《中国传统文化概论》课程教学大纲(大专班).pdf
《中国传统文化概论》教学大纲
《中国传统文化概论》教学大纲（历史学专业本科试用）课程类别：专业基础课总学时：54总学分：3开课学期：第3学期适用专业：历史学先修课程：中国古代史一、课程性质与任务《中国传统文化概论》是历史学专业开设的一门专业选修课，它在目前的人才培养方案中是一门重要的课程，通过学习这门课程，可以使学生了解掌握中国古代哲学、宗教、科技、文学、史学、艺术以及社会心理、民间风俗等方面的基础知识和基础理论。
有助于学生通过认识我们国家和民族的历史文化，树立正确的人生观和世界观，增强民族自信心和自豪感。
二、教学目的与要求1、知识层面：通过学习中国传统文化概论，可以使学生了解中国传统文化形成的基本条件、传统文化的价值取向、传统文化的基本精神等基本常识，了解中国传统哲学、传统宗教、传统理论道德等社会政治理论，了解中国传统行为文化、文学艺术和科学技术等方面。
使学生正确认识中国传统社会，认识中国传统文化。
2、能力层面：通过学习中国传统文化概论，力求使学生做到初步掌握中国传统文化的价值取向、世界观，了解中华民族创造的优秀民族文化遗产。
从物态文化、制度文化、行为文化和思想文化四个方面，对中华传统有更深刻的理解。
3、素质层面：通过学习中国传统文化概论，要求学生掌握有关的基本概念，掌握和继承中华民族创造的优秀民族文化遗产，加强当代大学生的审美能力。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配绪论（4学时）【教学目的要求】通过对导言部分的学习，使学生掌握文化的概念和文化的基本特征；掌握中国传统文化的基本特征。
【教学重点与难点】重点：中国传统文化的基本特征。
难点：文化的概念。
【教学主要内容】第一节什么是文化一、“文化”界说二、文化的结构与分类三、文化的特征四、文化与文明第二节什么是中国传统文化一、中国文化二、中国传统文化第一章中国传统文化形成发展的自然和社会历史条件（4学时）【教学目的要求】通过学习本章教学内容，使学生掌握了解中国传统文化形成发展的自然环境和社会环境。
中国传统文化概论教学大纲
中国传统文化概论教学大纲绪论本章教学目的：1、使同学了解什么是传统。
2、什么是文化。
3、认识中国文化的源流、特点、精神，增强热爱祖国的情感，以及建设社会主义新文化的信心。
学时分配：3学时教学环节：课堂教学主要内容：第一节传统和文化释义传统是指人类创造的不同形态的特质经由历史凝聚而沿传着、流变着的诸文化因素构成的有机系统。
文化有广义和狭义之分。
广义是指人类在实践交往中所建构的各种方式和成果的总体。
狭义是指人们的观念或精神形态的总和。
第二节中国传统文化的结构和特点一、多样并包性结构。
中国文化有五千多年历史，在漫长岁月中形成各具特色的阴阳、儒、墨、名、法、道德六家，后由印度传入佛教各宗派。
可见中国传统文化并非单一的，而是多元的和合体。
其表现为：百家争鸣的形式；互相辩论的风气；兼容并包的政策。
由此，中国文化到宋代，无论在政治、经济、文化，还是科学技术、文学艺术、典章制度都成为世界文明的高峰。
二、开放互补性结构。
中国传统文化并非只是封闭的、保守的，它的主导方向是开放的，能不断吸收各种不同的文化思想和外来的思想，而转化为自己的文化，同时又不把自己已有的文化思想绝对化，而不断建构新的理论形态。
其表现是：儒、释、道的综合与排斥；儒家与道家的互补与对立，正面与负面，形而上与形而下，入世与超世等。
三、经世实用性结构。
中国传统文化的旨趣所在，不在于虚空的玄想，而在于讲求务实的精神和形而下的百姓日用之学。
其表现为制民之产，知行合一。
第三节中国传统文化的精神生命一、整体精神。
整体价值的内在深层蕴涵，是整体意识。
个体价值融入整体价值之中的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的精神。
二、人本精神。
以人为中心原则，"天地之性，人为贵"，人为万物之灵，人为邦本，仁者爱人，以民为贵、君为轻、社会稷次之的思想精神。
三、和合生生精神。
春秋时史伯说："夫和实生物，同则不继。
以他平他谓之和"。
《中国传统文化概论》课程教学大纲教学内容
**学院《中国传统文化概论》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：3281103612课程名称：中国传统文化概论（General Introduction to Chinese traditional Culture）二、学时及学分总学时数：36 学分：2三、适用专业及开设学期适用专业：思想政治教育开设学期：第5学期四、课程的性质、目标和任务中国传统文化概论是思想政治专业的素质拓展课。
通过本课程的教学，要达到以下目标：使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。
本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。
五、课程的基本要求在知识方面，要求学生比较系统地了解中华先民创造出的历史悠久、成就灿烂的文化，以补充学生知识链条的缺失，使学生形成合理的知识结构；正确理解和分析传统文化与现代化文明的渊源，提高自身文化创新的信心和本领；掌握中国传统文化发展的大势，领悟中国文化主体精神。
在能力方面，要求学生能够掌握中国文化的发展历史，认识中国文化发展的趋势和规律，具备从文化角度分析问题和批判继承中国传统文化的能力；学生能够对中国文化和世界文化进行比较，具备全人类文化的眼光来看待各种文化现象的能力。
六、课程教学内容导言（共2学时）（一）本章教学目的和要求通过本章教学，使学生理解文化的涵义和特征，掌握中国文化的概念、涉及范围、功能作用，以及学习的目的、意义和方法，充分认识学习中国传统文化的重要性，从而端正学习的态度，为以后该课程内容的学习奠定坚实的基础。
（二）教学内容1. 文化的涵义2. 文化的分类3. 文化的特征4. 中国传统文化的基本特点5. 学习中国文化概论的目的、意义和方法（三）重点与难点重点：1. 文化的基本概念2. 文化的基本特征难点：1. 大学生对待中国文化的态度第一章中国文化依赖的经济基础与社会政治结构（共4学时）（一）本章教学目的和要求通过本章学习，使学生树立一种文化与环境交互影响的观念，使其了解地理环境与文化的辨证关系。
中国传统文化概论课程教学大纲.
