衡水科技工程学校模板
立德树人，让每位中职学生都绽放精彩——以衡水科技工程学校德育教育为例
99ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 07现代德育M ORAL编辑 李 真立德树人，让每位中职学生都绽放精彩——以衡水科技工程学校德育教育为例文／张 涛中职教育要把立德树人放在学校教育的第一位，让思想品德教育走在知识技能教育的前面。
衡水科技工程学校通过健全德育体系、注重养成习惯、开展多种文体活动，不断汇聚校园正能量，着力培养德技双优、积极向上的优秀技能人才。
一、以人为本，健全学校德育体系德育的生命力在于学生的健康成长。
如何唤起中职学生的理想追求，如何点燃中职学生的进取火种，如何使中职学生养成良好的行为习惯，是中职学校必须面对的现实课题。
中职学校教育要以人为本，以发展为重，健全德育体系，实施科学管理，促进学生的健康成长、全面成长。
笔者所在的衡水科技工程学校在实际工作中，构建起了“12336工程”德育体系，为做好立德树人工作奠定了基础。
“12336工程”，即1个统领（培育和践行社会主义核心价值观）、2个平台（学生处团委宏观管理平台和系部微观管理平台）、3支队伍（学生处团委宿管队伍、系部学管班主任队伍、校系学生干部队伍）、3项教育（认知融入教育、行为养成教育、职业生涯教育）、6S 管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）。
第一，打造好两个管理平台，即协调好“管”和“理”，在严管的基础上，梳理、明理、总结提升。
宏观管理平台要搞好顶层设计，做好规划，定好制度，督导考核和协调关系。
微观管理平台抓好精细化管理，在两操质量、教室宿舍内务、晚自习纪律、学生着装用语、校园和就餐秩序上高标准、严要求、不松劲儿。
第二，打造好三支队伍，各司其职，密切协作，形成巨大的工作合力。
学生处团委宿管队伍和医务人员队伍协助系部搞好学生常规管理，宿管员时刻关心学生冷暖，为学生提供尽可能多的生活帮助，医务人员尤其要做好消毒和防疫工作。
系部学管班主任队伍执行好班主任例会制度，开好班主任工作经验交流会，提升班主任专业化能力，塑造各具特色的系部学管文化。
2018年下半年教学历
4
11 新生开学
5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5
12 毕业考试
6
13 （补考）
7
14 （补考）
8
15 （补考）
9
16 9月15-17日 （补考） 计算机等级考试
18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4
11 毕业考试
20 27 4 11 18 25 11月1日 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
9月22-24 中秋节休假国庆节放假27、28日成考 教师资格笔试 经济师考试
18 25 1月1日 8 15 22
29 期末考试
19 26 2 9 16 23 30
1月5、6、7日 教师资格证面试 元旦放假
备注：放寒假时间为2019年2月4日（除夕），寒假时间2019年2月4日（除夕）——3 月16日（二月初十），3月17日学生返校，3月18日开始上课。 春节：2019年2月5日 国家节日统一放假时间：中秋节：2018年9月22日—24日； 国庆节：2018年10月1日—7日，8日上班
衡水科技工程学校2018-2019学年第一学期教学历
星期 日期 周次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日 9月2日
备注
开学
9月3日 正式上课
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 3 10 17 24 10月1日 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
河北省科技工程学校_企业报告(业主版)
39.7
业模拟实训系统采购项目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
TOP5
河北省科技工程学校智慧农业虚 河北赛融科技有限 拟仿真实训基地建设中标（成交） 公司
39.7
结果公告
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-09-21 2022-09-21 2023-06-21 2023-01-31 2022-09-21
（4）办公设备（5）
2023-01-31 2023-01-31 2023-01-31 2022-10-26 2023-07-17
