人教课标版小学五年级语文上册 回顾 拓展三 公开课教学设计
部编版五年级语文上册回顾拓展三教案及反思
《回顾·拓展三》学习目标：1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!二、阅读交流要求1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方……语文 2五、小结通过这节课的学习让你学会了写什么？六、作业课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时一、学习日积月累《四时之风》1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意3语文（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读4、指导背诵二、推荐科普名著1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物三、布置作业1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
语文 4【教学反思】根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。
五年级上册语文教案回顾·拓展三(导学案)_ 人教新课标
回顾·拓展三要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
【学习内容】要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
“交流平台”“日积月累”“课外书屋”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
小学五年级语文《回顾拓展三》教学设计三篇
小学五年级语文《回首拓展三》教课方案三篇小学五年级语文《回首拓展三》教课方案一【设计理念】搭建沟通平台 , 指引学生在互动中总结方法 ; 鼓舞课外阅读 , 指引学生在大批语文阅读实践中感悟〝基本的说明方法〞 , 达到学致使用的目的 .【教课目的】1.学惯用表格的方式做单元小结 .2.介绍好书《丛林报》 , 培育学生课外书的兴趣 .【课前准备】学生准备一张白纸 , 学习列表格 . 鼓舞学生上网阅读或进书店购置《丛林报》等科普名著 , 并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享.【教课要点】用表格式总结基本的说明方法.【教课难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法.【课时安排】2课时 .【教课过程】第一课时沟通平台 . 与日俱增一.讲话导入 , 自行填写1.本单元我们学习了一组说明性文章, 你必定增加了许多知识, 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法 , 你能填写一下这张表格吗 ?( 课文中波及到的尽可能都填上 .) 除了这四种方法 , 还有没有其余好的说明方法 ?试着填一填 :说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方2.小组合作 , 全班沟通 :教师要将教课的要点放在总结说明文的说明方法上, 在学生沟通完上边的表格以后, 再组织学生进行系统整理 , 依据书上供给的表格形式自己制表填写 .采纳小组合作 . 全班沟通的方式 , 让学生把自己的收获进行公布 , 使学生的认知得以加强 , 思想得以发展 .二. 阅读小诗 , 感悟特色1.读读与日俱增中的《四时之风》这首小诗 , 不认识的字 , 不理解的词查查词典 .2.这首小诗向我们显现了如何的画面 ?和你的同桌谈谈 .( 教师相机指导 , 学生只需能大体知道诗句的意思即可.)3.四时之风各有什么特色 ?4.你还知道描绘四时的谚语和诗歌吗 ?向大家介绍介绍 .5.练习朗诵 , 并熟读成诵 .第二课时课外书屋一. 默读〝课外书屋〞的介绍, 明确阅读要求介绍阅读 , 沟通共享 :1.你喜爱《丛林报》吗 ?精选你印象最深的章节介绍给同学听 . 谈谈作者是如何把它写得形象生动的 .2.除了《丛林报》 , 你还阅读了哪些科普文章 ?谈谈你的念书收获 .二.成立班级科普念书角 , 展开科普阅读活动1.向学生介绍近似的科普性 . 说明性读物 , 指引学生到网上去搜寻 , 让学生去阅读 , 并利用特意时间组织学生进行阅读沟通, 使学生进一步丰富有关知识, 认识作者如何察看 . 研究 . 说明事物的特征 .2.成立一个科普读物图书角 , 举办课外阅读活动 , 在阅读实践中感悟基本的说明方法 .为学生的科普阅读创建条件 , 提升学生阅读的踊跃性 , 使学生在活动中学习 , 存心义. 有乐趣地学习 .小学五年级语文《回首拓展三》教课方案二学习目标1.学惯用表格的方式做单元小结 .2.介绍好书《丛林报》 , 培育学生课外书的兴趣 .课前准备学生准备一张白纸 , 学习列表格 .教课过程导入本单元我们学习了一组说明性文章 , 你必定增加了许多知识 , 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧 !这一单元我们主要学习了一些说明的方法, 你能填写一下这张表格吗?( 课文中涉及到的尽可能都填上 .)本单元我们学习了一组说明性文章 , 你必定增加了许多知识 , 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧 !二.阅读沟通要求1.沟通自己经过阅读说明性文章增加的见解 .2.用单元小结列表的方式 , 总结说明文基本的说明方法 , 并进行沟通 .三. 回想课内外阅读过的说明文.四. 报告. 填表说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方五.小结经过这节课的学习让你学会了写什么 ?六. 作业课外阅读一些有关说明文的文章, 持续领会说明方法 .第二课时一. 学习与日俱增《四时之风》1.经过读与日俱增有关句子解决生字词 , 方法 :(1) 读课文 , 解决生字 . 词 , 不理解的词查查词典 .(2) 解说这首诗的格式特色 .四句为一节 , 全诗共四节 , 中间空开为一节的标记 .(3)生自由读诗 , 读准字音和节奏 .(4)指名读,正音.(5)全班齐读 .2.理解诗意(1)小组议论 .(2)报告 .3.指导感情朗诵4.指导背诵二.介绍科普名著1.师简谈《丛林报》 .2.师介绍其余科普读物 .3.讲堂分小组阅读科普读物三.部署作业1.背诵 . 默写《四时之风》 .小学五年级语文《回顾拓展三》教学设计三篇2.阅读科普名著 .七.小结你还知道描绘四时的谚语和诗歌吗?向大家介绍介绍 .。
