记账凭证核算程序教案
记账凭证核算程序课件01
数量金额式，多栏式
二、记账凭证核算程序的记账程序
现金日记帐 银行存款日记帐 原始凭证
收 款
付 转 款 帐 总分类账 会 计 报 表
记账凭证 原始凭证 汇总表 表示填制或登记
明细分类账 表示相互核对
四、记账凭证核算程序的优缺点
1、优点：简单明了,易于掌握。
2、缺点：手工记帐时， 登记总分类账 的工作量较大。
基础训练之 记账凭证会计核算程序
•
教师：滕兆洁
学习目标： 1、理解记账凭证核算程序的特点及其使用 范围。 2、掌握记账凭证核算程序的的流程。
• 学习重点： 记账凭证核算程序的流程
1、记账凭证的概念？ 记账凭证是根据审核无误的原始凭 证或原始凭证汇总表填制的，是登 记账簿的直接依据。 2、会计核算程序的含义？ 在会计核算中，账簿组织、记账程 类
记账凭证核算程序，
科目汇总表核算程序，
汇总记账凭证核算程序，
类主 账要 的区 依别 据在 和于 方登 法记 不总 同分
一、记账凭证核算程序的特点
（一）主 要 特 点 直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。 是最基本的核算程序，其他核算程序是在此基础上， 根据经营管理的要求发展而成。 （二）账 簿 设 置 记账凭证一般采用收款凭证，付款凭证，转帐凭证三种。 总分类账、现金和银行存款日记账采用三栏式。 明细分类账根据管理的需要设置，采用三栏式、
3、适用：规模小，业务量少的单位。
总结
友情提示
1、根据记账凭证登记账薄时，要详细填写帐 户中的基本栏目，如经济业务的日期、凭证 编号、摘要、借（或贷）金额、余额，以保 证会计信息的真实、完整。 2、已经记账完毕的记账凭证，要在凭证的过账 栏划上过账符号“√”。以免记账过程中出现重 记和漏记现象。
记账凭证教案
记账凭证教案一、教学目标1.了解记账凭证的概念和种类；2.掌握记账凭证的填制方法；3.能够正确使用记账凭证进行会计核算。
二、教学内容1. 记账凭证的概念和种类记账凭证是会计核算中的重要工具，用于记录企业的经济业务活动。
记账凭证包括原始凭证和会计凭证两种。
原始凭证是指企业在经济业务活动中所产生的各种单据，如收据、发票、支票、银行对账单等。
原始凭证是记账凭证的基础，是会计核算的依据。
会计凭证是指企业根据原始凭证所填制的会计记录凭证，包括收款凭证、付款凭证、转账凭证、转销凭证、转让凭证等。
2. 记账凭证的填制方法记账凭证的填制方法包括以下几个步骤：1.根据原始凭证填写会计凭证的各项内容，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；2.根据会计凭证的内容进行核对，确保填写的金额和科目名称无误；3.在凭证上签字并加盖公章，以确认凭证的真实性和合法性。
3. 记账凭证的使用方法记账凭证的使用方法包括以下几个方面：1.根据企业的经济业务活动，选择合适的记账凭证进行填制；2.根据会计凭证的内容进行会计核算，包括借贷记账、科目分类、账务处理等；3.根据会计核算结果进行财务报表的编制和分析，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
三、教学方法本教案采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，具体包括以下几个环节：1.讲授记账凭证的概念和种类，介绍原始凭证和会计凭证的区别和联系；2.演示记账凭证的填制方法，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；3.练习记账凭证的填制方法，让学生根据实际情况进行凭证填写和核对；4.讲解记账凭证的使用方法，包括会计核算和财务报表的编制和分析。
四、教学评估本教案采用考试和作业相结合的教学评估方法，具体包括以下几个方面：1.考试：通过考试检测学生对记账凭证的概念、种类、填制方法和使用方法的掌握程度；2.作业：布置记账凭证的填制和核对作业，检测学生对记账凭证的实际操作能力。
记账凭证核算程序优秀ppt课件
标
培养自主、合作学习及知识迁移的能力
教材分析
教
培养严谨、细致、规范、认真的职业态度 和职业素养
学 目 标
培养诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的 职业素质和职业能力
教材分析
重
重 点 重难点突破 难 点
难 点
程序记“的账以记凭学账证生程核为序算主体”的证教核能学算根方程据法序记的账原凭
理，进行相应账
说课内容
教学过程
教材分析 教法学法
教学反思
教学 目标
教材分析
教材 地位
教材 分析
重难点
教材分析
教 学 内 容
内容分析
教材分析
教
➢更改课题
学
内
➢增加实例
容
➢课时安排
教材处理
教材分析
教
学
• 掌握记账凭证核算程序的基本内容，
目
进行相应的账务处理。
标
教材分析
教
