动手做(二)教学反思

短评

本节课是在前几课时学生认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。然后让学生自己动手，尝试用多种方法拼出正方形和三角形，在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个“守株待兔”的小故事，通过课件展示，不仅使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。

为了给学生营造一个快乐、活泼的学习氛围，在课的开始，我利用多媒体课件为学生创设了轻松、愉快的教学情境，激起了学生学习新知的欲望，激发了学生学习的兴趣。

新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，要让孩子们在学习中联系日常生活，运用日常生活，从生活中来，到生活中去，增强他们学习数学的兴趣。”为了体现这一新课标理念，我在整节课的设计上力求以学生的活动为主，这些活动由易到难，充分发挥学生的主体作用，也让每一个孩子都能积极参与到学习活动中去。活动的设计注意突出体现学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。

由于本节课是针对一年级学生进行讲授的，一年级学生注意力集中时间短，活泼、好动的性格也决定了老师要想方设法的吸引学生的注意，于是，在课将要结束时，我用学生喜欢的儿歌吸引学生，并配

上学生喜欢的音乐来渲染课堂气氛，使整节课的教学充分体现了以学生为主体的思想。

另外，由于低年级学生的特点决定了整节课在教学过程中，老师要特别重视对学生的评价，注重评价方式多样化和评价语言丰富化。