《中国传统文化概论》课程教学大纲2004年制订，2005年修订一、课程简介：本课程主要介绍中国古代人文科学----哲学、文学、史学、艺术、宗教及其伦理道德等方面的文化传统和知识，为学生提供一个了解祖国悠久、丰厚的文化遗产，把握中华人文精神的基本内容。
二、教学对象：本课程主要针对三年制专科政治专业学生。
三、教学目的：使学生了解什么是传统、什么是文化，认识中国文化的源流、特点、精神，增强热爱祖国的情感，以及建设社会主义新文化的决心。
四、教学要求本课程采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
五、教学的基本内容及学时要求本课程学时：72 学分：4学时分配：导论文化和传统文化教学要求；1、了解传统、文化、传统文化的基本含义。
2、了解中国传统文化的基本精神。
教学内容：一、传统和文化释义二、传统文化的要义及其中国传统文化的精神第一章中国传统文化的源流、特征教学要求：1、了解中国传统文化形成的环境和基本发展历程。
2、了解中国传统文化的主要特征及其现代意义教学内容：第一节中国传统文化的源流一、中国传统文化形成的环境二、中国传统文化的发展历程第二节中国传统文化的特征一、中国传统文化的主要特征二、中国传统文化的现代意义第二章中国古代的哲学和宗教传统教学要求：1、了解中国古代哲学的发展历程。
2、了解中国古代哲学的思想来源及其特征2、了解中国古代主要宗教及其文化意义教学内容：第一节中国古代哲学的发展与特征一、中国古代哲学的发展阶段二、中国古代哲学的思想资源三、中国古代哲学的整体特征第二节中国古代宗教的发展及文化意义一、中国古代宗教发展历程二、中国古代宗教的主要特点三、儒教的基本精神特质和文化作用四、道教的基本信仰、教规、特征及文化影响五、拂教的基本信仰、特征及社会作用第三章中国古代的伦理道德传统教学要求：1、了解中国古代伦理文化的发展历程、基本内容和特点。
《中国文化概论》教学大纲 (2)
《中国文化概论》教学大纲一、课程性质本课程是旅游管理专业的科类基础课。
二、教学目的与要求中国传统文化博大精深、源远流长，在漫长的历史提炼过程中，逐渐结晶为一系列优秀的文化传统。
这些优秀文化传统对于中国社会的进步和民族的延续、发展有着极为重要的作用，成为中华民族生存发展的强大精神动力。
当前，我国正处在一个全面改革开放的新的历史时期，重视和加强中国优秀传统文化教育，对于深化爱国主义教育，提高青年一代，乃至于每一个中国人的民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力，实现具有中国特色的现代化以及民族文化的伟大复兴，都是一项具有战略意义的基础性工程。
通过本课程的教学，要求学生认识和把握学习中国传统文化的目的、意义、方法以及教学的重心和主线，了解关于文化的概念及结构，了解中国传统文化的生态状况、发展历程及主要特质；学习和掌握儒、道、释、易等中国传统文化主要组成部份的来源、产生与发展过程、主要思想内容，认识其在中国传统文化中各自的地位、影响及其固有价值和现代意义。
通过学习使学生能更加准确而深刻地认识我们民族自身、更加准确而深刻地认识现实国情，进而以理性态度和务实精神去继承民族优秀文化传统并加以创新，努力使自己逐步成为既掌握现代科学文化、具有现代意识，又具备深厚民族文化素养的现代化建设人才。
三、课程内容改革本课程将运用多种教学手段，以中国传统文化为教学的主要内容，兼及其转型与创新。
1．中华文化源远流长，博大精深，其内容极为丰富。
面对这样一个广博精微的文化体系，在讲授过程中自然不能漫无边际，全面铺开。
虽然“大文化”与“小文化”或文化的表层现象与潜层现象是不可开、相互依存的，但这二者在教学中却不应是并重的关系。
因为我们向学生们介绍文物、艺术、生活习俗等文化现象的目的并不在于这些具体知识本身，而是要使学生透过这些具体的、表层的文化现象理解和把握传统文化的深层内涵和价值。
因此，本课程将以潜层文化现象——观念文化作为教学的重心，而辅之以文物、艺术、生活习俗等表层文化现象，渗透其间进行讲授。
《中国传统文化概论》课程教学大纲
《中国传统⽂化概论》课程教学⼤纲《中国传统⽂化概论》课程教学⼤纲课程代码：000002312课程英⽂名称：Chinese traditional culture课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适⽤专业：全校所有专业⼤纲编写（修订）时间：2017.12⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标本门课程是普通⾼校的⼈⽂类选修课程之⼀，开设本课程的⽬的，是为了加强学⽣的⼈⽂素质教育，在全⾯准确了解传统⽂化的基础，培养起他们的现代⼈⽂精神，弘扬中华⽂化。
这门课的中⼼任务，是通过学习中国传统⽂化的基本内容，完善学⽣的知识结构，对学⽣进⾏民族⽂化优秀传统、爱国主义教育，提⾼⼤学⽣的⽂化素质与综合素质。
通过本课程的学习，学⽣应达到以下要求：1.注意对有关⽂化基础知识和相关历史知识的介绍，开拓学⽣的视野，拓宽学⽣的知识⾯，使其对中国传统⽂化的基本⾯貌基本特征有初步的了解。
2.教学过程中紧密围绕中国传统⽂化强⼤的凝聚⼒、延续⼒、影响⼒和富于包容性，以⼈为本，重⼈伦、重道德，强调⼈格，主张为国尽忠、⾃强不息这条主线展开讲述，增进学⽣对本民族⽂化的认知和认同，汲取传统⽂化的精华，努⼒提升⾃⼰，做⼀个品格⾼尚、勇于进取、为国贡献的⼈。
3.注意与西⽅⽂明进⾏⽐较，在相互⽐较中突显我国传统⽂化的特点，从⽽有助于青年学⽣更好地理解和掌握中国传统⽂化之精要。
通过学习这门课程，要求学⽣⽐较系统的掌握中国传统⽂化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统⽂化的本质、特性及其与现代化的关系，更深刻的了解民族⽂化的历史与现状，认识我国的国情。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求《中国传统⽂化概论》将系统讲授中国⽂化的基本内容，将中国传统⽂化划分为若⼲知识块，并与相应的西⽅⽂化进⾏对⽐，希望通过⼀学期的学习，能对中国传统⽂化有⼤致了解，从⽽喜欢中国⽂化，并有能⼒从⽂化的⾓度分析问题。
了解⽂化差异，可以对社会流⾏的各种⽂化现象有起码的鉴赏能⼒，从⽽全⾯提升学习的⽂化素质。