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
今天在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案1教学目标：1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时一、导入新课。
本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。
二、检查预习。
1、认读生词，纠正易错读音。
(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。
小学五年级语文《回顾拓展三》教案
小学五年级语文《回顾拓展三》教案1．引导同学围绕语言艺术这个专题，沟通读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
比方，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2．引导同学读书后要乐于和擅长跟别人沟通，在沟通中到达相互启发、互相学习的目的。
3．引导同学沟通对剧本和相声这两种艺术形式的熟悉和了解。
4．让同学积累形式不同的'对联，感受中华语言文字的美丽。
5．启发同学采纳多种形式展现学习成果，激发同学在生活中学语文、用语文的爱好，拓宽同学学习语文的渠道。
教学重点引导同学围绕语言艺术这个专题，沟通在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
课前预备同学搜集喜爱的对联教学难点启发同学采纳多种形式展现学习成果。
教学过程：一、沟通平台〔一〕结合本单元内容，自由沟通。
请两名同学分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
2．全班自由沟通。
〔二〕绽开话题、深化沟通。
师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师信任在座同学的收获确定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起共享。
依据同学沟通的话题，老师相机引导，使话题绽开；并就大家都感爱好的话题，引导同学深化沟通。
鼓舞同学把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
二、日积月累1．同学自由读对联。
2．把你喜爱的对联读给同桌听，并说出喜爱的理由。
3．齐读对联，然后全班沟通你的发觉。
〔简要说说特征〕4．鼓舞同学背诵喜爱的对联。
5．沟通课前搜集的对联。
6．有爱好的同学可以课后练习写对联。
三、展现台1．同学课前预备相关展现。
2．小组沟通。
让同学在小组内表演，组员赐予看法。
3．全班沟通。
小组推举组员上台展现。
4．评价：让同学选出自己心目中喜爱的节目，并说说缘由。
人教版(五上)《回顾,拓展三》教学设计_教案教学设计
人教版（五上）《回顾，拓展三》教学设计本文是关于人教版（五上）《回顾，拓展三》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】1．在填写表格、交流感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。
2．自读《四时之风》，大概知道诗句的意思，了解四时之风的各自特点，熟读成诵，积累语言。
3．培养学生阅读科普文章的兴趣，教给学生阅读的方法，逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯，激发学生热爱科学的情感。
【教学流程与设计意图】一、创设情境同学们，今天，我们去神奇的宫殿探秘，如何?(播放神奇宫殿的多媒体画面)我们先来做一下准备吧!二、补充能量——教学“交流平台”1．导言：同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住事物的特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。
我想先向同学们了解一下，有哪些常用的说明顺序和说明方法。
今天，我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最灵活。
2．出示竞赛规则：(1)以小组为单位开展竞赛活动。
(2)从所给段落中找出说明的方法。
共设三大板块，其中第一、二板块为抢答题，第三板块为必答题，必答题以抽签的形式决定题号或顺序。
(3)每答对一题得10分，按总分高低评出前三名，给予奖励。
(4)要积极抢答，对别组的答案给予正确补充的，亦可适当加分。
3．比赛过程。
(1)准备：自由读一读“交流平台”，明确练习要求。
简要复习本组课文，填写书上的表格。
(2)比赛开始，出示竞赛题目：第一板块：①你读过哪些说明性文章?至少说出六篇。
②从这些文章中，你学到了哪些说明方法?③给不同的说明方法各举出一个例子。
④你觉得用上这些说明方法有什么好处?第二板块：读下面的句子，说出每个句子用上了哪些说明方法。
①我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重……还显得很宽敞。
②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