培养实际操作能力
学
目
培养勇于探究的能力
任务驱动 强化技能
1、登记原材料明细账， 生的认知规律，达成了
和各个总分类账
本节课的教学目标，突
2、将现金、银行存款 破了重点和难点。
（18分钟） 日记账和明细分类账
分别与总分类相账互
核对
教学过程
Part Ⅳ
教学环节 教学内容
设计意图
过关斩将 课堂巩固
（2分钟）
招聘会第四关——选 通过选答题，巩固课堂 答题，面试者抽取一 知识点和注意点，强化 题选答，答对者给分 重难点
教学过程
记账凭证核算程序
多
媒
板
体
书 设 计
演 示 区
记账凭证核算程序教学设计.docx
教学设计课题：记账凭证核算程序学科：《基础会计》教学班级：13财会高考班课时：1课时教师：曾淑云单位：岳阳市第一职业中专一、教学内容分析本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。
本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序，第三节为科口汇总表核算程序。
学好本堂课内容是学好下次课的基础。
二、教学目标：1、技能目标：(1)、能够根据原始凭证正确填制记账凭证(2)、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、H记账、三栏式明细账、多栏式明细账以及数量金额式明细账(3)、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。
3、素质口标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识，休验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业索质。
三、学情分析：我所任教的13财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。
因此，课堂教学中应该突岀地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做屮教”。
本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组屮我设置了一个会计主管来进行指导监督。
四、教学策略选择与方法本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案例分析法。
五、教学重点及难点重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务六、教学过程1、媒体情境，充分感知理过程。
教师活动 学生活动设计意图 （约5分钟） 先以课件展示波尔 卡公司2005年12月1日 收到红依山公司追加投 资款100,000元 存入银 行的经济业务的会计处观察记账凭证的填制，H 记账、 明细账、总账的登记，了解企业经 济业务的账务处理流程让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
【课题】会计核算程序的概念与选择;记账凭证核算程序(教案).docx
【课题】会计核算程序的概念与选择；记账凭证核算程序【教材版本】张玉森，陈伟清•中等职业教冇国家规划教材——基础会计•北京「高等教育出版社,2005张玉森•屮等职业教冇国家规划教材配套教学用朽——基础会计教学参考仏北京：高等教冇出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005屮等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计•北京：高等教育出版社,2005【教学目标】1、知道会计核算程序的涵义和意义2、知道会计核算程序的种类、特点、优缺点3、掌握记账凭证核算程序的操作方法、步骤及适用范围【能力目标】较熟练运用记账凭证核算程序完成账务处理的金过程【教学重点、难点】1、会计核算程序的涵义及种类2、记账凭证核算程序的特点、记账程序、优、缺点及适用范围【教学媒体及教具】使用配套光盘。
冇关的记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证）有关的账页（三栏式、数量金额式、多栏式等）可先设现金日记账、银行存款日记账、银行存款总帐、应收账款总帐等【教学方法】讲、练结合【教学时数】二课吋【教学过程】教师分析讲解：前而我们学习了基础会计小有关的理论知识和相应的账务处理，知道了会计在记账时应该首先取得相应的原始凭证，再根据有关经济业务的内容和相应的凭证去编制记账凭证，进而登记有关的账簿。
那么在编制完记账凭证以后，怎么去登记有关的账簿呢？是先登明细帐还是登日记账还是登总帐呢。
各种不同的账页选用什么样的格式呢？下面我们就來学习有关会计核算形式的内容，来了解这方面的知识。