中国传统文化教学大纲
中国传统文化教学大纲第一篇：中国传统文化教学大纲中国传统文化教学大纲一、课程性质与教学目的《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。
本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
二、与相关课程的衔接和联系该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。
因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。
三、教学基本要求本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。
四、课程的教学媒体构成与主要内容1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。
2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。
3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。
五、教学内容的重点与难点及教法建议1、教学重点（*）与难点（△）“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。
2、教学法建议由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。
六、教学中要注意的问题1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。
中国传统文化概论教案合并本
中国传统文化概论教案合并本第一章：中国传统文化的起源与演变1.1 中华文明的起源1.2 夏商周时期的传统文化1.3 春秋战国时期的百家争鸣1.4 秦汉时期的统一与文化发展1.5 中国传统文化的演变与传承第二章：中国传统哲学思想2.1 儒家思想2.2 道家思想2.3 佛教思想2.4 道教思想2.5 中医养生思想第三章：中国传统文学艺术3.1 诗词3.2 散文3.3 小说3.4 戏曲3.5 绘画与书法艺术第四章：中国传统节日与习俗4.1 春节4.2 清明节4.3 端午节4.4 中秋节4.5 婚礼与丧葬习俗第五章：中国传统建筑与园林5.1 古代建筑的特点与类型5.2 宫殿与庙宇建筑5.3 住宅与园林建筑5.4 古代城市与乡村布局5.5 中国传统园林艺术第六章：中国传统宗教信仰6.1 儒教的伦理宗教特性6.2 道教的修炼与符箓6.3 佛教的传入与本土化6.4 伊斯兰教在中国的传播6.5 宗教文化与社会的互动第七章：中国古代历史名人7.1 春秋战国时期的著名思想家7.2 秦汉时期的杰出政治家7.3 魏晋南北朝的文化名流7.4 唐朝盛世的名人风采7.5 宋朝以来的文化巨匠第八章：中国传统饮食文化8.1 中国饮食文化的基本特点8.2 各地风味小吃的特色8.3 宴席与餐桌礼仪8.4 茶文化与酒文化8.5 传统饮食与健康观念第九章：中国传统服饰文化9.1 中国古代服饰的演变9.2 传统服饰的分类与特点9.3 官服与身份的象征9.4 民间服饰的多样性9.5 传统服饰的文化意义第十章：中国传统手工艺与民间艺术10.1 陶瓷艺术与青铜器10.2 刺绣与织锦10.3 木雕与石雕艺术10.4 书法与篆刻艺术10.5 民间艺术的多样性和地域特色第十一章：中国传统科技与医学11.1 中国古代的四大发明11.2 天文历算与地理学11.3 中医药学的理论与实践11.4 传统工艺技术的发展11.5 科技与医学对文化的影响第十二章：中国传统艺术（上）12.1 中国画的历史发展与流派12.2 雕塑艺术的演变与特点12.3 音乐与舞蹈的艺术形式12.4 戏曲艺术的表演与剧种12.5 艺术与社会的互动关系第十三章：中国传统艺术（下）13.1 建筑艺术的美学与技术13.2 园林艺术的设计原则与类型13.3 文学作品的多样性与影响13.4 文学艺术家的生活与创作13.5 艺术作品的审美评价第十四章：中国传统宗教信仰与社会生活14.1 宗教与社会秩序的维护14.2 宗教节日与庆典活动14.3 宗教建筑与宗教艺术14.4 宗教对社会生活的影响14.5 宗教与现代社会的交融与冲突第十五章：中国传统文化的传承与保护15.1 传统文化传承的重要性15.2 传统文化保护的措施与实践15.3 传统文化在现代社会的传播15.4 传统文化教育与研究的现状与发展15.5 传统文化未来的挑战与机遇重点和难点解析本教案《中国传统文化概论教案合并本》共分为十五个章节，涵盖了传统文化的起源与演变、哲学思想、文学艺术、节日习俗、建筑园林、宗教信仰、历史名人、饮食文化、服饰文化、手工艺与民间艺术、科技医学、艺术形式、宗教信仰与社会生活以及传统文化的传承与保护等多个方面。
中国传统文化概论教案
中国传统文化概论教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解中国传统文化的基本概念和内涵；2. 掌握中国传统文化的发展历程和重要代表性内容；3. 了解中国传统文化对现代社会的影响和意义；4. 培养对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义和内涵- 中国传统文化的概念和特点- 中国传统文化的核心价值观2. 中国传统文化的发展历程- 先秦时期的文化思想- 儒家文化的兴起和影响- 道家、墨家、法家等其他学派的贡献- 唐宋文化的繁荣与辉煌- 明清时期的文化变革和传承3. 中国传统文化的重要代表性内容- 中国古代经典著作的介绍（如《论语》、《道德经》等）- 中国传统绘画、音乐、戏曲、舞蹈等艺术形式的特点和发展- 中国传统礼仪、道德、家庭观念等社会价值观的介绍4. 中国传统文化对现代社会的影响和意义- 传统文化对中国现代社会的塑造和影响- 传统文化在国际交流中的地位和作用- 传统文化对个人修养和道德建设的重要性三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍中国传统文化的基本概念、发展历程和重要内容。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨中国传统文化在现代社会中的影响和意义。
