人教版一年级上册美术教案(附目录)

人教版一年级上册美术教案
教材目录
第1课认识美术工具
第2课大家都来做
第3课彩线连彩点
第4课下雨啦
第5课五彩的烟花
第6课美丽的印纹
第7课小挂饰
第8课鱼儿游游
第9课我在空中飞
第10课我的新朋友
第11课花儿寄深情
第12课我做的“文具”
第13课会动的小纸人
第14课繁忙的大街
第15课乘上列车去画画
第16课童话里的小屋
第17课会滚的玩具
第18课电脑美术
第19课过年啦
第20课美丽的植物和动物
第1课认识美术工具
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料
教学过程：
一、新课导入
老师事先把各种美术工具和材料放在一百宝箱里。

1、以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。

2、出示课题：认识美术工具
二、讲授新知
1、上课时，让学生上来抽奖，一个学生通过猜或用手摸等游戏的方法，通过学生的描述让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

（让同学来猜猜里面装着什么？）
（1）剪刀、（2）蜡笔、（3）水彩颜料、（4）水笔、（5）钢笔、（6）铅笔（7）毛笔、（8）油画笔、（9）橡皮泥、（10）剪刀、（11）毛笔、（12）印、（13）各种彩卡等。

2、组织学生欣赏电子白板中的课件，用各种工具画出来的画。

（1）欣赏中国画、书法作品。

（2）欣赏油画作品。

（3）欣赏水粉、水彩画作品。

（4）欣赏版画作品。

（5）欣赏儿童画作品。

3、教师选几样常用材料当场操作、示范。

并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

油画棒小知识
（1）小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。

（2）油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，
颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识
（1）最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼
小的小朋友使用
（2）色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

（3）比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

4、作业要求：
（1）用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

（2）尽量大胆、自由地表现，
（3）用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、学生实践
教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、展示讲评：
欣赏同学们用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

六、课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

第2课大家都来做
一、教学目标
1.认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。

2.运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

3.在教师的启发引导下，学生通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象，发展学生的造型表现能力。

4.通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

二、教学准备
教师准备物品：课件、教师教学用书、图片、吸管、牙签、铅笔、毛线、彩绳等。

学生准备物品：铅笔、水彩笔、干树枝、彩纸、毛线等。

三、教学重点、难点
教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。

四、教学策略
为了使学生充分认识到线条的表现力，体会、认识造型语言的魅力，积极主动地参与教学活动中。

采用欣赏法、观察法、分析法、评价展示法等教学方法。

教学模式：欣赏—体验—创作—提升。

五、教学过程
第一环节：激趣导入（以猜谜语为线索引出学习内容）
趣味谜语：背着房子不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓很拖拉，碰到困难就缩头。

（谜底：小蜗牛）
第二环节：新授知识（认识各种线条）
1.以小蜗牛去参加朋友们的美术展览为主线，电子课件演示小蜗牛的爬行路线（水平线、垂直线、斜线、螺旋线、曲线、折线），引导学生逐一思考，说出想法，并结合实际，生动形象地进行讲解。

2.将各种线条汇总在一起，引导学生进一步辨别分析并升华情感，表达寓意，使学生学习蜗牛勇往直前、毫不畏惧地的精神。

3.以小蜗牛途遇美丽风景为介入点，引导学生观察并找出图片中的各种线条，加深新学习知识的印象。

4.以小蜗牛终于到达展览馆为过度，学生欣赏蜗牛朋友们的作品并说出作品中使用的材料及线条，强化学生对各种线条的认知。

师小结：线条有长有短，有粗有细，有疏有密，当不同的线条组合在一起时，一幅美丽的拼摆作品就诞生啦！
5.师：通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。

生：毛线、木棍、手指蘸色、手工纸等。

（为下个环节做铺垫，承上启下）
第三环节：动手实践（锻炼思维，加强印象）
师：小蜗牛见到朋友们的拼摆作品露出了羡慕的眼光，
它也想要拥有属于自己的作品，你们愿意和小蜗牛一起拼摆一幅作品吗？（从欣赏入手，激发学生的情感体验以及学习欲望）
师：今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作品。