本报告于 2023 年 08 月 17 日 生成
4/23
重点项目 告
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP6
河北省科技工程学校智能农机装 备及汽车实训设备采购项目
石家庄卓友互联科 技有限公司
本报告于 2023 年 08 月 17 日 生成
1/23
近 3 年(2020-09~2023-08)：
1.3 项目规模
1.3.1 规模结构 近 1 年河北省科技工程学校的项目规模主要分布于 10-100 万区间，占项目总数的 65.9%。500 万以 上大额项目 0 个。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
河北省科技工程学校智慧农业虚 石家庄开发区长天 拟仿真实训基地建设中标（成交） 兴业科贸有限公司
69.7
结果公告
TOP3
河北省科技工程学校农业技术实 每刻追慕（河北）科 训基地虚拟仿真实训室建设项目 技有限公司
55.6
中标（成交）结果公告
TOP4
河北省科技工程学校智慧农业虚 河北赛融科技有限 拟仿真实训基地建设 2 包智慧农 公司
衡水科技工程学校精品课程建设实施方案
衡水科技工程学校精品课程建设实施方案（征求意见稿）为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的精神，推动我校中等职业学校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，决定开展我校中等职业学校精品课程建设工作。
为保证建设工作顺利进行，特制定本实施方案。
一、指导思想精品课程是指具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材和资源、一流教学效果等特点的示范性课程。
精品课程建设指在教育行政部门推动指导下, 职业学校按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业核心课程、专业基础课程为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设一批能够体现现代职业教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，特色鲜明，具有示范性和辐射推广作用的系列课程。
通过精品课程建设，实现优质教学资源的开放与共享，推动我校中等职业学校教学质量全面提高。
二、基本原则学校建设精品课程要坚持做好以下几个结合的原则：（一）与示范专业、骨干专业建设相结合的原则。
示范专业、骨干专业代表着学校的办学水平。
精品课程建设应从示范专业、骨干专业的专业核心课程入手，与该专业的实践教学和校内外实训基地建设密切结合，通过精品课程建设，促进学校骨干专业的发展，并带动其它课程的改革向纵深方向发展。
（二）与职业教育课程改革基本方向相结合的原则。
精品课程建设突出课程设计的职业性，课程内容的实践性，课程结构的模块性，建立体现行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能力为核心的课程考核标准。
（三）与学校师资队伍建设相结合的原则。
通过精品课程建设，对教师进行多渠道培训，吸收来自企业的专家、技师共建课程，进而建设一支素质高、教学技能过硬的“双师型”精品课程师资团队。
（四）与实践教学、实训基地建设、校企合作建设相结合的原则。
衡水科技工程学校数字化校园建设经验
１ 我 校 数 字 化 校 园 建 设 的 内容
根据学校的发展规划和各专业 的特色 ． 通过 “ 四个一” 来实现 了教 学 网络化特色项 目的建设 ， 即： 一 张网（ 校 园网） 、 一个平 台（ 数字校 园 平 台） 、 一个库（ 教学资源库 ） 、 一套制度 （ 各项 网络化管理制度 ） 。教学 网络化平 台建设 项 目任 务数为 ２ ４ 个 ．通过建设 １ ０ ０ ％ 完 成 了建设任 务。 化． 通过信息化平台 ， 学生可以随时随地登录资源库 ， 促使学 生由被动 １ ． １ 一 张 网 接受知识向主动学习转变 ， 使 自主探索的研究 学习成 为可能。 两年来 ． 按照校园网平台升级建设方案 ， 我校 已建成技术 先进 、 扩展性强 、 学校 的教学活 动 、 技能培训 、 社会考试 等各项工作在信 息化平 台的支 安 全可靠 、 高速畅通 、 覆盖全校的校园 网络环境 。 出口带宽 １ ０ ０ Ｍ， 校内 撑下 ， 顺 利开展 ， 成 效明显 提高。 作为衡水市现代农 业 、 现代制造业 、 现 主干 １ ０ ０ ０ Ｍ， １ ０ ０ Ｍ到桌 面。购置 了服务器 、 磁盘 阵列 、 路 由器 、 核心交 代信息技术三 大集 团牵头单位 ． 