3. 多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，展示中国传统文化的经典作品、艺术形式和相关影像资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
4. 实地考察法：组织学生参观传统文化遗址、博物馆等相关场所，深入了解传统文化的实际应用和传承情况。
四、教学过程1. 导入：通过展示中国传统文化的经典艺术作品或视频片段，引发学生对中国传统文化的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解中国传统文化的定义、内涵和核心价值观，帮助学生建立对传统文化的基本认识。
3. 发展历程介绍：以时间顺序为线索，介绍中国传统文化的发展历程，重点讲解各个历史时期的文化思想和代表性人物。
4. 重要代表性内容介绍：通过讲解中国古代经典著作、艺术形式和社会价值观，使学生了解中国传统文化的多样性和独特性。
中国传统文化课程教学大纲
中国传统⽂化课程教学⼤纲《中国传统⽂化》课程教学⼤纲课程名称：中国传统⽂化课程性质：公共课、选修课学时：20学时适⽤专业：各⼤专专业⼀、课程性质、⽬的和要求本课程从物态⽂化、制度⽂化、⾏为⽂化和思想⽂化四个⽅⾯⼊⼿，对中国传统⽂化作了介绍。
主要包括中国古代哲学、宗教、科技、艺术以及社会⼼理、民间风俗等⽅⾯的基础知识和基础理论。
1．知识要求：了解：物态⽂化、制度⽂化、⾏为⽂化和思想⽂化。
理解：中国传统⽂化的精髓及特点。
2．能⼒要求：掌握：中国传统⽂化的相关知识。
熟练掌握：中国古代哲学、宗教、科技、艺术以及社会⼼理、民间风俗等⽅⾯的基础知识和基础理论⼆、课程内容（⼀）课程重点与难点本课程的重点：1．在叙述上重要着眼于探讨和揭⽰⽂化概念本⾝的深层内涵，使学⽣理解、掌握中国传统思想观念⽂化及其演变的内容与实质。
2．理论与史料兼顾。
给学⽣提供必要的原始资料，以便⾃⼰运⽤⼀定的理论、⽅法进⾏分析、判断，提⾼独⽴思考、分析问题的实际能⼒。
3．历史与现实结合。
使学⽣关注、分析传统⽂化的现代价值取向，认识当代中国⽂化冲突和重要的⽂化思潮，把传统⽂化的研究与现实⽣活结合起来，述往事，思来者。
本课程的难点：中国的⽂化思潮、哲学思想及⽂化冲突。
（⼆）课程内容第⼀章：中国⽂化的开端与伦理类型教学⽬标：通过本章的学习让学⽣了解中国⽂化的特点，理解中国⽂化中的两性及爱情婚姻，掌握阴阳五⾏学说。
教学重点：掌握阴阳五⾏学说。
教学难点：中国⽂化中的两性及爱情、婚姻，阴阳五⾏学说。
教学内容：1．中国⽂化的特点2．阴阳五⾏学说3．中国⽂化中两性4．爱情、婚姻第⼆章：中国传统⽂化的价值系统教学⽬标：通过本章的学习让学⽣了解传统⽂化中的价值观，理解传统价值观的形成及演变，理解新时代的价值观及要求。
教学重点：传统价值观的形成及演变。
教学难点：传统价值观的形成及演变。
教学内容：1．价值观的形成、演变2．新时代的价值观及要求第三章：儒家⽂化与道家⽂化教学⽬标：通过本章的学习让学⽣了解孟⼦、⽼⼦、庄⼦的⽣平，掌握儒家⽂化与道家⽂化。
中国传统文化概论教案合并本
中国传统文化概论教案合并本第一章：中国传统文化的概述1.1 教学目标让学生了解中国传统文化的基本概念和特点让学生了解中国传统文化的起源和发展历程让学生了解中国传统文化的价值和影响1.2 教学内容介绍中国传统文化的定义和特点介绍中国传统文化的起源和发展历程介绍中国传统文化的价值和影响1.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化的基本概念和特点采用案例分析法，分析中国传统文化的具体事例采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化的理解和看法第二章：中国传统文化的核心价值观2.1 教学目标让学生了解中国传统文化中的核心价值观让学生了解中国传统文化中的道德观念和伦理原则让学生了解中国传统文化中的家庭和社会价值观2.2 教学内容介绍中国传统文化中的核心价值观介绍中国传统文化中的道德观念和伦理原则介绍中国传统文化中的家庭和社会价值观2.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化中的核心价值观采用案例分析法，分析中国传统文化中的具体事例采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化中的价值观的理解和看法第三章：中国传统文化的文学艺术3.1 教学目标让学生了解中国传统文化的文学艺术成就让学生了解中国传统文化的文学艺术形式和特点让学生了解中国传统文化的文学艺术家和作品3.2 教学内容介绍中国传统文化的文学艺术成就介绍中国传统文化的文学艺术形式和特点介绍中国传统文化的文学艺术家和作品3.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化的文学艺术成就采用案例分析法，分析中国传统文化中的具体文学作品采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化的文学艺术的理解和看法第四章：中国传统文化的宗教信仰4.1 教学目标让学生了解中国传统文化的宗教信仰和哲学思想让学生了解中国传统文化的宗教信仰形式和特点让学生了解中国传统文化的宗教信仰对文化的影响4.2 教学内容介绍中国传统文化的宗教信仰和哲学思想介绍中国传统文化的宗教信仰形式和特点介绍中国传统文化的宗教信仰对文化的影响4.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化的宗教信仰和哲学思想采用案例分析法，分析中国传统文化中的具体宗教信仰采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化的宗教信仰的理解和看法第五章：中国传统文化的社会实践5.1 教学目标让学生了解中国传统文化的社会实践形式和活动让学生了解中国传统文化的社会习俗和传统节日让学生了解中国传统文化的社会价值观和道德规范5.2 教学内容介绍中国传统文化的社会实践形式和活动介绍中国传统文化的社会习俗和传统节日介绍中国传统文化的社会价值观和道德规范5.