小学科学《种子发芽实验(一)》
小学《科学》五年级上册实验手册
小学《科学》五年级上册实验手册[部分]1—1种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。
五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。
1—2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。
三、规范操作要点：略。
1—4蚯蚓的选择一、实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。
三、规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
1—6做一个生态瓶一、实验内容：生态瓶的设计和制作二、器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。
三、规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。
2、准备材料，做一个生态瓶。
四、操作建议：1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。
1—7改变生态瓶一、实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。
三、规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。
2—1光和影一、实验内容：研究影子变化的规律的实验二、器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。
新教科版小学科学五年级上册实验练习题附答案
1.种子发芽实验（一）1.（1）农民伯伯往往在下一场大雨后再进行播种，这是因为种子发芽需要（水分）。
2.正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。
（1）将绿豆种子煮熟后放在温暖潮湿的地方，绿豆种子会很快发芽。
（×）（2）在对比试验中要设计实验组和对照组两组实验。
（√）（3）种子发芽只及水有关，所以我们只需要设计水的对比试验就可以了。
（×）（4）处于不同条件下的种子的发芽情况是不同的。
（√）（5）冬季生绿豆芽时，要在温暖的地方才能成功。
（√）3.如果我们要探究温度对种子发芽的影响是时，其中要改变的条件是（A）A温度 B水分 C肥料 D光照2.种子发芽实验（二）1.(1). 绿豆种子发芽的条件是：适宜的（温度）、充足的（水分）和（空气）。
(2)种子发芽可以不需要(阳光)，但生长需要(阳光)。
2. 正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。
（1）绿豆种子发芽及阳光没有关系。
（√）（2）做种子发芽实验只要一次就可以得出正确结论。
（×）（3）实验后及其他小组的同学进行交流，可以了解更多的实验情况。
（√）（4）不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的。
（√）（5）温度越高种子发芽越快。
（×）3.(1)种子发芽的必需的条件是（C）A.土壤、空气和水B.阳光、温度和水C.水分、温度和空气D.空气、光和温度(2)下列说法正确的是（C）。
A、种子只有在土壤里才能发芽B、种子发芽一定要有阳光C、种子发芽必须要有水。
4.将几粒完好的绿豆种子放入一个玻璃杯中，然后向玻璃杯中倒满水，将其放在温暖的地方，过几天后，浸没在水中的绿豆种子会发芽吗？为什么？浸没在水中的绿豆种子不会发芽。
因为种子发芽需要的条件是：充足的水分和空气、适宜的温度；而在此实验中，种子不能得到充足的空气，所以不会发芽。
3.观察绿豆芽的生长1．（1）影响绿豆芽生长的因素：温度、空气、阳光、水、土壤、养料。
种子发芽实验(一)公开课教学设计
《种子发芽实验（一）》教学设计-—小学科学五年级上册第一单元第一课教材来源：小学五年级《科学》教科书/教育科学出版社2003年版内容来源：小学五年级《科学（上册)》第一单元2—4页主题：种子发芽实验（一)课时：第1课时授课对象：五年级学生设计者:魏伟目标确定依据1。
课程标准相关要求能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
2。
教材分析在之前的科学学习活动中，学生们已经对种植凤仙花有了一定的经验，对植物生长的基本条件也有所了解。
在本课中,学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程.学生第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点，同时对比实验也是今后科学学习的一个重要方法。
3。
学情分析学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学研究。
所以这节课就从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始研究。
设计种子发芽的对比实验，在教学中使用扶—导—放的方法，使学生经历对比实验的科学思维。
科学概念：种子发芽需要一定的条件.教学目标1、学生通过回忆所学知识及和同学交流的过程，知道种子发芽的条件有哪些。
2、经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程，正确填写实验计划表。
3、按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。
评价任务任务1：想一想,和同桌说一说，能说出种子发芽需要哪些条件。
任务2：小组成员交流，能够写出实验计划表.任务3：根据自己填写的实验计划表，设计实验，并进行实验记录.教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论.教具学具教具：两个培养皿、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签、烧杯、胶头滴管教学资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、相关照片教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、复习回顾师：同学们,请看大屏幕，这是大家熟悉的一组照片《凤仙花的一生》。
