地方课程与校本课程计划
最新三年级地方与学校课程教学计划 学校课程教学计划(大全15篇)
最新三年级地方与学校课程教学计划学校课程教学计划(大全15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划范文
综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划范文一、教学目标1.1理论目标通过综合实践活动地方课程和校本课程的教学，使学生掌握相关理论知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
1.2实践目标组织学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学内容2.1地方课程（1）地方特色文化：介绍当地的历史、民俗、艺术、传统工艺等；（2）地方资源与环境：分析当地自然资源、生态环境、经济发展等；（3）地方社会事务：探讨当地社会热点问题、民生工程、社会管理等。
2.2校本课程（1）学校特色项目：介绍学校的教育教学特色、成果展示等；（2）学生素养提升：开展心理健康、团队合作、创新能力等培训；（3）社会实践与志愿服务：组织学生参加社会实践活动，培养志愿服务精神。
三、教学方法3.1理论教学采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，让学生系统掌握地方课程和校本课程的理论知识。
3.2实践教学组织学生参加实地考察、社会调查、志愿服务等实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.3互动教学鼓励学生提问、发表见解，教师与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排4.1地方课程第一学期：地方特色文化、地方资源与环境；第二学期：地方社会事务。
4.2校本课程第一学期：学校特色项目、学生素养提升；第二学期：社会实践与志愿服务。
五、教学评价5.1学生评价（1）平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况；（2）实践活动成绩：评价学生在实践活动中的表现；（3）期末考试：测试学生对课程理论知识的掌握。
5.2教师评价（1）教学质量：评估教师的教学水平、教学方法；（2）教学效果：观察学生的学习效果、实践能力。
六、教学保障6.1教学资源提供充足的教学资源，包括教材、课件、网络资源等。
6.2实践基地建立校内外实践基地，为学生提供实践场所。
6.3师资队伍加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
6.4教学管理完善教学管理制度，确保教学工作的顺利进行。
三年级上册地方与校本课程计划
三年级上册地方与校本课程计划一、概述在当今教育体系中，地方与校本课程计划作为学校教育的重要组成部分，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
三年级上册地方与校本课程计划是根据当地的教育特点和学生的实际情况，结合学校教学资源、师资力量以及家长、社会等多方面因素而制定的。
二、深入评估1. 课程内容三年级上册地方与校本课程计划应包括语文、数学、英语、科学、体育等多个学科的教学内容，并且要根据学生的认知水平和兴趣爱好进行合理的安排和设计。
除了学科知识外，还应注重学生的综合素养和实践能力的培养。
2. 教学方法针对三年级学生的认知特点和学习能力，地方与校本课程计划应采用多种教学方法，例如游戏化教学、启发式教学、合作学习等，以激发学生学习的兴趣和潜能。
3. 教育目标地方与校本课程计划应立足于学生的全面发展，既要确保学生学科知识的掌握，又要注重学生心理健康、品德修养、社会适应能力等方面的培养。
4. 评估方式地方与校本课程计划的评估应综合运用定期考查、课堂表现评价、作业评定等多种方式，全面客观地评价学生的学习状况，并及时发现和解决问题。
三、文章撰写在三年级上册地方与校本课程计划中，我们应该真正关注学生的学习需求和成长特点，倡导以学生为中心的教学理念，让学生在快乐学习中得到知识的启迪和能力的培养。
应加强家校合作，让家长更多地参与学生的学习和生活，形成良好的教育氛围。
四、个人观点和理解作为我个人的观点和理解，三年级上册地方与校本课程计划应注重学生的学习兴趣和创造力的培养，引导学生树立正确的学习态度和人生观，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教师应不断提升自身教育水平和教学能力，以更好地指导学生成长。
五、总结和回顾三年级上册地方与校本课程计划的制定和实施，应紧密围绕学生的需求和特点展开，以培养学生的基础知识和综合素养为目标，以提高教学质量和教学效果为出发点，全面推进素质教育的落实。
写手注：以上是我对三年级上册地方与校本课程计划的文章撰写，请您详细查阅后，如有需要修改或添加内容，请随时与我联系。
小学校本课程与地方教材实施方案
小学校本课程与地方教材实施方案一、概述本实施方案旨在指导小学校本课程与地方教材的实施，以确保教学内容贴合学生的需求和地方特色，提高教学效果和学生综合素养。
