小学生数学学习兴趣培养
小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些
小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。
数学是一门思考性很强的学科,教学中利用数学知识的魅力,激发学生所学知识兴趣,充分调动学生的学习的积极性和主动性。
下面给大家分享一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略,希望对大家有所帮助。
小学数学教学中培养学习兴趣的方法一、教学中注意探索教法—激趣根据小学生爱新奇,好胜的心理特征,结合数学内容,不失时机地诱发学生学习效果。
例如:教“求一个数比另一个数少几”的应用题时,如果把新概念细细讲解,学生会感枯燥乏味。
因此,巧妙设计准备题搭桥铺路,让学生把新旧知识联系起来,促使知识正迁移,把前面练习的“求多几”的问题,改为“求少几”问题作为尝试题,通过启发学生比较,引导他们学习课本上的例题。
然后激发他们试着解答,就能激发学生的情趣。
虽然他们不一定都能正确地理解,会出现几种不同的解法,有着种种的疑惑。
此时教师做适当的引导,点拨启发他们引导学生归纳解题的思路方法。
这样做就会使学生亲自经历探索知识过程。
充分调动学习的主动性和积极性,从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。
二、教学中注意精心设问—激趣要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态,教师的设问是十分重要的,课堂上提问要避免随意性,提出的问题要有启发性,要适时。
要触及学生的情绪领域,唤起学生的心灵共呜,起到“一石激起千层浪”的效果,把学生的思维调动起来,让学生用情感的驱动而生趣,主动参与到学习活动中。
例如,在教学“圆锥体积公式”时,我不是采用在空圆锥里装沙实验的方法,而是提问:“长方体、正方体、圆柱体积都可以用一个什么公式来求它们的体积?求圆锥的体积能不能用底面积×高?如果用圆锥的底面积×高求得的是什么?”这样就自然沟通了圆锥体与圆柱体的联系,然后借助教具进一步启发学生:“如果知道了圆柱的体积,要求等底等高的圆锥的体积,怎样计算?”学生运用所学的分数知识很自然地得出了只要知道圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的几分之几,就可以求。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法,通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上,老师可以利用丰富的教学工具,如实物、幻灯片、教学视频等,生动形象地向学生介绍数学知识,引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式,积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富,既有基本的数字计算,也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际,引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力,激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法,认真对待学生提出的问题,并对每个学生给予积极的评价,让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心,积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围,使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此,老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学,让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动,让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识,从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教,差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同,老师应该根据学生的个性特点,采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点,采取灵活多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题,老师要关注学生的学习需求,及时解答学生的疑问,引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣,全面提高学生的数学素养。
四、家校合作,共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯,以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
激发小学生数学学习兴趣的策略探究
激发小学生数学学习兴趣的策略探究数学是小学教育的重要组成部分,然而,许多小学生在学习数学时往往缺乏兴趣和热情。
为了帮助学生更好地掌握数学知识,培养他们对数学的兴趣是至关重要的。
以下是一些激发小学生数学学习兴趣的有效策略探讨。
1. 创设有趣的学习情境通过创设与学生生活相关的有趣情境,可以让学生在实际生活中体验数学的应用。
例如,可以通过市场购物、制作手工艺品、游戏等活动,让学生在具体情境中学习和应用数学知识。
案例:数学购物活动教师可以组织一次模拟的购物活动,让学生扮演顾客和店员,使用简单的货币进行交易,从而练习加减法和货币换算。
这不仅增加了学习的趣味性,还让学生体验到数学在日常生活中的应用。
2. 使用多媒体和数字工具利用多媒体和数字工具可以让数学学习变得更加生动有趣。
例如,通过动画、视频、互动软件等方式,可以帮助学生更直观地理解数学概念和原理。
案例:数学动画视频教师可以利用数学动画视频来解释抽象的数学概念,如分数的加减法或几何图形的性质。
动画视频能够生动形象地展示数学原理,帮助学生更容易地理解和记忆。
3. 游戏化教学将数学学习与游戏结合,可以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
