《“贝”的故事》微课
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《“贝”的故事》PPT课件(第一课时)
容易： 发生某种变化的可能性大。 造句：白衣服容易脏。 损坏： 使失去原来的使用效能。 造句：糖吃多了，容易损坏牙齿。 保护： 指尽力照顾，使不受损害。
造句：小学生要学会自我保护。
辨析词语 宝贵 珍贵 两个词都有“贵重”的意思。 相同点：
宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。如时 不同点：
间、金钱、粮食等都能跟它扯上关系。珍贵是 指贵重，值得珍爱和重视。 造 句： ①我们要珍惜宝贵的淡水资源。 ②熊猫是一种十分珍贵的动物，是我国的国宝。
piāo（漂浮）
骨
gǔ（骨头）
gū（花骨朵）
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”
字所代表的意义。
我会写
bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构:独体字
组词：贝壳 贝类 造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
组词：甲骨 骨骼 造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧凑冖要 宽托上盖下。
qián
钱
音序：Q 部首：钅 结构:左右
组词：钱币 钱财 造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导：左窄右宽，斜钩舒 展有力。
bì
币
音序：B 部首：巾 结构:上下
组词：货币 钱币 造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
ké
壳
音序：K 部首：士 结构:上下
组词：贝壳 鸡蛋壳 造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：上窄下宽，尤其是 中间的冖要宽。
jiǎ
甲
音序：J 部首：田 结构:上下
组词：甲骨 龟甲 造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
部编版语文二年级下册《“贝”的故事》说课稿(附教学反思、板书)课件
教学难点
由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
五、说教法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启 发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教 学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出 在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字 方法，激发学生主动识字的愿望。
损 ǔn 赚zh
贫p
甲j
珍zh
随s
达标测试2：给句中加点字选择正确的读音。 piāo piào
（1）水面上漂（）浮着一片树叶。 （2）贝壳很漂（）亮。
板块三、再读课文，初步了解课文内容 1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。 （1）贝壳是什么？它是什么样子的？ （2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？ （3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
不足之处：老师对学生的评价语还不太到位与及时；指导书写上还 需要更加细致；应该在讲课过程中，对学生有朗读指导。
在以后的教学中，我会积极向优秀的老师学习，多听他们的课，取 长补短，不断改进自己的教学，“百尺竿头更进一步”，争取使自己的 课堂教学水平能有大的提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块六、作业 1、将“贝”的故事讲给家人听。 2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
“贝”的故事
贝字的起源
字形字义
B2《“贝”的故事》微课设计方案
教学用途
√课中教学
以“贝”字的学习为切口，感受汉字的人文积淀和中华文化的博大精深，激发学生探究中国汉字文化的乐趣。
知识类型
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
5分30秒
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
2.指名读第二段第二句话。再现字魂，介绍“贝”字的起源。
①出示生活中的贝壳图片，与甲骨文的“贝”字进行对比，你发现了什么？
师小结：像这样用一幅图来表示汉字，就是最早的象形文字。
②出示“贝”字演变的过程图， 从甲骨文到小篆再到现在的楷书，了解“贝”字的由来。
③出示关于甲骨文的图片，知道甲骨文就是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。
2.通过聆听范读、反复自由诵读、同伴合作读、指名朗读等方式，正确、流利地朗读课文，学生借助图片能讲述“贝”字的故事，并能结合生活经验，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.感受汉字的人文积淀和中华文化的博大精深、源远流长，通过对既有课文内容的挖掘和课外阅读资料的扩展，激发学生探究中国汉字文化的乐趣。
教学对象
二年级学生
教学目标
1.采用字理识字、看图识字、联系生活识字等方法，在语言情境中结合阅读理解认识“甲、骨”等16个生字；通过开火车读词、换语境识字和“字海拾贝”识字游戏，积累“珍、币”等生字扩展的12个词语；通过观察比较，掌握汉字的间架结构，经过描红、修改、自主练习的过程，学生会写“贝壳”等9个生字。