借助信息 化平台 ． 在进一 步实现 了成 换机 、 防火 墙 ． 完成了中心机房的升级改造 。 员单位间的资源共 享 、 优势互 补方面 ． 做 了大量有 益的探索 １ ． ２ 一个平 台 ２ ． ２ 对同类 学校 的引领示 范作用 与企业合作开发了教学网络化系统支撑平 台 ． 教 学网络化支撑平 两年来 ． 国家 、 省、 市各级媒体多次对我校进行专题 报道 ： １ ０ 多 所 台包 括数字化校 园校 务管理 Ｅ ＲＰ系统 和办公 自动 化 Ｏ Ａ系统 ．已有 职业 院校来 我校参 观考察 、 参 观与交 流。 省、 市各级 领导及 主管部 门对 ５ ７ ９ 名教 师 、 ７ ８ ６ ７名学生注册使 用 我校的办学成果 给予了充 分肯定 ． 市 四大班 子主要领导多次对我校 的 学 校网络化支撑 平台 的建设 ， 以“ 提 供新模式 、 传播新信息 、 开拓 发展情 况进行 专题指示 ； 我校 的示范 、 辐射 、 带动作用得到 了发挥 新 视野 、 引发新思维 、 掌握新 技术 、 形成 新理念 、 构 建新文化 ” 为追求 ， ２ ＿ ３ 教学 改革向网络化 建设聚焦 我 校校务管理 Ｅ Ｒ Ｐ系统整合 了教 务管理 、学生管理 、学籍 与资助管 聚焦网络化建 设实施 的一系列教学 改革稳 步推进 ． 呈现 出前所 未 理、 就业管理 、 职业技能鉴定 、 技能实训 、 科研管理 、 校企合作 、 教师教 有的勃勃生机。 将教研 、 教学 、 实训和师资培训整合 到数字 化校园平台 研 等功能 ． 使之在 传统校 园的基础上 构建一个数 字空间 ． 实 现学校 的 的建设 中 ， 深化 和有效 开展网络环境 下的教 学活动 。教育 内容 的立 体 教学、 科研 、 学生 管理等活动 的全部数字 过程 ． 实现 了共享信息 资源 ． 化、 学习过程的个 性化 ， 教 学手段 的网络化 、 信息传输的数字化将是 我 提 升了传统校 园的效率 ． 扩展 了传统校 园的功能 ． 进 一步提 高了教学 校教学网络化 的重要标 志 质量、 科研水 平 、 管理 水平 ； 办 公 自动 化 Ｏ Ａ系统 ． 实 现 了 网 上 办 公 和 我校以网络化教 学资源的建设 为抓手 ． 以整合教学资源为教学改 提供多种信息 服务 革 的突破 口． 实现 信息技术 与课程 内容 的有效整合 我校 开展 了“ 在信 我 校制定 了详 细的平 台应用培训计 划 ．保证 了各 平台 的有 效使 息技 术背景下 ， 聚焦学 法变革 、 整 合教学资源 、 打造活力课 堂 。 促进学 用 。学校 为每个部 门和每位 教师都 配备了专用 电脑 ． 通 过举 办校 内课 生 的 自主学 习 、 合作学 习。 ” 为主题的教学改革活动。 在活动 中． 教 师参 件 比赛 、 教学 网络化 比赛 、 推行 多媒 体教学 等活动 ， 推动 了学 校教学 网 与网络化教学 的热情 高、 学生也展现 出了 自信 和活力 我校将继续 注 络化 的应用 重信息技术与课程 的融合 。 争取形成一些具有 推广 价值的课堂教学模 １ － ３ 一个库 式． 推动新一轮 的教学改革与创新 我们将“ 提高质量 、 增强功 能、 需求导 向 、 推广共享” 确定 为教学资 源库建设 的主要策略 。教学 资源库共享平 台整合 了教学资源共 享 、 学 ３ 存在的 问题及改进措施 在取得一些经验 的同时 ， 也发现 了一些有待解决的问题 ： ３ ． １ 各部 门在分工和协作方面存在一些问题 建设 、 边应用 、 建用结合 、 以应用促建设 的大好 局面 我校 已建成专业 由于教育教学 网络化的应用 打破 了原有管理模式及工 作习惯 ． 资源数达 １ Ｏ０ ０多 ．网络课程数达 ５ ６门 ．参加 网络学习的学生人数 使得任何一 个部门都无 法有效地独立 解决在教育 网络化应用 中遇到 ８ ０ ０ ０多人次 ， 教学资源库允许万人 同时登录 的问题 ， 而这些 问题往往是跨 专业 、 跨领 域 、 跨管理 的复杂问题 ． 分工 １ ． ４ 一套制度 太细和不分工都可能造成相互推诿 ， 效率低下。 因此 ， 还需进一步加强 学校网络庞 大 ， 用户多 ， 使用形式 多样 ， 而且 管理人员 也多 ， 这就 教育教学网络化的研究和全面规划 必须 要求 有一套完善的管理制度来约束用户 的使用 ． 来 规范管理人员 ３ ． ２ 管 理 机 制 还 需 进 一 步 健 全 管理行为 ． 只有这样校园网才能运行平稳 在硬件基础设施建设基本完成和教学 、 管理支撑平 台基 本搭建的 我校积极探索 ， 在校园 网运行 、 校园 网使用 、 用户 管理 、 Ｉ Ｐ地址 管 情况下 ，有效利用硬件设施和软件资源成为教育 网络化成败 的关键 ． 