通过设计各种数学游戏,可以让学生在游戏中锻炼数学技能,同时体验学习的乐趣。
案例:数学谜题游戏教师可以设计一些简单的数学谜题游戏,如数独、拼图、数字迷宫等,让学生在解谜过程中锻炼逻辑思维和计算能力。
这类游戏不仅有趣,还能有效提高学生的数学素养。
4. 鼓励合作学习合作学习可以促进学生之间的交流与合作,增强他们的学习兴趣和动机。
在小组合作中,学生可以相互帮助,共同解决数学问题,分享彼此的学习经验。
案例:小组数学项目教师可以布置一些小组数学项目,如测量教室的面积、制作统计图表等,让学生分组合作完成任务。
通过合作学习,学生不仅能够互相学习,还能培养团队合作精神。
5. 个性化教学每个学生的学习兴趣和能力水平不同,教师可以根据学生的个性特点和兴趣爱好,进行差异化教学。
培养小学生数学兴趣方法
培养小学生数学兴趣方法培养小学生数学兴趣,不仅要在课堂内授课时进行,也要在日常生活中切实发挥作用。
教育就像照亮黑暗的灯光,是一门艺术,也是一门科学。
以下是几种培养小学生数学兴趣的方法:1.用趣味方式讲解数学数学在许多小学生看来是个枯燥的科目,但如果能够用趣味的方式进行课堂讲解,就能激发他们对数学的兴趣。
例如,老师可以引入有趣的数学实例、故事等,这样会引起他们的好奇心,激励他们思考。
另外,老师应该在教学过程中采用不同的语言、工具和技巧,使学生更好地理解数学,提高他们的兴趣。
2.开展数学游戏数学游戏是一种非常有效的激发学生兴趣的方法。
教师可以安排各种有趣的数学游戏,如“数字拼图”、“计数比赛”和“数学谜语”等,特别是一些小组合作的游戏,可以培养学生之间的合作意识,并能增强他们的数学能力,对于学生的数学能力的提高起到了良好的作用。
3.采用多样化的教学方法教师要采用多样化的教学方法来帮助学生理解和应用数学知识。
特别是对于一些具有敏感性的学生,使用不同的学习方法可以加强学生对数学的兴趣。
例如,一些学生可以通过视频、音频、图像等多种方式进行学习,这样可以让他们更加轻松地理解数学知识,并且更容易产生兴趣。
4.培养小学生实践能力许多小学生在数学课上感到困难,这是因为他们缺乏实践机会。
因此,教师应该更加注重实践能力的培养,例如,可以将课程与实际生活相结合。
比如,对于足球比赛中的计分和统计,可以帮助学生理解上课讲学当中的相关知识。
此外,通过实际运用数学知识,可以帮助学生更好地理解数学,并且更容易产生对数学的兴趣。
5.提高数学教育的可视性数学教育应该不仅仅是每周排课的正式教育课程,还应更注重数学教育的可视性。
例如,可以开展数学竞赛、数学活动和课外阅读等,这样可以为学生提供更多参与数学学习和提高数学能力的机会。
同时,学生也可以在与其他学生的竞争中更容易产生对数学的兴趣。
6.建立良好的数学学习环境学生在学习过程中,环境对他们的态度有重要的影响。
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。
以下是几个策略,旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。
一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。
教师可以装饰教室墙壁,展示数学相关的图表和海报,以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物,激发学生的好奇心。
2.应用技术手段辅助教学。
如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。
这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。
3.给予学生积极的反馈和奖励。
及时赞扬学生的努力和进步,鼓励他们尝试更难的题目,培养他们对于挑战的积极态度。
二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。
通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题,鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识。
组织学生进行小组合作活动,让学生共同解决问题、交流思路和解决过程,激发他们的学习热情,并培养团队合作精神。
三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。
每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术,激发他们的好奇心和求知欲。
同时,可以要求学生猜测其中的数学原理,并给予足够的启示和指导。
2.教授数学常识的游戏。
设计与数学有关的游戏和小型竞赛,如数学拼图、数学趣味游戏等,让学生在娱乐中学习数学常识,激发他们对数学的兴趣。
3.定期进行数学展示和数学活动。
通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式,鼓励学生展示他们的数学才能和创造力,激发他们对数学学习的兴趣。
四、与家长积极合作1.家校合作。
教师可以定期与家长进行沟通,讲解学生在数学学习方面的进步和困难,并共同制定解决办法,让家长参与到学生的数学学习中来。
2.家庭活动。
鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动,让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。
3.培养家长对数学的积极态度。
向家长普及数学的重要性和实际应用,帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性,使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法1. 创设情境:数学知识的抽象性很强,让学生难以理解和应用。
在教学中,可以通过创设情境来激发学生的兴趣。
可以通过实际生活中的问题来引导学生思考和解决,让他们感受到数学在实际生活中的应用价值。
2. 游戏化教学:通过游戏的方式来教授数学知识,可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些数学游戏,让学生在游戏中学习数学概念和解决问题。
可以设计数独、数学拼图等游戏,让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
3. 多元化教学资源:为了提高学生的学习兴趣,可以提供丰富多样的教学资源。
可以使用电子教学课件、教学软件等多媒体资源,通过图表、动画等形式展示数学知识,提高学生的学习兴趣。
4. 实际操作:数学是一门需要实际操作和实践的学科。