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化的社会实践形式和活动采用案例分析法，分析中国传统文化中的具体社会习俗和传统节日采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化的社会实践的理解和看法第六章：中国传统文化的哲学思想6.1 教学目标让学生了解中国传统文化中的哲学思想体系让学生了解中国传统文化中的主要哲学家和学派让学生了解中国传统文化哲学对后世的影响6.2 教学内容介绍中国传统文化中的哲学思想体系，如儒家、道家、佛家等介绍中国传统文化中的主要哲学家，如孔子、老子、庄子等分析中国传统文化哲学对后世的影响，如文化、艺术、道德等方面6.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化中的哲学体系和主要哲学家采用案例分析法，分析中国传统文化哲学的具体思想和观点采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化哲学的理解和看法第七章：中国传统文化的艺术表现7.1 教学目标让学生了解中国传统文化中的艺术表现形式让学生了解中国传统文化中的艺术特点和风格让学生了解中国传统文化中的艺术家和代表作品7.2 教学内容介绍中国传统文化中的艺术表现形式，如书法、绘画、音乐等分析中国传统文化中的艺术特点和风格，如写意、工笔等介绍中国传统文化中的艺术家和代表作品，如王羲之、张大千等采用讲授法，讲解中国传统文化中的艺术表现形式和特点采用案例分析法，分析中国传统文化中的具体艺术作品采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化艺术的理解和看法第八章：中国传统文化的传统节日8.1 教学目标让学生了解中国传统文化中的传统节日和习俗让学生了解中国传统文化节日的起源和意义让学生了解中国传统文化节日对现代社会的影响8.2 教学内容介绍中国传统文化中的传统节日，如春节、中秋节、端午节等分析中国传统文化节日的起源和意义，如历史故事、传统习俗等讨论中国传统文化节日对现代社会的影响，如文化传承、社会交往等8.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化节日的起源和意义采用案例分析法，分析中国传统文化节日的具体习俗和活动采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化节日的理解和看法第九章：中国传统文化的文化遗产9.1 教学目标让学生了解中国传统文化的重要文化遗产让学生了解中国传统文化文化遗产的保护和传承让学生了解中国传统文化文化遗产的价值和意义介绍中国传统文化的重要文化遗产，如古建筑、文物、古籍等分析中国传统文化文化遗产的保护和传承措施，如法律法规、教育传承等讨论中国传统文化文化遗产的价值和意义，如历史文化、艺术审美等9.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化的重要文化遗产采用案例分析法，分析中国传统文化文化遗产的具体实例采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化文化遗产的理解和看法第十章：中国传统文化的当代影响10.1 教学目标让学生了解中国传统文化在当代社会的影响和传承让学生了解中国传统文化在当代文化生活中的应用让学生了解中国传统文化在当代国际交流中的作用10.2 教学内容介绍中国传统文化在当代社会的传承和发展，如文化传统、习俗等分析中国传统文化在当代文化生活中的应用，如文艺创作、设计等讨论中国传统文化在当代国际交流中的作用，如文化交流、外交合作等10.3 教学方法采用讲授法，讲解中国传统文化在当代社会的影响和传承采用案例分析法，分析中国传统文化在当代文化生活中的具体应用采用小组讨论法，让学生分享对中国传统文化当代影响的理解和看法重点和难点解析1. 章节一和二重点关注中国传统文化的基本概念、特点、起源和发展历程，以及其核心价值观。
学前教育专业《中国传统文化概论》教学大纲
中国传统文化概论教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象：本大纲适用于全校各专业专科学生(二)总学时安排：总学时36学时(三)课程的性质、目的和任务本课程结合文化学的一般知识，介绍中国传统文化的类型、特点、价值取向、基本精神及历代哲学、宗教、伦理道德、礼仪制度、婚丧嫁娶、衣食住行、风俗习惯、文学艺术、科学技术、教育科举等，并就传统文化的各个侧面做出评析，对中西文化的差异做出比较。
旨在通过对博大精深的中国传统文化的讲授，帮助学生深入地了解作为母本文化的中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；帮助学生理解和认识中国文化的优秀要素和传统思维方式，以便帮助他们掌握多种认识方法，并提高学生的人文素养，更好地继承、创新和发展成就灿烂的中国传统文化。
二、基本要求（一）课程基本要求了解中国传统文化的类型、特点、价值取向、基本精神及历代哲学、宗教、伦理道德、礼仪制度、婚丧嫁娶、衣食住行、风俗习惯、文学艺术、科学技术、教育科举等，初步了解中国传统艺术如绘画、书法，以及中医学的辨证思想和养生方法。
（二）本课程的重点和难点【本课程的重点】1、中国传统文化的现代化因素。
2、中国传统思维方式的特点及其影响。
3、中国传统文化精神及其表现。
【本课程的难点】对中国传统文化的评估；中国传统文化的跨学科比较；中国传统文化的动力种类和技术选择；中国传统文化的现代化因素和其所面临的挑战和问题；中国传统文化在现代社会的发展前景、与现代社会的一致性问题；中国传统文化对现代管理行为、组织行为和教育行为的启示作用；等等。