理 和防病毒等 多个方面 ， 建 立 了具有 可操作性 的管理制度 ． 不断将校 需要行之有效的管理体制使 网络化的应用走 向健康 、 良性循 环的发展 园网规范化管理引向深入 ；建立健全 了网上信息 的分析研判制度 、 校 轨道上来。我们虽然形成了网络化的管理机制 ， 但在很多方 面仍 有待 园网服务管理制度 、 校 内上 网场所管 理制度等 ． 保 证校 园网工作各环 完善 ， 如： 培训机制的长期化制度 、 信息平台应 用的奖惩 机制等。 节 的有效顺 畅 。 提升了校园网络的规范管理水平 ３ ． ３ 继续进行网络环境下的课堂教学模 式的研究 ２ 对学校整体 办学 实力提升 的带动作用 课 堂教学是学校教学的基本组织形式 ． 是完成教学工作 的最 主要 途径 ．因此信 息技术 与课程 的整合 一定 要紧紧围绕课堂这一 主渠道 网络化教学水 平是学 校整体办学水平 、 学校形象 和地位 的重要标 要 对整合的环节 、 手段进行理 性化的思考 ． 同时要将信 息技术与课 程 志； 是提高教学 、 办公 、 服务效 率的有力手段 ； 是充分 、 合理利 用有限 的 的整合 点落实到情 景创设 、 教学 过程重难 点突破以及学生 的个性学 习 教学资源 ， 提高教学质量 的有力保 障。 高起 点 、 跨跃式建成的软硬件环 上。 我校还需进一步加强以多媒体辅助教学 为载体 及网络 环境下 的课 境， 极大得提高 了教学质量 、 科研水平 和管理水 平 堂教学模 式的研究 。 ● ２ ． １ 支撑教学改革 ． 提升教学质量 教学信息化特色项 目开发 ． 对学校教 学产生 了重大影 响 主要表 ［ 责任编辑 ： 邓 丽丽］
衡水科技工程学校：“校园文化艺术节暨技能节”开幕
衡水科技工程学校：“校园文化艺术节暨技
能节”开幕
近日，衡水科技工程学校第四届校园文化艺术节暨第一届技能节开幕。
学校负责人及全体师生参加开幕式。
学前教育系师生倾情奉献的技能展示成为开幕式的靓丽风景线。
随着主持人风采飞扬的开场白，学前教育系合唱队率先登场，她们倾情演绎的校歌《同心铸辉煌》与红色歌曲《北京的金山上》唱出了职教梦；爵士舞兴趣班的爵士舞表演《dr.feel.good》点燃了全场激情；国学兴趣班表演的《明日歌》，带师生一起重温了经典，使观众领略了传统文化的魅力……拉丁兴趣班的同学们表演的拉丁串烧《飞旋的舞步》热情奔放，再次把现场激情点燃。
本届校园文化艺术节暨技能节将历时两个月，共有征文比赛、经典诗词诵读、技能比赛、成人礼、篮球联赛、乒乓球比赛等12项活动内容。
开幕式结束后，各专业系部八仙过海、各展其能，各专业赛事同时开展，校園处处洋溢着精益求精、追求极致的正能量，全校师生以实际行动彰显科工魅力、弘扬工匠精神，学校第四届文化艺术节暨第一届技能节各项活动如火如荼进行中……
1。
衡水科技工程学校大事记
日期时间工作主题大事记2011/10/25我校参加示范校项目工作培训班24日至25日，副校长辛彩平、学前教育主任韩洁赴上海参加示范校项目学校方案、任务书编制工作培训班。
2011/11/01教育园区启用暨学校揭牌庆典举行1日，衡水市教育园区启用暨衡水科技工程学校揭牌庆典在学校广场举行。
市领导高宏志、解晓勇、张建中、杨新丽、赵汝东出席揭牌庆典。
市长高宏志、副市长杨新丽共同为衡水科技工程学校揭牌。
市委常委、宣传部长解晓勇主持庆典，副市长杨新丽致辞，校长朱彭周代表学校做表态发言。
揭牌仪式结束后，与会领导视察了学校。
下午举行新生开学典礼。
2011/11/11实现师生整体搬迁入住新校区11日，老生全部入住新校区，教职工全部搬入新校区工作，实现师生整体搬迁。
2011/11/12我校到到石家庄铁路职技学院参观学习12日，副校长辛彩平带领示范办主任及各项目负责人到石家庄铁路职技学院参观学习，河北职教专家——该校教务主任陈风平教授对我校示范校建设方案和任务书的编写工作进行了具体指导。
2011/11/14我校赴邢台、南宫等地参观学习14日，副校长辛彩平率队到邢台农业学校、南宫职教中心等学校参观学习。
2011/11/15召开全体中层干部会议，公布机构设置15日，在技师学院校区实验实习楼会议室召开全体中层干部会议，公布了校内机构设置和中层干部职务调整名单，同时宣布了学校教职工提前离岗的暂行规定。
2011/11/20我校赴承德工业学校等学校参观学习20日，校长朱彭周，副校长辛彩平、张涛率队到承德工业学校、涿州职教中心、保定学院等学校参观交流学习。
2011/11/29我校参加示范校项目论证会29日，校长朱彭周、副校长辛彩平带领示范办主任及各项目负责人参加省教育厅召开的示范校项目论证会。
2011/11/30学校被认定为培训基地生产培训中心本月，学校被认定为“衡水市农村劳动力阳光工程培训基地”和“衡水市安全生产培训中心”。