在教学中,可以引导学生进行实际操作和实践,让他们亲自动手解决问题。
可以组织学生进行实际测量、计算和绘图,通过实际操作来加深对数学知识的理解和运用。
5. 合作学习:通过合作学习的方式,可以激发学生的学习兴趣。
可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动,让他们在集体活动中相互学习、交流和合作。
通过合作学习,不仅可以增加学生的学习动力,还可以培养学生的团队合作意识和能力。
6. 奖励激励:在学习过程中,可以设立一些适当的奖励制度,激励学生参与数学学习。
可以设立学习小组,评选学习达人等,通过奖励和表彰来鼓励学生的学习兴趣和积极性。
7. 培养数学思维:在数学学习中,除了学习具体的数学知识,还要培养学生的数学思维。
可以通过编程、解决问题、思维导图等方式来培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
通过培养数学思维,可以提高学生对数学的理解和兴趣。
提高小学生的数学学习兴趣,需要采取多种方法和策略。
通过创设情境、游戏化教学、多元化教学资源、实际操作、合作学习、奖励激励和培养数学思维等方式,可以激发学生的学习兴趣,提高他们对数学的理解和应用能力。
小学生对数学的兴趣激发方法
小学生对数学的兴趣激发方法数学作为一门学科,对于小学生的发展起着重要的作用。
但是,很多小学生对数学学习缺乏兴趣,甚至害怕数学。
为了解决这个问题,以下是一些小学生对数学兴趣激发的方法。
一、培养良好的学习氛围1.营造轻松、愉快的学习氛围。
让数学学习成为一种乐趣,不要给小学生施加太大的压力。
2.鼓励小学生参与数学讨论。
鼓励小学生提问,展示自己的想法,并积极给予回应和鼓励。
二、创设趣味数学环境1.利用趣味数学游戏来激发兴趣。
可以设计一些有趣的数学游戏、数学竞赛等活动,让小学生从中感受到数学的乐趣。
比如数独、幻方、数学拼图等,这些游戏既可以锻炼孩子的数学思维能力,又可以激发他们的兴趣。
三、提供有趣的数学学习资源1.丰富的数学图书。
选择一些富有趣味性的数学故事书、数学启发书籍,通过故事情节、形象的设计等方式,引发小学生对数学的兴趣。
2.多媒体教育资源。
利用图表、动画等多媒体资源,生动形象地展示数学知识,提高小学生的学习兴趣和理解能力。
四、增强小学生对数学的认同感1.强调数学是一门重要的学科。
让小学生明白学好数学对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
2.鼓励小学生参加数学竞赛。
参加数学竞赛不仅可以锻炼小学生的数学能力,同时也是一种对自己能力的认可和鼓励。
3.多夸奖小学生的努力和进步。
每个小学生都需要得到肯定和鼓励,通过赞扬他们的努力和进步,增加他们对数学学习的兴趣和动力。
五、不仅关注学科本身,还要注重数学思维能力的培养1.引导小学生培养逻辑思考能力。
通过一些逻辑推理题、思维拓展题等让小学生培养逻辑思维能力。
2.提供探究性学习机会。
鼓励小学生提出问题、寻找解决问题的方法和策略,培养他们的数学探究能力。
3.培养小学生的解决问题的能力。
通过数学问题的解决过程,激发小学生的求知欲和探索精神,增强他们对数学的兴趣。
总结起来,要激发小学生对数学的兴趣,需要营造良好的学习氛围和创设趣味数学环境。
同时,提供有趣的学习资源和注重培养小学生的数学思维能力也是非常重要的。
怎样培养小学生学习数学的兴趣
怎样培养小学生学习数学的兴趣
以下是一些培养小学生学习数学兴趣的方法:
1. 利用趣味性的教学方法:利用游戏、故事等寓教于乐的方式,将数学知识融入其中,让小学生感到有趣味和乐趣。
2. 与生活实际结合:让小学生明白学习数学不是仅仅为了考试,而是为了解决各种生活中可能遇到的数学问题,例如做饭、买东西、旅游等。
3. 鼓励小学生自己思考:鼓励小学生解决数学问题的方法不仅
仅是死记硬背,还应该从自己的思考中得出解决方法。
4. 培养自信心:数学知识是逐步积累的,小学生可能会遇到一
些困难,需要给予鼓励和支持,培养他们自信心。
5. 动手实践和尝试:通过做数学实验和小学生的亲身体验,切
实感受到数学知识的实际应用,从而产生学习兴趣。
如何培养小学三年级学生的数学兴趣
如何培养小学三年级学生的数学兴趣数学作为一门学科,对于小学生的发展起着重要的作用。
然而,在小学三年级阶段,许多学生对于数学产生了抵触情绪,甚至产生了厌恶的心态。
那么,如何有效地培养小学三年级学生的数学兴趣呢?本文将从以下几个方面进行论述。
一. 激发好奇心和探索欲望激发学生的好奇心是培养兴趣的第一步。
教师可以通过引入一些情境和问题,激发学生对数学的好奇心。
例如,讲解与学生生活相关的数学问题,如购物中的找零、时间的计算、人口的增长等。
同时,鼓励学生自主提问和思考,培养他们的探索欲望。
在课堂上,教师可以提出一些开放性问题,引导学生进行思考和讨论,培养他们的数学思维能力。
二. 创设情境与游戏化教学创设情境是培养学生数学兴趣的有效方法之一。
通过将数学与生活场景相结合,创设情境教学,可以增加学生的参与度。
例如,在解决问题的过程中,教师可以设计成角色扮演的形式,让学生化身为数学家或探险家,去解决数学问题,增加学生的兴趣。
此外,教师还可以运用游戏化教学的方式,设计一些寓教于乐的数学游戏,提高学生的学习积极性,激发他们对数学的兴趣。
三. 创设愉悦的学习氛围在培养学生的数学兴趣过程中,创设一个愉悦的学习氛围至关重要。
教师需要注意自身的教学态度和语言,以及课堂的组织和管理。
教师可以采用鼓励性的语言和积极的表情,给予学生肯定和赞扬,增强他们的学习动力。
此外,营造良好的课堂氛围也很重要。
教师可以采用小组合作学习的方式,让学生互相合作,共同解决问题,增强学生的互动性和合作性。
四. 制定个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和兴趣。
因此,制定个性化的学习计划是培养学生数学兴趣的重要一环。
教师可以在教学中,根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和难度,让学生在适当的挑战下进行学习。
此外,教师还可以根据学生的兴趣和需求,引导他们参加数学社团或课外活动,拓宽他们的数学视野,培养他们对数学的深层次理解和兴趣。
五. 定期评估和反馈定期评估和反馈是培养学生数学兴趣的重要环节。
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动数学作为一门学科,对于小学生的学习和发展至关重要。
然而,有许多学生对数学缺乏兴趣,甚至害怕数学。
因此,为了培养小学生的数学兴趣,我们需要设计一些有趣的活动,使学生能够主动参与并享受数学学习的乐趣。
以下是七个培养小学生数学兴趣的有趣活动。
