我国高考英语书面表达试题及阅评的历史回顾
近十年高考英语全国_卷书面表达试题分析与训练对策
摘要:本文分析了近十年的高考英语全国I卷书面表达的命题目的、题型特点、评分原则,提出了一些有效的定时测试训练对策,对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助。
关键词:高考英语全国I卷书面表达试题特点应试训练对策一、高考英语书面表达试题分析高考英语书面表达试题考查的是学生运用英语语言知识的综合能力。
这种能力包括单词拼写、词语搭配、词法结构、句法、语法,从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。
该考题在高考英语全国I卷中占25分(占全卷分值的16.7%)。
此试题要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。
(一)体裁和情景设置按近十年高考英语全国I卷书面表达体裁考查频率排列:1.应用文:(1)书信(电子邮件);(2)日记;(3)通知;(4)便条;(5)发言稿;(6)倡议书;(7)其他应用文类(新闻报道、启事、调查报告等);2.议论文;3.记叙文;4.说明文;5.描写文。
按近十年高考英语全国I卷书面表达情景设置考查频次排列:1.汉语提纲说明;2.写画作文;3.数据类图表作文;4.半开放和开放式作文。
(二)特点分析近十年高考英语全国I卷书面表达命题表12002—2011年高考英语全国I卷书面表达题形式和内容要求从表1中可以概括出近十年高考英语全国I卷书面表达的命题特点如下。
1.紧扣教学大纲和课标要求。
(1)紧扣教学大纲要求。
2000年《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》规定高三学生“能在日常生活中写简单的书信、便条和通知等;能填写简单的个人履历表等;能根据提示,在30分钟内写80—100个词的短文。
意思表达清楚,无严重语言错误”。
(课标颁布以前)(2)体现课标要求。
2003年《普通高中英语课程标准(实验)》指出:“①能用文字及图表提供的信息进行简单描述;②能写出常见体裁的应用文,例如:信函和一般通知;③能描述事件和人物,并进行简单评论;④能填写有关个人情况表格,例如,申请表等。
【讲座】2016年全国I卷书面表达评卷回顾及书面表达教学建议
二、高考评卷有三大标准
福建师范大学 黄远振教授提出: 首先,内容要点定档次 其次,语言表达分高低 再则,句群连贯作微调
2016年全国卷一(新课标一) 第二节书面表达(满分25分) 假定你是李华,暑假想去一家外贸公司兼职, 已写好申请书和个人简历(resume)。给外 Ms Jenkins写信,请她修改所附材料的文字和 格式(format)。
面没有即长又难的词汇,句型多用简单句和并列句,并没 有用到非谓语动词,倒装等较复杂的句子结构。 2016年描写作者写作意图时,用了并列句:I'm applying for a part-time job at a foreign company in my city during the summer vacation, and I have just completed my application letter and resume. 两个分 句也比较简单。2015年描写报刊用了过去分词做后置定语 :“It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries”,这两 处的使用也合情合理,行文自然流畅,不是牵强为了语法 而写语法。所以我们的考生完成书面表达时不能片面追求 所谓的“高级词汇”、短语或复杂的句式,而牺牲文章内 容和语言的流畅。
根据新修订的普通高中英语课程标准,英 语学科核心素养主要包括四个方面:“语
言能力”、“文化意识”、“思维品质” 、“学习能力”。
学思结合的“读写教学”
思维导图是七十年代,托尼布赞提出的。是一种 可视化、放射性思维工具。它是一种将思维图像 化的技巧,也将知识结构图像化的过程,它利用 色彩、图画、代码、和多维度层次等图文并茂的 形式来增强记忆效果。思维导图常将某一主题置 于中央位置,主题的主干作为分支向四周放射, 每条分支上使用一个关键词,各分支连成一个连 接的节点结构,整张图形看上去就像人的神经网 络图。思维导图做为一种功能强大的图形技术被 视为打开大脑潜能的万能钥匙。
高考英语的历史顾与未来走1
毛额市鹌鹑阳光实验学校高考英语的历史回顾与未来走向路世英中国的高考英语已经经历了从1950年至1966年和从1977年至两个阶段,共48年的历史。
分析它的历程,有利于从整体上把握高考的动向,展望其未来发展趋势,使语言测试更好地为语言教学服务,从而最终实现高考“有利于高校选拔人才,有利于中学英语教学”的目的。
一、高考英语的历史回顾在国际上,语言测试经历了以下四个阶段:1.短文写作—语法翻译测试法(the essay-translation approach);它是语法翻译教学法的体现,主要测试形式包括写作、翻译和语法分析等。
2.结构主义语言测试法(the structuralism approach);它的理论基础是结构主义语言学,主要通过分立式项目,逐项检查考生是否掌握了规定的语法项目。
3.综合语言测试法(the integrative approach);该理论主张通过一定的语境进行语言测试,更加关注语言的实际意义和交际效果。