二、目标1. 推动小学校本课程与地方教材有效结合，培养学生对地方文化和历史的理解和认同。
2. 优化教学内容与学生实际生活经验的对接，提高学生研究的主动性和兴趣。
3. 提高教师对地方教材的教学能力和水平，提供有效的教学指引和资源支持。
三、实施步骤与要点1. 制定小学校本课程与地方教材整合计划。
由学校教研组根据学校和地方的特色，制定整合方案，明确具体的教学内容和教材选取原则。
2. 建立教师培训机制。
组织相关培训，提高教师对地方教材的理解和运用能力，包括教学方法、案例分析等。
3. 开展教学实践活动。
在正常的课堂教学中，增加面向地方资源的教学活动，引导学生深入了解地方文化和历史，提高综合素养。
4. 定期总结评估。
通过教学观摩、教案评估等形式，对实施效果进行评估，并进行相应调整和改进。
四、实施建议1. 学校和地方政府要加强合作，确保实施方案的顺利进行。
2. 广泛征求家长和学生的意见，提高方案的可操作性和适用性。
3. 制定教师奖励机制，激励教师积极参与实施。
4. 加强资源支持和配套服务，在教学过程中提供必要的教材和教辅资料。
五、预期效果1. 学生对地方文化和历史有更深入的了解，增强文化自信和归属感。
2. 学生研究主动性和兴趣得到提高，研究成绩明显提升。
3. 教师的教学能力和专业水平得到提升，师生关系更加和谐。
4. 地方教材的开发和推广得到加强，促进地方教育的发展。
以上是小学校本课程与地方教材实施方案的内容，请各位领导、老师和家长共同参考和配合，确保实施效果的最大化。
综合实践活动、地方课程和校本课程教学工作计划
综合实践活动、地方课程和校本课程教学工作计划引言随着教育改革的不断深化，综合实践活动、地方课程和校本课程在教学体系中的地位日益凸显。
这些课程旨在培养学生综合素质，拓展知识视野，提高实践能力，并融入地域特色与学校文化。
为了有效实施这些课程，特制定以下教学工作计划，以确保教学质量和效果。
一、综合实践活动的规划与执行1. 目标设定综合实践活动旨在通过实际操作、亲身体验，使学生将所学知识应用于实际生活中，培养解决问题的能力。
因此，在教学工作计划中，我们设定了以下目标：培养学生实践操作能力，提高其动手能力；提升学生综合运用知识解决问题的能力；培养学生团队合作意识和创新能力。
2. 内容选择综合实践活动的内容选择应遵循教育性、实践性和创新性原则。
我们计划结合学科知识，围绕社会问题、自然环境、生活技能等方面展开活动，如社区志愿服务、环保项目、科技创新等。
3. 实施步骤准备阶段：教师根据课程目标，确定活动主题和内容，制定详细的活动计划，并对学生进行分组。
实施阶段：学生在教师的指导下，按照活动计划进行实践操作，记录活动过程，总结经验教训。
展示交流阶段：活动结束后，学生整理成果，进行展示交流，相互学习，共同成长。
4. 评价与反馈评价是综合实践活动的重要环节。
我们将采用多元评价方式，包括自我评价、小组评价和教师评价，以全面了解学生在活动中的表现。
同时，及时给予学生反馈，指导其改进不足，发扬优点。
二、地方课程的教学策略1. 地域特色融入课堂地方课程具有鲜明的地域特色，是传承和弘扬地方文化的重要途径。
在教学工作中，我们将充分挖掘地方资源，将地域特色融入课堂，使学生在学习过程中感受家乡的魅力，增强文化自信。
2. 教学方法创新针对地方课程的特点，我们将采用灵活多样的教学方法，如案例教学、情景模拟、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课程内容整合地方课程内容丰富多样，涵盖历史、文化、经济等多个方面。
我们将根据教学目标和学生需求，对课程内容进行整合和优化，形成具有连贯性和系统性的课程体系。
地方课程与校本课程建设工作实施方案14-15
南蔡庄小学地方课程与校本课程实施方案为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，根据省教育厅义务教育地方课程与校本课程示范建设项目《通知》精神，以及《河南省义务教育阶段校本课程开发与实施指导意见》相关要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、工作目标（一）全面落实国家规定的必修课课程计划，开齐、开足、开好国家课程和地方课程，确保课程在教育教学中的有效实施。
（二）根据不同学段学生的年龄、特点和需求，结合本校实际，以学校课程建设为突破口和切入点，规范校本课程开发工作，形成和体现学校办学特色。
（三）在落实好国家课程和地方课程教学计划的基础上，全面开设具有地方特色的、品种和形式多样的校本课程。
（四）建立常态化的课程管理和评价机制，特别是对校本课程的开发使用要上水平，上台阶，从而进一步增强教师的课程意识，提升教师的课程实施能力。
三、项目实施内容（一）课程管理1．国家课程管理。
加强对学校课程计划执行情况的监督和检查，严格按国家规定课程计划教学，不得增减课时，不得用课余时间安排全班学生集体补课。
2．地方课程管理。
要把地方课程严格纳入正常教学计划，做到课时、教师、教材、考查四落实。
绝不能通过加大国家课程分量挤占地方课教学时间。
地方课程也要纳入学期末考查范围，并记入学生《素质教育手册》。
3．校本课程管理。
每周一课时，或每学期集中专题安排进行。
但要保证有兼职教师，专题教学计划和教案。