一、数字寻宝游戏在操场上设置一系列的数字和数学题目,将小学生分成小组,让他们通过解决题目找到正确的数字。
这个游戏不仅能帮助学生巩固数字和运算的概念,还能提高他们的合作和解决问题的能力。
二、数学拼图比赛准备一些数学拼图,让小学生进行比赛。
这个活动可以帮助学生理解数学问题的结构和解题思路,同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
三、数学实物展览组织学生们在课堂上展示自己用数学制作的物品。
可以是立体几何的模型、数学游戏或者数学化身的手工作品。
通过展览,学生们可以展示自己的创造力,同时也能够激发其他学生的兴趣。
四、数学探险之旅组织一次数学探险之旅,带领学生们参观数学相关的地方,比如科学博物馆、天文馆、测量局等。
在旅途中,教师可以讲解数学的应用,并且鼓励学生们主动提问和参与。
五、数学游乐园在学校的操场上搭建一个数学游乐园,设置一些与数学相关的游戏设施,比如数学迷宫、计数跳绳、数学迷宫等。
学生们可以在游乐园中体验数学的乐趣,同时巩固他们的数学知识。
六、数学竞赛举办小学生的数学竞赛,可以是个人赛,也可以是小组赛。
竞赛可以包括各种不同类型的题目,如计算、逻辑推理、几何形状等。
通过竞赛,学生们可以切磋和展示自己的数学才华,进而激发他们对数学的兴趣。
七、数学故事创作让学生们根据自己喜欢的数学概念或者题目创作数学故事。
学生可以通过绘画、写作或者舞台剧表演的形式展示自己的作品。
这个活动既可以让学生巩固数学知识,又可以培养他们的创造力和表达能力。
通过以上七个有趣的活动,我们可以不仅培养小学生对数学的兴趣,还能让他们在愉快的氛围中学习和探索数学的世界。
教师们可以根据具体情况和学生的不同需求,选择适合的活动进行,从而激发学生的学习热情和自主性。
提升小学数学趣味性的几点方法5篇
提升小学数学趣味性的几点方法5篇第1篇示例:提升小学数学趣味性的几点方法一、利用游戏方式学习游戏是小学生们喜欢的活动之一,将数学知识融入到游戏中,可以让孩子们在玩耍的过程中学到知识,从而增加对数学的兴趣。
可以通过数学拼图、数学卡片游戏等方式,让孩子们在游戏中学习数学知识,不仅能够提高他们的学习兴趣,还可以增强他们的动手能力和逻辑思维能力。
二、实际生活中应用数学知识数学知识的应用并不局限于课本中,我们可以通过实际生活中的例子来展示数学的魅力。
在购物中计算总价、在厨房中测量食材的重量、在户外活动中测算距离等等,都可以让孩子们体会到数学在生活中的重要性,进而增加对数学的兴趣。
三、创设趣味性的数学课堂老师们在教学过程中可以通过一些趣味性的方式来吸引学生的注意力,比如利用数学故事、数学游戏等方式来引入数学知识,让学生在愉快的氛围中学习数学。
老师们还可以引导学生进行小组合作学习,让学生们通过互动交流来掌握数学知识,增强学生们的学习兴趣和动手能力。
四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是一个很好的提升数学趣味性的途径,参加数学竞赛不仅可以激发学生学习数学的积极性,还可以让他们在比赛中体会数学的乐趣,增强自信心。
通过数学竞赛,学生们可以接触到更多有趣的数学问题,激发学生们对数学的好奇心,从而提高他们学习数学的兴趣。
提升小学数学趣味性是一个需要持续不断努力的过程。
我们可以通过利用游戏、实际生活应用、创设趣味性的课堂以及鼓励学生参加竞赛等方式来增加学生对数学的兴趣,让他们在愉快的氛围中学习数学,从而更好地掌握数学知识。
希望家长和老师们可以根据上述方法,积极引导孩子们学习数学,让他们爱上这门学科,从而取得更好的学习成绩。
第2篇示例:在小学生学习过程中,数学往往是被认为比较枯燥和难以理解的学科之一。
如果能够通过一些方法来提升小学数学的趣味性,不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性,还能帮助他们更好地掌握数学知识。
下面就介绍几种方法,帮助小学生提升数学的趣味性。
培养小学生的数学兴趣八个有效方法
培养小学生的数学兴趣八个有效方法数学是一门对逻辑性和思维能力要求较高的学科,培养小学生对数学的兴趣至关重要。
有趣的数学学习经历将会促使学生更好地掌握数学知识,并激发他们对探索和解决问题的热情。
以下是八个有效的方法,可以帮助教师和家长激发小学生的数学兴趣。
一、制定有趣的数学游戏游戏是激发学生兴趣最有效的方式之一。
老师和家长可以设计一些富有趣味性的数学游戏,如数学迷宫、数学趣味竞赛等。
这些游戏既可以结合课堂教学,也可以在课下进行,让学生通过游戏体验到数学的乐趣。
二、实际应用数学技能让学生了解数学与日常生活的联系,将数学技能应用到实际生活中。
通过实际的例子,例如购物时计算价格和找零、制作数学手工艺品等,引导学生意识到数学的实用价值。
三、关注数学的美学价值数学不仅仅是一门实用的学科,还有其独特的美学价值。
教师和家长可以向学生展示数学之美,让他们欣赏数学中的精致和对称。
例如,通过展示数学中的几何图形、艺术品以及自然界中的数学奇迹,激发学生对数学的好奇心。
四、引导自主探索给予学生自主探索的机会,让他们通过自己的发现来理解和解决数学问题。
教师和家长可以提供一些开放式的问题,鼓励学生思考并寻找解决方案。
这种自主探索的方式能够激发学生的求知欲望,提高他们对数学的兴趣。
五、巧妙运用数学工具运用一些生动有趣的数学工具,如拼图、智力玩具、数学游戏等,可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
这些工具可以激发学生的求知欲,让他们在轻松的氛围中探索数学的奥秘。
六、鼓励合作学习数学合作学习可以激发学生之间的合作意识,增强他们对数学的兴趣。
通过小组讨论、合作解题等活动,学生可以共同思考和解决数学问题,相互鼓励与学习,共同成长。
七、开展数学竞赛组织数学竞赛可以激发学生的学习兴趣,并提高他们的数学技能。
教师和家长可以组织一些趣味性的数学竞赛,参赛学生可以在竞赛中体验到数学的挑战和成就感,从而培养对数学的兴趣。
八、注重鼓励和认可在学生学习数学的过程中,给予他们及时的鼓励和认可非常重要。
激发学生兴趣培养数学思维小学数学教学心得
激发学生兴趣培养数学思维小学数学教学心得在小学数学教学中,激发学生的兴趣和培养数学思维是至关重要的。
以下是我在这个过程中的一些心得和体会:一、创新教学方法,激发学生兴趣1.游戏化教学:小学生天性活泼好动,喜欢玩游戏。
将数学知识融入游戏中,如数学接龙、数学迷宫等,能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高学习的兴趣。
2.实物教学:利用实物或模型进行教学,可以让学生更直观地理解数学概念。
例如,用积木演示体积和形状,用秤和物品演示重量和比例等。
