够引起社会的关注和重视，促进特殊儿童教育的持续改进和发展。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的特点特殊儿童的个体差异较大。
特殊儿童家庭教育的现状及发展趋势分析
特殊儿童家庭教育的现状及发展趋势分析特殊儿童是指患有各种智力、情感、身体或社交方面的障碍的儿童，他们需要更多的关爱与特殊的教育方式。
特殊儿童的家庭教育一直是社会关注的焦点之一，其现状和发展趋势也备受关注。
本文将对特殊儿童家庭教育的现状进行分析，并探讨其未来的发展趋势。
一、特殊儿童家庭教育的现状分析1. 特殊儿童家庭教育存在的问题特殊儿童家庭教育在很多方面存在着问题。
首先，很多家庭缺乏对特殊儿童的正确认识，对他们的需求和行为缺乏理解，导致对他们的教育方式和方法存在偏差。
其次，特殊儿童的家庭教育资源匮乏，很多家庭无法获得专业的辅导和指导，导致教育质量参差不齐。
此外，一些家庭面临经济困难，无法为特殊儿童提供有效的教育资源和支持，造成了家庭教育的不公平性。
2. 特殊儿童家庭教育的挑战特殊儿童的家庭教育面临着诸多挑战。
首先，特殊儿童的需求多样化，需要个性化的教育方案和方法，而家庭往往无法满足这些需求。
其次，特殊儿童的教育周期长，需要家庭长期的支持和关怀，而一些家庭缺乏耐心和精力，无法持之以恒地进行教育。
另外，特殊儿童的教育成本高昂，对家庭经济状况提出了较高的要求，一些家庭难以承担这种压力。
3. 特殊儿童家庭教育的现有成果尽管特殊儿童家庭教育存在着诸多问题和挑战，但也取得了一些成果。
一些家庭通过自身的努力和探索，找到了适合特殊儿童的教育方式和方法，有效提升了特殊儿童的教育质量。
此外，社会各界对特殊儿童家庭教育的关注度逐渐提升，相关和法规也在不断完善，为特殊儿童提供更好的教育保障。
二、特殊儿童家庭教育的发展趋势分析1. 家庭教育资源的丰富化随着社会的发展和进步，特殊儿童家庭教育资源将会越来越丰富多样。
家庭可以通过互联网平台获得更多的教育信息和资源，专业的特殊教育机构也会逐渐增多，为特殊儿童提供更专业的支持和指导。
家庭教育将不再局限于家庭内部，而是能够与外部资源进行有效对接，实现资源共享和优势互补。
2. 教育方式的个性化未来特殊儿童家庭教育的发展趋势是向个性化方向发展。
特殊教育行业现状分析报告及未来五至十年发展的趋势
特殊教育行业现状分析报告及未来五至十年发展的趋势特殊教育行业是教育领域中备受关注的一个关键领域。
随着对特殊教育的需求不断增长，了解特殊教育行业的现状以及未来的发展趋势对于家长和从业者来说至关重要。
当前，特殊教育行业的现状可以概括为需求不断增长、资源匮乏、专业不足等几个主要问题。
首先，特殊教育的需求日益旺盛。
越来越多的家庭意识到特殊儿童的教育需求，希望给他们提供更好的教育服务。
这导致了特殊教育的市场需求持续增长。
其次，资源的匮乏是一个显著问题。
好的特殊教育资源非常有限，导致一些特殊教育机构的招生困难。
很多家长想要为孩子选择合适的特殊教育机构，却面临着资源紧缺的现实问题。
再次，特殊教育方面的专业人才相对不足。
特殊教育需要专业的师资队伍，但是这方面的人才仍然很稀缺。
一些教师缺乏必要的专业知识和技能，无法满足特殊儿童的教育需求。
未来五至十年，特殊教育行业将呈现出以下几个发展趋势。
首先，政府将加大对特殊教育的支持和投入。
这将促使特殊教育行业朝着更为规范化和专业化的方向发展，提高教育质量和服务水平。
其次，专业人才的培养将成为行业发展的关键。
为了满足特殊教育的需求，需要加强对特殊教育教师的培训和支持。
同时，加强特殊教育相关专业的教育和研究，培养更多的专业人才。
再次，技术的应用将推动特殊教育的发展。
随着科技的进步，技术应用在特殊教育中起到越来越重要的作用。