要建立校内校本课程质量评价机制，教师工作纳入考核，学生学习情况纳入学期末考查。
（二）开发内容我们根据以下几方面来确立学校校本课程。
１．学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。
２．学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
３．学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
小学地方课程实施计划
小学地方课程实施计划
为了扎扎实实地推进素质教育，特对本学期设置的地方课程、校本课程制定如下课时计划∶一、课程设置和课程资源开发
根据上级文件精神，我校从今年开始，一年级课程设置为∶语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育等课程。
地方课程设置为∶法制、安全、心理健康教育等课程，按照上级教育部门校本课程开发的有关原则和要求，校本课程设置为∶经典诵读。
二、课程设置的原则与指导思想
以学生发展为本，着眼于促进每一个学生的发展和学生的终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性差异，发展学生的潜能。
要求每一位教师必须树立新型的教育观、自觉的关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生自动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。
三、设置课程开课情况
按照上级的要求，地方课程、校本课程每周为3课时。
根据我校教师与学生班级实际情况对地方课程与校本课程开设计划如下∶
1、校本课程每周一节，开课形式以分班形式进行。
2、地方课程与心理健康，每周一节，开课形式以小组讨论班队活动活动形式为主，合班讲座形式为辅，要求老师要多与学生面对面单独交流，了解每一位学生的情况，深入细致地进行礼仪与心理健康教育，使每一个学生都能成为文明健康的人。
为了保证以上计划的实施，学校将在学期中或学期末不定时对学生进行抽查、考查、口试或各种竞赛活动。
地方课教学工作计划范文
地方课教学工作计划范文一、课程背景与目标随着社会的快速发展和全球化的深入推进，地方课程在培养学生综合素质、增强地域文化认同感、促进地方经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。
本课程旨在通过系统的地方课程教学，使学生深入了解地方历史、文化、经济和社会发展现状，培养学生的地方情怀和社会责任感，为地方经济社会发展培养合格的人才。
二、教学内容与方法本课程将围绕地方历史、文化、经济和社会发展等多个方面展开，具体内容包括地方历史沿革、地方文化特色、地方经济发展现状和未来趋势等。
教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
三、教学资源与环境为了保障教学质量，我们将充分利用现有的教学资源，如教材、教学软件、多媒体教学设备等。
同时，我们还将积极寻求与地方政府、企事业单位等合作，建立教学实习基地，为学生提供更多的实践机会。
教学环境方面，我们将营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。
四、教学评价与反馈教学评价是检验教学质量的重要手段。
我们将通过平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式，全面评价学生的学习成果。
同时，我们还将建立反馈机制，及时收集学生对教学内容、方法、效果等方面的意见和建议，以便不断改进和优化课程。
五、师资培养与支持优秀的教师是保障教学质量的关键。
我们将加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还将为教师提供必要的教学资源和支持，如教学资料、教学设备、教学培训等，以激发教师的教学热情和创造力。
六、教学管理与保障为了保障教学秩序和教学质量，我们将建立完善的教学管理制度和机制。
包括制定教学计划、教学日历、教学大纲等文件，明确教学目标和要求；加强课堂管理，维护教学秩序；建立教学质量监控和评估体系，定期对教学质量进行检查和评估；加强与学生和家长的沟通联系，及时了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的教学服务和支持。
综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划范文
综合理论活动地方课程和校本课程教学工作方案范文综合理论活动地方课程和校本课程教学工作方案范文一、指导思想继续以深化课程改革为核心，围绕市、县教育教学工作思路，以师生开展、课程开展、学校开展为宗旨，结实树立效劳意识、研究意识，全面落实《综合理论活动指导纲要》精神和省市教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与施行意见，提升课程开发程度，丰富课程内涵品质；着眼学生的开展与需求，优化课程构造，标准课程开发，充分发挥地方课程、校本课程和综合理论活动课程独特的育人功能。