师小结：字理识字是一种非常高效的识字方法，能帮助我们更加系统的掌握某一类的汉字。而且甲骨文一般都有象形、指示、会意等作用，每一个文字都承载着一定的文化内涵，希望同学们能去发现更多汉字背后的秘密。
√课中教学
以“贝”字的学习为切口，感受汉字的人文积淀和中华文化的博大精深，激发学生探究中国汉字文化的乐趣。
知识类型
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
5分30秒
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
2.指名读第二段第二句话。再现字魂，介绍“贝”字的起源。
①出示生活中的贝壳图片，与甲骨文的“贝”字进行对比，你发现了什么？
师小结：像这样用一幅图来表示汉字，就是最早的象形文字。
②出示“贝”字演变的过程图， 从甲骨文到小篆再到现在的楷书，了解“贝”字的由来。
③出示关于甲骨文的图片，知道甲骨文就是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。
2.通过聆听范读、反复自由诵读、同伴合作读、指名朗读等方式，正确、流利地朗读课文，学生借助图片能讲述“贝”字的故事，并能结合生活经验，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.感受汉字的人文积淀和中华文化的博大精深、源远流长，通过对既有课文内容的挖掘和课外阅读资料的扩展，激发学生探究中国汉字文化的乐趣。
教学对象
二年级学生
教学目标
1.采用字理识字、看图识字、联系生活识字等方法，在语言情境中结合阅读理解认识“甲、骨”等16个生字；通过开火车读词、换语境识字和“字海拾贝”识字游戏，积累“珍、币”等生字扩展的12个词语；通过观察比较，掌握汉字的间架结构，经过描红、修改、自主练习的过程，学生会写“贝壳”等9个生字。
师小结：字理识字是一种非常高效的识字方法，能帮助我们更加系统的掌握某一类的汉字。而且甲骨文一般都有象形、指示、会意等作用，每一个文字都承载着一定的文化内涵，希望同学们能去发现更多汉字背后的秘密。
《“贝”的故事》语文教学PPT课件(5篇)
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏 ，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的 字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
第2自然段：写贝壳的作用— ——可做饰品，也可做钱币。
主题归纳
本文主要讲述了“贝”的故事，让我们感受 到汉字的奇妙，引导着我们去探寻汉字的奥妙。
shì
首饰
pǐn
赠品
suí
随从
yì
容易
sǔn
破损
zhuàn
赚钱
péi
赔钱
gòu
购物
pín
贫穷
多音字
piào 漂亮
漂 piāo 漂浮
piǎo 漂白剂
造句： 这条漂亮的花裙子漂浮在水 盆里，被漂白剂弄褪éi） 陪同
造句： 在爸爸的陪同下，小华主动去 赔偿了邻居的损失。
的两扇壳张开的样子。
为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？
因为古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏。
课文解读
一些生活在水里的动物，用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字， 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
第1自然段：介绍“贝”字字形的由来。
关 链
文”。是汉字的早期形式，是现存中国商朝时
接 期的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市
殷墟。属于上古汉语，而非上古或者原始的其
他语系的语言。甲骨文发现于中国河南省安阳
市殷墟，是商朝的文化产物,距今约3600多年的
历史。
贝
壳
生
甲
骨
字
广 场
钱
币
3《贝的故事》(说课课件)
巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入了解贝的特点和用途，加深对 贝的认识
归纳小结：总结本节课所学内容，强调贝的文化内涵和科学价值，引导学生思考如何保 护和利用贝类资源
实践环节
导入：通过展 示贝的图片和 相关资料，引 导学生了解贝 的基本特点和
分类
实践操作：让 学生动手制作 贝的模型，了 解贝的形态和
网络资源：利用互联网获取更 多的教学信息和资源
教材：人教版英语必修三第一单元 第二课
教学工具
教学板：用于书写重点和难点
添加标题
添加标题
投影仪：展示PPT课件
添加标题
添加标题
教学软件：PPT课件、音频播放软 件
教学资源获取方式
图书馆或书店：可以找到各种教材、 教辅和相关书籍
教研组或备课组：可以与其他教师 交流，共享教学资源
教学互动
提问与回答：鼓 励学生提问，教 师给予解答
分组讨论：学生 分组讨论问题， 分享观点
案例分析：教师 提供案例，学生 分析并总结
课堂展示：学生展 示自己的作品或成 果，教师给予评价 和指导
教学重点
认识本课生字、生词 读懂故事，理解故事内容 体会故事中所蕴含的道理 激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生多读书、读好书
理解贝的象征意义
教学难点
分析贝与人的关系
探讨贝的命运与社会背景
理解作者对贝的独特情感
解决方法
针对教学重点，采用多种教学方法，使学生能够更好地掌握知识。 针对教学难点，通过直观的教学手段，帮助学生理解难以理解的概念。 适当增加一些拓展性的内容，以帮助学生更好地掌握所学知识。 通过组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