教科版科学五年级上册种子发芽实验一教案与教学反思
教科版《科学》五年级上册种子发芽实验（一）教案与教学反思教材分析种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。
教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重在训练学生对照实验的设计，“对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计，教学难点是根据要求设计出自己的实验计划。
学情分析小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，但无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
针对五年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
教学目标知识目标：阐明种子发芽的环境条件。
能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外科学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
情感态度价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点和难点教学重点：对照实验的设计教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教材分析种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。
教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重在训练学生对照实验的设计，“对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计，教学难点是根据要求设计出自己的实验计划。
学情分析小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，但无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
小学科学实验报告单_
一次照射的温度比反射照射光的温度低
实验结论
一次照射的温度比反射照射光的温度低
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
实验类型
分组实验
小组成员
实验名称
做个太阳能热水器
实验器材
纸盒、泡沫或棉花、塑料瓶、玻璃片、镜子或锡箔纸、黑色纸
目 的
利用身边的材料，做一个建议太阳能热水器。
2.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为屏。
3.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射直进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？
观察到的现象或实验结果
光在物质中是沿直线传播
实验结论
光在物质中是沿直线传播
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
实验类型
3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块
观察到的现象或实验结果
影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
实验结论
遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
实验步骤
1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽
2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同分析
观察到的现象或实验结果
绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
小学科学五年级种子发芽实验一
1、种子发芽实验（一）
植物的一生是从种子发芽开始的。
观察哪一组种子先发芽。
种子发芽和
的关系实验记录表
实验开始时间：
班组： 姓名：
温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。
A、阳光温和，土壤潮湿。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但
把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是
，对照组是
。
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
将一个容器放光亮处，一个放暗处
春天有适宜种子发芽的条件
种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
在盒内垫纸巾并按两个洞
绿豆种子发芽必须要有阳光
四种子发芽与土壤的关系
推
测：
相同的温度、相同的光照、相同的水分
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
绿豆苗健康成长的必需条件：
先长根，再长茎叶
植物的一生是从Biblioteka 子发芽开始的。讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
我们的推 种子发芽需要有适宜的水分 测
两个组相 相同的温度、相同的光照 同的条件
两个组不 同的条件
实验的方 法
水分不同
找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干 燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯 中，同时放在实验室的窗台上。观察 哪一组种子先发芽。
小学3年级科学第1课种子发芽了-1