教师演示配套光盘（新授25分钟）先來看一下什么是会计核算程序：会计核算程序：是指在会计核算中，账簿的组织、记账程序和会计报表有机结合的形式。
冇关程序的选择应该符合下列要求：1、要与本单位经济活动的性质、经营管理的特点、生产规模的大小以及经济业务的繁简相适应。
2、要在能够正确、及时和完整地提供会计信息，保证会计工作质量的前提卜，力求简化核算手续，提高核算工作的效率。
十章账务处理程序教案
一、账务处理程序的意义
账务处理程序，也称会计核算组织程序，是 以账簿体系为核心，将会计凭证组织、账簿组织、 报表组织以及记账程序和方法有机结合的技术方 式。
二、账务处理程序的种类
1.记账凭证账务处理程序 2.科目汇总表账务处理程序 3.汇总记账凭证账务处理程序 4.多栏式日记账账务处理程序 5.日记总账账务处理程序等
1．根据原始凭证或原始凭证汇总表填制收款凭证、 付款凭证和转账凭证；
2．根据收款凭证、付款凭证登记库存现金日记账 和银行存款日记账；
3．根据原始凭证或原始凭证汇总表、记账凭证， 登记各种明细分类账；
4．根据收款凭证、付款凭证和转账凭证定期编制 汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证；
5．根据各种汇总记账凭证定期登记总分类账； 6．期末，将库存现金日记账、银行存款日记账的 余额，以及各种明细分类账的余额合计数，分别 与总分类账中相关账户的余额核对相符； 7．期末，根据核对无误的总分类账和明细分类账 的相关资料，编制会计报表。
●缺点：
科目汇总表只能汇总各科目的本期借方发生 额和贷方发生额，不按对应科目进行汇总，不能 反映各科目之间的对应关系，不便于反映各项经 济业务的来龙去脉，不便于对账目进行核对和检 查。
（二）适用范围
适用于规模较大、经济业务较多、较繁杂的 大中型企业单位。
第四节 汇总记账凭证账务处理程序
一、汇总记账凭证账务处理程序的特点 和核算要求
6．月末，将各种明细分类
7．月末，根据核对无误的总分类账和明细分类账的 相关资料，编制会计报表。
四、多栏式日记账账务处理程序的优缺 点及适用范围
（一）优缺点
●优点：
◎较好地反映了账户的对应关系，同时又起到了 简化总分类账的登记工作。
记账凭证核算程序说课稿
记账凭证核算程序说课稿第一篇：记账凭证核算程序说课稿《记账凭证核算程序》说课稿（1、2)尊敬的各位专家，大家上午好！非常荣幸能够得到这个向大家展示的机会，今天我说课的题目是—《记账凭证核算程序》。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序四个方面来介绍一下我对本节课的理解和处理，不当之处请大家批评指正。
（3）本节课选用高等教育出版社出版的张玉森、陈伟清两位老师主编的第四版《基础会计》，该课程是整个会计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。
（4）《记账凭证核算程序》是本书的第八章第二节，它将前面学过的填制凭证，登记账薄以及后面将要学习的编制会计报表有机结合到一起，在本书起到了一个承上启下，贯穿始终的作用，让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性的工作。
（5）结合学生的专业实际，我把知识目标定位于“理解”和“掌握”两个层次，对记账凭证核算程序的主要特点要充分理解，通过实际操作，要掌握记账凭证核算程序的主要流程。
能力目标确定为：培养学生在记账凭证核算程序下，对实际业务操作的能力。
德育目标确定为：培养学生严谨、细致、规范、认真的职业态度和职业素养以及诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的职业素质和职业能力。
（6）账务实际操作是每个会计人员必须掌握的基本技能，所以我把“记账凭证核算程序的流程”定义为本节的重点。
“采用记账凭证核算程序对实际业务进行账务处理”定义为本节的难点。
（7）本节课我主要采用情境教学法，结合职业学校以就业为导向的办学模式，我请来一位10级的实习生，让他亲自给大家放一段在企业实习时会计人员进行账务处理的工作情景，让学生身入其境，充分感受会计人员的工作程序，以此来告诉学生会计工作是最严谨的工作，它的账务处理程序是不能颠倒的，从而引出本堂课新授课题。
同时辅以案例教学法，以本校10级实习生给大家带来的实习业务资料为题材展开教学活动。
另外我还邀请了10位10级学生参与课堂组织，每个老生与3个新生结合为一组，老生带动新生，相互交流，相互启发，共同进步。
基础会计课件——记账凭证核算程序
适用于明细项目较多，内容要求分项列示的收
多栏式 入和费用类的明细账登记，如”制造费用“、”
管理费用“、”营业费用“等。
横线登 适用于需要逐笔结算经济业务的明细账，如： 记式 “在途物资”、“其他应收款”明细账等。
（４）根据记账凭证登记总账
1 谁负责?