4.交际语言测试法(the communicative approach);它源于交际语言教学思想,主张在真实的语境中采用较为真实的语言材料来考察学生运用语言的能力。
与国际语言测试的理论相一致,我国的高考英语测试也可分为四个阶段:1.第一阶段(1950--1966);语法翻译测试法阶段。
以1960年高考试题为例:阅读及问答36%,根据短文内容用英语回答7道题中的6道;英译汉28%,要求把一篇英语短文翻译成确切、通顺的汉语;汉译英36%,从8道题中选择6道,翻译成英语。
2.第二阶段(1977--1984);结构主义语言测试法阶段或分立式语言测试法阶段,其特征是对单词、语法、词汇等项目分别测试。
以1980年考题为例:拼写单词10%,把20个拼写不完整的单词拼写完整;提问10%,就5个句子中的划线部分提问;选择填空20%,共20道题,从四个备选项中选择最佳答案;短文填空10%,根据短文需要在空格处填入一个适当的词;汉译英20%,把5个句子翻译成英语,根据句子难度赋予不同的分值;阅读理解18%,共9道题,其中4道根据内容完成句子,5道根据内容从3个备选项中选择一个最佳答案;改错12%,要求把8个句子的错误处改正过来。
近十年高考英语书面表达真题及范文大汇总
2020年的新高考试卷中,英语学科在试卷结构、命题趋向、题型设置、分值分布、考查侧重点等方面均呈现出了较大的变化。
英语试卷相关部分的题量和分值出现“两增一减”的变化。
英语写作部分取消了短文改错题,保留了书面表达题,增加了读后续写题,提升了阅读理解和书面表达试题的分值与比重,更加注重了对阅读和写作的考查。
今天,高考君为大家分享的是2010-2020年高考英语全国卷作文题+优秀范文汇总,马上收藏起来,好好梳理学习哦!希望高一高二的同学也都可以仔细看看,学习优秀范文的英语表达,为高考打下良好的基础。
12010年全国卷I【作文题目】假设你是育才中学学生会主席李华。
你校将举办一次英语演讲比赛(speech contest),希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。
请参照以下比赛通知给她写一封信。
英语演讲比赛主题:人与自然时间:6月15日下午2:00--5:00地点:501教室参赛选手:10名学生联系人:李华(电话44876655)欢迎大家光临注意:词数100左右。
优秀范文Dear Ms. Smith,I'm Li Hua, chairman of the Students’ Unio n of Yucai Middle School, which is close to your university. I'm writing to invite you to be a judge at our English speech contest to be held in our school on June 15. It will start at 2:00 pm and last for about three hours. Ten students willdeliver their speeches on the given topic "Man and Nature". We hope that you will accept our invitation if it is convenient for you. Please call me at 44876655 if you have any questions.I am looking forward to your reply.With best wishes,Li Hua22010年全国卷II【作文题目】假设你是李华,你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。
近5年高考英语书面表达考情分析及真题范文点睛
近5年高考英语书面表达考情分析及真题范文点睛一、考情分析二、备考建议1.积累基本词汇和句型,尤其是简单的基本句型,写简单句。
2. 背诵课文段落和范文,学会模仿一些高级句式和表达。
3. 增强审题训练。
4.坚持每周写一两篇实用文章。
5. 练习书写,达到整洁美观的程度。
三、全国卷五年真题汇编1 .假定你是李华,暑假在伦敦学习,得知当地美术馆要举办中国画展览。
请写一封信申请做志愿者,内容包括:1. 写信目的;2. 个人优势;3. 能做的事情。
注意:1. 词数100左右;2. 可以适当增加细节,以使行文连贯;3. 结束语已为你写好。
______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________【答案】Dear Sir or Madam,I’m writing to apply to be a volunteer for the Chinese Painting Exhibition which will be held in yourart gallery. I think I am qualified for this job, because I have learned Chinese painting since childhood. Besides, I am fluent in both Chinese and English, which is beneficial for introducing Chinese paintings. If I am lucky enough to be chosen as a volunteer, I can show visitors around the gallery and get them to know more about Chinese painting.I would be very grateful if you could offer me the opportunity. I’m looking forward to your reply.Yours,Li Hua【解析】本篇书面表达要求写一封申请信,属于书信应用文。
高考英语书面表达命题趋势