3.情境模拟:通过模拟生活场景,让学生在解决实际问题的过程中学习数学。
如模拟购物场景,让学生计算商品的总价和折扣等。
二、培养数学思维,提高数学能力1.引导探究:在教学过程中,不要直接给出答案,而是要引导学生自己思考、探究和发现。
例如,在教授分数时,可以引导学生通过分割和比较来理解分数的概念。
2.鼓励提问:鼓励学生提出自己的疑问和想法,培养他们的问题意识和探究精神。
对于学生的问题,教师要耐心解答,并引导他们深入思考。
3.拓展思维:在掌握基本数学知识的基础上,教师可以设计一些拓展性的问题或项目,让学生尝试用所学知识解决实际问题,提高他们的思维能力和创新能力。
三、关注个体差异,因材施教1.了解学生特点:每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。
教师要通过观察和交流,了解学生的特点,以便因材施教。
2.分层教学:根据学生的数学基础和学习能力,进行分层教学。
对于基础较差的学生,要注重基础知识的讲解和巩固;对于基础较好的学生,可以设计一些有挑战性的问题和项目,激发他们的求知欲。
3.鼓励合作与交流:组织学生进行小组合作学习,让他们在互相交流和协作中共同进步。
同时,也要鼓励学生与不同水平的学生交流,互相学习和借鉴。
四、注重实践应用,培养数学素养1.联系生活:将数学知识与生活实际紧密联系起来,让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如,在教授面积和周长时,可以让学生测量家中物品的面积和周长;在教授比例时,可以让学生计算食谱中的配料比例等。
探究培养小学生的数学兴趣的总结(18篇)
探究培养小学生的数学兴趣的总结(18篇)探究培养小学生的数学兴趣的总结(18篇)探究培养小学生的数学兴趣的总结篇1 数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学兴趣是学好数学、建立数学思维的源泉,所以培养数学兴趣是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要前提。
我们应当把培养学生的数学兴趣和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。
这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。
一、学会阅读数学,从中感悟数学数学具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。
学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的本真理解。
同时数学有它的精确性,每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此数学阅读要求认真细致,同时必须勤思多想。
要想真正的学好数学,使数学素质教育的目标得到落实,使数学不再感到难学,我觉得必须重视数学阅读,这其实是一个很简单的道理书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。
同时这样也能真正做到以学生为主体,教师为主导的“双主”教学思想。
二、在教师的潜移默化中形成数学兴趣数学教师应该是学生的表率。
因为儿童具有很强的模仿力,教师对数学的兴趣直接影响着学生。
所以教师要力求条理清楚、前后连贯、逻辑性强,对数学怀有极大的感情。
这就要求教师不断提高自身的素养,通过教师的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
三、采取各种形式,让学生发展数学语言1、小组讨论。
小组讨论是课堂中常用的一种方式。
在每个小组中选出小组长、记录员等,当学习中有疑难时,便可请学生以小组形式进行讨论,讨论后请一名代表交流。
这样做,可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会。
学生为了表达本组的意见,更加主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学习的兴奋中,同时也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果。
小学生如何培养数学兴趣
小学生如何培养数学兴趣一、激发兴趣的方法数学作为一门抽象的学科,常常让小学生望而生畏。
但是,要培养小学生对数学的兴趣,关键在于激发他们的学习热情。
一种有效的方法是通过趣味性的数学游戏来引导他们。
例如,可以利用数学卡片、数学拼图等工具,让小学生在玩耍中学习,从而潜移默化地培养他们对数学的兴趣。
二、实践操作的重要性除了通过游戏来培养兴趣外,实践操作也是培养小学生数学兴趣的重要途径。
让小学生亲自动手解决问题,通过实际操作来感受数学的乐趣,不仅可以增强他们的学习兴趣,还可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
因此,教师应该注重培养小学生的实践操作能力,让他们在实践中体会到数学的魅力。
三、激励和奖励的作用激励和奖励是培养小学生数学兴趣的有效手段。
当小学生取得进步或者完成一项数学任务时,及时给予肯定和奖励,可以激发他们的学习积极性,增强他们对数学的兴趣。
教师可以设置一些小奖励,比如表扬信、小礼物等,让小学生在学习数学的过程中感受到成就感和快乐,从而更加热爱这门学科。
四、培养自信心和兴趣的平台最后,要培养小学生对数学的兴趣,还需要为他们提供一个展示自己的平台。
可以组织一些数学比赛、数学展示等活动,让小学生有机会展示自己的数学才华,增强他们的自信心。
通过这些活动,不仅可以激发小学生学习数学的兴趣,还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神,为他们未来的学习打下坚实的基础。
在培养小学生数学兴趣的过程中,教师需要耐心细心地引导和激励,让每个小学生都能在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣,从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
只有通过多种途径和方法的综合运用,才能真正做到培养小学生对数学的兴趣,让他们在学习中不断进步,取得更好的成绩。
如何培养小学生的数学兴趣
如何培养小学生的数学兴趣数学是一门较为抽象和理论性较强的学科,因此对于许多小学生来说,对数学的学习兴趣常常较低。
然而,培养小学生的数学兴趣对于他们未来学习和发展非常重要。
在本文中,将探讨一些方法和策略,以帮助小学生培养数学兴趣。
1. 实际应用数学数学的应用是培养学生兴趣的重要因素之一。
