山东省潍坊市2018年高考二模考试地理试题试卷分析

2019年高考二模考试地理试题试卷分析36（1）试题分析本小题要求“从矿业生产的特点说明2019年前北部铁矿区环境恶化的原因。

（4分）”，从试题设问来看，关键词是“矿业生产特点”、“说明”、“环境恶化”、“原因”，解答此题时必须都要顾及到。

试题给的文字材料信息为“塞拉利昂工业基础薄弱，以矿业开采为主，私营企业众多，开采方式粗放（2019年前）”，其中关键信息是“私营企业众多，开采方式粗放”，提炼得出“矿业生产特点”。

本小题问题的落脚点是“说明环境恶化的原因”，其中“环境恶化”需体现“环境污染”和“生态破坏”，同时要求体现行为动词“说明”。

难度中等。

标准答案（1）私营小企业众多，生产技术和设备落后，污染严重（2分）（2）开采方式粗放，对矿区生态环境破坏严重（2分）评分标准（1）必须有因有果，且表述逻辑无误，每点得2分；表述不全者各扣1分。

（2）两特点全，两问题表现全，但因果互换，总共得2分。

失分原因（1）对题目要求中的关键词理解有误从而答题偏离而失分。

许多学生不理解“矿业生产特点”，而是从“生产过程”角度入手答题，如“铁矿开采过程”、“运输过程”、“钢铁冶炼过程”等等。

（2）主干知识掌握不扎实而失分。

许多学生对“环境恶化”理解不全，只答“环境污染”或“生态破坏”一方面，而且以偏概全甚至违背区域特征。

如“植被破坏”“水土流失”“沙漠化”“大气污染”“破坏土地”“矿区塌陷”等等。

（3）不能依据图文信息组织逻辑严密的答案而失分。

如许多学生只是抄上材料，但因果关系分析不清，将因果关系人为割裂，不符合答案要求；答案要点很多，但只是罗列要点。

如“私营小企业多，矿产资源利用率低，经济效益低”“开采粗放，劳动者素质低，对环境破坏大”；照抄材料“工业基础薄弱”“以矿业开采为主”“私营企业众多”“开采方式粗放”没有必要的说明，等等。

备考建议（1）加强审题训练，审所给材料、审设问中的“行为动词”“限制性词语”等。

（2）注重学生地理思维培养，对于经典综合题答案的由来，应在课堂上重视分析，强调学生学会从材料中获取信息，分析加工，得出结论，并注意表述准确和因果逻辑。

（3）继续强化学生的基础知识，抓主干知识，打好基础，强化双基。

（4）对学生的卷面进一步强调，指导学生规范答题。

36（2）题目分析该题目设计承接第一问，体现一带一路合作共赢大热点。

目的是让学生从发展的角度来分析该区域的生态环境的变化，特别强调是山东钢铁集团入驻后采取了若干措施这个小背景。

2019年以前是私营小企业为主，且开采较粗放，这都与生产设备、生产技术、加工运输等方面的低水平有关，所以山东钢铁集团必须从矿产开采到运输及钢厂生产三个连续环节都采取措施才能从最大的改善当地生态环境。

而作为一个境外投资的成功案例，山东钢铁集团在经济、社会、生态三个方面都得到了认可。

阅卷标准修建港口、公路、铁路专线等基础设施，减少运输污染；（2分）更新生产设备，用更科学的方式开采；（2分）采用先进生产技术，提高资源利用率，减少污染排放。

（2分）其他可以得分的情况有：修建或完善基础（交通、运输）设施，减少污染（2分）增加技术和设备投入，采用先进生产工艺等（2分）作答情况第一个要点关于基础设施方面基本能得到2分，大部分学生在第二和第三要点过于强调生产技术方面，没有具体的措施说明，表述较模糊太笼统，只能合计得2分。