高考英语书面表达命题趋势自2004年起,北京和上海之外更多的省市开始拥有高考自主命题权,但2004年各地第一次自主命制的高考题大都还是沿用全国卷的模式,题型基本相同,包括听力选择、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等六大常见题型。
短文改错和书面表达作为主观题型,常被放在第二卷,统称“写作”。
2004年以后至今的这几年里,各地高考试卷中不断出现一些新题型,这些新题型大都集中在第二卷的写作部分,以主观题形式出现,突出对综合语言运用能力的考查,特别是对获取信息能力、处理信息能力和表达能力的考查。
这些新题型广义上都可称为“写作”,根据其考查形式的不同归成两大类:基础运用类(通常在第二卷第一节)和语篇写作类(通常在第二卷第二节)。
一、近几年各地写作新题型可以看出,这几年各地的写作题型呈现多样化特点,大部分地区都在传统题型基础上逐步改进,其中课改先锋区上海和广东的改革力度最大,值得关注。
上海的高考卷模式向来就自成一体,写作很早就采用了开放型写作模式,如2004年的上海写作:老师要求你负责班级墙报工作并征求你的意见。
在日记中表述你的决定并谈谈想法。
只有简单的汉语提示,考生必须结合自己的生活经验、展开想象才能做好,开放程度列全国高考写作之首。
广东省则在近年大胆采用了与阅读相结合的写作方式,对学生的综合能力提出了更高要求。
其读写任务题是借鉴了新托福考试的写作模式:新托福考试的“综合写作(Integrated writing)”部分,要求考生先“读”一篇文章,然后“听”一段关于所读内容的评论,再让考生按要求“写”一篇文章。
这种读、听、写结合的考查形式,对于基础教育阶段的英语教学有一定的借鉴意义,不排除今后一些地方的高考也会借鉴新托福、雅思、GRE和四六级考试等考查模式。
二、高考写作新题型命题趋势各地高考写作新题型考查方式有所不同,但这些试题的命制都立足于真实的语境,强调对学生综合语言运用能力的考查,体现出以下共同点:1. 更“开放”。
高考英语书面表达3
习作1
Dear Bob, I’m glad to tell you that I have booked a series
of rooms for you to study【live】 here. They live 【lie】 in Fangcao Street .Besides 【beside】the bus station which leads to Jianxing Chinese Languadge shool .There are three rooms ,including the washing rooms 【room】,the kitchen and the bedroom. The three rooms will be your new home here and they will give you a comfortable sense . They have a 【an】area of twenty-five square meters .and to rent them ,it will cost you five hundred yuan,shall you come over early to have a look at it by yourself? Then, you will find it greatful【nice to live in it.】I am lookingforward to hearing from you soon.
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One possible version: Dear Bob,
I’m so glad to learn that you’re coming in September. I’ve found a place for you. It’s a small flat of 25 square meters, with a bedroom, a bathroom and a kitchen. In the bedroom there is a bed, a sofa, a desk and a chair. The rent is 500 yuan per month. The flat is in a building on Fangcao Street, which is not far from Jianxiu Chinese School. Bus No.11 can take you straight to the school. In fact, it’s only one stop. Do you think you’d like it? If not, I can try and find another place for you. Just let me know.