种好番茄或黄瓜需要做好哪些事？ 怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？ 栽种记录要记哪些内容？
把收集的种子画下来。（也可以粘贴照片或实物）植 名称苹果萝卜
蚕豆
种子 形态
探究种子发芽的条件。
探究种子发芽的条件。
一起来种番茄。
1.在花盆土中挖一个小坑， 在里面放两粒种子。
一起来种番茄。
2.盖上一层薄 土，浇水。
你也可以种黄 瓜。别忘了做好栽 种记录
一起来种番茄。
番茄喜欢生长在温暖且 有点潮湿的地方，需要充足 的阳光。60 ～100天可以成 熟。适合在春季栽种，夏季 和秋季也可以种植。
五年级上册科学素材资料 第一单元 教科版
A．查阅资料B．讨论记录C．对比实验
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
个性调整:
教学反思:
3.观察绿豆芽的生长
教学内容：教科版小学科学五年级上册第一单元第3课
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
个性调整:
教学反思:
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
小学科学分组实验报告单
我们的推测
Hale Waihona Puke 有关系相同的条件空气、温度
不同的条件
水
实验步骤
把相同的绿豆种子各五颗放到两个盘子里，一个给水，使
绿豆种子保持湿润，另一个不给水。过了几天，有水的这
盆绿豆发芽了。没水的这一盆没有发芽。说明绿豆发芽需
要水。
学生 自评
通过实验使我们了解了 种子发芽的条件。
教师 95 分 评价
二：第二天开始观察，有水的几份种子膨大，而后种皮破裂。 第三至五天第一、第五份种子开始发芽。其它几份种子不能正常发芽。
数据统计、处理及实验结论： 第一份和第五份绿豆能正常发芽，其它几份不能发芽。 说明种子发芽必需水分、温度、空气三个条件。跟有没有阳光和泥土无关。
种子发芽实验设计方案
我们提出的问题 种子发芽跟水有关吗
小学科学学生分组实验报告单
班级 组长
503 班
任课教师 组员
钟斌芳
时间 第 一 周星期 一
课题名称
种子发芽实验（一）
实验内容
种子发芽的条件
实验原理
温度、空气、水分是绿豆种子发芽的必需条件缺一不可
实验器材
绿豆种子、塑料盒、餐巾纸
实验步骤： 一：1．将绿豆种子分 份放到装有餐巾纸的塑料盒中，每盒里有五颗绿豆。
2．第一份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。放在阴暗处。 3．第二份在餐巾纸上不滴水，使其保持干燥。 4．第三份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。但包上一层塑料薄膜里面没
有空气。 5. 第四份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。把它放进冰箱的冷藏室。 6. 第五份在餐巾纸上滴些水，使其保持湿润。每天定时照些同太阳光。
小学科学实验报告单
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水，一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思
种子抽芽实验（一）教课方案教课目的·科学看法：1、种子抽芽需要必定的条件。
·过程与方法：1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。
·感情态度价值观：1、养成谨慎正确的科学思想习惯。
2、养成对实验察看的兴趣。
教课要点1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。
2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件教课难点1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。
教具学具教具：两个洁净的塑料栽种杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教课资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）教课过程：一、议论种子抽芽的条件：1、复习回首师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。
从这组照片中我们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。
那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？（板书：种子抽芽）（教课说明：从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP2、自由沟通（教课预设：学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。
）p1EanqFDPw3、怀疑思虑（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？（稍停留，给学生思虑的时间）随即让个体学生做出判断性回答。
（教课说明：1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的议论更有针对性。
2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的条件从头做一次个体的审察、选择。
）DXDiTa9E3d二、设计种子抽芽实验RTCrpUDGiT（教课说明：学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、内化、运用，能够说是教课中的一大难点。
小学科学1《种子发芽实验》(教案)
小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。
通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。
本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。
