六年级下册英语第二单元教案
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
六年级下册英语教案-Module 2 Unit1 When are we going to eat
六年级下册英语教案-Module 2 Unit1 When are we going toeat -外研版教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常口语中询问时间和回答时间的表达方式；2.学生能够用英语交际，表达自己的计划和时间安排；3.学生能够听懂并运用日常口语中询问和谈论食物的表达方式；4.学生能够运用语言形式主动参与课堂交流。
教学重点1.掌握短语“have breakfast/lunch/dinner”和日常口语中的词汇；2.掌握问句中的疑问词“when”以及相应句型；3.锻炼听懂并运用简单的时间和食物表达方式；4.通过小组互动，提高学生的口语交际能力。
教学难点1.能够运用英语表达自己的时间安排；2.能够听懂并运用日常口语中询问和谈论食物的表达方式。
教学课时2课时教学内容教学步骤步骤1：导入新课1.引导学生回忆上节课所学内容，并引出本节课的主题：询问时间。
2.向学生展示一张钟表图片，询问学生现在的时间，并呈现一些日常时间，如早餐时间、上学时间、做作业时间等，让学生说出这些时间的英文表达形式。
步骤2：新课讲解1.播放短片《My schedule》，引导学生关注短片中人物的安排和时间。
2.出示“when”的单词卡片，让学生猜测单词意思，并引导学生发散想象：如何用英语表达时间。
3.呈现“when are we going to eat?”的问句，让学生观察其中的疑问词和动词，以达成目的。
4.帮助学生学习时间表达方式，如“What time is it?”、“It’s …”、“I have breakfast/lunch/dinner at…”等。
步骤3：语言运用1.利用磁贴，编制几个关于时间的对话，让学生按照提供的单词卡片，完成对话。
例子：A: When do you usually get up?B: I usually get up at … .A: When do you have breakfast?B: I have breakfast at … .2.分组角色扮演，让学生通过模拟真实情境，练习对话、询问时间、计划活动等。
人教版六年级英语下册第二单元教学设计
人教版六年级英语下册第二单元教学设计第一篇：人教版六年级英语下册第二单元教学设计人教版六年级英语下册《Unit2What’s the Matter, Mike? 》教学设计第一课时教学设计一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er;eg:happier 2)将词尾以e结尾的直接加上r;eg: nicer 3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er.eg: bigger 三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，●○教学设计教学步骤(1)教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱(2)日常口语练习，What’s the weather like today? It is ……2．预习(Preview)(1)have a …(2)Dictation 轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）Let's learn（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(湘少版)六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。
2.能够听懂、理解并掌握句型：What does your father/mother do? He/She is a teacher/doctor/nurse。
3.能够在实际情境中运用所学内容进行交流。
二、教学内容与课时安排本节课教学的主要内容是职业介绍。
本节课总共需要用到1课时进行教学。
三、教学重难点1.教学重点：要求学生掌握职业词汇，能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。
能够用英语询问家人的职业并回答。
2.教学难点：要求学生在实际情境中运用所学内容进行交流。
四、教学步骤步骤一：导入新课导入本节课的新内容，让学生通过图片、视频等多种手段初步了解本节课的主要内容。
步骤二：新授词汇通过教师的示范，让学生掌握单词的发音、拼写、意义及在句子中的运用。
步骤三：说一说请学生分组进行小组活动，让其中一位学生向其他组的同学描述自己家人的职业，描述完后其他学生需要回答其家庭成员的职业。
步骤四：听一听放上录音，让学生根据录音回答问题。
比如录音问：What does your father do? 学生需要根据所学内容回答：He is a teacher.步骤五：读一读通过课本上的对话或其他相关材料，让学生进行朗读，重点注意正确的发音和语调。
步骤六：写一写让学生在练习本上完成书写练习。
步骤七：拓展活动为了巩固所学内容，教师可以设计拓展活动，让学生在实际情境中运用所学内容进行交流。
五、教学反思职业介绍是英语课程中的一个重要内容，本节课的教学重点是让学生熟悉常用职业词汇，并能够用英语进行简单自我介绍。
在教学实践中，我采用了多种教学方法，如图片导入、听力训练、小组活动等，让学生在多个方面进行了语言输入和运用，使得学生对所学的内容能够真正掌握。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
英语六年级下册第二单元教学设计5篇
英语六年级下册第二单元教学设计5篇英语六年级下册第二单元教学设计5篇老师在制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
下面是小编为你准备的英语六年级下册第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级下册第二单元教学设计（篇1）一、学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
(冀教版)六年级英语下册 《unit2Lesson9》教案设计2
冀教版六年级英语下册《Unit 2 Lesson 9》教案设计2一、教学目标1.学习掌握日常生活中的问候和介绍用语。