教师可以通过向学生展示数学在日常生活中的实际应用,来增强他们的兴趣。
通过做实际问题的数学推理和解决实际情境,学生可以体会到数学的实用性。
例如,可以通过制作简单的日程表或者测量物体的长度来帮助学生理解数学在实际生活中的作用。
2. 创造性数学培养小学生数学兴趣的另一种方法是通过创造性的数学活动。
这些活动可以提供给学生发挥想象力和创造力的机会,从而使他们对数学感到有趣和有挑战性。
例如,可以鼓励学生设计和构建简单的几何模型,或者发展自己的数学游戏和谜题,以激发他们的兴趣。
3. 提供多样的学习资源多样性的学习资源可以帮助学生更好地理解数学的概念和应用,并激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以使用教学视频、数学游戏、数学应用软件等多样的资源来增强学生对数学的兴趣。
此外,教师还可以为学生提供数学图书、问题集和挑战性的数学题目,以激发学生对数学的探索欲望。
4. 融入实践活动将数学知识融入实际活动中,可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学馆、数学展览或者实地考察,让学生亲身感受到数学的应用和魅力。
此外,教师还可以设计一些探索性的实验和项目,让学生动手实践,从而增强他们对数学的兴趣和理解。
5. 鼓励合作学习合作学习是培养学生数学兴趣的有效策略之一。
通过在小组中进行讨论和合作,学生可以互相帮助、分享思路,从而增强他们对数学的兴趣。
教师可以设计一些小组活动,例如解决数学问题、讨论数学概念等,以促进学生的合作学习和兴趣培养。
总之,培养小学生的数学兴趣需要教师采取多种策略和方法。
通过实际应用数学、创造性的数学活动、提供多样的学习资源、融入实践活动和鼓励合作学习,可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。
小学生数学学习兴趣培养的现状与对策
小学生数学学习兴趣培养的现状与对策一、引言数学是一门重要的学科,对培养学生的思维能力和逻辑思维具有重要意义。
然而,现实中存在着许多小学生缺乏对数学学习的兴趣和积极性的问题。
本文将探讨小学生数学学习兴趣培养的现状以及相应的对策。
二、小学生数学学习兴趣的现状1.缺乏实际应用意义的教学内容许多小学数学课堂过于偏重于传授概念和公式,忽视了数学在实际生活中的应用。
这使得学生往往难以将数学知识与现实联系起来,导致对数学的兴趣降低。
2.僵化的教学方式传统的数学教学方式以讲授为主,缺乏趣味性和互动性。
学生长时间地坐在教室里被动听讲,容易感到枯燥乏味,也难以激发学习兴趣。
3.高压的考试评价体系当前的教育环境普遍存在着应试教育的问题,小学生在数学学习中感受到的压力较大。
过于注重考试成绩的评价体系,会导致学生对数学学习的兴趣逐渐丧失。
三、小学生数学学习兴趣培养的对策1.丰富教学内容,注重实际应用设计教学内容时,应充分考虑到数学的实际应用。
通过生动有趣的案例和问题,让学生了解数学在生活中的应用价值,激发他们学习数学的兴趣。
2.创新教学方法,增加趣味性在教学过程中,教师可以尝试运用多种多样的教学方法,如游戏、小组合作等,以提高教学的趣味性和互动性。
同时,教师还可以设计一些趣味的数学活动,让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.建立积极向上的学习氛围教师应该鼓励学生积极参与数学学习,树立正确的学习态度。
在教学中,可以适当引导学生进行小组讨论和互动,激发他们的学习兴趣。
并及时肯定他们的努力和成绩,建立积极向上的学习氛围。
4.改革考试评价体系,减轻学习压力应该逐步改革考试评价体系,减少对学生的压力。
可以在评价体系中增加对学生实际操作能力和创新思维能力的考察,减少对记忆的简单倾向。
这样可以使学生在学习数学的过程中更加专注于思考和探索,培养他们对数学的兴趣。
四、结论小学生数学学习兴趣的培养是一个复杂而长期的过程。
教师需要不断创新教学方式和方法,注重实际应用,营造积极的学习氛围。
激发小学生数学学习动机的方法5篇
激发小学生数学学习动机的方法5篇第1篇示例:培养小学生对数学的兴趣是激发学习动机的重要一环。
为了培养小学生对数学的兴趣,教师和家长可以引导孩子去发现生活中的数学,让他们意识到数学无处不在。
可以通过和小学生一起观察身边的事物,引导他们从中发现数学的规律和奥秘。
在购物时,可以和孩子一起算账,让他们体会数学在实际生活中的应用;在游戏中,可以设置一些有趣的数学问题,培养他们解决问题的能力;还可以通过数学竞赛和活动,让小学生感受到数学的乐趣和成就感。
建立一个积极的学习环境也是激发小学生数学学习动机的重要手段。
教师和家长可以通过给予小学生及时的鼓励和认可,激发他们学习的兴趣和动力。
也可以给予小学生一定的自主学习的空间,鼓励他们主动探索和学习。
在学习过程中,教师和家长可以提供适当的指导和帮助,让小学生感受到学习的成就感和乐趣。
还可以通过制定一些奖励机制,激励和鼓励小学生不断提高自己的数学水平。
教师和家长可以利用一些有趣的数学教学方法和工具,激发小学生的学习兴趣。
可以通过数学游戏、数学实验和数学竞赛等形式,让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们的学习兴趣。
还可以利用一些有趣的数学教学工具,比如数字卡片、计算棒等,让小学生在动手操作中学习数学知识,激发他们的学习兴趣和动力。
教师和家长还可以通过与小学生建立良好的师生关系和家校合作关系,激发小学生的数学学习兴趣。
教师和家长可以对小学生进行及时的反馈和评价,让他们感受到自己的进步和成长,增强学习的信心和动力。
还可以通过和家长的密切合作,共同关注小学生的学习情况和成绩,共同为小学生的数学学习提供良好的支持和帮助。
第2篇示例:数学是一门抽象而严谨的学科,对于小学生来说,数学学习可能会显得有些沉闷和困难。
激发小学生数学学习的动机是至关重要的,因为只有激发了学生的学习兴趣和积极性,才能让他们更好地掌握数学知识,提高数学成绩。
那么,如何能够激发小学生的数学学习动机呢?以下是一些方法和建议:创设轻松愉快的学习氛围。
怎样培养小学生的数学兴趣
怎样培养小学生的数学兴趣怎样培养小学生的数学兴趣?作为教师,应该用于尝试新的教育方式,积极面对教学过程中所能遇到的各种问题,不断地完善自己,培养学生的学习兴趣,实现学生的全面发展。
下面是小编为大家整理的关于怎样培养小学生的数学兴趣,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1怎样培养小学生的数学兴趣1.利用多媒体技术丰富课堂教学的内容随着多媒体技术的发展,许多学校的课堂都已经引入了多媒体。