智能化教学工具和在线教育平台将为特殊儿童提供更多的学习机会和支持。
此外，行业仍面临许多挑战。
首先，需要加强特殊教育资源的整合和共享，提高资源的利用效率。
其次，加强社会的关注和支持，减少对特殊儿童的歧视和排斥行为。
综上所述，特殊教育行业面临机遇和挑战。
了解行业现状和未来趋势对于家长和从业者来说至关重要。
我们应积极应对行业变革，不断提升特殊教育的质量和专业水平，为特殊儿童提供更好的教育服务，共同推动特殊教育行业朝着更好的方向发展。
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一、特殊儿童主要类型
特殊儿童，狭义上讲，是指在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显偏离普通儿童发展水平，有特别的学习或适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。
特殊儿童有多种类型，其分类通常依据特殊儿童身心特性为标准。
我国对特殊儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，目前有五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
另外，还有一些与特殊儿童同义的称呼，如：缺陷儿童、残疾儿童、残障儿童、伤残儿童、障碍儿童等。
在身心障碍方面，则又包括智能不足、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍、多重障碍、其他显著障碍等等。
特殊儿童出现的原因，全世界至今没有合理的医学解释，由于大脑血脑屏障的隔阂，使得许多障碍问题便找不到合适的途径进行医学上的治疗。
改善特殊儿童的途径主要通过康复训练、教育干预的方式方法。
国内外许多康复训练的有效示例使得特殊的孩子们看到了希望。
于是，各种训练机构应运而生。
现状
特殊教育存在的主要问题与困难简列
1.人们对特殊儿童的认识与关注不够。
2.政府与社会对小型特殊教育机构的扶持力度还有待提高。
3.特殊儿童检测机构的不完善。
4.特殊儿童就读普通学校的政策及具体教育方法还需要改善。
5.特殊教育师资培养与配备急需改善。
一、中国残疾儿童受教育现状
1．在法律法规方面，缺少一部处于核心地位的《特殊教育法》。
教育立
法实践的指导和特殊教育活动的规范都需要一部明确的独立的法律法规。
目前，我国规范特殊教育活动的法律比较零散，虽然残疾儿童享有义务教
权利的规定在宪法和残疾人保障法中都有出现，但是这些规定多为附加
性，体现教育公平原则而已。
1990 年制定的《中华人民共和国残疾人保障
法》是现行的规定残疾人受教育的法律，细观其中条文，我们不难发现相关
条文多为原则性、倡导性，保障特殊儿童受教育权利需要具体和细化的条
文。
1994 年出台的《残疾人教育条例》，本身立法层次低，因此即使作为一
部规范特殊教育活动的专门性法规也未能发挥实践作用。
2．特殊教育资源数量不足，残疾孩子失学多。
根据全国残疾人联合会
公布的统计数据，到2000 年底，全国未入学适龄残疾儿童少年总数为
39011 人，相当于全部适龄入学残疾儿童的22．8% ，207123 名残疾儿童少
年因贫困未入学，占未入学残疾儿童总数的53．03%。
(卢德平，2004)2010
年中国残疾人事业发展统计公报的数据显示，我国共8296 万残疾人(第二
次全国残疾人抽样调查)，特殊学校只有1705 所，在校学生51．9 万，相比之
下我们不难发现“特殊教育”仍然是我国教育的弱中之弱。
3．特殊教育资源分布不均匀，中西部地区比较缺乏是一个很突出的问
题。