能从三个连续环节考虑问题并表述清楚的学生太少。

还有一些表述命题意图不符或与材料信息相去太远，均没有得分，如：获取矿山的全部所有权、增加对外投资、加强环境治理、增强当地的环保意识、加强与地方政府的合作等。

尽管有些答案没有得分，但也不是没有一定的道理，希望在后段的备考中要强调答案表述的精准性。

1.完成题目做答应该主要从图文材料中获取信息，这是命题者所需要的；2.用发展的眼光和角度审视问题，这是核心素养所需要的；3.思维的主线首先要明确，不能轻易离开这条主线，这是适应全国1卷特点所需要的。

36（3）评分标准降低矿石交易成本，提高企业经济效益；（2分）提高铁矿石的自给率，有效抵御国际风险；（2分）培养国际化管理人才，利于开拓国际市场。

（2分）（共6分）评分细则第一个要点：降低矿石交易成本，提高企业经济效益；（2分）要求必须回答出降低矿石交易成本或者交易成本下降，没有这一点不能得分（因为材料中有一句话是山东钢铁集团获得了最大铁矿100%的所有权），回答降低生产成本不得分（生产成本的包括内容太多）。

第二个要点：提高铁矿石的自给率，有效抵御国际风险；（2分）要求必须回答出提高铁矿石的自给率或者为山东钢铁集团提供大量的铁矿资源，没有这一点不能得分（因为材料中有一句话该地区铁矿资源储量大），有效抵御国际风险（或回答矿石的供应更加稳定，减轻了国际市场对矿石的影响）。

第三个要点：培养国际化管理人才，利于开拓国际市场。

（2分）这个要点只要回答出开拓了国际市场的就可以得2分，或者回答出得到了国际市场的认可，有利于进一步开拓国际市场的均可得分（因为材料中说山东钢铁集团在塞拉利昂受到了当地民众和政府的高度认可和支持）。

培养国际化管理人才，这一要点没有学生答出，判卷时直接忽略。

教学建议综合题教学关键在于教会学生会从材料中分析获取信息，然后会用学科语言组织答案。

注意材料中的每一句话都可能隐含着提示信息，所以要字句斟酌。

36(4)标准答案赞成：靠近海港，便于出口产品；当地市场需求量大；用铁路运输铁矿石非常便利；佩佩尔人口密集，劳动力丰富。

（6分）反对：距原料地远，增加运输成本；加剧城市和海洋污染；加剧区域经济发展不平衡。

（6分）评分标准制定本小题共6分。

考生如果选择答赞成，分四个要点赋分，每个要点二分，答对任意三个要点即可得满分。

第一个要点：靠近海港，便于出口产品；考生答案中需要突出海港这一关键词；第二个要点：当地市场需求量大；考生答案中需要突出市场广阔，市场需求大；第三个要点：用铁路运输铁矿石非常便利；考生答案中需要突出铁路运输；第四个要点：佩佩尔人口密集，劳动力丰富；考生答案中需要表述劳动力丰富。

如果考生选择回答反对，分三个要点赋分，每个要点也是二分，答对下面三个要点即可得满分。

第一个要点：距原料地远，增加运输成本；考生答案需要突出距原料地远或者原料运输距离长或者原料运输成本高；第二个要点：加剧城市和海洋污染；阅卷中需要出现污染这个关键词；第三个要点：加剧区域经济发展不平衡；考生答案中要突出区域经济发展不平衡。

出现的主要问题1.开放性试题首先要表明观点赞成或者是反对，再去阐述理由。

小部分同学只有理由阐述，没有明确的观点，导致本小题全部失分。

2.从答题情况来看，本小题平均得分三分左右，但是选择赞成并阐述理由的同学得分普遍高于选择不赞成并阐述理由的同学。

主要原因来自于不赞成类的第二三个要点难度较大，特别是第三个要点极少有同学答出来。

3.部分同学答案中出现的不从正面作答的情况，导致不得分。

比如选择不赞成观点的同学在阐述理由时回答原来的原来的钢厂距原料地近，运输成本低；4.考生对于材料中图文信息的读取不全面，分析不到位。

比如图文中出现的港口、铁路专线、铁矿石产地等信息没有运用到答案的要点组织上。

复习建议注重对图文材料的信息提取和归纳，加强对已做过高考题的研究，通过高考题的要点来规范同类型模拟题的答题语言；区分基本的地理概念和地理原理。

37（1）试题分析该题以常见知识“黄土高原的形成原因”知识点引入，分析局部地区黄土堆积的原因，契合小切口分析的高考思路，也切实能考查学生二轮复习的成果，并在此基础上改编，让学生结合地图进一步思考。