现在的课堂也早就不是我们曾今单纯的黑板加粉笔的形式了,多媒体的使用,很大程度上提高了学生们的学习兴趣,小学生的这个阶段,正是活泼好动的时期,总是对任何新鲜事物充满了好奇,将多媒体技术与教学相结合,会提高学生对学习的兴趣。
在小学数学的教课过程中,运用多媒体技术,把索要教的数学知识结合到其中,使学生能够清晰明了的掌握要学的知识。
另外,运用多媒体教学的过程中可以让学生的注意力不会离开教师,专心致志的跟着教师进行学习。
总之,多媒体可以把传统教学的抽象知识形象化、具体化,使课堂更加活跃,极大程度的提高学生的学习兴趣。
2.通过课堂提问的方式增强学生的自信,提高学习兴趣在小学数学的课堂中,适当的课堂提问是拉近教师与学生距离的最好方法,对于学生的学习兴趣调动有着重要影响。
小学生正处在发育成长的时期,教师的评价会在他们幼小的心灵中留下很深的烙印。
如果教师在课堂是能够对学生的表现进行适当的鼓励,就会增强学生自信心。
所以,教师在教学过程中,适当地设计一下问题,给学生回答的机会。
当然问题不能设计的太难,以免让学生产生负面的情绪,影响他们的学习和成长。
因此教师应该根据学生的思维特征和年龄阶段,合理地设计难易程度不同的问题,使学生的全部精力都投入到学习中来。
另外,教师应该以鼓励教育为主,充分发掘每个学生身上的闪光点,并针对闪光点予以称赞和鼓励。
只有通过这样的鼓励式教学,学生的学习兴趣才会得以提升。
3.利用生动的例子使学生感受到数学课程的魅力对于小学数学来说,例子是课堂上必不可少的工具,数学课堂上除了要教授基本知识外,还要培养学生在实际生活中解决问题的能力。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈,他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。
教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法,比如用游戏的形式来进行数学教学,让学生在玩中学,在学中玩。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高他们的学习效果。
2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科,更是一门艺术。
教师可以通过一些生动形象的比喻和例子,让学生感受到数学的美,比如可以引导学生发现自然界中的数学规律,告诉学生在日常生活中数学的应用等,从而让学生慢慢对数学产生兴趣。
3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科,教师可以在教学中多鼓励学生提出问题,多实施引导性的提问和思考。
只有让学生自己去思考,才能真正培养他们对数学的兴趣。
二、家长的作用除了教师的教育,家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。
比如家长可以在日常生活中,鼓励孩子用心去观察和思考,让他们从日常生活中发现数学的魅力。
家长还可以通过一些数学游戏和题目,让孩子在游戏中学习数学。
家长也要注意自己的言行举止,不要给孩子传递出数学难的信息。
三、鼓励孩子的成就对于小学生来说,每个小进步都是一种成就。
家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子,让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的,这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。
也可以培养他们对数学学习的自信心。
四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程,而不是一朝一夕的事情。
除了教师和家长的共同努力以外,学生本身也需要有一颗对数学学习的心,有一种主动学习的态度。
只有在教师、家长和学生的共同努力下,才能培养出对数学的浓厚兴趣。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程,需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。
只有在多方面的关心下,才能真正激发学生学习数学的热情,让他们在数学的海洋中畅游。
希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力!。
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怎样利用好数学课上地动手操作
邢台市桥西区李村学区后留小学崔建光
数学课上地动手操作是在老师指导下让学生独立利用一些设备或学具由学生独立操作从而获得直接数学知识和和经验地一种学习方法.这种方法能让学生人人动手,人人认真思考,思维随之而展开,把学生推到学习主体地位,激发学生学习地兴趣,让学生乐学愿学.学生地操作反映了他解决问题地思维过程,潜移默化中使这些物化地外部程序内化为学生地智力活动,从而更容易让学生掌握知识并发展学生初步地数学思维.动手操作不仅有利于学生地动作思维、形象思维,更有助于学生地抽象逻辑思维;动手操作中,学生地手、眼、口、耳多种感官协同活动,有利于建立广泛地神经联系,有利于知识地理解、巩固、提高.
综上所述,动手操作有非常多地优点,在我们平时数学教案中要充分利用好这一方法.为了更好利用这一方法应注意以下几点:
一、动手操作要有明确地目地
动手操作地目地是为了教案而不是为了哗众取宠.每次动手操作都要有明确目地.新课前地动手操作是为了让学生获得一些感性地具体材料,为新知识地掌握做必要地准备.例如:学习除法地初步认识前让学生用小棒分一分“10可以分成几和几”逐步引出平均分地概念.新课讲解中地动手操作是为了更好揭示概念地本质或概括出某些教案规律.例如:引导学生用折拼、撕拼或测量等活动,让学生深刻体会到三角形地内角和为180度.所以动手操作要精要实用
二、学生动手操作地学具地选择要恰当
学具地选择应便于学生操作,便于学生准备,便于学生发现理解操作中地数学知识.例如:夏天学生吃完冰棍后地小木棍,搜集起来,洗净,可用做学生记数地学具,也可钉成三角形、正方形、长方形等帮助学生理解有关几何知识,简单而实用.
三、动手操作要与语言相结合
语言和操作相结合,边做边说,是提高学生动手操作效果地重要途径.首先,教师要精心设计指导语,以保证学生操作地正确性.其次,要鼓励学生大胆说出操作过程,以语言地条理性促进思维地逻辑性.要求学生说出操作结果,用语言把动手操作地认识成果固定下来 .
四、动手操作要给学生留下足够地思维空间
让学生动手操作不能一带而过,流于形式,其过程要给学生留下足够思考空间,让操作真正起到作用.