历届高考英语书面表达题研究及复习迎考策略(一)-英语试题
历届高考英语书面表达题研究及复习迎考策略(一)-英语试题1988年全国高考统考英语试卷首先采用了书面表达题型,至今已有12个年来,书面表达分值的变化大体上可以分成三个阶段:88年至93年连续6年计分为15分,占全卷分数的15%;94年至95年分值有了变化,计分为25分,占全卷分数的16.7%;96年分值又有了变化,计分为30分,占全卷分数的20%。
这样的计分一直延续到99年。
由此可见12年来书面表达的分数权重在逐步增加。
预计未来高考书面表达分数很有可能再升值。
毋庸置疑,书面表达是高考中的重头戏,因此研究历届高考书面表达题显得尤为重要。
研究的目的在于进一步了解高考书面表达怎么考、考什么,我们可以从研究中得到有益的启示,进而可以采取有效的复习迎考策略。
这对于我们今后的复习迎考具有现实的指导意义。
一、统计分析历届高考书面表达题情况列表如下:项目/试题命题方式体裁题材词数句数简单句并列句复合句合计MET88 短文应用文书信91 7 1 1 9MET89 提纲应用文通知76 5 01 6MET90 提纲应用文简介97 4 0 3 7MET91 六幅图应用文介绍90 2 0 2 4MET92 六幅图记叙文记事94 6 1 2 9MET93 六幅图记叙文故事112 7 0 4 11MET94 提纲应用文通知99 9 0 0 10MET95 单幅图应用文书信86 7 0 3 10MET96 图表应用文介绍112 7 1 2 10MET97 六幅图记叙文故事98 10 0 0 10MET98 六幅图应用文日记98 9 0 1 10MET99 两幅图应用文书信100 7 1 1 9注:表中各年统计数均根据当年试题所提供的参考答案进行统计的。
试题中已给出的词或句子不在统计之列。
从上列统计的情况看,历届高考书面表达题都是提示作文,即提供一定的情景内容,要求考生完成100词左右的短文。
从命题的方式看,其方式有短文提示、提纳要点提示、图画提示以及图表提示等。
我国高考英语书面表达试题及阅评的历史回顾
卷别 话题(题材)
体裁
材料提 示方式
词数
赋分
湖南卷
描述城、乡生活 环境的优劣
说明文 图
100 左右 25
江苏卷
介绍自己所居住 的城市
写信
表格
描述发生在公园 辽宁卷 里抓小偷见义勇 记叙文 图画
为的故事
浙江卷
给笔友推荐两本 中文词典
写回信
表格
a
100 左右 25
100 左右25ຫໍສະໝຸດ 100 左右 2517
表3:2005年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
文字与 图表
100 左右
25
描述李明与爷爷 辽宁卷 从养鸟到放鸟的
经历
记叙文
文字与 图
100 左右
卷别 话题(题材)
叙述帮助母亲 重庆卷 洗衣服的经过
及感想
上海卷
表达对班级墙 报的看法
天津卷
中学生应如何 使用零花钱
体裁
材料提 示方式
词数
记叙文 图画
100 左右
日记 / 说明文
发言稿 说明文 + 议论文
a
文字 表格
120~ 150
100 左右
赋分 25 25
25
15
表2:2004年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
记叙文
与
图画
议论文
100 15 / 左右 15%
广播稿 文字
25 / 16.7%
100 25 / 左右 16.7%
a
4
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
高考英语测试的发展历程
高考英语测试的发展历程回顾我国高考英语测试的历史发展轨迹,我们不难看出,我国普通高等学校招生统一考试英语学科的测试内容、题型的设置和阅卷方法的改革,大体上经历了以下四个阶段:第一阶段:自1952年全国实施高等学校招生统一考试起,至1965年,即”文革”前夕止。
此时我国的高考英语测试主要有3种题型,即阅读题、英译汉、汉泽英。
阅卷方式采用人工阅卷。
英语阅读题型所占分数比例为全卷的20%到36%,一般为100-300词的英语短文,要求考生在仔细阅读后用英语回答几个问题(1959年的阅读题甚至只要求考生用中文回答)。
问题难度不一,三分之二的问题可以从原文中直接找出答案,三分之一的问题用How、Why之类的疑问词提问,相对来说难一些。
英译汉题型有两种形式。
一种是句子英译汉,一般是给七、八个英文句子,要求译成汉语。
另一种是短文英译汉,文章长短不一。
例如,1961年考题仅100词左右,分值占总分的32%;而1962年有203词,分值占总分的30%。
1959至1964年都是采取短文英译汉的题型。
此外,1962、1963两年出现过阅读理解与英译汉混合题型:即在英语短文中有四句话,加有括号,要译成中文,另外还要用英语回答6个问题。
1965年还出现了一道五选一的多项选择题,这是我国高考英语历史上第一次使用该题型。
上述题型,在一定程度上反映了这个阶段高考英语命题的随意性很大,主观题型占很大的比例,还谈不上英语测试的科学化、规范化。
第二阶段:自1977年恢复高考起,到1987年为止。
1977年刚刚恢复高考时,英语由各省、直辖市、自治区自行命题和组织考试。
自1978年起,高考英语由全国统一命题。
80年代中期,我国开始英语标准化的研究,并在广东进行试验。
这一考试定名为MET(Ma-triculation English Test)。
其后,部分省(自治区)参与了这一试验。
第二阶段高考英语测试的主要特点是:命题逐步走向科学化、规范化。
近年高考英语试题书面表达部分出题特点与思考——以2015-2019年高考
——以2015-2019年高考英语全国卷为研究对象
● 韩甲祥*
摘 要:书面表达部分是高考英语试卷中赋分最高的单项题,能够全面反映学生的语言运用能力。本文拟 以2015-2019年高考英语全国卷中的14道书面表达题为对象,结合前人研究和笔者本人教学经验构建分析 框架,从试题内容、馈入信息、情景设置和文化品格素养等四个方面进行分析,研究近年该部分出题特 点,并据此对书面表达题目命制和高中英语教学提出建议。 关键词:高考英语 英语书面表达试题 英语试题命制 高中英语教学
35 总第 256 期
体和非正式体。
馈入信息在书面表达中以多种方式呈 现,如语言文字、图画、图表等。出题者在 设计馈入信息时,应考虑文字信息是否充 足,题目中的图表、图画是否足够清晰明 了,提纲要点是否明确而简洁等。近年来, 高考英语全国卷书面表达部分的馈入信息均 通过文字信息呈现(其他试卷有图片或图表 等呈现方式)。
34 2019.8 ( 下 )
年份 2019 2018 2017 2016 2015
表 1 2015-2019 年高考英语书面表达主题 Nhomakorabea试卷