二、任务、目的和措施〔一〕加强课程建立，促进校本课程开发的多元化和化目的：深化推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效施行，加快学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化施行，形成学校特色的校本课程开发体系。
措施：1．开展优秀课程展示活动，进一步进步我校校本课程开发的程度，争取再出，实在落实以学生开展为本的理念，促进课程多元化和化，同时也为下一步上级优秀校本课程评比准备好梯队。
2．加强校本课程开发的资调研和资整合工作，表达课程资利用的.整合性，在面临共同问题时，通过课程开发主体的“联动性”实现课程资的整合和利用。
3．继续开发课程、特色课程，使课程开发与学校特色建立严密结合，在时间、工程上与学校活动多方面整合，在课程开发、施行上力求标准与创新。
4．继续做好德育文章，使校本课程开发、地方课程施行与学校德育工作结合，增强课程施行的有效性，发挥课程育人功能。
〔二〕开展课程内涵，丰富综合理论活动施行的内容与形式目的：走课程内涵开展之路，在原有劳技为特色的根底上积极开展综合理论主题活动和研究性学习活动。
措施：1．以“分类指导、典型引路、及时总结、整体推进”的思路，加强综合理论活动课程的建立，在继承以劳技特色为载体的根底上积极开展综合理论主题探究活动和“研究性学习活动”，并进展研究性学习成果展评。
2．以县艺术节为活动载体，统筹规划校级总体方案，形成活动主题，落实活动工程，标准课程操作。
(模板)中小学学校地方课程和校本课程实施方案
××中学2014学年学校地方课程和校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1．通过校本课程的开发，‘培养一批复合型、科研型的教师。
2．培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1．自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2。
自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3．灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4．开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施：1．成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：×××校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：×××组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：班主任、学科组长领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导研究、实施、评估等工作。
地方课程和校本课程规划、开发与实施指南
地方课程和校本课程规划、开发与实施指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动、地方课程和校本课程教学工作计划
综合实践活动、地方课程和校本课程教学工作计划在新的学期，为了更好地推进综合实践活动、地方课程和校本课程的教学工作，我们将制定一份全面而详尽的教学工作计划。
这份计划将围绕以下几个方面展开：教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段、教学评价与反馈以及教学资源利用与拓展。
一、教学目标设定综合实践活动、地方课程和校本课程是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和地方文化素养。
因此，我们将根据学生的年龄特点和学科特点，设定具体、可行的教学目标。
这些目标不仅关注学生的知识技能掌握，更重视学生的情感态度价值观的培养，以及学生实践能力和创新意识的提升。
二、教学内容选择我们将根据教学目标，结合地方特色和校本资源，选择适合的教学内容。
在综合实践活动中，我们将注重学生的动手实践，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中发现问题、解决问题。
在地方课程中，我们将深入挖掘地方文化、历史、自然资源等方面的内容，让学生了解家乡的风土人情，增强地方认同感。
在校本课程中，我们将结合学校特色和学生兴趣，开设多样化的课程，满足学生的个性化需求。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们将采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们将倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习、自由表达。
同时，我们还将充分利用信息技术手段，如网络资源、多媒体课件等，辅助教学活动的开展，提高教学效果。