2011/12/02校长被聘为“青少年道德培养导师”2日，校长朱彭周、副校长张涛被“中国关心下一代工作委员会”和“教育发展中心青少年素质教育工程项目办公室”聘为“青少年道德培养导师”，聘期三年。
衡水科技工程学校教学管理制度汇编
衡水科技工程学校教学管理制度汇编衡水科技工程学校教务处2012年3月修订目录1、河北省中等职业学校教学管理规定 (1)2、衡水科技工程学校教学组织管理工作条例 (17)3、衡水科技工程学校关于制定专业教学计划的原则意见 (21)4、衡水科技工程学校关于制订课程教学大纲的意见 (25)5、衡水科技工程学校关于加强教材选用工作的规定 (28)6、衡水科技工程学校教研室工作条例 (29)7、衡水科技工程学校教师工作规范 (33)8、衡水科技工程学校课堂教学管理规定 (40)9、衡水科技工程学校关于临时调课、停课的规定 (41)10、衡水科技工程学校实践教学管理规定 (43)11、衡水科技工程学校校外实习、实训基地管理若干意见 (48)12、衡水科技工程学校教学工作督导制度 (51)13、衡水科技工程学校听课制度 (53)14、衡水科技工程学校考试制度 (55)15、衡水科技工程学校关于毕业生需持“双证”方可毕业的规定 (60)16、衡水科技工程学校图书馆管理制度 (61)17、衡水科技工程学校教师下企业实践锻炼制度 (63)18、衡水科技工程学校教师进修培训管理办法 (66)19、衡水科技工程学校专业带头人培养规划 (68)20、衡水科技工程学校实验室管理制度 (72)21、衡水科技工程学校“校级精品课程”评选方案 (77)河北省中等职业学校教学管理规定目录第一章总则 (2)第二章教学文件管理 (2)第三章教学行政管理 (4)第四章课堂教学管理 (7)第五章实践教学管理 (9)第六章选修课和第二课堂管理 (11)第七章学生学业成绩考核与教学质量监控 (12)第八章教学人员的业务管理 (13)第九章教学设施管理 (15)第十章附则 (16)河北省中等职业学校教学管理规定第一章总则第一条为全面贯彻落实党的教育方针,进一步规范我省中等职业学校的教学管理工作,更好地适应科技进步,经济发展对中等职业教育教学改革的要求,促进职业学校教学质量、办学特色和办学效益的提高,依据国家教育部有关文件精神制定本规范。
衡水学院评建工作进度情况通报【模板】
正在进行中
宣传部
新校区校园文化
总体规划及实施
2014年4月
与西校区建设
同步实施
与西校区建设
同步实施
纪检委
出台评建工作
问责制规定并实施
2014年1月
正在实施
正在实施
人事处
机构职责修订
2014年1月
协商中
（未发文）
基本定稿
教务处
人才培养方案
修订
2014年2月
进行中
基本完成
主要课程教学大纲
2014年5月
****学院评建工作进度情况通报（六）
2014年7月份**学院评建工作进展情况通报：
责任单位
具体工作
原定完成时间
完成情况
备注
教务处
教师课堂教学基本功
提升工程
2014年7月
完成
后勤管理处
校园文化建设提升
2014年7月
完成
高教所
编印《教育教学研究》
文集
2014年7月
未完成
实践教学管理中心
新建实验室仪器设备
进行中
正在进行中
教育教学
质量监控中心
出台评建工作
奖励办法
2014年1月
正在修改
正在修改
西校区建设领导小组
新校区竣工
2014年6月
采购、招标、使用
2014年7月
பைடு நூலகம்基本完成
遵照市招标办安排进行
实验室开放（2）
2014年7月
完成
评建办
形成自评报告初稿
2014年7月
完成
已完成第13稿撰写
截止目前，2014年7月1日之前未完成的评建工作进展情况：
衡水科技工程学校-招投标数据分析报告
本报告于 2020年6月24日 生成
3/10
每日80000+条信息更新，多维度检索、企业资 质匹配、甲方监控等功能，让中标快人一步！
2.2 企业招标情况（近一年）
企业近十二个月中，招标最多的月份为2019年09月，该月份共有19个招标项目。
仅展示最近10条招标项目
序号 1 2 3 4
地区 衡水 衡水 河北 石家庄
日期
标题
2020-06-23 衡水科技工程学校图书馆附属功能室家具配套项目
2020-06-23 衡水科技工程学校图书馆报告厅空调采购及安装项目
2020-06-04 河北省中等职业教育质量提升工程(2020年度)教学设备购置
2020-06-03 衡水科技工程学校中等职业教育质量提升工程(2020年度)教学设备购置项目
5
石家庄
2020-06-03 衡水科技工程学校中等职业教育质量提升工程(2020年度)教学设备购置项目
6
石家庄
2020-06-03 衡水科技工程学校中等职业教育质量提升工程(2020年度)教学设备购置项目
7
备购置
衡水技师学院(衡水科技工程学校)2019年省级高技能人才培训基地教学设备采 2020-04-22