会计
２ 如何选择、登记总账？
（１）一般采用“三栏式”，基本结构为“借 方”、
资产负债表——各项目的“期未数”，大部分直接根
据有关（资产、负债、所有者权益）总分类账户期末余 额直接填列；有些项目应根据若干总分类账户及有关明 细账的期末余额合并、分析、计算后填列。
利润表——“本月数”各项目反映本月实际发生数，应
根据损益类账户的本月实际发生额计算分析填列
记账凭证核算程序的特点、适用范围
记账凭证核算程序
最基本的一种
科目汇总表核算程序
汇总记账凭证核算程序
多栏式日记账核算程序
日记总账核算程序
※ 讲授新课
原始凭证
原始凭证 汇总表
记账凭证核算程序的记账程
序
现金、银行存款日记账
２
记 收款凭证
１
账 凭
付款凭证
证 转账凭证
５ ４
总账
５
３ 明细账
６会计 报 表
(1) 根据原始凭证编制记账凭证
会计核算 程序 特点
优点
缺点
适用 范围
直接根 简单明 登记总账 规模小，
记账凭证 据记账凭 了，易于 的工作量 业务量少 核算程序 证逐笔登 掌握 较大 的单位
记总账
※ 小结、回顾
原始凭证
原始凭证 汇总表
２ 现金、银行存款日记账
记 收款凭证
记账凭证核算程序说课稿
记账凭证核算程序说课稿尊敬的各位评委，大家好：我是信息中专的会计老师黄萍萍，今天我为大家说课的题目是《记账凭证核算程序》下面我将从教材分析、学情分析、学习目标等七个方面开始我说课的内容。
1教材分析我选用的教材是高等教育出版社出版的《基础会计》，该教材是中等职业教育国家规划教材，《基础会计》是会计学习的入门课程，因此学好这门基础课很重要。
我所要讲的内容是第八章第一节和第二节的内容，在此之前学生已经学习了记账凭证、会计账簿、经济业务的核算等内容，学习这一章节既可以让学生回顾以前所学知识，又可以将这些知识综合运用到实践中，还为学生今后实际工作提供了科学系统的方法，因此学好本章内容在整个学习过程中尤为重要。
同时我对教材还进行了如下处理：因为学习本章节内容需要运用到编制财务会计报告的知识，因此我将第九章《财务会计报告》放在第八章之前讲解，这样便于第八章的实践操作。
2学情分析学生特点分析我的学生是高一年级的。
《基础会计》是其中一门专业课，这个班的学生思维比较活跃，喜欢有声有色的教学，对会计这个职业充满了好奇。
但是因为知识基础不同，所以不善于表达，同时因为没有参加过会计实务实践在学习中表现出“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会，”，因此为了调动学生的积极性，我采用了分组的形式让学生都参与到课堂中来。
在学习本章之前，学生已经学习了会计凭证，会计账簿、财务会计报告等相关知识点。
为学习本章学生打下了一定基础，但是都是理论知识，缺少实践锻炼。
3 教学目标根据教学大纲对本章的要求，以及学生的情况，学生需要达到以下三个目标：1. 通过本章的学习，能够用自己的话说出记账凭证的核算程序，这也是本次课的重点。
同时还要掌握记账凭证核算程序的特点和适用范围。
2.在熟悉记账凭证核算程序的基础上，能在实务中灵活运用。
同样这也是本节的难点。
3.通过记账凭证核算程序的学习能明白会计工作是一个系统，连续性强的工作，需要掌握好适当的方法，认真严谨的态度。
《记账凭证核算程序》说课稿
《记账凭证核算程序》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《记账凭证核算程序》是《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。
本章共分三节，第一节为简单阐述会计核算程序的概念与选择，第二节就是本堂课内容，由此可以看出此课的重要性，学好此内容可以为下次课《科目汇总表核算程序》打下基础。
2、教学目标（1）知识目标：让学生明确会计核算程序的含义和选择会计核算程序的要求，了解目前我国采用的会计核算程序掌握记账凭证核算的主要特点和记账程序。
（2）能力目标：让学生掌握实际会计核算工作中的形式及程序。
（3）情感目标：让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致，专心负责的精神才能完成好。
就如同做人一样，必须脚踏实地，有始有终。
3、教材的重点与难点：（1）会计核算程序的概念（2）记账凭证核算程序的记账程序二、说教学方法1、采用情景教学法、分组练习法、启发式教育等方法来培养学生自主思考，发现问题，解决问题的能力，激发学生创新思维。
