小学四年级语文学情分析

小学四年级语文学情分析

2008小学四年级语文抽考情况分析

2007～2008学年末，市局初教股对全市四年级进行教学质量检查。现就语文学科质量抽查情况简要分析如下：

一、全市成绩统计情况

1、合格率统计情况

2、成绩分段情况

二、抽样成绩统计情况

1、农村抽样成绩统计

注：全市成绩来自初教股对各校上报数据的统计。样本1、2是对农村学校上报样本的再抽样，样本3是全部上报样本。样本与全市统计成绩有较大出入。

2、城区抽样成绩统计

注：全市城区成绩来自初教股对各校上报数据的统计。样本是对城区各校上报的100份样卷中再随机抽取100份，其中实小、昭小、通小、熙小各15份，其余各10份合成。样本平均成绩和全市平均成绩误差0.09，因此样本有较大的可信度。

三、试卷命题情况

本次抽考共命十道题，其中前八大题为基础知识部分，第九题是阅读，第十题为习作。基础知识部分共设计有：看拼音写字五个词；辨别多音字4个；选择带点字的意思5个；先把成语补充完整，再按要求写两个4题；写出词语的近义词4个；句子练习有改写句子，补充句子，修改病句，用关联词等；诗文填空主要是课文内容；最后是语言运用，要求描写景物用上拟人和比喻。

阅读题设计五个题目：一是选标题，提供四个被选项，让学生从中选一个作为标题；一是加标点，主要考查特殊名词使用引号，以及冒号的使用；一是抄写文中的成语，考查学生阅读的细致性和对成语的感知，同时考查学生积累的习惯；一是句子在具体语言环境中的意思；一是写出短文的主要内容，考查学生归纳能力。

习作的设计有两个要点：一是书信格式；二是说身边的事。

关于评卷要求：本次评卷对错别字作了较为严格的要求，每道题都有错别字扣分要求。习作评分有所改革，用扣分法，未按书信格式扣3分；文章表达的意思不明确扣5分；字数不足扣3分；错别字10个以内每字扣1分，超过10个，每2字扣1分；语句不通顺，每处扣1分；用词不当每处扣1分；卷面不整洁，字迹潦草，扣1～3分。最后累计得分。这样是否能使习作评分更趋于客观，敬请提出批评。

四、答题情况分析：

1、各题得分情况

2、各题得失分情况分析

（1）第一大题，看拼音写字五个词，主要错误在“兴奋”和“信奉”的前后鼻音辨别产生错误；少数对“妻子”的轻声错误

（2）第二大题，辨别多音字组词，即根据不同的读音组词。四个多音字都是课文中出现的。主要是对“落”字的“là”音和“似”字的“似的”、“似乎”有无翘舌辨别的错误；更多的是错别字失分，比如“气喘吁吁”“喘”字写不来。

（3）第三大题，选择带点字的意思，主要是考查一字多义，学生在不同语言环境中对字义的理解。从得分率看出，学生对字义选择掌握较差。在出题时考虑难

度，已将带点字义项列出，让学生选择。字是汉语的基本单位，不能很好地掌握字义，将影响对词句的理解。

（4）第四大题，关于成语。先补充成语，再照样子写两个。四种类型一是关于成语故事的；一是带某字的成语，本卷中带“莫”字；一是带反义的；一是重叠式。补充成语基本能完成，写成语较差，尤其是带某字的，多数不能写出，少数能写出“莫衷一是”、“爱莫能助”、“漠不关心”、“莫齿难忘”，实小一个同学写出“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”这是天才之答；熙小梁露文同学全部答对，项海超同学“非我莫属”写成“归我莫属”被扣1分。得15分的100份卷中仅6人。本题反映学生成语积累值得重视。

（5）第五大题，写近义词4个。所出题均来自课本。主要失分于错别字。农村评分时少统计1分，本题4分，仅统计3分。岗小、八一答题较好。

（6）第六大题关于句子的练习。共四项内容：改写句子；补充句子；修改病句；用关联词。基本错在改病句上。原句“老师介绍了许多小华的事迹”，本句错在“许多小华”上，应改为“小华的许多事迹”，或删掉“许多”亦可。教师评卷时将后者均判失分，故降低了整体成绩。

（7）第七大题，诗文填空。本题有的按原句填空；有的提供意思填出诗句；有根据对课文内容的理解填空。本题12分，城区满分44％，得10以上84％；农村满分21％；得10分以上，67.7％。

（8）第八大题，语言运用。主要考查学生平时积累的优美词句在具体语言环境中的运用：一是用人物动作的词描写植物在风中摇摆的样子；一是运用比喻的方法说物。前一题答的较好。第二题“森林里长满了各种各样的珍贵植物”，从句子看，本体是“森林”，或“珍贵植物”，用什么来比喻，学生答题不够理想。

（9）第九大题，阅读理解。本题在阅读短文后作五道练习，考查学生阅读能力。一是从选项中给短文选一个标题，学生基本能选出最佳标题；二是给缺标点的

段落加标点，重点考查“冒号”和“引号”的使用。从样本中看，一些学生漏答，但更多的是“乱点”，错误率较高；三是抄写文中的成语五个，考查阅读细致性、成语的感知力、积累的习惯。本题较好，个别学生一个都写不出；四是考察句子理解。“有心栽花花不放，无心插柳柳成阴”这个俗语概括了短文所叙述的故事，要求学生说说“有心”和“无心”是指短文中的哪些现象，本题错误率很高。短文叙述少先队员做好事——清除“牛皮癣”，开始想尽办法，无法清除；某队员生气之下，甩了一把烂泥，在清除烂泥时却很容易地清除了“牛皮癣”。如果读懂了短文所叙故事，本题是不难解决的。但本题错误极多；五是写出短文主要内容，本题基本能写出。通过本大题考查，学生对标点的使用比较薄弱，对句子的理解有待加强

（10）第十题习作。本次习作考查有两项内容：一是书信格式，二是说自己的事，要求运用平时积累的语言材料。本次习作评分以扣分方式，从格式、内容、字数、错别字、语句通顺、用词准确、卷面整洁等七个方面扣分，然后得出习作得分。这种评分方式，避免了原来分等级评分时的映象化，同时也让学生明白习作要注意的问题。当然在训练时可以循序渐进，内容还可以有其他方面。

附录抽样中满分的习作。

五、最后的思考

1、关于命题的反思：小学四年级下学期是第二学段的最后一个学期，学生在本学期结束后将进入第三学段学习。市局对四年级进行抽查有一定的针对性。因此命题时力求达到课标要求，依据课本，又进行能力考查，尤其重视语文能力。例如，对字义的理解，设计字义选择题。汉语中往往一字多义，在不同语言环境中表达不同的意思。不能正确理解字义，将是阅读的障碍。丰富的词语积累，将有助于学生表达。课标要求学生积累课内外优美词语和精彩句段，因此，设计写词语和描写事物的两道题：一是根据提供的例子各写两个成语，考查词汇积累；一是对提供的事物进行描写（用人物动作描写荷叶在风中摇摆的样子；用比喻的方法描写长着许多珍贵的植物的森林）考查学生想象力和精彩描写能力。但出题中要求学生写带“莫”字的成语，稍嫌偏了些，多数学生在此失分。用比喻描写时，出题不够明