购项目
衡水技师学院(衡水科技工程学校)2019年省级高技能人才培训基地教学设备采 2020-04-10
本报告于 2020年6月24日 生成 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的数据快照
目录
1. 基本信息：工商信息 2. 招投标情况：招标数量、招标情况、招标行业分布、投标企业排名、中标企业 排名 3. 股东及出资信息 4. 风险信息：经营异常、股权出资、动产抵押、税务信息、行政处罚 5. 企业信息：工程人员、企业资质
河北省科技工程学校
河北省科技工程学校领导班子学习实践活动分析检查报告学校校领导班子在广泛征求意见的基础上，认真查摆自身和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及原因，召开了领导班子专题民主生活会、党员组织生活会，形成了领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告，请教职工审议：一、学习实践活动形成的领导班子共识1、提高了对“第一要义是发展”的认识。
必须坚持用发展的思路和办法去解决学校发展中的问题，创新学校发展途径，关注学校发展热点难点，化解制约学校发展的瓶颈，注重提高发展质量和效益。
2、提高了对“核心是以人为本”的认识。
必须坚持把“办人民满意的职业教育”放在学校工作的首位。
坚持“教育以育人为本，以学生为主体”的理念，围绕学生成长、成才、发展开展教育教学；贯彻“办学以人才为本，以教师为主体”的思想，努力为教师的事业发展搭建平台，增强其归宿感和成就感。
3、提高了对“基本要求是全面协调可持续”的认识。
必须坚持学校事业全面发展、各项工作齐头并进。
处理好规模与质量的关系、速度与效益的关系，不断完善教育管理机制，优化教育资源，增强教育功能，提高学校可持续发展的能力。
4、提高了对“根本方法是统筹兼顾”的认识。
在推进学校发展中，既要总揽全局、科学规划、齐头并进，又要统筹好各项事业在发展中的定位、功能和作用；既要关注学校事业发展，又要兼顾师生的切身利益。
二、回顾总结学校近几年来的发展成果广大教职工认为我校近几年的发展成效显著，同时认为校领导班子团结进取，作风民主，勤政廉洁，务实创新，业绩明显。
我们认真回顾总结我校近几年的发展成果，为进一步深入贯彻科学发展观提供经验。
1、学校得到快速发展，办学规模进一步扩大与保定金专等院校联合办学，依托高校，积累资金，借势发展；发动教职工参与，借资发展；争取上级投资，乘势发展，不断扩大办学规模，加大基本建设和设施设备投入。
学校建筑面积达到50000多平米，各类实验实习设备总值达1600多万元。
在籍学生人数9205人，各类培训人数年均1500人。
衡水职高英语作文模板
衡水职高英语作文模板英文回答：Topic 1: The Impact of Technology on Education。
Paragraph 1:In the contemporary era, technology has profoundly reshaped every aspect of our lives, and education is no exception. From interactive online platforms to virtual reality simulations, technological advancements have revolutionized the way we learn and teach.Paragraph 2:One of the most significant impacts of technology on education is the increased accessibility and flexibility it provides. Online learning platforms have made it possible for students to access educational content anytime, anywhere. This has opened new opportunities for learnerswho may have faced geographical or financial barriers to traditional schooling.Paragraph 3:Moreover, technology has enhanced the personalization of education. Adaptive learning technologies can tailor the learning