三、本课程具体内容与要求第一章绪论（6学时）第一节文化概论一、文化的本义与定义（重点、难点）二、文化的构成与分类（重点、难点）三、文化的特征与功能第二节中国传统文化概论一、中国传统文化的界定与定义二、中国传统文化的环境与条件三、中国传统文化的类型与特点（重点）四、中国传统文化的价值取向与基本精神（难点）五、中国传统思想文化的发展历程第二章中国传统哲学（2学时学）第一节中国传统哲学的发展演进一、哲学是文化的核心二、历代哲学思想第二节中国传统哲学民族精神（重点、难点）一、天人协调精神二、入世济世精神三、理想主义精神第三章中国传统宗教（4学时）第一节中国原始宗教一、自然崇拜二、祖先崇拜三、生殖崇拜四、上帝崇拜第二节中国传统佛教一、佛教原始教义二、佛教在中国的传播与流布（重点）三、佛教组织与佛教习俗第三节中国传统道教一、道教的形成（难点）二、道教的发展演变三、道教信仰四、伊斯兰教五、民间秘密宗教第四章中国传统伦理道德（2学时）第一节中国传统伦理思想一、中国传统伦理思想的基本内容二、中国传统伦理思想的发展历程第二节中国传统道德规范（重点）一、仁、义、礼二、忠孝、诚信三、三纲五常、三从四德第三节中国传统修身之道与理想人格一、传统修身之道二、传统理想人格第五章中国传统礼仪制度（4学时）第一节中国传统五礼一、吉礼二、嘉礼三、宾礼四、军礼五、军礼第二节中国传统婚姻习俗一、中国古代婚姻形态的嬗变二、一夫一妻制下的婚姻形式（重点、难点）三、历代婚姻礼俗（重点、难点）四、关于离婚问题第三节中国传统丧葬习俗（重点、难点）一、埋葬习俗二、丧礼习俗三、丧服第六章中国传统衣食住行（4学时）第一节中国传统服饰一、冠、冕、巾二、上衣下裳三、鞋、袜第二节中国传统饮食一、中国古代饮食特征（重点）二、主食、副食三、传统饮品四、古代炊食具第三节中国传统建筑一、民居二、宫殿三、古代建筑特点（重点、难点）第四节中国古代交通工具一、车二、船三、轿第五节中国传统节日一、春节二、元宵节、清明节、端午节三、七夕节、中秋节、重阳节第七章中国传统文学艺术（2学时）第一节中国传统文学一、诗词二、散文三、小说四、戏剧第二节中国传统艺术一、绘画（重点）二、书法（重点）三、音乐四、戏曲五、舞蹈第八章中国传统科学技术（2学时）第一节中国传统天文历法一、天象观测与认识的不断发展二、历法修订的日臻完善第二节中国传统医药学一、中医学的发展（重点、难点）二、药物学的成就第三节中国传统数学一、十进位制、筹算与珠算二、勾股定理与圆周率三、《九章算术》四、其他成就第四节中国传统科技发明一、四大发明二、丝绸与陶瓷技术（重点、难点）第九章中国传统教育科举（2学时）第一节中国传统教育一、形式多样的教育机构二、内容丰富的教学原则和方法第二节中国古代科举制度（重点、难点）一、科举以前的选官制度二、科举制的产生与发展（重点）第十章中国传统谋略（4学时）第一节中国传统政治谋略一、姜尚的政治谋略二、老子的政治谋略三、孔子政治谋略四、诸葛亮的政治谋略五、其它政治谋略第二节中国传统军事谋略（重点、难点）一、中国古代军事谋略特点二、三十六计第三节中国传统人生谋略一、儒家的人生谋略二、道家的人生谋略三、其它人生谋略第十一章中国古代文物鉴赏（2学时）第一节中国古代陶瓷一、陶器二、瓷器（重点）三、陶瓷鉴赏第二节中国古代玉器一、玉器简介二、玉器欣赏第三节中国古代青铜器一、青铜器简介（重点）二、青铜器鉴赏第四节中国古代钱币一、古代钱币简介二、古代货币鉴赏第五节中国古代兵器一、古代兵器简介二、兵器鉴赏第十二章中西文化精神比较（2学时）第一节、中西自然观比较（重点、难点）一、中国文化“天人合一”式的自然观二、西方“主客二分”式的自然观第二节中西价值取向比较（重点、难点）一、中国整体主义的价值取向二、西方个人主义的价值取向第三节中西思维方式比较（重点、难点）一、注重“整体体悟”的中国传统思维方式二、擅长“个体分析”的西方思维方式四、本课程考查办法:本课程为考核课.平时成绩占20%，期末卷面成绩占80%.五、本课程教材及参考书1．中国传统文化西北大学出版社张岂之2．中国传统文化要略华东师范大学出版社缪德良3．中国传统文化要释华南理工大学出版社黄鹤4．简明中国传统文化华中科技大学出版潘万木李孝华上官政洪。
《中国传统文化教程》-教学大纲.doc
中国传统文化一、课程信息课程编号：A000053课程名称：中国传统文化课程性质：公共基础课课程类别：必修先修课程：无学分：2学时：32（28理论+4实训）适用专业（方向）：所有专业开课学院：所有学院二、课程简介《中国传统文化》是一门弘扬中国传统文化的拓展课程，本课程包括：中国传统文化概述、中国传统哲学、中国古代教育、中国传统文学，中国古代科学技术、中国传统艺术、中国传统生活方式七大专题。
传统文化是我们最深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，积淀着中华民族最深沉的精神追求。
通过本课程的学习，学生将了解到中国文化的来源、历史文脉、思想精髓和辉煌成就，学生还会了解到作为一个中国人，将传承怎样的传统文化，并将如何发扬下去。
并且通过本课程的学习培养学生崇高的社会责任感、使命感以及爱国主义精神，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本课程是专科学生的人文公共选修课课程，面向全校各专业学生开设，通过本门课程的学习，要求学生初步掌握中国传统文化的博大精深，了解中国传统文化的基本知识和基本特征，掌握中国传统文化的学习方法，从而提高学生培养中国传统文化的学习能力、审美水平，并达到提高学生综合文化素质的目的。
《中国传统文化》是面向全体学生的通识必修课，在教学中旨在落实四项根本教育任务：一是提高学生文化素养。
通过对中国传统文化的讲授，让学生畅游于优秀文化海洋，提高学生对优秀文化的了解和把握。
二是培养提高学生的处世社交能力。
在课程中通过儒家哲学和道家哲学的讲解，为今后的工作生活和处世社交提供方便。
三是培养学生的良好习惯。
在课程中通过传统生活风俗、礼仪的讲解，提高大学生的道德素养，培养大学生良好的生活习惯。
四是拓展提高学生的综合素质。
中国传统文化博大精深，其对大学生的影响是全面的和深远的，通过课程学习，可以很好地提高学生的综合素质。
三、教学目标《中国传统文化》全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，通过介绍中国传统文化专题内容、主题人物、欣赏经典传统文化、评析中国传统文化主题等环节，促进学生掌握中国传统文化读解的方法：分别从传统文化影响力的视角、文化的研究等角度对中国传统文化进行深入的分析，以此增强学生学习中国传统文化的能力和水平，加深对中国传统文化的了解，培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养。
中国传统文化概论课程教学大纲.