小学五年级语文上册《回顾拓展三》教案一等奖设计
小学五年级语文上册《回顾拓展三》教案一等奖设计1、小学五年级语文上册《回顾拓展三》教案一等奖设计学习目标：1、学习用制作表格的方式做单元小结。
2、推荐好书《森林报》，增强学生读课外书的兴趣。
课前准备：学习列表格，请同学们把自己喜爱的科普读物带来与他人共享。
教学重点：用表格式的'方法总结基本的说明方法。
教学难点：在课外阅读中感受基本的说明方法。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入本单元我们学习了一些说明性文章，你肯定增长了不少知识，和同学们一起谈论一下这方面的收获吧！二、阅读交流要求1、交流自己通过阅读说明性文章增长的一些见识。
2、用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文四、汇报、填表说明的方法课文中的例子、习作、课外书中的例子举例子列数字作比较打比方……五、小结通过这节课的学习让你学会了写什么？六、作业课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时一、学习日积月累《四时之风》1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读4、指导背诵二、推荐科普名著1、师简谈《森林报》。
2、师推荐其他科普读物。
3、课堂分小组阅读科普读物三、布置作业1、背诵、默写《四时之风》。
2、阅读科普名著。
四、小结你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
2、小学五年级语文上册《回顾拓展三》教案一等奖设计设计理念：初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。
学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。
【人教部编版】五年级上册语文精品教案(含教学反思)第三组(教案)回顾拓展三回顾教案1
回顾·拓展三
学习目标
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。
)
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展三》教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展三》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.围绕本组课文的主题，“交流平台”设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
小编整理了人教版小学五年级上册语文《回顾拓展三》教案【三篇】，希望对你有帮助!一【设计理念】搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”，达到学以致用的目的。
【教学目标】１、学习用表格的方式做单元小结。
２、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
【课前准备】学生准备一张白纸，学习列表格。
鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
【教学重点】用表格式总结基本的说明方法。
【教学难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时交流平台、日积月累一、谈话导入，自行填写１、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。
）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填：说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方２、小组合作，全班交流：教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。
(新课标人教版)语文五年级上册第3单元回顾.拓展三教学实录(一课时)
（新课标人教版）语文五年级上册第3单元回顾.拓展三教学实录(一课时)(一）交流平台1．导入：师：同学们，本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!生：我了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
生：了解松鼠的外形特征、生活习性.。
生：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.2．填表：师：这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?生：（齐）可以。
说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方师：除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 生：（齐）能。
生：我找到举例子，“人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
”生：我找到列数字。
……师：除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?生：我发现下定义。
生：我还现分类别。
师：试着填一填.生：（齐）好。
说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字做比较打比方师：除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.生：我还有好的方法，就是用连线的方法学习。
生：我们还可以用填空的方法学习。