四、教学评价与反馈为了及时了解学生的学习情况，我们将建立科学的教学评价体系，采用多种评价方式，如观察、记录、作品展示、口头报告等，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。
同时，我们还将注重教学反馈，及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，帮助他们解决问题，提高学习效果。
五、教学资源利用与拓展为了更好地实施教学工作计划，我们将充分利用校内外的各种教学资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等，为学生提供丰富多样的学习机会和实践平台。
学校地方课程实施的方案(通用5篇)全
可编辑修改精选全文完整版学校地方课程实施的方案学校地方课程实施的方案（通用5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学校地方课程实施的方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校地方课程实施的方案1一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。
这是我们的优势。
不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
四、课时设置1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
地方课程与校本课程教案
地方课程与校本课程教案一、引言1. 介绍地方课程和校本课程的定义和重要性。
2. 阐述地方课程和校本课程对于学生综合素养和个性发展的作用。
3. 强调教师在地方课程和校本课程教学中的责任和角色。
二、地方课程教案1. 课程背景和目标介绍地方课程的背景和意义。
明确教学目标和预期成果。
2. 课程内容和教学资源梳理地方课程的主要内容和知识点。
搜集和整理相关的教学资源和素材。
3. 教学方法和策略设计多样化的教学活动和方法，如讲授、讨论、小组合作等。
利用多媒体和互联网资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评估和反馈制定合理的评估标准和评价方法。
及时给予学生反馈，指导和帮助学生改进学习方法和效果。
三、校本课程教案1. 课程背景和目标介绍校本课程的背景和意义。
明确教学目标和预期成果。
2. 课程内容和教学资源梳理校本课程的主要内容和知识点。
搜集和整理相关的教学资源和素材。
3. 教学方法和策略设计创新性和实践性的教学活动和方法。
鼓励学生参与课堂讨论和实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。
4. 教学评估和反馈制定多元化的评估标准和评价方法。
定期给予学生反馈，鼓励学生自主学习和反思改进。
四、地方课程与校本课程的整合1. 地方课程与校本课程的关联性分析探讨地方课程与校本课程之间的联系和相互作用。
确定整合的地方课程和校本课程的教学内容和目标。
2. 教学设计和实施制定综合性的教学设计和计划。
实施地方课程与校本课程的整合教学，引导学生进行跨学科的学习和思考。
3. 教学评估和反馈制定综合性的评估标准和评价方法。
定期给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
五、总结与展望1. 总结地方课程与校本课程教案的编写要点和经验。
2. 强调地方课程与校本课程在培养学生综合素养和个性发展中的作用。
3. 展望未来地方课程与校本课程的发展趋势和教师的角色。
4. 鼓励教师持续学习和专业发展，为地方课程与校本课程的教学贡献更多的智慧和力量。
地方课程与校本课程教案
地方课程与校本课程教案课题天祝简介教学目的使学生了解天祝，初步培养学生热爱家乡的情感。
教学过程一．导入同学们知道了解我们天祝？二．简介天祝天祝是一个以藏族为主体的多民族聚居区，是华锐藏区的主要组成部分。
这里自古以来就是藏族先民的驻牧之地。
经过长期的融合演变，形成了以吐蕃为主体的华锐藏族。
明代，在今天祝、永登境内有藏族部落52个，3万余人。
清同治年间因战乱频仍，灾荒连年，剧减至千人左右。
至民国初年形成36族、14寺院。
根据分布区域，36族有东山8族、红番5族、安远6族、哈溪5族、西坪山1族、华藏1族、南山4族、莫科2族、石门4族。
另有鲁土司管辖的连城8族8寺。
天祝建县之初，藏族人口为14012人，至2005年，达到67370人，占总人口的31.64%。
土族是天祝县人数仅次于藏族的少数民族，全县各乡镇均有分布，其中天堂、石门等乡镇分布较为集中。
2005年，全县土族人口为12506人。
1988年5月，曾由省人大批准成立了朱岔土族乡。
自治县成立后，党和政府关心和重视少数民族地区的工作，制定了一系列优惠政策，给予了许多特殊照顾。
全县各族人民和睦相处，团结奋进，共同开拓和建设天祝，在发展民族经济、繁荣民族文化和改善人民生活方面取得了巨大的成就。
三、作业搜集有关天祝的信息。
地方课程与校本课程教案课题天祝藏族简介教学目的使学生了解天祝的藏族，初步培养学生热爱少数名族的情感。
教学过程一、导入同学们知道我们天祝有哪些少数民族吗？同学们中间有少数民族吗？二．简介天祝藏民族天祝藏族自称"华热哇"，意思是英雄部落的人。