主题
全国Ⅰ卷
申请做伦敦美术馆举办的中国画展的志愿者
全国Ⅱ卷
告知外籍队员球队近期参加比赛的情况
全国Ⅲ卷
邀请英国朋友参加学校举办的音乐节
全国Ⅰ卷
告知新西兰朋友来中国家庭做客的相关习俗
* 韩甲祥,中国人民大学附属中学英语教师。
写作测试给教学带来了强大的反拨作用。
近年来,高考英语全国卷的压轴大题均为 书面表达(即写作部分第二节),赋分为25 分,高于同套试卷中的其他所有单项题目。 本文拟以2015-2019年高考英语全国卷中的书 面表达部分为对象,从不同维度对其特点进 行历时研究,以分析高考英语该类题目命制 特点,并为高中英语写作教学提供参考。
我国高考英语书面表达试题及阅评的历史回顾
依据图画内容 2006年 向英国朋友介 卷I 绍学校图书馆 的基本情况 介绍个人情况 2006年 向亚洲冬运会 卷II 组委会申请成 为一名志愿者
写信/ 图画 说明文
100 25 / 左右 16.7%
写信/ 文字 说明文
100 30 / 左右 20%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表 材料提 年份 话题(题材) 体裁 词数 赋分 示方式 2007年 请求帮助寻找一 写信/ 100 25 / 文字 名英语笔友 卷I 说明文 左右 16.7% 用英语写一篇介 2007年 100 绍宾馆开业的广 说明文 文字 30 卷II 左右 告
文字与 100 30 / 图画 左右 20%
文字与 100 30 / 图画 左右 20% 文字与 100 25 / 表格 左右 16.7%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表 材料 提 年份 话题(题材) 体裁 示方 式 介绍“公园是否 写信/ 表格 2002年 要收取门票”主 记叙与 与 题的讨论情况 说明 文字 文字 根据图画内容介 写信/ 与 2003年 绍一套住房情况 说明文 图画
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表 年份 话题(题材) 体裁 材料提 词数 赋分 示方式 100 25 左右
写信给动物园工 2008年 作人员祝贺大熊 写信/ 文字 卷I 猫“苏琳”生日、记叙文 索取生日照片 给英国朋友Peter 2008年 写回信,介绍学 写信/ 文字 卷II 好中文的方法与 说明文 途径
100 30 / 左右 20% 100 30 / 左右 20%
1989—2003年我国英语高考试题评述
高考试题改革不断发展和走向稳定的阶段。本文将对我国
1989-2003 年期间的英语高考试题作一具体回顾与评述,以期 从历史回顾中我们能更好地审视和把握好现在和以后的改革。
1 试题总体情况
总体而言,这一阶段我国的英语高考试题属于由心理测试 与结构主义相结合阶段逐渐向心理语言学、社会语言学语言测 试转变阶段,试题变化上最明显的表现在于用于单独检测语 音、词汇、语法的分点式测试试题量减少。如单项选择由 30 个 减为 15 个;单词拼写、语音到 2001 年被完全取消,代之以综合 性测试试题“听力理解”。试题对语言知识的考查在逐渐减少, 对语言应用能力的考查增加。 试题由“语言知识”考查型试题 向“语言应用能力”考查型试题转变。到 2001 年增加听力测试 后,恢复高考后语言知识考查分值首次降到 40%如表 1 所示。
欧颖,温晓兰,杨丽华
(云南农业大学 外语学院,云南 昆明 650201)
摘要:1989—2003 年这一阶段是我国英语高考试题改革不断发展和走向稳定的阶段,也是英语高考试题由心理测试与结 构主义相结合阶段逐渐向心理语言学、社会语言学语言测试转变的阶段。这一阶段的改革体现了“能力立意”的命题指导 思想,较好处理了高考命题知识考查与能力考查的关系。2003 年以后,我国的高考英语命题机制已经趋于稳定,试题的总 体难度没有过多的变化。 关键词:英语高考;试题;知识考查;能力考查 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-5039(2016)18-0054-02
ISSN 1009-5039
近几年新高考二卷英语作文
近几年新高考二卷英语作文Over the past few years, the new college entrance examination (gaokao) inChina has undergone significant changes, especially in the English language component. With a focus on comprehensive language skills and critical thinking,the new gaokao aims to better prepare students for higher education and the globalized world. In this essay, we will explore the historical background and development of the new gaokao, analyze different perspectives on this topic, provide case studies and examples to illustrate key points, offer a critical evaluation of the benefits and drawbacks of the new gaokao, and conclude withfuture implications and recommendations.The new gaokao, introduced in 2014, represents a departure from thetraditional rote memorization and high-pressure testing that characterized the old system. It emphasizes a more holistic approach to evaluating students' abilities, with a focus on critical thinking, creativity, and practical skills. This shift was prompted by the recognition that the old gaokao system was not adequately preparing students for the