结构
小组讨论：引 导学生讨论贝 的生活习性和 特点，加深对
归纳小结：总结本节课所学内容，强调贝的文化内涵和科学价值，引导学生思考如何保 护和利用贝类资源
实践环节
导入：通过展 示贝的图片和 相关资料，引 导学生了解贝 的基本特点和
分类
实践操作：让 学生动手制作 贝的模型，了 解贝的形态和
网络资源：利用互联网获取更 多的教学信息和资源
教材：人教版英语必修三第一单元 第二课
教学工具
教学板：用于书写重点和难点
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投影仪：展示PPT课件
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教学软件：PPT课件、音频播放软 件
教学资源获取方式
图书馆或书店：可以找到各种教材、 教辅和相关书籍
教研组或备课组：可以与其他教师 交流，共享教学资源
教学互动
提问与回答：鼓 励学生提问，教 师给予解答
分组讨论：学生 分组讨论问题， 分享观点
案例分析：教师 提供案例，学生 分析并总结
课堂展示：学生展 示自己的作品或成 果，教师给予评价 和指导
教学重点
认识本课生字、生词 读懂故事，理解故事内容 体会故事中所蕴含的道理 激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生多读书、读好书
理解贝的象征意义
教学难点
分析贝与人的关系
探讨贝的命运与社会背景
理解作者对贝的独特情感
解决方法
针对教学重点，采用多种教学方法，使学生能够更好地掌握知识。 针对教学难点，通过直观的教学手段，帮助学生理解难以理解的概念。 适当增加一些拓展性的内容，以帮助学生更好地掌握所学知识。 通过组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
结构
小组讨论：引 导学生讨论贝 的生活习性和 特点，加深对
【部编版】二年级下册语文《“贝”的故事》优秀课件
山羊 口鸟
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
五、布置作业
一、拼拼写写我最棒。 bèi ké qián bì
贝壳 钱币
cái chǎn
财产
ɡuān yú
关于
jiǎ gǔ wén
甲骨文
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在 一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加 上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”元元听 了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”
品读句子
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜 欢把它们当作饰品戴在身上。
说明了贝壳在古人眼里是多么的美 丽，人们多么喜欢它。
词语辨析
宝贵 珍贵 相同点：两个词都有“贵重”的意思。 不同点：宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。
如时间、金钱、粮食等都能跟它扯上关系。 珍贵是指贵重，值得珍爱和重视。 造 句：①我们要珍惜宝贵的淡水资源。 ②熊猫是十分珍贵的动物，是我国的国宝。
2.贝壳为什么会被当作饰品？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢 把它们当作饰品戴在身上。
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
3.贝壳为什么会被当作钱币？ 因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，所以被 人们当 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
品读句子
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
五、布置作业
一、拼拼写写我最棒。 bèi ké qián bì
贝壳 钱币
cái chǎn
财产
ɡuān yú
关于
jiǎ gǔ wén
甲骨文
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在 一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加 上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”元元听 了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”
品读句子
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜 欢把它们当作饰品戴在身上。
说明了贝壳在古人眼里是多么的美 丽，人们多么喜欢它。
词语辨析
宝贵 珍贵 相同点：两个词都有“贵重”的意思。 不同点：宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。
如时间、金钱、粮食等都能跟它扯上关系。 珍贵是指贵重，值得珍爱和重视。 造 句：①我们要珍惜宝贵的淡水资源。 ②熊猫是十分珍贵的动物，是我国的国宝。
2.贝壳为什么会被当作饰品？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢 把它们当作饰品戴在身上。
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
3.贝壳为什么会被当作钱币？ 因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，所以被 人们当 》优秀 课件