一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。
2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。
3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。
二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。
2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。
3. 水。
4. 湿纸巾。
5. 温水浴或暖气片。
三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。
这样可以帮助种子更快地发芽。
b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。
2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。
他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。
b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。
c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。
3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。
b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。
四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。
b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。
五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。
b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。
c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。
小学科学五年级上册实验实践活动目录
小学科学五年级上册实验实践活动目录序号课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）要求完成日期未开原因1 种子发芽实验(一) 种子发芽实验种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格A2 观察绿豆芽的生长绿豆芽生长需要阳光吗绿豆芽、实验盒、 A3 观察绿豆芽的生长绿豆芽生长对水的需求绿豆芽、水、纸巾 A4蚯蚓的选择蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？蚯蚓、泥土、水、盒子A5做一个生态瓶做一个生态瓶大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物A6 改变生态瓶改变生态瓶生态瓶、小鱼、水草 A7 光和影影子手电筒、木块 A8 阳光下的影子观察阳光下物体影子的变化木板、白纸、橡皮泥、木棒 A9 光是怎样传播的验证光的传播路线手电筒、带小孔的卡纸 A10 光的反射照亮目标手电筒、书本、镜子 A11 光与热光的强弱与温度温度计、镜子 A12 光与热透镜的使用凹透镜、凸透镜、白纸 B13 怎样得到更多的光和热物体的颜色和吸热各种不同颜色的彩色纸 A14 怎样得到更多的光和热阳光直射、斜射与吸热温度计、黑色纸袋 A15做个太阳能热水器设计、制作简易的太阳能热水器制作太阳能热水器的自备材料、温度计、手表A\D16评价我们的太阳能热水器检验我们的太阳能热水器自制太阳能热水器B17 地球表面的地形观察地形图地形图 A18地球内部运动引起的地形变化火山与地震教学录像B19坚硬的岩石会改变模样吗探索岩石变化的原因岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水A\B20土壤中有什么寻找土壤的成分土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒A 21雨水对土地的侵蚀雨如何影响土地盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶A22什么样的土地容易被侵蚀探索侵蚀的实验有无植物覆盖的土地、饮料瓶、水A23 河流对土地的作用探索河流对土地的影响装有土壤的盒子、饮料瓶、水 A24 减少对土地的侵蚀设计和建造我们的家园盒子、土壤、小树、草、 A25减少对土地的侵蚀暴雨对我们的家园有什么影响喷水器、设计好的家园A26 我们的小缆车接力大小与小车的运动小车、垫圈、绳子、挡板 A27用橡皮筋作动力橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离小车、橡皮筋、尺子A28 像火箭那样驱动小车用气球能驱动小车吗小车、气球、笔杆 A29 测量力的大小认识弹簧测力计弹簧测力计 B30测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、木块、钩码、书本A31运动与摩擦力摩擦力大小与接触面状况的关系测力计、砂皮纸、木块A32运动与摩擦力摩擦力大小与物体重量的关系测力计、不同重量的物体A33滑动与滚动测量物体滑动与滚动的摩擦力测力计、小车A34 滑动与滚动滚珠轴承大、小瓶盖、玻璃球、铅笔 A35 运动与设计这样的设计为了什么各种图片 C36 运动与设计寻找自行车上的好设计自行车 C37设计制作小赛车设计我们的小赛车小车、气球、橡皮筋、A\D小学科学五年级下册实验实践活动目录序号课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）要求完成日期未开原因1物体在水中是沉还是观察物体的沉浮小石块、泡沫、回形针、带盖A2浮观察同种材料构成的物体在水中的沉浮的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、胶带等A3沉浮与什么因素有关物体在水中的沉浮规律同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等A4橡皮泥在水中的沉浮让橡皮泥浮在水上橡皮泥、水槽、水A 