2、用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3、采用教练结合，温故知新等方法，让学生在课堂上把知识掌握好，提高教学质量。
三、说学情职高学生往往不善于表达自己，也可以说是不敢表达自己，另外对于他们来说，由于没有参与会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的牲征。
因此，课堂教学中应该突出地重视“让学生动起来”，本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，虽外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他不能有依赖，又不能感到孤立无援，从而放弃，因此设置了一个会计主管。
四、教学构思在教材中，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序操作，一般老师会按教材顺序先介绍概念再进行技能操作。
按照教材上的几十笔业务，不可能在一节课内完成，一般学生要两三天时间才能完成。
所以我就变通了教材，通过操作得出概念，不采用书上的例子，设计一个真实公司的部分业务，在一个课时内能完成的全部流程并能让学生得出体会的业务，这样才能让学生得出关于这个程序的优缺点。
记账凭证会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案第一章：记账凭证概述1.1 记账凭证的概念1.2 记账凭证的分类1.3 记账凭证的作用1.4 记账凭证的填制要求第二章：记账凭证的填制2.1 记账凭证的基本要素2.2 记账凭证的填制步骤2.3 记账凭证的填写规范2.4 记账凭证的填写实例第三章：记账凭证的审核3.1 记账凭证审核的意义3.2 记账凭证审核的内容3.3 记账凭证审核的程序3.4 记账凭证审核的方法第四章：记账凭证在会计账簿中的应用4.1 记账凭证与会计账簿的关系4.2 记账凭证在会计账簿中的作用4.3 记账凭证的登记方法4.4 记账凭证的错误更正第五章：记账凭证在会计报表编制中的应用5.1 记账凭证与会计报表的关系5.2 记账凭证在会计报表编制中的作用5.3 基于记账凭证编制主要会计报表5.4 记账凭证在会计分析中的应用第六章：记账凭证在会计核算中的具体应用6.1 记账凭证在资产核算中的应用6.2 记账凭证在负债核算中的应用6.3 记账凭证在所有者权益核算中的应用6.4 记账凭证在收入和费用核算中的应用第七章：记账凭证在不同类型企业中的应用7.1 记账凭证在国有企业中的应用7.2 记账凭证在民营企业中的应用7.3 记账凭证在中外合资企业中的应用7.4 记账凭证在上市公司中的应用第八章：记账凭证在会计分期中的作用8.1 会计分期的概念与重要性8.2 记账凭证在会计分期中的作用8.3 会计分期与记账凭证填制的关联8.4 案例分析：记账凭证在会计分期中的应用第九章：记账凭证的电子化与信息化9.1 记账凭证电子化的背景与发展9.2 电子记账凭证的优点与挑战9.3 记账凭证信息化的现状与趋势9.4 案例分析：信息化记账凭证的成功实施第十章：记账凭证的审计与监管10.1 记账凭证审计的重要性10.2 记账凭证审计的内容与方法10.3 记账凭证审计中的常见问题10.4 记账凭证审计的监管要求与改进建议第十一章：记账凭证在国际会计准则中的应用11.1 国际会计准则的基本概念11.2 记账凭证在国际会计准则中的作用11.3 国际会计准则与国内会计准则的差异11.4 案例分析：国际会计准则下的记账凭证应用第十二章：记账凭证在财务风险管理中的作用12.1 财务风险管理的重要性12.2 记账凭证在财务风险识别与评估中的应用12.3 记账凭证在财务风险控制与缓解中的作用12.4 案例分析：记账凭证在财务风险管理中的实际应用第十三章：记账凭证在企业内部控制中的作用13.1 企业内部控制的基本概念13.2 记账凭证在内部控制中的重要性13.3 记账凭证在内部控制流程中的作用13.4 案例分析：记账凭证在加强企业内部控制中的应用第十四章：记账凭证在会计教育与培训中的应用14.1 会计教育与培训的重要性14.2 记账凭证在会计教育中的作用14.3 记账凭证在会计培训中的实践应用14.4 案例分析：记账凭证在会计教育与培训中的成功运用第十五章：记账凭证的未来发展趋势15.1 记账凭证发展的外部环境分析15.2 记账凭证发展的技术创新方向15.3 记账凭证在会计行业中的角色演变15.4 案例分析：记账凭证未来发展的趋势与挑战重点和难点解析教案《记账凭证-会计公开课教案》详细介绍了记账凭证的基本概念、填制方法、审核流程、在会计账簿和报表编制中的应用，以及在不同类型企业和会计分期中的具体运用。