（二）日积月累师：今天我们来学习一首诗《四时之风》，从中体会作者是怎样表达自己的思想感情的。
1、教师范读。
2、初读诗（自由读）。
3、检查（个别读、齐读）师：这首诗歌分几小节？生：诗歌分四小节。
师：读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 生：“煦”读“xù”。
生：“飕”读“sōu”。
师：这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
生：这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点。
师：你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐. 生：贺知章《咏柳》。
生：杜甫《江畔独步寻花》。
生：杜牧《秋夕》。
回顾拓展人教新课标五年级上语文教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识和学习方法。如让学生分享学习古诗词的技巧和心得。
2.强调学生在学习过程中应注意的问题，如文言文的翻译方法、写作文的构思等。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的语文素养和综合素质。
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。同时，关注学生的情感态度与价值观，引导他们健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：加强对古诗词、文言文等文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
难点：帮助学生克服对古诗词、文言文的畏惧心理，培养他们的学习兴趣。
2.重点：提高学生对记叙文、说明文、议论文等文体的认识，提升写作能力。
难点：指导学生如何将所学知识运用到实际写作中，形成自己的独特风格。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，结合课本内容，详细讲解新知识。如在讲解古诗词时，展示相关的图片、视频，帮助学生理解诗句的含义。
2.采用启发式教学，引导学生主动发现、总结规律。如让学生通过对比阅读，发现古诗词中的韵律、对仗等修辞手法。
3.结合生活实际，让学生感受语文知识在实际生活中的运用。如在讲解说明文时，举例说明说明文在生活中的应用，如产品说明书、旅游景点介绍等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置适量的课后练习题，帮助学生巩固古诗词、文言文、记叙文等文体的基础知识。注意题目难度适中，既能让基础薄弱的学生得到锻炼，又能让优秀生有所挑战。
2.布置一篇作文，要求学生运用课堂所学的写作技巧，结合自己的生活实际进行创作。例如，写一篇关于“我的成长故事”的记叙文，要求运用学到的修辞手法和表达方式。
五年级上册的学生已经具备了一定的语文基础，对字词、句段的理解和运用能力有较好的掌握。在此基础上，他们对语文学习仍保持较高的兴趣，但个体差异逐渐显现。部分学生对古诗词、文言文等较为困难的内容感到困惑，需要教师耐心引导和辅导。此外，学生的阅读面和知识面有待进一步拓展，他们对社会热点问题的关注度不高，需要教师引导激发。在情感态度方面，学生正处于成长阶段，对优秀人物品质的认同感较强，有利于培养他们的道德素养和价值观。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。同时，注重培养学生的道德情感，使他们成为有理想、有担当的新时代少年。
五年级上册语文教案回顾·拓展三(导学案)--人教新课标
回顾·拓展三【学习内容】“交流平台”“日积月累”“课外书屋”【学习目标】1.学习说明文基本的说明方法.2.自读《四时之风》,读懂诗句的意思，了解四季风的各自特点,积累语言。
3。
推荐好书《森林报》，培养学生阅读课外书的兴趣。
【学习重点】1.总结说明文的基本说明方法.2。
了解四季风的各自特点，熟读成诵，积累语言。
【学习难点】培养学生阅读课外书的兴趣。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、交流平台1.谈话导入，引入课题。
同学们，本单元我们学习了一组说明性文章，我们认识了“庞然大物”——鲸，驯良、乖巧的松鼠，新颖奇特的新型玻璃，随处可见的灰尘。
作者通过准确的语言，恰当的说明方法让鲸如在眼前，让松鼠显得特别可爱，使新型玻璃的特点和作用清楚明了，揭开了灰尘鲜为人知的一面。
接下来我们一起走进“回顾·拓展三"，和同学们一起交流一下本单元的收获吧！2。
回顾课文，交流收获。
（1)回顾本组课文,总结收获。
本组课文介绍了哪些知识？运用了哪些说明方法呢？请同学们默读本组文章，边读边做批注.(2)小组研究记录学习收获的方法。
（3）展示各小组使用的记录方法。
(4)各小组选择喜欢的记录方式整理学习本组课文的收获。
(5）小组派代表交流学习收获。
首先交流获得的知识，然后交流说明方法.教师小结：列数字的说明方法是用翔实的数字进行说明，使说明的对象的特征更准确。
但使用列数字的说明方法时要注意：数字一定要真实准确，有科学依据。
举例子的说明方法能直观地反映事物的特征。
作比较的说明方法是为了把事物或事理说得通俗易懂，利用人们生活中熟悉的事物或事理比较，从而唤起读者的想象,获得深刻的印象。
比喻、拟人的修辞手法能生动、形象地说明事物.说明文要想在科学准确的基础上做到生动形象，应做到以下几点：①内容上巧妙引用，增加知识性和趣味性。
②恰当使用说明方法.③语言上丰富活泼，增加灵动性和文学性。
(五年级语文教案)《回顾·拓展三》教学设计
《回顾·拓展三》教学设计五年级语文教案【学习目标】１、让同学们回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
２、同学在班上交流搜集、积累的相声、剧本、等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