5造一艘小船用橡皮泥造船橡皮泥、垫圈或玻璃球D 6 用其他材料造船纸、小棒、剪刀等 D7浮力测量泡沫塑料块受到的浮力大小不同的泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤A8下沉的物体受到水的浮力吗下沉的物体受到水的浮力大小水、水槽、弹簧秤、大小不同的石块A9马铃薯在液体中的沉浮马铃薯在液体中的沉浮马铃薯、清水、盐等A10探索马铃薯沉浮的原因测量钩码在不同的液体中受到的浮力钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等A11比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重量筒、马铃薯、清水、浓盐水 B12热起来了衣服能给身体增加热量吗衣服、温度计等A 13给冷水加热研究水在加热过程中的变化热水、冷水、天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子等A14液体的热胀冷缩观察水的体积变化烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水等A15空气的热胀冷缩观察空气是否热胀冷缩锥形烧瓶、气球、冷热水A 16金属热胀冷缩吗观察铜球的热胀冷缩固体热胀冷缩演示器、酒精灯B17热是怎样传递的热在金属条中的传递铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等A18 热在金属片中的传递 A 19传热比赛传热比赛塑料勺、木勺、钢勺、热水，铜丝、钢丝、铝丝等A20设计制作一个保温杯保温效果杯子、盖子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等A21 做一个保温杯 D 22太阳钟光影的变化阳光、细木棒、尺、日晷A23用水测量时间滴漏实验盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、表A 24我的水钟设计制作水钟饮料瓶、剪刀、笔等D25机械摆钟观察钟摆摆钟、铁架台、线、螺帽、秒表等C26 观察我们的摆 A 27摆的研究影响摆的快慢的研究铁架台、线、螺帽三个、秒表等A28做一个钟摆摆长怎样影响摆动次数铁架台、线、螺帽、尺、秒表A29 做个“钟摆” D30制作一个一分钟计时器制作一个一分钟计时器铁架台、线、螺帽、齿轮、指针、钟面等D31昼夜交替现象昼夜交替的模拟实验手电筒、乒乓球等A 31人类认识地球及其运收集人类对地球的形状和运资料C动的历史动方式的探索的资料摆的方向摆A32证明地球在自转33 观察傅科摆课件 C34模拟实验代表不同地区与太阳的纸片等C谁先迎来黎明35 认识时差时区图 B篮球、代表人与北极星的纸片、36北极星不动的秘密对北极星“不动”的解释A陀螺等37地球在公转吗模拟地球公转实验操场、代表太阳等星球的木竿C38为什么一年有四季四季成因的模拟实验电灯、地球仪、小标杆A39极昼和极夜的解释极昼和极夜的解释手电筒、地球仪A小学科学六年级上册实验实践活动目录序课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自要完成日期未开号备器材及挂图）求原因1 使用工具各种工具的试用榔头等使用杠杆原理的工具 A2 杠杆的科学杠杆作用的体验螺丝刀、开瓶器等 A3 杠杆类工具的研究杠杆作用的研究杠杆尺、钩码等 A4 轮轴的秘密轮轴作用的研究钩码、轮轴、铁架台、线绳 A5 定滑轮和动滑轮定滑轮作用的研究铁架台、滑轮、线绳、钩码若干B6 定滑轮和动滑轮动滑轮作用的研究铁架台、滑轮、线绳、钩码若干A7 滑轮组滑轮组作用的研究铁架台、滑轮2、线绳 A8 斜面的作用斜面作用的研究不同长度的木板、测力器等 A9 自行车上的简单机械自行车上的机械原理研究自行车等 B10 抵抗弯曲纸的厚度和抗弯曲能力不同厚度的纸、回形针等 A11 抵抗弯曲梁的抗弯曲能力研究冰棍棒、塑料尺等 A12 形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力的研究瓦楞纸板、纸、铝片、垫片 A13 拱形的力量拱形承重能力的研究卡纸、金属垫片 A14 找拱形调查周围的拱形物体塑料瓶、乒乓球、蛋壳等 C15 做框架各种框架的稳固性研究剪刀、皮筋、筷子等 A16 做框架制作一个正方体框架皮筋、筷子、重物等 D17 建高塔物体不易倾倒的原因研究塑料瓶、沙等 A18 建高塔制作不易倒的高塔塑料瓶、胶带、筷子、重物 D19 桥的形状和结构桥的承重能力的研究线绳、纸板、重物等 A20 用纸造一座“桥”设计建造自己的桥桥面材料、框架材料等 D21 电和磁通电导线对磁针的影响导线、电池、小磁针 A22 电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池等 A23 电磁铁铁钉电磁铁的南北极电磁铁、磁铁、磁针、电池 A24 电磁铁的磁力（一）磁力和线圈圈数的关系电磁铁、电池等 A25 电磁铁的磁力（二）磁力和电池多少的关系电磁铁、电池（2节以上）等 A26 电磁铁的磁力（二）磁力和铁芯大小、导线等关系电磁铁、不同铁芯、不同导线等 A27 神奇的小电动机小电动机里有什么可以拆开的小电动机 A28 神奇的小电动机小电动机转动的秘密制作小电动机配套材料 A29 电能和能量调查电能的转化调查表 C30 电能从哪里来我们来发电小电动机、小灯泡、小磁针等 A31 能量与太阳观察煤煤的标本 A32 校园生物大搜索调查校园中的动植物调查表 C33 校园生物分布图制作校园生物分布图绘制图 C34 多种多样的植物观察不开花的植物各种植物或相关课件 C35 种类繁多的动物比较动物的骨骼各种动物骨骼标本 B36观察外貌记录表 A相貌各异的我们37 相貌各异的我们做班级相貌普查调查统计表 A38 原来是相关联的观察不同环境中的植物不同植物等 C39 原来是相关联的环境和身体特征相适应吗水、纸等 A40 谁选择了它们不同形状的物体降温快慢三个不同形状的烧瓶、热水等 B小学科学六年级下册实验实践活动目录序课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自要完成日期未开号备器材及挂图）求原因班班班班1 