基础会计《记账凭证》教案1
记账凭证的填制教案【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制【教学目标】：1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握收款凭证的填制要求和方法，并能熟练填制记账凭证。
2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学生填制凭证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。
3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认真、细致、严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。
【教学重点】：学生能根据经济业务内容，正确选择所要填制的记账凭证并能正确填写收款、付款、转账凭证。
【教学难点】：收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。
【教具、学具准备】：POWERPOINT课件、多媒体设备、记账凭证【教学过程】：<一>温故知新，导入新课一、记账凭证种类：●按照记账凭证记录反映的经济业务的不同分类✧专用记账凭证：对于经济业务量较多，特别收、付款业务较多的企业须分类记录反映不同的经济业务内容时采用✧通用记账凭证：对于日常经济业务中收、付款业务量较少或全部业务量不多的单位。
（展示课件，讲解三种凭证的适用范围）专用记账凭证：(1)收款凭证适用：凡涉及现金或银行存款的收款业务。
（会计分录中借方有现金或银行存款科目）(2)付款凭证适用：凡涉及现金或银行存款的付款业务。
（会计分录中贷方有现金或银行存款科目）（教师板书）(3)转账凭证适用：用来记录除现金、银行存款以外的其他转账业务。
（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目）注意：既涉及到现金又涉及到银行存款的业务只填付款凭证。
二、以课件展示记账凭证的内容1、记账凭证的名称2、填制凭证的日期3、凭证的编号4、经济业务内容摘要5、会计科目的名称6、经济业务所涉及的金额7、所附原始凭证的张数8、签名盖章9、记账备注<二>手脑协作、初步运用一、讲解记账凭证的填制要求1、审核原始凭证2、确定采用何种记账凭证3、内容填写完整、正确（1）日期的填写：应填写填制凭证的时间，具体到年月日（2）摘要的填写：要写经济业务的内容，要求简洁明确（3）记账凭证的编号：编号按时间先后顺序编写第一种：全部记账凭证统一编号第二种：按收款、付款、转账分别编号第三种：按银收、银付、现收、现付、转分别编号。
记账凭证教案
《记账凭证》教案一、教学内容1.记账凭证的定义与作用2.记账凭证的分类3.记账凭证的内容4.记账凭证的填制5.记账凭证的审核二、教学目标1.知识目标：掌握记账凭证的基本概念、分类及其作用。
深入理解记账凭证的内容要求，并能在实践中应用。
了解记账凭证的填制、审核流程。
2.能力目标：能够根据经济业务内容准确选择合适的记账凭证类型。
能够独立、准确地填制记账凭证，并进行初步审核。
3.情感目标：培养学生的会计职业道德意识。
激发学生对会计实践的兴趣和热情。
三、教学重难点1.教学重点：记账凭证的分类、内容、填制方法。
记账凭证的审核流程和要点。
2.教学难点：如何根据经济业务内容选择合适的记账凭证类型。
正确填写记账凭证中的会计科目和金额。
四、教学方法1.讲授法：介绍记账凭证的相关知识点。
2.案例分析法：通过具体案例加深理解。
3.小组讨论法：促进学生之间的交流与合作。
4.模拟实训法：模拟实际会计工作环境，让学生进行记账凭证的填制和审核练习。
五、课时安排2课时（90分钟）六、教学过程1. 新课导入（5分钟）情景导入：描述一个公司出纳在月底处理一系列财务收支的场景，提问学生出纳是如何记录和分类这些经济业务的。
引出话题：介绍记账凭证的概念，说明它在会计工作中的重要性。
2. 新课讲解（65分钟）（1）记账凭证的定义与作用：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，按经济业务内容加以归类，并据以确定会计分录后填制的会计凭证，作为登记账簿的直接依据。
明确会计分录、登记账簿、反映经济业务、监督经济活动、明确责任。