demands of higher education and the workforce, both domestically and internationally.Historically, the gaokao has played a crucial role in China's education system, serving as the primary means of determining university admissions. However, theold gaokao system was criticized for its narrow focus on test scores, which led to intense competition, stress, and limited opportunities for students to demonstrate their diverse talents and potential. The new gaokao seeks to address these issues by incorporating a wider range of assessment methods, including oral exams, interviews, and portfolio evaluations, to provide a more comprehensive and fair evaluation of students' abilities.From a societal perspective, the new gaokao has garnered mixed reactions. Some educators and parents support the reforms, believing that they will encourage a more well-rounded education and better prepare students for the challenges of the 21st century. They argue that the emphasis on critical thinking and practicalskills will help students develop a deeper understanding of the subjects they study and foster a more innovative and creative workforce.On the other hand, there are concerns that the new gaokao may not fully address the underlying issues of inequality and pressure in the education system. Some critics worry that the reforms could exacerbate disparities between urban and rural students, as well as create additional stress for students who feel unprepared for the new evaluation methods. Additionally, there are concerns about the potential for bias in the new evaluation methods, particularly in the assessment of subjective criteria such as creativity and practical skills.To illustrate the impact of the new gaokao, we can consider the case of a student from a rural area who excels in practical skills and creativity but struggles with traditional academic subjects. Under the old gaokao system, this student may have been at a disadvantage due to the emphasis on test scores. However, with the new gaokao's focus on a wider range of assessment methods, this student has the opportunity to showcase their strengths and potential, opening doors to higher education and future career opportunities that were previously out of reach.Despite the positive changes brought about by the new gaokao, there are still areas that require further improvement. One of the key benefits of the new gaokao is its potential to foster a more inclusive and diverse education system that values a broader range of talents and skills. However, there is a need for ongoing monitoring and evaluation to ensure that the new evaluation methods are fair, transparent, and free from bias. Additionally, efforts should be made to provide adequate support and resources for students, particularly those from disadvantaged backgrounds, to help them navigate the transition to the new gaokao system.In conclusion, the