让学生学会倾听

让学生学会倾听

新课程实施已好几年了，教师们经过课改新理念的洗礼，在课堂上的教学语言、行为方式方法都发生了质的变化。由于教师能注重营造宽松愉悦的教学氛围、精心创设问题情境激发学生的学习兴趣，使得学生不再拘谨，都能大胆表露自己的思想。学生活跃起来了，课堂热闹起来了。但不难发现学生都急切地想发表自己的观点，而不愿去倾听其他学生的发言。繁华的只是表面现象，缺失的是学生独立思考。学生急躁的内心使得他们无法去接纳他人优秀独特的思想、方法，也使得自己不能深入的思考，而浮于问题表面。这种状况对学生思维能力的促进与提高是极其不利的，且无法养成谦虚务实的求学态度。可见，使学生养成倾听的习惯，对于学生来说是必要也是非常重要的。

1、学会倾听能使学生养成尊重他人的习惯。

每个学生的回答，都是积极思维的成果。有些学生甚至是战胜了胆怯，鼓足了勇气发表观点的，而如果没有他人在倾听，那对回答学生来说会是何等滋味，其信心与勇气必将遭受重创。

马克洛斯说过：人有多种需要，其中有一点是尊重需要。每一个学生都渴求获得他人的尊重，而实现这一前提是他自己得首先去尊重他人。当学生回答问题时，仔细倾听就是对他的尊重。倾听是一种很好的学习方式与态度，对答题学生来说他人静静的倾听是一种莫大的鼓舞与心理上的支持，他感到同学对他人格和思考成果的尊重，使他今后有更大的动力去主动参与到学习活动中去。

2、学会倾听有助于提高学生的思维能力。

在听我校王老师的课之后，我有一个特别的感受。她很喜欢提这样的一个问题：“谁听明白他的意思了？你能来解释一下吗？”由于有的学生的回答比较繁琐、冗长。此时，教师让其他学生在倾听的基础上凭他的理解并用自己的语言进行表述，这样，既可以了解其他学生对同一问题的看法，让学生去评价学生，来提高学生的课堂参与能

力。同时也可以使学生学会抓住别人发言的精髓，正确领会其表达的意思，然后去辨析他人回答中的错误、矛盾之处，并予以指正。在倾听他人发言的过程中，整理自己的思路，吸纳他人优秀的思想方法，使思维更加深刻严谨。这样，对他人是一种帮助，对自己也是一次提升的机会，从中可以取长补短，共同提高。教师从中可以及时掌握其他学生的理解能力，以便相机进行反馈，又可以培养学生的归纳概括能力，给学生一次提炼思维能力的契机。

3、学会倾听有利于提高学生的参与度。

教师如果在课上经常请学生阐述他人的主要观点，无意中向学生暗示：老师喜欢这样的教学形式，以及喜欢善于倾听的学生，也欣赏能用自己的语言表述他人的观点并进行相应点评的学生。这样，可以提高学生的有意注意，有助于促使学生养成倾听的习惯，并自觉对他人发言进行整理加工思考，并融入自己的观点。这样的教学方法，能促使学生悉心静听、积极思考，然后用自己的语言进行表述，可以有效地提高学生的课堂参与度，形成积极向上的教学风气。

善于倾听的学生，也定是善于思考的学生。当他人的回答与自己的观点一致时，应持认同赞赏的态度；而一旦与自己的观点不一致时，他也会直抒己见，发表自己的独特想法。倾听是一种务实求真的学习态度，对提高课堂教学的效果，改善研学气氛，促进学生思维，都是十分有益的；其次，倾听也是一种涵养，是一种内隐的素养，只有沉得下心的学生才能把思想契入到问题的本质之中，从而才会有与众不同独特思想诞生。所以，教师应培养学生养成倾听的习惯。