放大镜用放大镜观察物体放大镜、树叶、报纸、纸等 A2 放大镜用不同倍数的放大镜观察各种倍数不同的放大镜等 A3 放大镜自制放大镜圆（球）形玻璃容器、水等 D4 放大镜下的昆虫世界用放大镜观察昆虫放大镜、昆虫或标本 A5 放大镜下的晶体用放大镜观察晶体放大镜、白糖、盐等晶体 A6 怎样放得更大做一个显微镜放大镜2、纸筒、胶带纸 D用显微镜观察研究身边7观察洋葱表皮细胞显微镜、标本、切片等 C的生命世界（一）用显微镜观察研究身边观察生物细胞显微镜、树叶、切片等 C8的生命世界（二）9 用显微镜观察研究身边观察水中的微生物自然界中的水、显微镜等 C的生命世界（三）了解、探索人类探索微小世界10 微小世界与我们收集，制作的信息小报或报告 A的成果11 我们身边的物质比较物质的变化易拉罐、水、火柴、铁钉等 B12 物质发生了什么变化混合沙和豆子沙、豆子、筛子等 A13 物质发生了什么变化观察白糖的变化白糖、小勺子、酒精灯 A14 米饭、淀粉和碘酒的变化寻找淀粉的踪迹各类食物、碘酒 A15 小苏打和白醋的变化观察小苏打和白醋小苏打、白醋 A观察小苏打和白醋混合后的16 小苏打和白醋的变化小苏打、白醋 A变化17 小苏打和白醋的变化观察产生的是什么气体细木条、蜡烛、小苏打、白醋 B18 铁生锈了观察铁锈铁片、铁锈 A探索铁生锈的原因实验设计方19 铁生锈了探索铁生锈的原因A案观察硫酸铜溶液与铁钉的反20 化学变化伴随的现象硫酸铜溶液、铁钉、镊子 B应21 控制铁生锈的速度铁生锈的快慢实验铁钉、水、试管等 A22 地球的卫星——月球制作我的“月球卡”纸、月球资料 D23 月相变化观察白天的月相观察记录表 C24 我们来造“环形山”环形山成因的模拟实验沙、小球、胶管等 A25 日食和月食日食成因的模拟实验电筒、小球、乒乓球等 A26 太阳系建造太阳系模型太阳系数据表、各种小球 D27 在星空中（一）建造北斗七星模型纸板、小球7、线绳、光源 D28 在星空中（二）制作活动观星图全天星图、纸片、剪刀等 D29 探索宇宙收集宇宙及探索的资料相关资料 C30 一天的垃圾调查家中一天的垃圾调查表 C31 垃圾的处理填埋模拟实验广口瓶、石子、沙等 A32 减少丢弃及重新使用包装盒的观察研究包装盒等 C33 分类和回收利用建一座回收中心可回收利用的物品、箱子 D34 分类和回收利用做一个堆肥箱箱子、垃圾等 D35 一天的生活用水调查自己一天的用水量调查表 C36 污水和污水处理观察比较自来水和生活污水烧杯、自来水、生活污水 A收集大气污染和白色污染资37 环境问题和我们的行动相关资料 C料。
小学科学1《种子发芽了》教案(含课堂练习和反思)
小学科学1《种子发芽了》教案（含课堂练习和反思）种子发芽了教案一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解种子的结构和功能；（2）理解种子发芽的过程；（3）掌握观察和记录种子发芽的方法；（4）培养学生对植物生长过程的兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）采用观察、实验等活动形式，培养学生科学思维和观察力；（2）鼓励学生提出问题、发现问题并解决问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流能力。
二、教学过程1. 导入（15分钟）教师可以通过展示一袋子种子，引起学生的注意。
并问学生，“你们知道种子是怎样发芽的吗？”，带领学生进入新知识的学习。
2. 教学主体（40分钟）（1）了解种子的结构和功能。
教师通过图片或实物展示种子的外观和结构，引导学生观察和思考。
然后教师向学生介绍种子的主要部分：种皮、胚芽、营养物质等，并解释它们的功能。
（2）理解种子发芽的过程。
教师向学生描述种子发芽的过程，从种子吸水开始，到根发芽、茎长高、叶片展开，直至长成一棵小苗。
在描述的同时，教师可以通过图片或视频辅助学生理解。
（3）观察和记录种子发芽的方法。
教师向学生介绍观察和记录种子发芽的方法。
可以组织学生进行小组实验，每个小组提供一些种子，并按照教师的指导进行观察和记录。
观察的内容可以包括：种子吸水的变化、根的生长方向、叶片的展开情况等。
（4）课堂练习。
教师可以设计一些课堂练习，帮助学生巩固所学内容。
例如，填空题、选择题等。
3. 课堂练习（10分钟）教师将一些课堂练习发给学生，让他们独立完成。
然后教师可以进行答案讲解，帮助学生理解和纠正错误。
4. 反思（15分钟）教师与学生一起进行反思，回顾本节课所学内容。
教师可以问学生，“你们通过实验观察到了哪些现象？发现了什么规律？有没有遇到过难题？是如何解决的？”等等。
通过反思，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
三、教学资源1. 种子实物或图片2. 观察实验所需的小组实验物品3. 课堂练习题四、教学反思通过本节课的教学，学生对种子的结构、功能以及发芽过程有了初步的了解。
小学五年级科学生物实验指导
小学五年级科学生物实验指导实验一：种子发芽实验材料：1. 透明塑料杯2. 小麦种子或豆类种子3. 湿纸巾4. 温水步骤：1. 将湿纸巾放在透明塑料杯内，使其覆盖杯底。
2. 将少量小麦种子或豆类种子均匀地撒在湿纸巾上。
3. 轻轻地倒入适量温水，使湿纸巾保持湿润。
4. 将塑料杯放在温暖通风的地方，并且避免阳光直射。
5. 每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽时间、发芽高度等。
实验二：植物光合作用实验材料：1. 小型花盆或塑料盆2. 鲜活小麦苗或其他植物苗3. 水4. 纸板或黑纸5. 剪刀步骤：1. 将小麦苗或其他植物苗种植在花盆或塑料盆中，并用土壤覆盖其根部。
2. 将花盆或塑料盆放置在室内，确保植物能够获得适量的阳光。
3. 将一块纸板或黑纸剪成两块，分别覆盖一部分植物的叶片，以遮光。
4. 每天观察并记录遮光和未遮光部分植物的生长情况，包括植物高度、叶片颜色等。
实验三：观察昆虫的生长变化材料：1. 透明玻璃容器或小型玻璃箱2. 水3. 昆虫标本4. 青草或树叶步骤：1. 将透明玻璃容器或小型玻璃箱准备好，并在底部放入一些青草或树叶。
2. 将昆虫标本放入玻璃容器或玻璃箱中，注入适量的水。
3. 放置玻璃容器或玻璃箱在适当的环境条件下，如温度、湿度等。