experience to each student's individual needs and learning style. This allows students to progress at their own pace and focus on areas where they need the most support.Paragraph 4:Furthermore, technology has facilitated collaboration and communication between students and educators. Online forums and discussion boards provide students with opportunities to engage with each other and share their insights. Additionally, video conferencing platforms enable educators to reach students beyond the confines of the classroom.Paragraph 5:However, it is important to acknowledge that technology also presents challenges. Screen time, digital distractions, and the potential for inequitable access can hinder the effectiveness of educational experiences.Conclusion:In conclusion, technology has brought about transformative changes in education. While it offers immense opportunities for enhancing accessibility, personalization, and collaboration, it is crucial toaddress the potential challenges to ensure equitable and effective learning experiences for all students.Topic 2: The Importance of Critical Thinking Skills in the Modern Age。
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衡水科技工程学校
学生学业成绩多元考核评价试行办法
学生学业成绩考核评价是人才培养的重要环节, 也是学校教育教学管理工作的重点和重要组成部分。
严格、科学地组织考核, 准确地评价学生学业成绩, 对增强教师的责任感, 端正教风, 促进学风建设, 调动学生的学习积极性, 提高教育教学质量具有重要意义。
根据《河北省中等职业学校学生学籍管理办法》和《衡水科技工程学校学生学籍管理规定》等有关文件精神, 结合我校具体情况, 特制订本办法。
第一章总则
第一条学生学业成绩考核评价的目的。
客观反映学生某方面的专业技能水平及素质发展状况; 督促学生巩固、强化所学知识和技能, 培养良好的职业素养和学习习惯; 帮助教师了解学生掌握和运用所学知识、技能的情况, 总结教学经验, 研究和改进教学方式方法; 对教学全过程管理起到导向、检验、诊断、反馈、调节等作用。
第二条学生学业成绩考核评价的范围。
凡属人才培养方案规定开设的所有课程都要进行考核。
第三条学生学业成绩考核评价的组织。
在学校分管校长的直接领导下, 教务处、教学督导评估处共同负责协调、监督、抽查,
各系( 部)具体组织实施。
第四条建立以能力为核心、构建”二阶段三课堂”的三边联动、四位一体多元综合评价体系。
学业评价不单是学校管理或者教师成果鉴定的需要, 也是学生学习成长、家长和社会的需要。
因此, 中职学生的学业评价机制是一个关乎学校、学生、老师、家庭、社会的多主体的动态的系统。
要彻底改变以前单一的以学校为主体对学生进行考试评分管理制度, 就必须建立由学生、老师、学校、家庭、社会共同参与的学业评价机制, 实现对学生学业的多元评价, 这样便有利于培养学生的多元智能以及个性特长的发展。
第二章学生学业成绩考核评价
第五条评价模式。
”二阶段三课堂”式的学业评价模式, 就是将我校学生的学业成绩评价工作分为”学校学习”和”单位顶岗实习”两个阶段以及”基础理论课堂、技能实训课堂和行业岗位课堂”三类课堂来实施完成, 真正形成”三边联动四位一体”的学业评价保障机制, 即从校外、校内和班级三个层面来为学生学业成绩评价体系提供良好的外部环境、内在条件、核心动力以及主导力量, 以此来更好地保障学生学业成绩评价体系的正常运行。