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》优秀 课件
品读句子
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。
二年级下册《“贝”的故事》第一课时教学课件PPT
偏旁：状忄元成才路 与心理活动有关。
状元成才路
形声字：形旁表义 声旁表音
拓展延伸
结合课文的介绍，读一读并想一想下列这 些字与什么有关。
纺线结编织绳
状元成才路
偏旁：纟 与丝布，丝织品有关。
状元成才路
明暗晒映晨晴
偏旁：日 与太阳有关。
状元成才路 状元成才路
我会写
书写指导：撇画舒展，起笔 在竖中线上。
piào 漂亮
漂 piāo 漂浮
读认生字
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类 漂 珍 饰品随
yì sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
易损 币 财赚赔购 贫
甲骨类漂珍 饰品易随币
你能既快又准确 地记住这些生字吗？
贝 财赚赔购贫
你发现这些生 字有什么共同点吗？
看谁捡的贝壳多
赚财 赔 购 贫
一些生活在水里的动物，用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字，画的就是状元成才贝路 类的两 扇壳张开的样子状元成才。路
状元成才路 状元成才路
花甲
扇贝
háo 生蚝
贝类
花甲 扇贝 生蚝 贝类 草鱼 鲤鱼 鲫鱼 鱼类 黑人 白人 黄种人 人类
种类 分类
古时候，人们觉得贝壳很 漂亮，很珍贵，喜欢把它们当 作饰品戴在身上。
贝壳饰品Βιβλιοθήκη 贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作 钱币。
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是 什么意思吗？结合本文的提示猜一猜。
状元成才路 状元成才路
都 赚：指得利得钱；
与 赔：指损失钱财；
钱 财
状元成才路
购：指用钱买；
状元成才路
状元成才路
形声字：形旁表义 声旁表音
拓展延伸
结合课文的介绍，读一读并想一想下列这 些字与什么有关。
纺线结编织绳
状元成才路
偏旁：纟 与丝布，丝织品有关。
状元成才路
明暗晒映晨晴
偏旁：日 与太阳有关。
状元成才路 状元成才路
我会写
书写指导：撇画舒展，起笔 在竖中线上。
piào 漂亮
漂 piāo 漂浮
读认生字
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类 漂 珍 饰品随
yì sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
易损 币 财赚赔购 贫
甲骨类漂珍 饰品易随币
你能既快又准确 地记住这些生字吗？
贝 财赚赔购贫
你发现这些生 字有什么共同点吗？
看谁捡的贝壳多
赚财 赔 购 贫
一些生活在水里的动物，用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字，画的就是状元成才贝路 类的两 扇壳张开的样子状元成才。路
状元成才路 状元成才路
花甲
扇贝
háo 生蚝
贝类
花甲 扇贝 生蚝 贝类 草鱼 鲤鱼 鲫鱼 鱼类 黑人 白人 黄种人 人类
种类 分类
古时候，人们觉得贝壳很 漂亮，很珍贵，喜欢把它们当 作饰品戴在身上。
贝壳饰品Βιβλιοθήκη 贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作 钱币。
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是 什么意思吗？结合本文的提示猜一猜。
状元成才路 状元成才路
都 赚：指得利得钱；
与 赔：指损失钱财；
钱 财
状元成才路
购：指用钱买；
状元成才路
贝”的故事课件(共25张PPT)
读一读、想一想：本文讲了关于“贝”的哪些故事？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
甲骨文？
我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。
1.古人用贝壳做钱币是因为贝壳很容易 找到。 （ ） 2.古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能随 身携带又不容易损坏。 （ ）
×
√
随堂练习
二、看图猜字。
日
网
贝
龟
说一说：你是怎么猜出这些字的呢？
贵 赠 责 账 贪 贷 资赊 贸 赌 贴 贡 赏 费贾 贬 贿 赂 赐 贰 赃……
3 “贝”的故事②
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
生字学习
我会认
作业
必做题：1.抄写课后“读一读、记一记”的词语，每个词语写两遍。2.熟读课文，说说本文讲了关于“贝”的哪些故事？把答案写在作业本上。选做题：收集你感兴趣的汉字故事。
感谢聆听
钱币
贝壳的用途：1.作饰品；2.作钱币。
用“贝”字作偏旁的字在表意上的规律。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。
贝壳的用途和用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
结合本文的提示猜一猜“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
甲骨文？
我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。
1.古人用贝壳做钱币是因为贝壳很容易 找到。 （ ） 2.古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能随 身携带又不容易损坏。 （ ）