4. 每天观察并记录昆虫的生长变化，包括体型、活动等。
实验四：观察植物的变异特征材料：1. 不同种类的植物苗2. 耙子或小铲子3. 水4. 盆栽土或花土步骤：1. 准备不同种类的植物苗，并放置在各自的小块盆栽土或花土中。
2. 每天给予适量的水，并确保植物生长所需的阳光和空气。
3. 观察并记录植物的生长情况，包括叶片颜色、叶片大小等方面的变异特征。
实验五：观察水中浮游生物材料：1. 透明塑料盒2. 镜片或放大镜3. 水4. 底泥步骤：1. 在透明塑料盒内加入一定量的水，并加入适量的底泥。
2. 搅拌水中的底泥，使底泥悬浮在水中。
3. 用镜片或放大镜观察水中的浮游生物，并记录观察到的种类和数量。
五年级上册科学教案与反思-1.1 种子发芽实验(一)｜教科版
《种子发芽试验（一）》教学设计一、教材分析：《种子发芽试验（一）》是教科版科学五年级上册生物与环境单元中的第一课。
本单元是在以前对生物体的基本特征观察、认识和研究的基础上，进一步研究生物与环境之间的关系。
在本课中，学生们从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始，关注种子发芽的条件。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
二、学情分析：小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，本节课通过视频展示、讨论设计探究方案等活动，加强学生的注意力。
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学的研究。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
对五年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中采取观察思考、分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
三、教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：1.了解对比实验，尝试设计对比实验；2.亲自设计种子发芽的实验过程，用对比实验的方法观察，课内外相结合记录影响种子发芽的条件，采集细节信息。
情感、态度、价值观：1.善于思考，利用所知解决问题；2.培养小组合作意识；3.养成实验观察的习惯。
四、教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
五、教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
六、教学准备：绿豆种子，绿豆芽，种植盒，滴管，标签，土壤，纸巾，放大镜等七、教学过程：（一）观看视频，进入情境观看一段视频《植物生长的过程》，请一、两个同学说一说自己的感受。
师：大自然的力量真的很神奇！植物的一生从一颗种子开始。
大家看我手里的什么？（出示一根绿豆芽）你们吃过吗？其实它就是从这样一颗小小的绿豆发芽得到的。
你们想不想亲手尝试一下？（出示一颗绿豆种子）（二）教师引导，积极讨论师：那谁能告诉大家这小小的一颗绿豆怎样才能发芽呢？学生们可以结合自己的生活常识进行思考、回答。
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2023新课标版)
1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过风仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。
本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。
该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务。
在本课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
因此在设计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤”这个条件的比照实验的设计进行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。
【学情分析】五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，并进行实验验证的能力。
在这个过程中学生要交流自己的实验设计，吸取别人的长处，改进自己的缺乏，完善、调整自己的实验计划。
教师要引导学生认真听取别人的发言，找到自己计划的缺陷。
学生在研究的过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现，这个过程需要学生每天去观察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。
【教学目标】［科学观念］通过对种子发芽所需条件的探究，知道种子发芽需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，认识到植物种子发芽需要一定的条件。
［科学思维］用比照实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。
［探究实践］能够使用比照实验的方法设计种子发芽实验，并结合自己的实验计划开展实践研究，探究种子发芽所需条件的过程；［态度责任］在探索种子发芽实验中，能意识到植物生长需要的环境，从而意识到保护环境的意义。
【教学重难点】［重点］能够科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。
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我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
验记录表
班组： 姓名：
日期
月日 月日
种子的变化
实验组
对照组
月日 月日
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生 了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？