据藏族民间传说，很早以前居住在巴颜喀拉大雪山下的藏族兄弟俩，哥哥叫阿秀，弟弟称华秀，他们俩都是部落首领，由于遭受天灾人祸，他俩率领全部的人马先后离开故乡，来到安多藏区下部宗喀北方一带，弟弟华秀带领的部落最后在大通河流域定居下来，世代繁衍生息，成为今天的"华锐"。
另据藏、汉文史料记载：公元七世纪下半叶，吐蕃王朝在青藏高原迅速掘起后很快向外扩张，其中有一支军团十分英勇善战，他们占领河西长达一百九十多年，由于未接到藏王允许返回的命令，只好原地待命，久而久之由军变民，进入祁连山区，依靠自己的英勇顽强和勤劳智慧，终于在异常复杂的社会自然环境中生存下来，逐步形成了今天的天祝藏族。
一上地方及校本课程教学计划
一年级（1--4）班地方及校本课程教学计划张玉芬随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好校本课程。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
为了更好地理解教材，上好校本课程，特拟定如下计划：一、指导思想地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、感恩教育、环保教育、行规教育、心理教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学生分析：本学期我担任一年级（1）（2）（3）（4）班校本课程教学。
据初步了解，这些班共有学生170人。
大部分孩子入学前，已接受过学前教育，但他们的基础却参差不齐，刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们多数比较天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
因此这学期更要注重学生良好的学习和生活习惯地培养。
四、学习内容校本课程包含珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容。
国家、地方、校本课程实施方案
小学国家课程实施方案新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化。
为切实推进课改工作，根据教育部〈〈基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。
一、指导思想：基础教育课程改革实验以〈〈国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科〈〈课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、具体实验目标：1 、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2 、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。
探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师白觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。
探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。
4 、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。
5 、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。
6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。
开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教育资源优势的校本课程体系。
三、保障措施1 、健全机构，完善制度⑴ 成立由校长任组长的基础教育课程改革实验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
组成以校长为组长的新课程实施领导小组。
地方校本课程设计
地方校本课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关学科的术语和表达方式。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
例如，能够运用XX原理分析问题，并给出合理的解决方案。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养对XX学科的兴趣和热情，增强对科学探究的敬畏之心，树立正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：介绍XX学科的基本概念、原理及其内涵和外延。
2.实际问题的解决方法：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
3.学科前沿动态：介绍XX学科的最新研究进展和应用领域，激发学生的学习兴趣。