2.学习询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
3.通过课堂互动和练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。
4.培养学生的团队合作意识和个人交流能力。
二、教学重点1.学习掌握日常问候和介绍用语。
2.询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
三、教学难点学生在使用英语进行交流时的自信心和流畅性。
四、教学准备教师：PPT课件，教辅，录音机，实物卡片和图片。
学生：课本，笔和本子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段英语问候和自我介绍的视频来吸引学生的注意力，使他们进入课堂氛围。
2. 学习新知（30分钟）（1）师生互动教师出示图片，用简单的英语提出问题，要求学生回答。
T: What’s your name?S: My name is Liu Yun.T: Where are you from?S: I’m from China.T: How old are you?S: I’m ten years old.T: What’s your favourite colour?S: My favourite colour is blue.（2）学生自主练习教师设计一些小组训练，要求学生运用所学的语言进行对话。
例如：•以小组为单位进行游戏，每个小组由两个人组成，互相问候。
•进行口头对话练习，让学生通过分组活动，练习给五位不同的人做介绍。
要求学生使用第三人称来完成介绍，并且需要包含以下内容：姓名、年龄、国籍、所在班级等信息。
3. 课堂小结（10分钟）教师对课堂所学进行总结，强调学生需要继续加强练习，加强英语口语表达能力。
4. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学的英语知识，编写一份自我介绍和简单的介绍朋友的材料。
每个作业需要包含至少十个句子。
六、教学总结通过这堂课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的英语问候、介绍用语，并且在小组活动中不断练习，加强口语表达和听说能力，提高自信心和流畅性。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
六年级下册英语教案-Module 2Unit 2 It will snow in Harbin∣外研
六年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 It will snow inHarbin∣外研版（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词 snow, ice 和 snowman。
2.能听、说、读、写句子 It will snow in Harbin。
3.能听懂并能正确应答有关天气的基本问题。
4.能够使用一般将来时描述未来的天气情况。
教学重点1.It will snow in Harbin 句型的运用2.描述未来的天气情况教学难点1.一般将来时的运用2.如何用英语描述未来的天气情况教学准备1.雪花、 snowman 模型等教具2.天气预报的图片和视频（可打印或电子版）3.用于练习一般将来时的练习册教学过程第一步：热身1.与学生进行问答互动：What’s the weather like today?、What’s your favorite weather?并引入本节课的主题It will snow in Harbin。
第二步：教学新单词1.展示 snow、ice 和 snowman 的图片，分别说出它们的单词，并让学生读一遍。
2.引导学生用所学单词造句。
3.练习新单词的拼写。
第三步：教授新课1.出示图片及天气预报，学生观察预报并根据天气预报描述明天的天气情况。
学生可以根据下面的问题进行描述：–Will it rain/snow/be sunny tomorrow?–What will it be like tomorrow?2.在黑板上出示 It will snow in Harbin 这个句子，并解释一般将来时的作用。
3.向学生展示如何回答和问询天气的问题。
第四步：练习与拓展1.给出一些关于描述时间、地点的问题并引导学生口头回答问题，回答的句子需包含一般将来时。
–What will you do next Sunday?–Will it be hot in July?–Will you have a picnic tomorrow?2.分组活动，让学生根据天气预报拍照并编写新的天气预报。
湘少版六年级英语下册第二单元教案
湘少版六年级英语下册第二单元教案一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇。
2.能够听懂、会说、会读、会写本单元的日常用语。
3.能够正确朗读并理解本单元的课文。
4.能够在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。
二、教学重点1.识别和掌握本单元的重点词汇。
2.理解并正确朗读本单元的课文。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.重点词汇的学习。
2.课文的学习和理解。
3.语法知识的学习。
四、教学过程1. 词汇学习首先，向学生介绍本单元的重点词汇，并进行课堂讲解。
教师可借助图片、实物等多种教学手段来帮助学生理解和记忆词汇。
学生们可以通过跟读、朗读等方式来掌握这些词汇。
2. 课文学习Step 1: Pre-reading在开始阅读课文之前，通过问答、图片、视频等方式激发学生对课文内容的兴趣，并与学生进行简单的预测和讨论。
Step 2: While-reading让学生带着问题和目的有目的地阅读课文，教师可以在适当时候暂停课文的朗读，向学生提问，以确保他们对课文内容的理解。
Step 3: Post-reading在课文阅读完成后，教师可指导学生进行课文内容的复述和总结，并引导学生运用所学的词汇和句型对课文进行创作或扩展。
3. 语法知识学习在本单元中，学生将学习一些关于动词的语法知识。
教师可以通过讲解、例句和练习等方式向学生介绍这些知识，并指导学生应用到具体的语境中。
五、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂练习、小组合作、作业等多种方式进行教学评价。
通过评价可以检查学生对课文内容和语法知识的掌握程度，并及时发现并解决学生的问题。