从大气环流和地形因素对董志塬的形成进行两方面的分析。

该题从常见点入手，设问巧妙，并规定了具体作答思路，将难度掌控在合理的范围之内。

与15年新课标二卷，“分析我国工人在尼日利亚建铁路的过程中可能会遇到的气候方面的问题？”这个设问有异曲同工之妙。

面向高考，引领学生更深入的思考，该题做的非常好。

阅卷标准①冬季风将西部和北部戈壁沙漠地区的沙尘搬运至此。

此要点想到的同学较多，但也有部分同学只答到冬季风势力强，并未继续讲这是沙尘能到这里的原因，说明学生在回答问题的过程中仍然没有一个清晰的因果关系思路，所以这类答法不能给分。

另外还有不少同学答“冬季风势力强，侵蚀作用强”，该要点强调的搬运而不是侵蚀，所以也未将原因答出来。

②秦岭等山脉阻挡使风速减小，沙尘沉降，形成身后黄土沉积。

该要点关键词为地形阻挡，风速降低而沉积，但学生答题时出现问题很多，到底是谁阻挡，相当多的同学回答六盘山或者董志塬台地，若是这两者阻挡，那么沙尘应当沉积在六盘山和董志塬以西，而不是在董志塬台地形成，此思路是错误的；还有的同学认为，六盘山阻一下，风速变慢，翻过山去再沉积，这个思路本身就存在知识性错误，沉积应当发生在山前，而不应当发生在山后。

另外还出现了一些奇怪的思路，如冬季风和夏季风在此交汇，风速变慢沉积，而冬夏季风本身是不能同时出现的，可能想到寒暖流交汇的知识，想迁移过来，但是明显是错误的（这个思路答法的学生还不少）。

③秦岭、太行山的阻挡减弱了夏季风势力，降水较少，地表径流对黄土侵蚀较少。

该要点的关键为夏季风实力弱，降水少，侵蚀少，也是结合地形和大气环流两个方面分析的一个要点，当然，就算地形不影响，该地的夏季风势力也是比较弱的，所以在看卷时着重分析的是大气环流，即夏季风势力弱。

但学生答题情况不容乐观，即使有同学答出夏季风影响的，很多也是答到夏季降水多一些，然后不知如何作答了，所以这个要点能够有清晰的思路并答出来的是很少的。

教学建议通过该题给我们敲响了警钟，在日常的教学中，我们仍然贯彻从小切口入手，进而分析思路，而且要把一些地理现象产生的原理弄清楚，并要培养学生开拓思路的能力，特别是因果关系理顺，让学生多思考，并通过思考将知识变为自己的，另外，还要杜绝知识性错误，让学生切实弄明白为什么。

37（2）设问：分析与兰州一带相比，董志塬黄土厚度的特点及成因。

试题分析该题为比较类题目，是高考题中最常考的设问方式，比较的是两个小尺度的区域，体现的是地理学科的尺度思想，特殊性与普遍性思想。

该题很好的考查了学生的学科综合能力，对学生的学科素养要求极高。

评分细则特点：厚度较薄（或小）（2分），学生只要答出厚度较薄或较小均可得2分，但答厚度低的不得分。

原因：董志塬位于六盘山背风地带（2分），距离黄土来源地较远（2分），又在地势较高的台地上（2分），因此黄土堆积相对较少，厚度较薄。

学生只要答出其中的两个要点即可得4分，特点答错了的原因不得分。

学生答题情况分析该题平均得分0.7分左右。

比较董志塬与兰州黄层的厚度大小，大部分学生回答了董志塬的厚度大，后边的原因就不得分了。

原因分析位于六盘山背风地带，在地势较高的台地上学生基本能答出来，距离黄土源地较远答出来的很少。