4.相关案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解XX学科的知识和原理。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过系统、生动的讲解，引导学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解XX学科的知识和原理。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了保证教学效果，本课程将充分利用以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：保障实验课程的开展，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、提问回答等情况进行评估。
2.作业：布置适量作业，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。
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学校地方课程与校本课程计划
一、指导思想
以深化课改为核心，以市教研工作为指导，以师生发展、课程发展、学校发展为宗旨，牢固树立服务意识、研究意识，全面落实上级教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见，提升课程开发水平，丰富课程内涵品质。
二、任务、目标和措施
（一）加强课程建设，促进校本课程开发的多元化和精品化
1、目标：深入推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实
施，加快高中段学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施，形成区域特色的校本课程开发体系。
2、措施：
(1)．在市优秀校本课程评比的基础上，开展优秀课程展示活动，进
一步提高我区校本课程开发的水平，争取再出精品，切实落实以学生发展为本的理念，促进课程多元化和精品化，同时也为下一轮市优秀校本课程评比准备好梯队。
(2)．加强校本课程开发的资源调研和资源整合工作，体现课程资源
利用的整合性，对于同质同类学校，在面临共同问题时，通过课程开发主体的“联动性”实现课程资源的整合和利用。
(3)．继续引导学校开发精品课程、特色课程，使课程开发与学校特
色建设紧密结合，在时间、项目上与学校活动多方面整合，在课程开发、实施上力求规范与创新。
(4)．继续做好德育文章，使校本课程开发、地方课程实施与学校德
育工作结合，增强课程实施的有效性，发挥课程育人功能。
（二）发展课程内涵，丰富实施的内容与形式
目标：走课程内涵发展之路，在原有劳技、科技为特色的基础上积极开展小学综合实践主题活动和研究性学习活动。
措施：
1．以“分类指导、典型引路、及时总结、整体推进”的思路，加强综合实践活动课程的建设，在继承以劳技、科技特色为载体的基础上小学积极开展主题探究活动，初高中大力开展“研究性学习活动”，并进行研究性学习成果展评。
2．以区科技节、艺术节为活动载体，引导学校统筹规划校级总体计划，形成活动主题，落实活动项目，规范课程操作。
3．积极参与市高中综合实践活动课程信息管理系统的实验工作，通过该信息系统的使用，促进我区高中综合实践活动课程的常态化实施和信息化管理。
4．继续发挥片级教研组长的作用，以片级教研组为阵地开展研讨和交流活动
5．发挥课题引领作用，小学以省重点课题实验学校为基地，辐射区域其他学校，探索实施模式，推广先进经验；中学以省立项课题为抓手，积极开展研究性学习活动有效开展的实践与探索，力求既规范课程操作又鼓励各具特色。
（三）建设教师队伍，促进校本（地方）课程教师的稳定与发展目标：走教师专业发展之路，努力建立专任教师和多学科指导教师相结合的教师队伍。
措施：
1．开展综合实践活动、地方课程教例评析活动，利用现有的设施资源，开展“教学录像+教学反思+教例评析+教学再设计”的1+3活动，以积累课例，并将相关成果放入教科网，以促进课程教师的专业发展。
2．继续开展基于课程开发和课程实施的“小课题研究”，加大研究深度，注重研究价值，本学期重点作好小课题研究的研讨、总结和提炼工作。
3．倡导教师关注课程开发故事，及时提炼及时总结，积极撰写综合类教学论文和综合实践活动案例，增强教师对本课程的理解和领
悟。
4．本学期之前完成新一届区综合实践活动教坛新秀评比的申报工作，并积极为参评教师搭建平台。
5．通过教研活动和假期培训，帮助学校和教师吸收新的课程理念，及时传递新的课程信息。
三．具体活动：
时间活动内容参加对象地点
9月制定新学期课程计划
9月召开会议全体教师会议室
9月地方课程教学专题研讨会课程教师
9月小学地方活动成果展示(展板、
课件、资料等)
10月综合实践活动课题推广会相关学校负责
人
10月优秀校本课程评比
10月优秀校本课程区内展示活动
11月上旬综合类论文评比、综合实践活动案例评比
11月优秀论文、案例送市参评
11月下旬小学综合实践活动主题活动交流
12月重点课题《地方课程有效实施策略的研究》中期成果交流会有关学校负责人
12月下
旬
研究性学习活动成果展评1月寒期新课程培训。