学生自由创作。

在同学玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。

第四环节：作品展示
1.教师展示并介绍自己的拼摆作品。

2.学生展示并介绍自己的拼摆作品（奖励学生纸折玫瑰花并演示折法，引导学生说出玫瑰花中所包含的线条）。

3.教师鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。

·说一说自己表现的是什么
·学到了什么
·你发现那些同学有进步了
在活动中，教师还能注重观察指导，始终以学生的游戏伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。

第五环节：小结
课后请同学们利用我们今天所学习的知识，回家和爸爸妈妈一起制作一副美丽的拼摆作品吧！
第3课彩线连彩点
教学目标：
1．认识生活中的点和线。

2．认识基本造型元素──点和线。

3．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。

教学难点：
认识基本造型元素──点和线。

教具准备：
各种线、纸条、彩色水笔、剪刀、双面胶等。

学具准备：
彩色水笔、油画棒、手工纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、“火眼金睛”游戏导入
1．出示条纹和斑点状的动物皮肤特写图案，让学生猜是什么动物。

2．学生猜完后，课件揭晓动物整体图片。

（设计目的：通过学生熟悉的动物引起学生学习线与点的兴趣）
二、授新
1．找一找，生活中的点？（设计目的：引导学生从生活中发现美，点的元素无处不在，一件事物从各个角度看都有不同的美感。

）
2.发现生活的线。

（设计目的：连点成线。

引导学生由近到远的、由低到高、由局部到整体的发现生活中的线元素，为接下来的点线面组合成画做铺垫。

）
3.点和线连成画。

欣赏点线组合的照片与画家抽象画作进行对比，突出画家的绘画和表达方式，让学生从小培养对美术的欣赏能力。

4．课件出示其他小朋友的手工画与绘画，让学生自己找出制作材料、绘画方法。

（设计目的：让学生了解美术的表现的形式不仅仅只限于笔“画”，也可以多种多样的，激发学生的创造力。

）
三、教师示范
1.教师出示各种常见的线状材料，让学生观察他们的区别。

（设计目的：让学生认识线的长短粗细。

）
2.请几位学生上台与教师共同制作完成。

（设计目的：以粘贴的形式给了学生一个“命题作文”，看看彩色细线与点状“小鸟”能组合成什么画面？）
3.师生共同完成制作后，请学生为它取个名字。

（设计目的：美术创作也需围绕一个主题，就算是天马星空的抽象画也都是基于现实生活中事物的再创造。

）
4.总结归纳点和线的表现形式。

四、布置作业
1.以小组合作的方式完成一幅作业。

（合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。

它有助于调动学生学习的积极性,增强他们的参与意识和对学习的兴趣。

）
2.作业过程中进行巡视，提醒学生注意美术工具的使用安全以及辅助学生解决绘制过程中遇到的困难。

五、展示与评价
1．小组代表想大家讲解本组作品的灵感来源与绘画主题。

2.师生互评，并鼓励学生夸夸自己。

让学生对自己共同参与完成的作品有认同感，增加学生对美术创作的兴趣与信心。

3.下课前由课代表记录美术室的使用记录。

教师提醒学生整理好自己的美术用品，并带走课中所产生的废纸废物，培养学生良好的学习行为习惯。

第4课下雨啦
一、教学目标
【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。

体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。

【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施
教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。

解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学准备
教师准备：课件。

学生准备：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:
（一）导入新课
猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。

”（谜底：雨）
（板书）下雨啦
（二）探索新知
看视频，观察下雨的自然现象。

边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象？
有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。

湖面上荡起一圈圈涟漪……
1、雨的模样
你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）
师生共同点评：
蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线
磅礴大雨——粗重的线、密密的线
雨的方向——随风而动的斜线
2、雨的色彩
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？
你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？
出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事
雨中会有怎样的故事呢？
人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……
4、动画示范
动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