（2）记账凭证的分类①通用记账凭证：解释其适用于任何类型经济业务的通用性。
②专用记账凭证：收款凭证：详细解释收款凭证的适用场景，即现金和银行存款收入业务，并举例说明。
付款凭证：类似地，解释付款凭证的适用场景，即现金和银行存款付出业务，并举例说明。
转账凭证：解释转账凭证的特点，即记录不涉及现金和银行存款业务的记账凭证，并举例说明。
记账凭证会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案第一章：记账凭证概述一、教学目标1. 了解记账凭证的定义和作用。
2. 掌握记账凭证的分类及基本结构。
3. 理解记账凭证编制的基本原则。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类a) 收款凭证b) 付款凭证c) 转账凭证d) 综合凭证3. 记账凭证的基本结构a) 凭证头b) 凭证身c) 凭证尾4. 记账凭证编制的基本原则三、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证的定义、分类、结构和编制原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，加深对记账凭证编制和使用的理解。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关资料。
2. 记账凭证样本。
五、课后作业1. 复习记账凭证的定义、分类、结构和编制原则。
2. 分析案例，掌握记账凭证的使用方法。
第二章：记账凭证的编制一、教学目标1. 掌握记账凭证编制的基本步骤。
2. 学会填写记账凭证的各项内容。
3. 了解记账凭证的审核和签章程序。
二、教学内容1. 记账凭证编制的基本步骤2. 记账凭证的填写内容a) 凭证头：填写凭证类别、凭证编号、编制日期等。
b) 凭证身：填写经济业务事项的名称、金额、科目编码等。
c) 凭证尾：填写制单人、审核人、记账人等信息。
3. 记账凭证的审核和签章程序三、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证编制步骤、填写内容和审核程序。
2. 演练法：分组练习填写记账凭证，互相审核。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关资料。
2. 记账凭证模板。
五、课后作业1. 复习记账凭证编制的步骤和内容。
2. 练习填写记账凭证，并进行互相审核。
第三章：记账凭证在会计核算中的应用一、教学目标1. 了解记账凭证在会计核算中的作用。
2. 掌握记账凭证的传递和归档程序。
3. 学会使用记账凭证进行会计分录。
二、教学内容1. 记账凭证在会计核算中的作用2. 记账凭证的传递和归档程序3. 会计分录的编制方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证在会计核算中的作用和传递归档程序。
记账凭证核算程序课件
目
CONTENCT
录
• 记账凭证核算程序概述 • 记账凭证基本要素与填制方法 • 记账凭证审核与传递流程 • 记账凭证汇总与装订保管 • 记账凭证核算程序案例分析 • 记账凭证核算程序优化建议
01
记账凭证核算程序概述
定义与目的
定义
记账凭证核算程序是企业会计工作中，根据原始凭证或原始凭证 汇总表编制记账凭证，然后直接根据记账凭证逐笔登记总分类账 的一种会计核算形式。
工作的合规性和准确性。
加强风险管理
识别和评估记账凭证核算过程中 可能存在的风险点，制定相应的 风险应对措施和预案，降低风险
对核算工作的影响。
提升人员素质和能力
加强专业培训
针对记账凭证核算人员开展专业 培训，提高其专业素质和技能水 平，确保能够熟练掌握核算程序
和方法。
引入高素质人才
积极引进具有财务、会计等相关专 业背景和实际工作经验的高素质人 才，优化核算人员队伍结构。
金额计算错误或不平衡。
常见错误与纠正方法
摘要描述不清或不准确。 附件张数漏填或错填。
对于以上错误，可以采取以下纠正方法
常见错误与纠正方法
对于会计科目使用错误，应用红字更正法或补充 登记法进行更正。
对于摘要描述不清或不准确，应补充描述或重新 填写。
对于金额计算错误或不平衡，应重新计算并更正 。
对于附件张数漏填或错填，应补充填写或重新填 写。
对于不符合规定的记账凭证，应退回 制单人进行修改或补充，直至符合规 定为止。
伪造、变造凭证处理
如发现伪造或变造的记账凭证，应立 即停止处理，并及时向相关部门报告。
记账错误处理