【课前准备】让学生回家整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目，提高同学的综合素质，提高语言表达能力。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时●一、导入师：这几天，在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看他们有什么感受吧！●二、读对话，交流感受１、分角色读，学生评价。
２、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
３、小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视指导，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）４、全班讨论、交流自己的感受：⑴指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例１：有的同学说：“我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动，说话有艺术性很高。
例２：有的同学说：“我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
说话要简洁，抓重点说。
”……⑵结合课外的知识与资料让同学谈感受，其余同学进行质疑、补充：①让学生结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
有时使用语言艺术，别人听起来心情非常舒服。
”②在我们的生活当中，有很多语言艺术，结合课外阅读知识谈怎样说话，举例说明如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
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回顾·拓展三教学设计文本简析：1、交流平台本次交流平台，设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
2、日积月累这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
教学时应先让学生自读这首诗，将其读通顺后再试着说说诗句的意思，教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可，之后讨论四时之风各有什么特点，最后指导学生练习朗读，并熟读成诵。
3、课外书屋结合本组教学，这次向我们推荐的书籍是著名科普读物《森林报》及其他一些科普名著。
平时，学生阅读的科普读物不是很多，教师应着力激发学生阅读科普读物的兴趣，可以通过组织读书交流会、评选“我最喜欢的科普读物”等活动，提高学生阅读的积极性。
还可以在班里建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校来，与其他同学共享。
教学目标：1、交流自己通过阅读说明性文章增长的知识。
2、用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
3、自读《四时之风》，读懂诗句的意思，了解四时之风各自的特点，熟读成诵，积累语言。
4、推荐好书《森林报》，激起学生阅读课外书的兴趣。
教学重点：1、总结说明文基本的说明方法。
2、了解四时之风的各自特点，熟读成诵，积累语言。
教学难点：1、联系自己的习作或别人的文章领悟表达方法。
2、培养学生阅读课外书的兴趣。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时文本简析：本次交流平台，设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
教学目标：1、交流自己通过阅读说明性文章增长的知识。
2、用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
教学重点：总结说明文基本的说明方法。
教学难点：联系自己的习作或别人的文章领悟表达方法。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激情导入，明确目标同学们，本单元我们学习了一组说明性文章，认识了“庞然大物”——鲸；驯良、乖巧的松鼠；新颖奇特的新型玻璃；随处可见的灰尘。
作者通过准确的语言，恰当的说明方法让鲸如在眼前，让松鼠显得特别可爱，使新型玻璃的特点和作用清楚明了，揭开了灰尘鲜为人知的一面。
接下来我们一起走进“回顾·拓展三”，【课件出示：回顾·拓展三】和同学们一起交流一下本单元的收获吧！【课件出示：交流平台】二、回顾课文，交流收获同学们，本组课文向我们介绍了哪些知识？运用了哪些说明方法呢？请大家默读本组课文，边读边做批注。
同学们，小组研究研究记录学习收获的方法。
同学们，谁来把你们小组研究的成果与大家分享分享？预设：【课件出示：第二种：卡片式第三种：图示式】同学们，请各小组选择自己喜欢的记录方式整理学习本组课文的收获。
同学们，谁来把你们小组学习本组课文的收获与大家分享分享？预设：】三、拓展交流，丰富积累同学们，请回顾自己在课外阅读或习作中了解到的知识和说明方法，用自己喜欢的方式记录下来。
同学们，小组内交流交流。
同学们，谁来把你在课外阅读或习作中了解到的知识和说明方法与大家分享分享？小结：同学们，【课件出示：列数字的说明方法是用详实的数字进行说明，使说明对象的特征更显著。
但使用列数字的说明方法时要注意：数字一定要真实准确，有科学依据。
举例子的说明方法能直观地反映事物的特征。
作比较的说明方法是为了把事物或事理说得通俗易懂，利用人们生活中熟悉的事物或事理进行比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
打比方的说明方法能生动、形象地说明事物，表达喜爱之情。