5、创作引导
（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

（三）能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
2、画雨，要注意雨和风的方向；
3、凃主体色，注意露出主体颜色，
4、添加环境，注意雨景的色彩。

教师巡视、帮助学生。

（四）作业讲评
组织学生的作品，展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？
本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……
（五）拓展
观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。

第5课五彩的烟花
教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）
2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。

）
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）、总结烟花的表现方法。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。

一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。

评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

第6课美丽的印纹
教学目标
知识与技能：了解能用于拓印材料的特点，掌握涂印、压印两种不同的拓印技法，并用能拓印的东西印出美丽有趣的画面。

过程与方法：通过魔术导入、尝试探究、示范指导、欣赏拓思、创作体验、展示评价几个过程，运用观察法、探究法、尝试体验法等学法，使学生掌握两种不同的拓印技法，并能运用合适的材料拓印出美丽有趣的作品。

情感、态度与价值观：感受拓印的奇妙，激发学生运用拓印技法进行美术创作的兴趣。

教学重点与难点
重点：了解拓印材料特点，掌握两种拓印方法。

难点：运用拓印技法创作出新颖美丽的作品。

教学过程：
一、魔术导入，激发学习兴趣
1、开场白：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？那老师今天就给大家表
演一个非常有意思的绘画小魔术。

2、老师表演魔术，指着黑板上课前贴的白纸说：请看，这是一张白纸，
上面能看到什么吗？（不能）下面我用一支油画棒在白纸上随意涂抹，看能出现什么？（教师说完就用手上拿的油画棒在白纸上快速涂抹）涂完后问学生：孩子们，你们看到什么啦？（树）哎呀呀呀，真是太奇妙了，老师并没有画树，而只是用油画棒在纸上随意的涂抹，怎么就出现了一棵大树呢？我这魔术的秘密在哪儿呢？你们猜猜看！
3、指名学生猜魔术的秘密（在画的后面），然后教师移开前面的画，
露出后面用树叶和瓦楞纸贴的树。

4、教师指着移开的画说：那么，这张画就不是画出来的，而是（印）
出来的，随即出示课题。

二、尝试探究，了解材料特点
1、教师设问：什么样的材料才能印出清晰好看的花纹呢？
2、要学生拿出课前收集的树叶、硬币、瓦楞纸、奖牌、瓶盖、橡皮擦
等材料，教师进行涂印方法指导后，要求学生同桌分工把这些材料有花纹的一面用油画棒印一印，看哪些材料能印出清晰的花纹？
3、学生汇报印的结果：能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。

4、引导学生仔细观察并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料，
通过比较探究发现能拓印出花纹材料的特点：表面凹凸不平。

5、启发学生想一想，生活当中还有哪些地方能找到表面凹凸不平能用
于拓印的的材料？
三、示范指导，掌握拓印技法
1、教师提问：除了用油画棒涂印这种方法外，还可不可以用别的材料，
别的方法去印呢？（用印泥压印）
2、教师拿出一截切断的大辣椒，请一学生上台把辣椒切面的花纹试着
用印泥印在白纸上，然后师生点评印的效果，总结第二种印泥压印的方法。

3、教师示范在同一张纸上用印泥印出手掌。

4、启发学生根据纸上印纹展开联想：看到这些美丽的印纹，能使你联
想到什么？
5、学生汇报自己的想法，教师对于学生丰富新奇的想象适时给予鼓励。

6、进一步启发学生：如果我要把这些印纹变成一幅海底世界的画，它
们分别可以变成海底的什么？
7、师生合作示范把手掌、辣椒切面印纹通过添加变成鱼和贝壳（海花
或水母等等），再引导学生进一步添加水草、水泡泡、水波浪等，使画面变得更加丰富完整。

8、根据两幅范画完成过程，教师引导学生小结两种不同的创作思路：印——添画；贴——拓印。

四、欣赏交流，启迪创意思维
1、引导学生欣赏课本上的学生作品，同桌交流是用什么材料，什么方法印出来的？
2、课件分别出示课本上的作品和补充作品，学生汇报交流结果，谈谈欣赏后的想法。