new gaokao represents a significant step forward in China's education system, with its emphasis on comprehensive skills and critical thinking. While the reforms have the potential to create a more inclusive and fair evaluation system, there are also challenges that need to be addressed to ensurethe successful implementation of the new gaokao. By continuing to evaluate and refine the system, and by providing support for students from diverse backgrounds, China can build a more equitable and effective education system that prepares students for the demands of the future.。
专题 书面表达(读后续写)(精讲课件)-十年 (2014-2023) 高考英语真题试题研究
三个原则
1. 原文一致原则
续写内容要前后衔接,上下连贯,保持时态 一致、人物一致、事件一致及语言表达风格一 致。如样题中通篇短文基本都在用一般过去时, 那续写也应使用一般过去时。
2. 曲折性原则
凡是故事都应有跌宕起伏或矛盾冲突,其中 人物会遇到困难或问题,但最终能解决。但情 节设计不能过于复杂或离奇,否则阅卷老师便 不能快速读懂你想表达的内容。
3. 正能量原则
故事内容一定要传递正能量,围绕“真善美”的大 主题去设计情节,弘扬社会主义核心价值观。如迷路 了但最终一定回到了家;失败了或遇到困难了,但最 终一定成功了;吵架了但最后一定是言归于好,和睦 相处;犯错了,最后一定会改过自新,重新做人;贼 逃了,最后一定是绳之以法,等等。
第五档: 15-17 第三档: 6-10
第四档: 11-14 第二档: 1-5
第一档: 0
1. 试题情况:近五年高考全国卷的考试情况如下:
作文体裁:以信件为主。作文体裁以常见的信件为主向多样化形式转变。除短文投稿、发言 稿、新闻报道、人物介绍、活动介绍以及通知外,其余均为书信或邮件,包括邀请信、咨询 信、申请信、告知信和求助信等。 命题形式:以中文提示为主。提示较简洁,通常 50~100字,给出2~4个要点。有时还会辅 以图表说明,如2022年全国乙卷。 题材内容:与考生的学习和生活密切相关。常涉及语言学习、活动开展、人际关系等,特别 重视中国元素,如到中国朋友家做客的风俗、中国画和中国传统文化等。
ONE
02 读后续写考情分析
读后续写考情分析
"读后续写",英语新命题,从2016年开始,已经被列入“全面考试”, 即将在全国范围内推广。在今后的英语测试中,许多人将会遇到诸如“阅读跟 写”之类的问题。首先,让我们来看看这类文章的写作主题有哪些特定的要求。
近3年全国高考I卷书面表达分析
2014-2016年全国I卷英语书面表达分析试题分析试题情况:体裁通常是书信;题材都与考生的学习和生活密切相关;命题形式通常是中文要点式提纲,只有2014年卷I例外,是英文广告文字图片。
(2016全国卷I:请求帮忙看申请书和简历)假定你是李华,暑假想去一家外贸公司兼职,已写好申请书和个人简历(resume)。
给外教Ms Jenkins写信,请她帮你修改所附材料的文字和格式(format)。
注意:1.词数100左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
Dear Ms Jenkins,(范文1)I'm Li Hua from your English writing class last term. I'm writing to ask for your help.I'm applying for a part-time job at a foreign company in my city during the summer vacation, and I have just completed my application letter and resume. However, I am not quite sure of the language and the format I've used. I know you have a very busy schedule, but I'd be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes. Please find my application letter and resume in the attachment.Thank you for your kindness!Yours,Li Hua Dear Ms Jenkins,(范文2)I am li Hua. I am writing to tell you something about my plan for the coming summer vacation and I also want you to do me a favor.In order to get some practical experience, I am planning to take a part-time job in a foreign capital company. I have already finished my job application and personal resume. But this is the first time I have written an application and personal resume, soI don't even know if there is anything to pay attention to. So, I'm writing you this letter, hoping you can give me some help. I will be very grateful if you can help me.Looking forward to your reply. And I'd be really thankful.Yours,Li Hua (2015全国卷I:约稿信)假定你是李华,你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。