中国传统文化概论课程教学大纲.《中国传统文化概论》课程教学大纲2004年制订，2005年修订一、课程简介：本课程主要介绍中国古代人文科学----哲学、文学、史学、艺术、宗教及其伦理道德等方面的文化传统和知识，为学生提供一个了解祖国悠久、丰厚的文化遗产，把握中华人文精神的基本内容。
二、教学对象：本课程主要针对三年制专科政治专业学生。
三、教学目的：使学生了解什么是传统、什么是文化，认识中国文化的源流、特点、精神，增强热爱祖国的情感，以及建设社会主义新文化的决心。
四、教学要求本课程采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
五、教学的基本内容及学时要求本课程学时：72学分：4学时分配：导论文化和传统文化教学要求；1、了解传统、文化、传统文化的基本含义。
2、了解中国传统文化的基本精神。
教学内容：一、传统和文化释义二、传统文化的要义及其中国传统文化的精神第一章中国传统文化的源流、特征教学要求：1、了解中国传统文化形成的环境和基本发展历程。
2、了解中国传统文化的主要特征及其现代意义教学内容：第一节中国传统文化的源流一、中国传统文化形成的环境二、中国传统文化的发展历程第二节中国传统文化的特征一、中国传统文化的主要特征二、中国传统文化的现代意义第二章中国古代的哲学和宗教传统教学要求：1、了解中国古代哲学的发展历程。
2、了解中国古代哲学的思想来源及其特征2、了解中国古代主要宗教及其文化意义教学内容：第一节中国古代哲学的发展与特征一、中国古代哲学的发展阶段二、中国古代哲学的思想资源三、中国古代哲学的整体特征第二节中国古代宗教的发展及文化意义一、中国古代宗教发展历程二、中国古代宗教的主要特点三、儒教的基本精神特质和文化作用四、道教的基本信仰、教规、特征及文化影响五、拂教的基本信仰、特征及社会作用第三章中国古代的伦理道德传统教学要求：1、了解中国古代伦理文化的发展历程、基本内容和特点。
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《中国传统文化概论》课程教学大纲课程中文名称：中国传统文化概论课程英文名称：General Introduction to Chinese traditional Culture课程类别：公共基础课课程编号：一、课程的性质、任务1.课程的性质、任务《中国传统文化概论》是的一门公共基础课。
本课程开设目的在于加强学生的人文素质教育，培养学生的现代人文精神，本课程的中心任务在于提高大学生的文化素质与综合素质。
通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，激发学生对于祖国的荣誉感和归属感，进一步陶冶身心，培养在生活中用传统文化的视角解决实际问题的能力。
2. 教学的基本要求通过本课程的讲授，对学生进行爱国主义教育，使学生对中国历史和中国传统文化有较为完整的认识和了解，激发学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，提高文化素质和人文修养，3. 适用专业与学时数本课程适用于茅台学院生物工程、白酒酿造工程、酿造工程自动化、企业管理、食品质量与安全等各专业。
总学时48，3学分。
其中理论课40学时，社会考察8学时。
4.主要教学方法与媒体要求：本课程以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段和启发式教学方法，突出教师的主导地位和学生的主体地位。
引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。
本课程内容丰富，信息量大，不可能在有限的课时内悉数穷尽，建议将一些适合讨论和交流的知识单元集中于网络教育平台，进行师生讨论和交流，提高学生学习中国传统文化知识的积极性。
二、各章教学内容和要求第一章绪论（2学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节中国传统文化的界定与定义第二节中国传统文化产生的环境与条件第三节中国传统文化的发展第四节中国传统文化的现代化因素教学要求：通过本章学习，了解文化及中国传统文化的概念、基本精神和产生条件；能够感受中华文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题。
（二）教学重点与难点重点：中国传统思维方式的特点及其影响难点：中国传统文化的现代化因素和其所面临的挑战和问题第二章中国历代王朝的兴衰（4学时）（一）基本教学内容与要求教学内容：第一节夏商周与春秋战国第二节秦汉大一统与魏晋南北朝的分立第三节繁盛的隋唐第四节辽宋夏金的分立与元明清的大统一第五节中国古代的盛世比较教学要求：通过本章学习，了解中国历史发展大势，理解历史在人事代谢、沧桑巨变中前进，后人又在艰涩滞重的印痕中探索历史，掌握历代王朝兴亡的历史经验和深刻教训。
（二）教学重点与难点重点：中国历代王朝的发展大势难点：历代王朝兴亡的经验教训第三章中国古代学校教育（4学时）（一）基本内容与要求教学内容:第一节古代教育是传统文化的重要载体第二节中国古代的官学与私学一、官学及其发展：西周国学、西汉太学、明清国子监二、私学的起源、发展及其影响第三节中国古代书院及其影响第四节中国古代著名教育家与教育思想教学要求：通过本章学习，了解中国古代教育发展历程，了解中国古代人文主义教育思想。
（二）教学重点与难点重点：中国古代教育发展大势难点：中国古代教育思想精华第四章中国古代选官制度（4学时）（一）基本内容与要求教学内容:第一节先秦时期的选举制度第二节察举、征辟与九品中正制第三节科举制度的发展与衰亡第四节中国古代人才选拔制度评价教学要求：通过本章学习，了解我国古代人才选拔制度，理解中国古代的人才选拔原则与标准，能够从科举制度产生发展的历史进程中，学会正确看待今天中国的人才选拔制度。
掌握“国家安危，系于人才”思想的内涵。