六、教学拓展为了巩固学生所学的知识，教师可以引导学生进行听说读写的练习。
此外，教师还可以通过音频、视频等方式扩展学生的英语学习资源，以提高学生对英语的兴趣和学习积极性。
七、教学反思在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况合理安排教学内容和教学方式，确保教学的有效性和学生的学习效果。
PEP人教版六年级英语下册第二单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第二单元教学设计(整单元)教学目标1. 能够掌握动词短语“What are you doing?”2. 能够初步掌握20个日常活动的表达方式3. 养成良好的英语研究惯和爱好教学重难点1. 教学重点：能够使用“What are you doing?”询问他人正在做的事情2. 教学难点：掌握20个日常活动的表达方式教学准备1. 多媒体课件2. 学生课本3. 学生活动手册4. 课堂练卷教学过程第一课时1. 单词研究：学生熟悉并会正确发音以下单词：swim, ride, draw, dance.2. 多媒体展示图片，请学生说出图片中人物正在做的事情并使用“What are you doing?”问句。
3. 初步了解动词短语“What are you doing?”。
4. 让学生在小组中讨论并表演图片中人物正在做的事情，并用“What are you doing?”的问句询问。
5. 课堂合影，每人用英语介绍自己正在做的事情。
第二课时1. 单词研究：学生熟悉并会正确发音以下单词：sing, run, jump, fly.2. 掌握“am, is, are”构成的句子怎样回答“What are you doing？”3. 研究20个日常活动的表达方式。
4. 让学生进行小组活动，互相询问“What are you doing?”，并答案必须使用回答句式。
5. 课堂展示小组活动中较好的表演。
第三课时1. 让学生自主分组，设计一份海报，要求包括三幅图片，且每幅图都需要涉及一个人正在做某件事情，并用“What are you doing?”的问句。
2. 分四个小组，课堂将所有海报挂在黑板上，学生通过观察海报，并使用研究过的回答句式，回答每幅图片中人物正在做什么。
教学总结通过这三堂课程的学习，学生初步掌握了“What are you doing?”的用法，以及20个日常活动的表达方式。
通过小组活动、海报设计等多种形式的教学，他们提升了课堂上英语交流的能力，培养了英语学习习惯和兴趣。
2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案
2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案教学目标1. 通过研究本单元的内容，学生能够合理运用词汇和语法练书面表达，可以听懂简单英语温馨短信及打电话内容。
2. 研究英语的方法，提高研究英语的兴趣及自信心；激发研究英语的愿望，提高全班的英语观察力和表达能力。
3. 学生在研究本单元的过程中，顺便了解了英国家具文化，了解了印度尼西亚食物和衣服颜色文化。
教学重点1. 熟练运用本单元所学词汇，理解并正确运用本单元语法知识。
2. 能够独立书写温馨短信和电话。
教学难点1. 英语问句及其回答的应用。
教学方法1. 听说读写相结合的教学法；2. 任务型教学法。
教学过程1. 导入通过展示英国家具文化和印度尼西亚食物图片，激发学生对研究本单元图片的兴趣，让学生对研究本单元的信息产生好奇心。
2. 研究重点、难点引导学生树立正确的研究观念，将研究英语与实际生活结合起来；让学生深刻体验从语境中研究的语言知识的重要性。
复之前所学单词，并重点讲解问句及其回答的应用，训练学生的语言思维和表达、理解能力。
3. 研究通过课文内容的教学、轻松自如的听说读写训练，用任务型教学法巩固知识。
4. 巩固这一部分着重训练1b和2b中询问和回答的应用。
从口语交际训练入手，逐渐提高学生英语口语表达、理解能力，加强对课文的记忆和理解，使学生的英语运用更灵活、更自如。
5. 练通过板书练题，消化所学知识，在实际应用中熟练掌握所学知识。
教学总结本节课重点讲解了英语问句及其回答的应用，是比较重要的语法知识点。
教师可以通过增加语境，训练学生的语言思维和表达、理解能力来帮助学生掌握这个知识点。
同时应适当引导学生独立学习，培养学生自主学习的能力。
(完整版)六年级英语下册第二单元教案(最新版pep)
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.听、说、读、写本课时的故事和对话。
3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。
二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。
3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。
4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。
2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。
3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。
第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。
第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。
第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。
第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。
第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。
五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。
2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。
3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。