×
√
随堂练习
二、看图猜字。
日
网
贝
龟
说一说：你是怎么猜出这些字的呢？
贵 赠 责 账 贪 贷 资赊 贸 赌 贴 贡 赏 费贾 贬 贿 赂 赐 贰 赃……
3 “贝”的故事②
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
生字学习
我会认
作业
必做题：1.抄写课后“读一读、记一记”的词语，每个词语写两遍。2.熟读课文，说说本文讲了关于“贝”的哪些故事？把答案写在作业本上。选做题：收集你感兴趣的汉字故事。
感谢聆听
钱币
贝壳的用途：1.作饰品；2.作钱币。
用“贝”字作偏旁的字在表意上的规律。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。
贝壳的用途和用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
结合本文的提示猜一猜“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思？
识字3《贝的故事》(课件)
珍珠工艺品：利用 珍珠制作各种首饰 和工艺品，如珍珠 项链、珍珠耳环、 珍珠手链等。
贝雕工艺品：利用 贝壳雕刻成各种图 案和形状，如贝雕 画、贝雕摆件等。
贝壳首饰盒：利用 贝壳制作各种首饰 盒，如珍珠首饰盒、 贝壳首饰盒等。
其他用途
货币：贝曾作为 货币使用，流通 于多个国家和地 区
装饰品：贝也可 作为装饰品，如 项链、耳环等
贝壳颜色：贝类动 物的颜色各异，贝 壳也有不同的颜色
贝壳纹理：贝壳表 面有不同的纹理和 图案，可以用来区 分不同的贝类动物
贝的分类
天然贝：海贝、淡水贝等 人工贝：塑料贝、金属贝等 贝壳的形状和颜色：扇形、圆形、螺旋形等，多种颜色 贝壳的用途：饰品、货币等
05
贝的种类
牡蛎
简介：牡蛎是一种海洋生物，属于软体动物门，牡蛎科
特点：牡蛎的外壳坚硬，内部肉质鲜美，富含蛋白质、锌等营养成 分
分布：牡蛎广泛分布于全球各地的海洋中，尤其在沿海地区
食用价值：牡蛎是一种美味的海鲜，可以生食或烹制成各种菜肴， 同时也有一定的药用价值
蛤蜊
简介：蛤蜊是一种双壳类动物，具有坚硬的外壳和柔软的内部 特点：蛤蜊通常生活在浅海或河口附近，具有很高的营养价值 种类：蛤蜊有很多种类，包括花蛤、文蛤、血蛤等 分布：蛤蜊在全球范围内都有分布，尤其在沿海地区更为常见
用
学生自我评价
掌握了多少字词 和拼音
学会了哪些识字 方法
对哪些内容最感 兴趣
哪些内容还需要 加强学习
教师点评与建议
点评：学生对贝字的音、形、义掌握情况 建议：针对学生掌握情况提出相应的教学策略 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点 回顾：回顾识字方法，鼓励学生继续探索汉字奥秘
感谢观看
3 “贝”的故事 课件(共28张PPT).ppt
“贝”的故事
我会填
贝字最初表示的是贝类的（两扇壳 ） 张开的样子，后来，因为人们觉得 它（漂亮 ）、（珍贵 ），而且还可 以随身( 携带 )，不容易（损坏 ）， 所以就把它当作（ 钱币 ）。
我会讲"贝"的故事
大家好!我叫 ，我来给大家讲“贝“的故事。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中
书写指导：上窄下宽，尤其是 中间的冖要宽。
gǔ
骨
音序：G 部首：骨 结构:独体字
组词：甲骨 骨头
骨干
书写指导：整体笔画紧凑冖要
造句：甲骨文是中华民 宽托上盖下。 族的文化瑰宝。
qián
钱币 钱
结构: 左右
音序：Q 部首：钅
组词：钱币 钱财
造句：用“贝”作偏旁的字大 多与钱财有关。
书写指导：第五笔是竖提。 注意右边是两短横、一短 撇，而不是三横。
贝壳钱币
用“贝”作偏旁的字 与钱 财有关，比如：“赚、赔、购、 贫、货”。
赚
赔
贝
购贫Βιβλιοθήκη 看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜 ·
珠宝
·
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。 “珠”与珍宝、玉石有关。
主旨归纳
本文主要写了“贝”字的由来、 演变、发展以及用“贝”作偏旁的 字与钱财有关的缘由。告诉我们汉 字是我国宝贵的文化遗产。
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
漂
漂亮
piào （漂亮）
漂 piāo （漂浮）
piǎo （漂白）
读一读，看谁读得准
甲骨文 贫穷 赔钱 贝类 饰品 损坏 钱币 钱财 赚钱 购买 偏旁 珍贵
贝的故事优秀课件共15张PPT
自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
“贝”字的起源
贝壳的作用
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
小知识
甲骨文
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
充当饰品
充当钱币
贝壳饰品
……贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
为什么古人把贝壳当作钱币呢？
状元成才路
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“贝”
饰品
钱币
状元成才路
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“贝”字的起源
贝壳的作用
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
小知识
甲骨文
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充当饰品
充当钱币