第六条考核方式。
课程考核方式应充分考虑学生的差异性, 根据各课程的内容特点和具体要求, 在课程标准中具体制订报教务处审核、分管校长
审批并实施。
考核方式应包括学习心得、实际操作或现场操作、口试、成果演示、闭卷或开卷笔试等。
第七条成绩评定。
( 一) 文化基础及部分选修课程。
它包括思想政治理论课、基本文化课、艺术教育课、体育课、创新教育课及职业生涯规划等。
考核采用过程性考核( 即平时成绩, 任课教师根据学生的平时听课、完成实验、实习项目、课外作业、课堂讨论、平时测试情况综合评定学生的成绩) 、期中考核和期末考核相结合的组织方式( 考核内容以能力考核为主体) , 其中过程性考核成绩占40%, 期中考核成绩占30%, 学期末考核成绩占30%, 若期中或期末学校组织抽考, 期中或期末成绩以抽考成绩为准。
课程总评成绩以百分制评定( 详见附表一) 。
( 二) 专业理论课程。
专业理论课程可采用学习过程评价的方式, 以学习态度、方法运用、合作精神为考核要素, 以学习阶段、学习项目或典型工作任务为单元组织考核, 每学期不少于5次。
也可采用学习过程评价与学习结果考核相结合的方式, 学习过程评价比重占课程总评成绩的60%, 学习结果考核比重占课程总评成绩的40%。
课程总评成绩以百分制评定( 详见附表二) 。
( 三) 专业技能( 综合实训) 课程。
专业技能课程包括综合技能训练、生产实训、顶岗实习以及其它纯实践类课程。
专业技能训练、生产实训的考核, 分项目或分单元组织考核一学期不少于3次。
班主任负责本班学生顶岗实习成绩的汇总和归档
( 见附表三) 。
专业技能实训课程总评成绩按优秀( ≥85分) 、良好( 70分≤x<85分) 、合格( 60分≤x<70分) 、不合格( <60分) 四级评定。
( 四) 考证类课程, 以相关部门统一组织的技能证书的成绩( 等级) 记入学籍档案。
( 五) 不适合采用以上考核方式, 进行教学改革的课程成绩考核评价, 需将考核评价方案报教务处审批、分管校长同意后执行。
第三章学生学业成绩管理
第八条学生的学业成绩应妥善管理。
各任课教师在课程考试结束后一周内将成绩录入教务管理系统, 并将班级《学生成绩单》交教学所属系( 部), 各课程所在系( 部)收齐经任课教师、教研室主任、系( 部)分管教学负责人审核签名后的《学生成绩单》, 交学生所在系( 部)存档, 任何人不得擅自改动成绩。
第九条补考、缓考与旷考
( 一) 学期开学初的二周内, 由教务处统一组织安排上学期不合格课程的补考, 最后一学期不及格的课程可在毕业离校前一周内补考。
补考不及格的课程可在毕业前再补考一次, 如仍不及格, 则可在离校后2年内于每年四月初向所在系( 部)申请补考, 补考组织由教务处统一安排。
( 二) 学生出现考核作弊、缺课1/3以上、旷考等违纪行为, 课程成绩均以零分计, 不得参加该课程的正常补考。
确有悔改表现的经本人申请, 系( 部)批准, 可重修或参加毕业前补考。
( 三) 因不及格、作弊、缺课1/3以上或旷考而补考的课程, 其补考成绩按”及格”或”不及格”录入学籍档案, 并注明”补考”字样。
( 四) 学生因病或有特殊情况不能参加正常考试时, 必须事先向学生所在系( 部)提出书面申请报告, 出具有关证明材料, 并经系( 部)分管教学负责人审核同意后, 报教务处备案, 方可缓考, 缓考安排在下学期开学初与补考同时进行, 缓考不及格者, 只能参加毕业前补考。
( 五) 学生未申请缓考或申请缓考未被批准, 擅自不参加规定时间的考核, 均作旷考处理, 成绩以零分记, 并注明”旷考”字样。
第十条课程考核档案。
课程考核材料应包括学生成绩单、原始考卷( 考题) 、学生答卷( 实物、设计作品) 、作业、考核结果分析表等, 所有材料以书面材料和电子材料分别存档。
学生成绩单由学生所在系( 部)收集归档, 长期保存。
其它考核材料由课程所在系( 部)收集归档, 保存5年。
任课教师需在考核结束一周内完成试卷的阅改、成绩评定、成绩录入和结果分析等工作, 并按要求完成所有考核材料的归档。
第十一条学业成绩考核评价要力求科学、客观、公正、严格, 其结果作为学生评优及毕业与否的依据, 学生学业成绩考核达不到全部合格要求的不得毕业。
第四章附则
第十二条本办法自颁布之日起执行, 原《衡水科技工程学校
学生学业成绩评定暂行规定》同时废止。
第十三条本办法由教务处负责解释。
衡水科技工程学校
二〇一三年三月
附录:
附表一学生成绩单( 一)
附表二学生成绩单( 二)
附表三学生顶岗实习成绩班级汇总表
附表四缓考申请表
附表五补考申请表。