对于已记账的错误凭证，应采用红字 冲销法或补充登记法等进行更正，确 保账目的准确性。
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内容
教师活动
学生活动
教学意图
复习 引 入
1、会计核算程序的概念
2、会计核算程序的种类
（我国目前采用的）
提问、引导、
归纳
思考；讨论；
小结；回答
承上启下
新授课
记账凭证核算程序是最基本的一种形式
（1）根据原始凭证编制记账凭证
谁负责？
编制记账凭证前对原始凭证有什么要求？
如何选择记账凭证？
(2)根据收、付款凭证登记日记账
2、根据程序图讲述每一步骤的具体内容，并适时利用实物（如凭证、账簿等会计核算资料）展示
3、结合每一步骤提出问题让学生思考、解决
4、结合前的意义
思考
小组讨论
回答
评价
聆听
以前面分步模拟实训为基础，通过提出问题、解决问题使学生认识新知识，并通过课堂学习使学生明确工作责任，进而加强岗位责任感，使所学知识得到升华。
布置
作业
习题集P137 习题一
先通过课后作业，然后教师讲评；让学生再次练习记账凭证核算程序的核算过程，进一步加深对新知识的认识和理解，并逐步形成专业思维方式，也为下一步学习科目汇总表核算程序奠定基础。
三、教学目标及要求
1、认知目标①理解记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围
②掌握记账凭证核算程序的账务处理程序
2.能力目标①培养自主学习、解决实际问题的能力
②形成系统的专业思维观
3.情感目标培养学生认真自主的学习精神，增强工作责任感
四、教学方法
1、利用多媒体课件，结合直观法、演示法、提问法、练习法、迁移法等贯穿于每个阶段教学当中。
2、提倡合作学习，促进共同进步。以小组为单位，在学习过程中通过开展讨论，相互启发，共同归纳、评价。
五、教具准备
多媒体设备、POWERPOINT课件、实物资料.
六、教学重点、难点
教学重点：①记账凭证核算程序的主要特点
②记账凭证核算程序的账务处理程序
教学难点：①严谨、细致、规范的实际操作技能
七、教学程序设计
教案2：
单节教学方案设计（目标导向）
2009-2010学年度第一学期
基础会计教 案
系 别：经 贸系
专 业：会 计 电 算 化
教 研 室：经 贸教 研 室
任课教师：周 婷
株洲第一职业技术学校
“基础会计——记账凭证核算程序”教学设计
学 校
株洲第一职业技术学校
执 教
周婷
授课班级
会计0902班
授课类型
新授技能课
3. 教材处理：结合已经完成的模拟实训资料，进行讲授
二、教学对象分析
财会中专一年级的学生通过对《基础会计》近一个学期的学习，已经掌握了会计的一些基础知识，初步掌握填制凭证、登记账簿及编制会计报表等会计实操技能，并在老师指导下以分步模拟实训的方式完成了相配套的整套模拟实训资料，还专门进行了小结，而且在学与练的过程中学生对会计的学习普遍积极性较高，并具备了一定的探究、分析、归纳能力，这为本节课教学目标的实现打下了基础。
谁负责？
如何选择、登记日记账？
每天要求如何？
（3）根据原始凭证及记账凭证登记明细账
谁负责？
如何选择、登记明细账？
（4）根据记账凭证登记总账
谁负责？
如何选择、登记总账？
（5）对账
主要内容
方法、意义 （账账核对）
（6）编制会计报表
谁负责？
如何编制资产负债表、利润表？
1、课件显示——记账凭证核算程序的程序图；
授课时间
2课时
一、教材及教学内容分析
1、使用教材：高等教育出版社的中等职业学校财经专业教材用书《基础会计》。
2、教学内容：本章节主要阐述了账簿组织、记账程序和会计报表相互结合的组织形式，是记账和产生会计信息的步骤和方法。其实也就是会计核算的七种专门方法如何互相衔接，从而形成的一个完整的体系。实际上也是把第二章——第八章的知识点串起来，起到画龙点睛的作用，因此，本章内容是调整到本教材第九章《会计报表》后才讲授的，在教学中通过设置问题，让学生结合已完成的模拟实训资料及小结进行思考、分析、归纳，老师再利用直观图表加以提示、讲解，从而使学生能够自主建构新知识，达成教学目标，然后利用练习加以巩固。
巩固、迁移、归纳小结
1、记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围
2、记账凭证核算程序的账务处理程序
1、提示：
如从该种核算程序的名称、登记总账的依据是什么？入手思考：
2、对重点内容、关键问题以精讲、点拨，总结提高
思考
分析
归纳
聆听
结合讨论、回答情况理顺知识，
找出关键点，进一步分析了解
该程序的优缺点 、适应范围