“西部12 省(市、区)因贫困未入学适龄残疾儿童少年达183355 人，占
失学残疾儿童总数的46．94%。
中部经济欠发达6 省(河北、安徽、江西、河
南、湖南、湖北) 因贫困失学适龄残疾儿童少年达135181 人，占总数的
35% 。
”目前我国30 万人以上的县还有353 个没有特教学校。
大部分残疾儿童家庭环境条件较差。
在我国的6000 万残疾人中，90% 以上生活在农村，而其中有20%以上的残疾人处于贫困状态。
(高一村，2006))困难的
经济状况，使得许多残疾儿童错失诊治的时机，无力购买辅助设备和支付
受教育学杂费用。
残疾儿童家庭贫困，而中西部地区特殊教育资源过少，
教育成本高，导致许多残疾儿童失学。
4．教材陈旧，师资力量不足。
在教材方面，我国聋校现用教材是1995
年由全日制聋校教科书委员会编写的九年级上下册课本和相关的教学参
考书。
(闫延河，2008)目前北京市盲校学生使用教材久未更新，特教教师
配备标准是1∶14，与正常学生教师标准一样。
总体上，特教教材存在着形式单调，教材更新缓慢，教学观念落后，教学内容陈旧，教学资源缺乏等
问题。
5．许多残疾儿童的家长，知识水平较低，缺乏维护残疾儿童受教育权
利的强烈意识和能力。
中国残疾儿童的家长，没有形成一个强有力的全国
性团体，共同维护和改善残疾儿童受教育及其他权利。
6．全社会对残疾儿童回归主流社会缺乏理解和认可，对残疾人缺乏发
自内心的尊重和关爱。
我们的社会还没有形成一个尊重与善待残疾人的
氛围。
心理方面，残疾人承受着外界歧视带来的巨大心理压力;在生活方
面，专为残疾人建设的无障碍设施常被无情占用甚至破坏。
比如盲道，经
常被商亭、自行车占满。
二、改进中国残疾儿童教育现状的几点建议
残疾人儿童受教育意义重大，它体现了教育公平原则。
通过接受教育
掌握技能从而获得生存能力的意义，远远大于短期的金钱帮助。
我们可以从以下几方面加强中国的特殊儿童教育:
1．完善特殊教育立法体系，以《特殊教育法》为核心，建立健全特殊教
育法制体系。
健全残疾人受教育权的法律救济制度，首先要建立残疾人家
长或监护人对侵犯残疾人受教育权行为的申诉和诉讼制度(李继刚，
2008
)。
要从根本上保障残疾儿童受教育的权利，必须依靠法律。
2．对适龄儿童提供公立的、免费的特殊教育。
当前《残疾人保障法》中
并无对残疾儿童及适龄青少年实行公立的、免费教育的条款。
笔者认为，
作为一项支持保护弱势群体的事业，残疾人教育事业发展，在经济上很大
程度上依赖于国家的帮扶，因此应当实行与中国普通义务教育一样的特殊
义务教育，并免学杂费等。
3．加大教育资金投入，特别是在中西部贫困地区开办一定数量的满足
特殊儿童教育需求的学校;加大特殊教育师资培训力度，提高师资质量，壮
大师资队伍;组织专门的教材编写小组，设计与当前社会状况相适应的残
疾儿童专用教材。
4．由国家政府部门牵头组织，号召社会慈善团体捐助，中央财政拨款
与个人慈善捐助相结合，开发学前特殊儿童的早期项目。
如2009 年7 月，由财政部、卫生部、中国残联共同发起的“贫困聋儿人工耳蜗、助听器抢救性康复项目”。
根据2010 年中国残疾人事业发展统计公报统计，2010 年中国残联专项彩票公益金的残疾人康复项目任务，使得18．6 万贫困残疾人因此受益。
5．重视家长参与的权利。
以家长为依托，辐射带动特殊教育相关政策的制定与立法。
地方各级残联部门，应当加大力度在特殊儿童家长中普及特殊儿童教育常识和法律常识，定期组织特殊儿童家长交流会，形成特殊儿童家长团体，共同参与有关特殊儿童教育的各项决策。
6．普及全民教育，号召尊重理解和关爱残疾人，帮助特殊儿童更快回归主流社会。
加强残疾人生活基本便利设施建设，为特殊儿童受教育提供便利条件。