贝壳饰品
……贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
为什么古人把贝壳当作钱币呢？
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“贝”
饰品
钱币
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贝的故事微课教学设计方案
贝的故事微课教学设计方案引言：在现代社会中，微课教学作为一种新型教育模式，正逐渐在各个领域得到广泛应用。
微课教学的特点是内容简洁、易于传播和便捷学习。
本文将以“贝的故事微课教学设计方案”为题，探讨如何运用微课教学模式进行贝的故事教学，提供一个实际可行的教学设计方案。
一、课程概述1.1 课程背景贝的故事是一部引人入胜的儿童故事，适合3-6岁的幼儿。
该课程的主要目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时提升幼儿的语言表达和理解能力。
1.2 目标学习者本课程适用于3-6岁的幼儿，特别适合幼儿园和家庭教育场景下的教学。
1.3 课程目标通过学习本课程，幼儿将能够：- 培养阅读兴趣和习惯；- 提高语言表达和理解能力；- 增强记忆和思维能力；- 培养情感与情商；- 培养想象力和创造力。
二、教学内容与步骤2.1 教学内容- 单元一：《贝的故事1》- 单元二：《贝的故事2》- 单元三：《贝的故事3》- 单元四：《贝的故事4》- 单元五：《贝的故事5》2.2 教学步骤（1）导入：通过引入贝的故事主人公、故事背景和情节，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）故事展示：通过视频、音频或图文等多媒体形式，展示贝的故事，引导幼儿进行聆听和观看。
（3）故事交流：鼓励幼儿进行故事情节的回顾、理解和思考，通过问答、讨论互动等方式加深对故事的理解。
（4）语言表达：引导幼儿运用简单的语言表达自己对故事的理解、感受和想法，培养幼儿的语言表达能力。
（5）情感培养：通过讲解故事中的情感内容，引导幼儿理解情感的表达和处理方式，培养幼儿的情感与情商。
（6）拓展活动：结合故事情节和主题，设计与故事相关的游戏、手工制作、角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
（7）总结与反思：对本节课的学习内容与目标进行总结和反思，激发幼儿对学习的自主思考和积极评价。
三、教学资源与评估3.1 教学资源- 微课教学平台：通过微课平台提供故事视频、音频等多媒体教学资源。
- 教具准备：简单的教具如画板、绘本等，用于辅助教学。
统编二下《“贝”的故事》优秀课件1
教学PPT）统编二下《“贝”的 故事》 优秀课 件1-名 师课堂
（示范教学PPT）统编二下《“贝”的 故事》 优秀课 件1-名 师课堂
古时候，人们觉得贝壳 很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。
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所以，用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，比如， “赚、赔、贫、货”。
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看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？
3“贝”的故事
甲骨类漂珍饰品随
易损币财赚赔购
漂，piāo :~浮。~流。~泊 漂 Piào 漂亮
漂 piǎo 漂白 piǎobái 漂洗 piǎoxǐ
甲品 珍 饰 赚 易 损 骨购赔随
财类 贫漂 币
读一读
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关
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饰品
饰品，是用来装饰的物品。
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而且贝壳可以随身携带，不 容易损坏，于是古人还把贝 壳当作钱币。
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古时候，人们觉得贝壳 很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。
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所以，用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，比如， “赚、赔、贫、货”。
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看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？
3“贝”的故事
甲骨类漂珍饰品随
易损币财赚赔购
漂，piāo :~浮。~流。~泊 漂 Piào 漂亮
漂 piǎo 漂白 piǎobái 漂洗 piǎoxǐ
甲品 珍 饰 赚 易 损 骨购赔随
财类 贫漂 币
读一读
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关
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饰品
饰品，是用来装饰的物品。
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而且贝壳可以随身携带，不 容易损坏，于是古人还把贝 壳当作钱币。
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