（二）教学重点与难点重点：中国历代选官制度难点：怎样评价科举制度第五章中国传统哲学（4学时）（一）教学内容与要求教学内容：第一节中国哲学是传统文化的核心与主轴第二节中国哲学的思想资源和思想传统一、原始儒家：孔子与孟子二、原始道家：老子与庄子三、中国佛学：禅宗四、宋明理学：程朱理学与阳明心学第三节中国古代哲学的基本精神一、天人协调精神二、入世济世精神三、理想主义精神第四节儒家思想在现代社会中的价值教学要求：通过本章学习，了解中国传统哲学的主要特点和价值取向，熟悉中国传统哲学的代表人物及其思想。
通过学习得到智慧的熏陶，并能够运用中国传统哲学分析解释现实生活中的现象和问题。
（二）教学难点与重点重点：中国哲学的思想资源难点：中国哲学的理论特征第六章中国传统宗教（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节中国原始宗教一、自然崇拜二、祖先崇拜三、生殖崇拜四、上帝崇拜第二节中国佛教一、佛教在中国的传播与发展二、中国化佛教宗派的形成三、佛教与中国传统文化第三节中国道教一、道教的形成二、道教的发展演变三、道教信仰四、道教与中国传统文化教学要求：通过本章学习，了解佛教、道教的创始、基本教义及对中国文化的影响。
能够正确认识和分析宗教对中国人文化生活、社会生活、家庭生活以及政治生活带来的各种影响。
（二）教学重点与难点重点：佛教和道教对中国传统文化的影响难点：佛教在中国的流传原因第七章中国传统伦理道德（4学时）（一）基本内容与要求教学内容:第一节中国传统伦理思想一、中国传统伦理思想的基本内容二、中国传统伦理思想的发展历程第二节中国传统道德规范一、仁、义、礼二、忠孝、诚信三、三纲五常、三从四德第三节中国传统修身之道与理想人格一、传统修身之道二、传统理想人格教学要求：通过本章学习，了解中国传统伦理道德的基本内容，理解中国传统伦理道德的积极导引效应。
（二）教学难点与重点重点：中国传统伦理道德的基本思想和发展难点：中国传统伦理道德的优点和缺点、对中国传统伦理道德的扬弃第八章中国古代文学（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节古代诗歌一、《诗经》、《楚辞》与汉乐府二、唐诗、宋词与元曲第二节古代散文第三节古代小说第四节中国古代文学的文化特征教学要求：通过本章学习，了解中国古代诗歌、散文、小说的文化内涵，学会用文学的眼光品味现代生活。
能够结合所学专业或从事的职业以文学为话题展开讨论；或以诗歌、散文、小说为切入点解读现代社会生活中的文化现象。
（二）教学重点与难点重点：中国古代诗歌、散文、小说的文化内涵难点：中国古代文学作品赏析第九章中国古代艺术（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节独具神韵的书法艺术第二节气韵生动的绘画艺术第三节繁花似锦的乐舞艺术第四节风格独特的建筑艺术教学要求：通过本章学习，了解中国传统艺术的各大门类及其发展变迁、代表作品。
能够运用较为专业的语言鉴赏中国传统艺术。
（二）教学重点与难点重点：中国传统艺术的各大门类及其发展变迁难点：中国传统艺术的内在精神与最高境界第十章中国古代科技（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节源远流长的古代农学第二节成就辉煌的天文历法第三节别树一帜的古代数学第四节自成体系的中医药学第五节嘉惠世界的四大发明第六节驰名世界的中国瓷器第七节李约瑟问题的提出及其意义教学要求：通过本章的学习，了解我国古代科学的发展历程，理解中国古代重要的科技成果，掌握中国古代的四大发明对世界文明发展的影响。
（二）教学重点与难点重点：中国古代农学与中医药学难点：中国科技近代落后于西方的原因分析第十一章中国传统礼仪（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节传统礼仪是传统道德的一种载体一、中国传统礼仪的起源和形成二、传统五礼：吉礼、嘉礼、宾礼、军礼、军礼三、传统礼仪与个人修身养性第二节中国传统婚姻习俗一、中国古代婚姻形态的嬗变二、一夫一妻制下的婚姻形式三、历代婚姻礼俗第三节中国传统丧葬习俗一、埋葬习俗二、丧礼习俗三、丧服教学要求：通过本章学习，了解中国传统礼仪的起源、本质、基本内容及其对当代社会的现实意义，感受中国传统礼仪源远流长，内容博大精深，学会在现代社会继承和发展中国传统礼仪。
（二）教学重点与难点重点：中国传统礼仪制度内容难点：中国传统礼仪在现代社会的继承和发展第十二章中国传统衣食住行（4学时）（一）基本内容与要求教学内容：第一节中国传统服饰文化一、冠、冕、巾二、上衣下裳三、鞋、袜第二节中国传统饮食文化一、中国古代的主食与副食二、中国古代的酒文化三、中国古代的茶文化第三节中国传统建筑一、民居二、宫殿三、古代建筑特点第四节中国古代交通工具一、车二、船三、轿第五节中国传统节日文化一、春节习俗与文化二、元宵节、清明节、端午节三、七夕节、中秋节、重阳节教学要求：通过本章学习，了解古代中国传统生活习俗，品味茶、酒、食文化现象，懂得欣赏茶、酒、食文化，追求高质量高品位的生活。
（二）教学重点与难点重点：中华民族传统生活的文化内涵难点：感受中国传统文化的博大内涵，提升生活品位教学安排表：三、实践教学内容与要求：1、到贵阳孔学堂进行“中国传统礼仪习俗”实践教学，使学生对中国传统礼仪有一定的感受和了解。
2、到贵州省博物馆进行“中国传统衣食住行”实践教学，使学生对中国传统文化遗产有深刻感受和了解。
四、考核方法：学习期间提交一篇课堂讨论作业，占总成绩的30%。
期末写作专题小论文，占总成绩的70%。
五、推荐教材和实验教材参考书1、教材：《中国传统文化》张岂之，高教出版社， 2001年。
2、教学参考书:《中国历史文化要览》，张羽琼，贵州人民出版社，2004年。
《中国文化史概要》谭家健，高等教育出版社，2002年。
《中华文明之光》袁行霈，北京大学出版社，1999年。
六、说明：本课程作为素质教育课程，其宗旨在于促进文理交融，培养科学精神与人文精神，为培养实践创新人才服务。
教学中应根据不同教学对象、不同专业特点设计教学内容和教学方法。
在教学中既要注意学术性又要兼顾通俗性；既要讲清基本史实，又要注意理论分析。
在介绍中国传统文化的同时，建议结合茅台集团公司企业文化建设的有关现实问题进行课堂讨论或社会考察，加深学生对继承和发展中国优秀传统文化的认识和理解。