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一、1989年至2009年高考英语 书面表达试题回顾
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材)
向国外参观团团 1989年 员宣读参观活动
安排及相关事宜
1990年
向外宾介绍某村 庄小学情况
卷别 话题(题材)
体裁
材料提 示方式 词数
福建卷
介绍校园美化的 规划
写信/ 说明文 文字
100 左右
记叙学习中受邻 广东卷 居干扰并与邻居
交涉的过程
记叙文
中文与 图画
80~ 120
赋分 25 25
对“英语学习是 湖北卷 否 的要讨从论儿结果童的开描始”记叙文 表格
述
100 左右
25
表2:2019年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材)
依据图画内容 2019年 向英国朋友介 卷I 绍学校图书馆
的基本情况
介绍个人情况 2019年 向亚洲冬运会 卷II 组委会申请成
为一名志愿者
体裁 材料提 词数 赋分 示方式
写信/ 说明文
图画
100 25 / 左右 16.7%
写信/ 说明文
文字
100 30 / 左右 20%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
卷别 话题(题材)
叙述帮助母亲 重庆卷 洗衣服的经过
及感想
上海卷
表达对班级墙 报的看法
天津卷
中学生应如何 使用零花钱
体裁
材料提 示方式 词数
记叙文 图画 100 左右
日记 / 说明文
发言稿 说明文 + 议论文
文字 表格
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0~ 150
100 左右
赋分 25 25 25
表2:2019年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材) 体裁 材料提 词数 赋分 示方式
写信给动物园工
2019年 卷I
作人员祝贺大熊 写信/ 猫“苏琳”生日、记叙文
文字
索取生日照片
100 左右
25
给英国朋友Peter 2019年 写回信,介绍学
卷II 好中文的方法与 途径
写信/ 说明文
文字
100 左右
30
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
100 25 / 左右 16.7%
100 25 / 左右 16.7%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材)
2019年 卷I
鼓励朋友参加
“学中文、唱中 文歌”才艺大赛
2019年 卷II
写信告知外国朋 友来家home stay 并告知活动安排
年份 话题(题材)
记叙一条名叫阿
1993年 福的家狗救起失
MET
足落水的小女孩 的故事,以此唤
起人们爱护动物
1993年 同上 NMET
1994年
广播通知举办晚 会的相关事宜
体裁 材料提 词数 赋分 示方式
记叙文
与
图画
议论文
100 15 / 左右 15%
广播稿 文字
25 / 16.7%
100 25 / 左右 16.7%
年份 话题(题材)
2009年 卷I
根据内容要点给 房东Mrs Wilson 写一则留言条
给美国朋友Sarah
2009年 卷II
写回信,根据内 容要点介绍北京 改建后前门大街
的情况
体裁
写留言 条/ 说明文
写回信 / 说明文
材料提 词数 赋分 示方式 文字 100 25
左右
100 文字 左右 30
表2:2019年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
体裁 写信 写信
材料提 词数 赋分 示方式
文字
100 25 / 左右 16.7%
文字
100 25 / 左右 16.7%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材) 体裁 材料提 词数 赋分 示方式
给一家在互联网
2019年 卷I
卷别 话题(题材)
根据图表内容 描述学生每天 的课余活动情 况并发表看法 北京卷 帮助同学分析 丢失钱的几种 可能性
材料提 体裁 示方式 词数 赋分
说明文 +
柱状图
不少于
20
议论文
60词
说明文
图加英 语提示
不少于 50词
15
表2:2019年全国各省、市高考书面表达试题 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
1992年 根据图画内容写 MET 日记
1992年 根据图画内容写 NMET 日记
体裁 材料提 词数 赋分 示方式
通知
文字
70~ 15 / 100 15%
说明文 文字 日记 图画 日记 图画
80~ 15 / 120 15%
100 15 / 左右 15%
100 25 / 左右 16.7%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
上发布广告的旅 行社发一封电子 邮件,询问相关
信息
写电 子邮 件
文字
100 25 / 左右 16.7%
报告“北京动物
2019年 卷II
园 这是一否话迁题的出讨市论区”写信
结果
文字
100 30 / 左右 20%
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
卷别 话题(题材)
体裁
材料提 示方式 词数
湖南卷
描述城、乡生活 环境的优劣
说明文 图
100 左右
江苏卷
介绍自己所居住 的城市
写信
表格
100 左右
描述发生在公园 辽宁卷 里抓小偷见义勇 记叙文 图画
为的故事
100 左右
浙江卷
给笔友推荐两本 中文词典
写回信
表格
100 左右
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表
年份 话题(题材)
介绍“公园是否
2019年 要收取门票”主 题的讨论情况
2019年
根据图画内容介 绍一套住房情况
体裁
材料 提
示方 式
写信/ 表格 记叙与 与
说明 文字
写信/ 说明文
文字 与
图画
词数 赋分
年份 话题(题材) 体裁 材料提 词数 赋分 示方式
2019年 卷I
请求帮助寻找一 名英语笔友
写信/ 说明文
文字
100 25 / 左右 16.7%
2019年 卷II
用英语写一篇介
绍宾馆开业的广 告
说明文
文字
100 左右
30
表1:1989~2009年高考书面表达试题(全国卷Ⅰ、Ⅱ) 题材、体裁、提示方式、词数及赋分一览表