五、创作体验，感受拓印乐趣
1、宣布作业要求：用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。

2、学生按要求进行拓印创作，教师巡视指导。

六、展示评价，分享快乐体验
1、教师把学生创作完成的拓印作品张贴在黑板上的作品展示区。

2、引导学生对作品进行自评和互评，评价以鼓励为主，适当给予改进建议。

3、倡导学生回家寻找更多能拓印的材料，印出更多更美的作品，装点自己的生活。

第7课小挂饰
教学目标：
1.通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。

学会搭配材料的颜色和形状，且有目的的排列，把小挂饰打扮的更漂亮。

2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流等，知道如何根据现有材料，巧妙的组合、设计制作成漂亮的小挂饰。

3.增强同学间的感情交流，在制作小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦。

教学重点难点：
教学重点：能用不同的材质来制作各种小挂饰。

教学难点：材料的运用及串联方法的掌握。

教学准备：
教师：教学课件、各种材质的小挂饰，制作小挂饰的工具等。

学生：制作小挂饰的各种材料，彩纸，吸管，彩笔，固体胶，线等材料。

教学过程：
一、谈话中揭示主题
1、设疑同学们，今天老师带来了好多漂亮的东西，你们想不想看一看？（展示作品）
2、激趣好看吗？老师这还有呢，这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以，所以它们有个好听的名字——小挂饰。

3、揭题小挂饰（板书课题）
二、欣赏中展开想象
1、学生观察教师作品所用材料
你们知道这些小挂饰是用什么材料做成的吗？（生答，师鼓励。

）
2、欣赏图片，拓展思维
师：下面让我们一起走进挂饰世界，去感受它们的美。

（课件展示）师介绍古代挂饰及西周的《七璜连珠组玉佩》了解挂饰的历史，《藏族妇女的头饰和颈饰》了解挂饰的应用，教师展示多种挂饰图片，引导学生从材料、形状、色彩等方面观察、发现小挂饰的制作规律。

3、小结：我们看了这么多的小挂饰，它们都有一个共同的规律就是：交替排列，颜色鲜艳，形状
（图形）美观。

（板书：颜色排列形状）
三、激情中投入制作
1、教师示范制作
师展示材料及挂饰的制作方法。

2、学生制作，教师巡回指导
师：你们学会了吗？我看到有的同学的小手早已蠢蠢欲动了，那好，在你们开始制作之前，老师先提几点小小的要求：（1）利用自己收集的材料进行大胆的创作。

（2）色彩丰富，造型大胆。

（3）小组合作完成。

下面，就在这优美的环境中开始你们的小创作吧！（课件播放音乐）
四、展示中体验成功
1、展示作品
师：刚刚老师走到你们中间，看到同学们做的小挂饰都非常有意思，下面我们来举办一个新品发布会好不好？这儿已经有几位同学的作品，谁还有制作成的小挂饰可以拿上来。

老师给这些作品编上号码，仔细看一看，你喜欢几号作品？
2、谁来说一说你喜欢几号作品？为什么？（生答）
3、教师颁发“最佳设计奖”奖牌。

五、总结中得到收获
今天这节课中，我们设计制作了漂亮的挂饰，其实生活中每件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们都应细心观察，去了解我们生活中点点滴滴的美，课下希望同学们能用自己的巧手装扮我们的生活，让我们的生活更加的多姿多彩。

五、拓展中打开思路
1、你能不能用制作小挂饰的方法打扮打扮挂牌呢？
2、试着制作其他材质的小挂饰送给自己的亲友或老师，去传递你们那份浓浓的
爱。

七、整理中养成习惯
在下课前请整理好自己的书桌，下课后把废纸屑扔进垃圾桶，养成好习惯。

板书设计
7小挂饰
第8课鱼儿游游
教学目标：
2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现富哦表现欲的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

3.让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，再动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保意识。

教学重点：用自己喜欢的方式观察，表现和装饰游动的鱼。

挂图
风
铃挂饰
学生
作品
展示。