六年级下册英语教案-Unit2Review-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Review 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练朗读并理解Unit 2中的重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
（3）了解一般现在时的基本用法。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：二、教学内容1. 词汇：复习Unit 2中的重点词汇。
2. 句型：复习Unit 2中的重点句型。
3. 阅读理解：复习Unit 2中的阅读文章。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习Unit 2中的词汇、句型和阅读理解。
2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，分享自己近期的学习和生活。
（2）教师引导学生复习Unit 2中的词汇和句型。
2. 教学内容展示（15分钟）（1）教师引导学生朗读Unit 2中的重点句子。
（2）教师讲解一般现在时的基本用法，并结合实例进行说明。
（3）学生阅读Unit 2中的阅读文章，回答相关问题。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组活动（5分钟）学生分小组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。
（2）布置作业：复习Unit 2的内容，准备下一节课的测试。
六、板书设计1. 板书Unit 2 Review2. 板书内容：词汇：单词列表，旁边标注中文意思。
句型：列出Unit 2中的重点句型，并用例句进行说明。
一般现在时：用图示和例句展示一般现在时的基本用法。
七、作业设计1. 复习Unit 2的词汇和句型。
2. 阅读Unit 2的阅读文章，并回答相关问题。
3. 准备下一节课的测试。
八、课后反思本节课通过复习Unit 2的内容，帮助学生巩固所学词汇和句型，并引导他们了解一般现在时的基本用法。
六年级下册英语第二单元教案
六年级下册英语第二单元教案教学目标：1. 学生能够听懂、会读、会用单词和句型：happy, sad, excited, bored, tired, calm。
2. 学生能够用所学单词和句型描述不同的情感。
教学过程：Step 1: 预习导入1. 利用图片或表情卡片引导学生讨论不同的情感和表情。
2. 引导学生回忆并复习上一节课学习过的happy, sad等单词和句型。
Step 2: 学习新单词1. 出示单词happy, sad, excited, bored, tired, calm的图片，并教授发音和解释单词意思。
2. 师生互动，模仿老师读出单词，进行发音练习。
Step 3: 学习句型1. 出示句型"I am (happy)."，并用肢体语言示范。
2. 引导学生进行句型操练，师生问答互动。
Step 4: 听力训练1. 听音并选择正确图片的活动。
2. 听录音并完成对话的填空活动。
Step 5: 句型运用1. 和同学进行问候时，使用所学句型表达自己的情感。
2. 利用角色扮演和小组合作的方式进行情感描述的对话练习。
Step 6: 游戏活动1. 利用情感卡片进行游戏，学生根据卡片上的情感，进行表演或描述。
2. 学生根据所听到的情感，用正确的单词回答老师的问题。
Step 7: 评价与反思1. 综合评价学生对所学单词和句型的掌握情况。
2. 让学生回顾所学内容，总结自己在学习过程中的不足和进步之处。
Step 8: 作业布置1. 完成课后练习册上的相关练习。
2. 在家用英语描述自己当天的情感，写下10个句子。
教学辅助及学具：图片、表情卡片、投影仪、录音机教学拓展：1. 让学生利用手机或其他工具，搜索英文歌曲中的情感词，并讲解歌曲中的情感表达方式。
2. 分组进行舞蹈或表演，以表现不同的情感。
六年级下册英语教学设计-Unit 2 Some stories are more interesti
六年级下册英语教学设计-Unit 2 Some stories are moreinteresting第二课时-湘少版教学目标1.学习并掌握本课的重点单词和重点句型。
2.培养学生听、说、读、写的能力，训练学生的听力技巧。
3.初步感知比较级的用法和意义。
教学内容1.重点单词：interesting, boring, dangerous, safe2.重点句型：What do you think of this story? It’s more interesting than that one.3.学习并掌握生词和短语：dive, shark, cave, swim教学过程Warm-up1.制作一张“比比”表，找同学比较不同事物之间的优劣。
Presentation1.听录音，学习并掌握本课的重点单词和重点句型。
2.听录音，熟悉生词和短语的发音和意思。
Practice1.听录音，选择正确的单词填空。
2.听录音，完成单词翻译练习。
3.听录音，跟读重点句型。
4.口头练习，相互比较不同故事的有趣程度。
Production1.根据所学内容，写一段话，描述自己最喜欢的故事，并说明它的特别之处。
Summary1.总结本节课所学的重点单词和句型。
2.总结词汇和语法使用方法。
3.提醒学生注意学习方法和策略。
Homework1.完成课堂书面练习。
2.写一篇简短小作文，描述自己最喜欢的一个水上运动，并说明其刺激程度。
Teaching Material英语（六年级下册），湘少版，Unit 2 Some stories are more interesting。
Teaching Reflection本节课以听说读写为主要教学方式，培养了学生的听力技巧和语言表达能力，让学生在跟读和口头练习中提高了自己的英语水平。
但是，考虑到学生英语口语表达能力和语言基础的不同，根据不同的实际情况，需要有针对性的改变教学方法和教学策略，让每一个学生都能够受益并取得进步。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
部编PEP版小学英语六年级下册第二单元教案(单元备课+课时备课)
教学难点
1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备
课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
课时安排
2课时
教学过程
学生活动
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.Greetings
T:Good morning/Good afternoon,class.
Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang.
2.Play a game
将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
二、Presentation & Practice
1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
T:What are they doing?
S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)
S2:Chen Jie is staying at home and watching TV.
4.教师播放Let’s talk的课文录音，并要求学生回答问题：What did Mike’s grandpa do last weekend?
5.教师再次播放Let’s talk的课文录音，学生跟读并思考问题：
How was your weekend? What did you do last weekend?
教学准备
课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
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第二单元教学计划主备人：郝壮壮单元主要教学内容Unit 2 What’the matter ，Mike ？教学目标1．能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter？How do you feel ？How does she/he feel？”2．能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心里状态，如：“I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick 。
I am happy/sad/angry/bored/tired/excited。
”3．能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine 。
Drink some hot water。
”等4．能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
5．能够理解、会唱歌曲“The Way I Feel。
”6.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
单元教学重点本单元的四会句子和四会单词。
单元教学难点难点是让学生理解文段内容，并完成相关练习。
课时划分第一课时:Let’s start Let’s chant A: Let’s learn Let’s play第二课时: A :Let’s try Let’s talk Group work C: Pronunciation第三课时: A:Let’s read C: Good to know Let’s sing 第四课时: B:Let’s learn Pair work C: Task time第五课时: B:Let’s try Let’s talk Pair work C: Let’s check第六课时: B:Let’s read Group work C: Story time课题 A Let’s learn 课时第1课时课型新授课教学目标1．能够听、说、读、写短语或单词：have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have a headache.2．能够听、说、认读短语：have a sore throat．3．能够听、说、读、写句型：“What’s the matter，Mike？I feel sick.I have a fever.4．能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣.教学重点教学重点是掌握四会单词和短语教学难点灵活运用询问他人身体状况的问句和答句教具、学具准备录音机、卡片、医生的帽子、体温计。
教学过程设计教学过程修补1、热身(Warm-up)(1)教师课前放四年级上册歌曲“My Father Is a Doctor”先师生齐唱，然后分组唱，比一比哪组唱得好。
(2)师生进行日常会话，如：丁：What’s your father ?S：He is a ..．丁：What’s your mother?S：She is a ..．2、预习(Preview)(1)教师播放四年级上册第六单元B部分Let’s chant的录音，师生一起吟唱歌谣。
(2)吟唱歌谣后教师做如下陈述：“When we want to learn something ，we can come to school.When we feel hungry，we cango to KFC.When we feel sick，we can go and see a doctor. 教师有意放慢语速或加重语气重复feel sick，以引起学生的注意。
Let’s start教师出示 Let’s start部分的教学挂图，教师可引导学生通过仔细观察教学挂图或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
3．新课呈现(Presentation)Let’s chant教师放学生用书第14页 Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师领读重点句子：“I have a headache”和“I have the flu”需及时纠正学生的发音，再请个别学生试读歌谣。
Let’s learn（1）教师出示一支体温表，介绍说：“This is a thermometer.If I have fever，it will tell me.I do not have a fever today .I feel well .But Mike does not feel well .He has a fever.”指着学生书上的Mike发烧的图画教学 has a fever 。