】说明文要想在科学准确的基础上做到生动形象，应做到以下几点：【课件出示：1、内容上巧妙引用，增加知识性和趣味性。
2、恰当使用说明方法。
3、语言上丰富活泼，增加灵动性和文学性。
】第二课时文本简析：1、日积月累这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
教学时应先让学生自读这首诗，将其读通顺后再试着说说诗句的意思，教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可，之后讨论四时之风各有什么特点，最后指导学生练习朗读，并熟读成诵。
2、课外书屋结合本组教学，这次向我们推荐的书籍是著名科普读物《森林报》及其他一些科普名著。
平时，学生阅读的科普读物不是很多，教师应着力激发学生阅读科普读物的兴趣，可以通过组织读书交流会、评选“我最喜欢的科普读物”等活动，提高学生阅读的积极性。
还可以在班里建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校来，与其他同学共享。
教学目标：1、自读《四时之风》，读懂诗句的意思，了解四时之风各自的特点，熟读成诵，积累语言。
2、推荐好书《森林报》，激起学生阅读课外书的兴趣。
教学重点：了解四时之风的各自特点，熟读成诵，积累语言。
教学难点：培养学生阅读课外书的兴趣。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、欣赏诗歌，诵读积累同学们，老师给你们出个谜语：【课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
】同学们，猜到了吗？【课件出示：风】其实，春风、夏风、秋风、冬风这四季之风迥然不同，请同学们带着对四季之风不同的感受朗读——【课件出示：日积月累：四时之风】。
同学们，自己读读这首小诗，不认识的字、不理解的词查查字典、词典。
自读自悟，了解诗歌的意思。
同学们，这首小诗向我们展现了怎样的画面？同桌交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？预设：【课件出示：春天的风可以带来温暖，和煦的阳光催促农民该耕种了，裙子被风吹得微微摆动，花香也时不时地从远处飘来。
夏天的风吹得草木摇晃，显示了大自然的勃勃生机，在池塘旁边小立片刻，便能闻到隔岸飘来的荷花的香。
秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬天的风则像狂怒的老虎，在书房看书都必须把窗户关好。
冬风整日呼呼地刮着，鸟雀都不知道藏到哪儿去了。
】同学们，四个季节的风，还可以称为什么？【课件出示：和风、熏风、金风、朔风】同学们，自己读读这首诗，看看谁最先把它背下来？同学们，你们都读得很精彩，现在我们来PK一下，看看谁读得最有感情？二、诗文链接，美读积累同学们，书中的《四时之风》文美、景美、情美，给人以美的享受，你还知道哪些与四季的风有关的名句吗？向大家推荐推荐。
预设：【课件出示：1、与春风有关的名句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》春风不相识，何事入罗帏？——李白《春思》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》2、与夏风有关的名句：夜来南风起，小麦覆陇黄。
——白居易《观刈麦》晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
——王安石《初夏即事》绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
——高骈《山亭夏日》麦随风里熟，梅逐雨中黄。
——庾信《奉和夏日应令》3、与秋风有关的名句：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——刘彻《秋风辞》秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——曹丕《燕歌行》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4、与冬风有关的名句：燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高骈《对雪》柴门闻犬吠，风雪夜归人。
———刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》】同学们，一起读读，把它们积累下来。
小结：同学们，春风轻柔、温暖，带给人们勃勃生机与希望；夏风热情、炽烈，让植物欣欣向荣；秋风凉爽，给大自然带来别样风景；冬风狂吼，一片狼藉。
四时之风吹来四时之景，四时之景塑造美丽人间。
三、课外书屋同学们，你们知道《森林报》吗？【课件出示：《森林报》不是报纸，而是一本书，它是前苏联著名科普作家维·比安基的代表作。
作者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊形式，分十二个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻。
森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。
作者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。
兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这些信息，你都能在《森林报》中看到。
】同学们，有兴趣的同学可以找来读一读，相信你读了以后，一定会为森林中有那么多的趣事而感到惊奇。
同学们，你们阅读过哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
同学吗，中外还有许多著名的科普名著，如：【课件出示：高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》】，我们也可以找来读一读。