教师示范朗读，学生跟读。
教师板书并带领学生拼读。
（2) 教师请学生继续看Let’s start部分的教学挂图，问：“What’s the matter with the straw man？”引导学生说出：“He has a headache.”再指着图中的猴子问：“Does the monkey have a headache，too？”突出have a headache的发音。
板书并教学该短语。
(3)教师摸着自己的腮帮说：I have a toothache .着重强调单词 toothache的发音。
可以用拆分法来教，如：head--ache，让学生分组拼写单词。
Let’s paly（1）教师将单词卡片随机发给六名学生，提问：“ What’s the matter？”持不同卡片的学生出示卡片、回答问题并做出相应的表情，教师示范俩次，请学生俩人一组进行练习。
（2）“看病”游戏4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生背诵并抄写本课的四会单词和短语。
(2)学生做活动手册上的配套练习。
课堂练习课堂小结作业设计板书设计课题 A Let's talk 课时第2课时课型新授课教学目标1.能够听、说、读、写句型：How do you feel? I feel sick .What’s the matter？My throat is sore.My nose hurts.”并能在实际情景中熟练应用。
2.能够书写四会句子：“What’s the matter ？My throat is sore.My nose hurts.”3.能够完成Let's try部分听录音为五张小图正确标号。
4.能够了解音标，能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
教学重点重点是围绕看病展开的话题和元音音标的音和形教学难点难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型教具、学具准备Tape和医生的帽子和白大褂教学过程设计教学过程修补1．热身(Warm-up)(1) 教师课前放Let’s chant部分的歌曲。
请学生一边念一边指出课本上相对应的单词和句子。
(2)拼词练习教师事先制作可拼成单词的字母卡片俩套，将学生分组按正确字母顺序排练，进行比赛。
2．预习（Preview）Let's try教师听录音，学生听录音、看图、标序号。
3．新课呈现(Presentation)Let's talk（1）教师说：“You do well in your English study .I feel veryhappy .How about you？How do you feel？”教师引导学生回答，板书该句型。
（2）教师放Let's talk部分的录音，提问学生：“How does Amyfeel?What’s the matter with her?”引导学生听录音后模拟Amy回答问题。
教师板书：“My throat is sore,My nose hurts.”教师再放录音，学生跟读。
（3）学生分成俩组练习朗读对话。
Let's play（1）教师利用单词卡片复习Let's learn部分学过的单词和短语。
Headache earache等。
（2）学生课前准备单词小卡片，教师引导学生做bingo游戏。
Pronunciation(1)教师板书单词，如：home snow，nose 等，师生齐读俩三变。
教师在相应字母或组合下面划线，写出音标，让学生感受音标的音与形，学习音标。
（2）教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，并帮助学生完成Read and match 部分的活动。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做本单元活动手册的配套练习。
(2)学生抄写四会句子并背诵。
(3)学生课外继续做Let's play部分的bingo游戏。
课堂练习课堂小结作业设计板书设计课题 A Let’s read 课时第3课时课型新授课教学目标 1、能够读懂Let's read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
2、能够听、说、认、读单词和短语：people，know，have the flu ，take some medicine等。
3、基本会唱歌曲“The Way I Feel”4、了解Good to know部分的内容。
教学重点重点是学生能够充分理解并正确朗读短文教学难点难点是了解条件状语从句和时间状语从句教具、学具准备Picture，cards and tape教学过程设计教学过程修补 1．热身(Warm-up)(1)“配音”活动教师出示Let’s learn部分的教学挂图，随意指向图中一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如：“I have a cold。
”该活动可进行分组竞赛。
(2)教师放Let’s chant部分的录音，师生一齐吟唱。
2．预习(Preview)“吊死鬼”活动教师心中想好 Let’s talk或 Let’s learn部分学过的某个单词，如：headache，在黑板上用短横“-”划出组成该单词的字母的个数。
俩组学生轮流说字母（教师可提示出某个字母），如果所说单词是该单词的一个组成字母，教师就写在相应的短横线上。
如果不是则记一个O，然后说错一个字母加一笔，错到第七次时就画成一个简笔人，意即被“吊”起，哪一组先被吊则为输家。
3、新课呈现(Presentation)Let's read(1)“辨别真假”活动学生分成俩大组，每组依次派代表说一个句子，如：“I have a headache.”同时做头疼或其他不舒服的表情和动作，另一组学生来判断：动作与句子意思一致则说：Yes！不一致说：No！如此几个来回以后，教师可说新句子：“I have the flu.”同时打喷嚏、咳嗽状，提示学生flu的意思。
(2)教师接下来问学生：“How do you feel if you have the flu？”让学生回答各种症状，如：“I have a headache.I have a sore throat.”等。