五、动手操作要适时适量和适度动手操作
要在学生想知而不知,似懂而非懂地恰当时机时,让学生动手操作,这样就会起到化难为易地效果.动手操作只是一种手段,一种方法,而不能取代教案,要注意使用次数,不能搞地琳琅满目,一节课都在操作,学生不但累而且效果不好.
愿动手操作帮助我们更好地数学教案.
冀教版小学数学一年级<下册)《认识人民币》
[设计思路]
学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币.本设计充分利用学生已有地生活经验,把这一概念地学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动,让学生在活动初步认识商品地价格,学会简单地购物,并了解元与角、分之间地进率关系.同时培养学生思维地灵活性,与他人合作地态度以及学习数学地兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约地教育.
采取分组活动教案,6个同学分为一组.
[教案准备]
1.一个漂亮地盒子,里面装着人民币;
2.每个组准备一个存钱罐,每个里面有不同面值地人民币;
3.各种面值地人民币一套;
4.每个学生准备好3元钱,用信封装好;
[活动过程]
一、在分类中初步感知人民币
师:<出示一个盒子),老师今天给你们带来了一个礼物,你们猜猜是什么?
生1:糖.
生2:纸巾.
.......
师:到底是什么呢?请个小朋友来摸摸看.这是什么?
生1:钱.
师:小朋友们这么快就猜出来了,看来你们对钱还是挺熟悉地.老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐,里面装了各种各样地钱,请你们把它们分一分类.分完了之后,每个小组派一个代表说一说,你们是怎样分地.
<分组活动,以小组为单位分类,然后选一个代表来汇报结果)
师:谁来说说,你们是怎样分地?
1:把纸币放在一起,把硬币放在一起.
2:把所有是1地钱放在一起,把不是1地放在一起.
3:把见过地钱分成一类,把没见过地钱
地钱分成一类.
.......
师:那么你们知道我们平常用地钱又叫做什么呢?
生:人民币.
师:今天,我们就一起来认识人民币.<板书:认识人民币)你们都认识哪些人民币呢?<出示所有面值地人民币,)
生1:我认识100元地,10元地,5元地,和1元地.
生2:我认识1角和5角地;
生3:我认识2角和1分地.
生4:我认识5分地.
师:看来同学们对人民币已经有了一定地认识了.今天我们先研究小面值地,大面值地我们下节课再研究.<出示小面值人民币,)
二、在实践活动中探索新知
师:我们看到有这么多人民币,那么你们会不会区别它们呢?会不会把10元地当成1元来用呢?请小组同学交流一下,你们是怎样区分地,交流完以后,老师要考考你们.
<分组讨论)
师:现在老师要来考考你们,看看你们是不是真地认识人民币了.你们看看这张是多少面值地?<出示面值是1元地人民币)
生:1元.
师:你们是怎么知道地呢?
生1:因为上面有阿拉伯数字1,还有汉字圆. 生2:上面有1元地拼音.
师:那么这张是多少面值呢?你们又是怎么知道地呢?<出示面值是5角地人民币)
生1:上面有伍角两个字.
生2:还有5角地拼音.
生3:还有阿拉伯数字5.
师:回答得真好!我们一般都是通过人民币上地阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币地面值地.<板书壹、贰、伍、让学生认识)老师还有一个问题,在纸币一元地左下脚有一个点,你们知道它有什么用吗?<出示一元地纸币)
生:这是专门为盲人朋友设计地,就是说盲人摸到这个点,就知道是1元钱了.
师:说地太好了!有了这个点,盲人朋友通过摸人民币,就能知道是多少钱了.我们地人民币上通常都
有国徽,国徽代表了我们伟大地祖国,所以我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢?1:不能把它丢在地上乱踩.
2:不能在上面乱画.
3:不能乱花钱,要节约.
......
师:看来小朋友们都知道怎样爱护人民币了.
实践操作活动一:
师:<创设情景)今天正好是利民商场开业,老师是售货员,这里有很多优惠地物品,小朋友们想不想买?
生:想.
师:购买之前请先听清楚要求.以小组为单位来购买.每个小组买一种商品,讨论好了以后,派一个代表上来买,请准备好零钱,老师这里没有零钱找.<出示货架)
<分组讨论)
师:哪个小组讨论好了,愿意上来买?
生1:我们组想买一把扇子.扇子地价格是5角5分,我给你一张5角地,一张5分地.
生2:我们组想买一个文具盒,它地价格是2元1角,我给你一张纸币1元,一个硬币1元和一张1角地.
师:刚才每个小组都买到了称心地商品.商场今天还推出了一种特惠商品,这个商品地价格是1元,哪个小组要来购买呢?<出示特惠商品)
生1:老师,我们组想要买.我给你一张1元地人民币.
师:好,老师就把这种商品卖给你们组.除了给一张1元地,还有没有其他地付款方式?
<也许)生1:老师,我给你两张2角地,7张1角地,一共1元.
师:我们一起来看看,对不对?一共是11角.对吗?
生1:不对,应该是10角才对.
师:对了,10角才是1元.我们也可以说1元=10角.<板书:1元=10角)
跟老师一遍,1元=10角.那么你们知道2元等于多少角吗?
生:20角.
师:那40角等于多少元呢?
生:40角等于4元.
师:真聪明!我们知道了1元=10角,你们猜一猜1角等于多少分呢?
生:1角=10分
<根据回答板书:1角=10分)
师:请跟老师读,1角=10分
<让学生边记边读)
师:在人民币中,元是最大地单位,分是最小地单位.
实践操作活动二:
师:<创设情景)过几天就是豆豆地好朋友过生日了,豆豆想给他寄一张生日贺卡.他先乘公共汽车去邮局,我们来看看发生了什么事情?
师:票价1元5角,可以怎样投币呢?请小朋友们把你们地答案填在本子上.
<每个学生尽量想出不同地投币方式,然后选几个代表到台展展示)
学生最可能出现地投币方式:
师:<继续创设情景)豆豆来到邮局,邮局地阿姨告诉她,寄一张生日贺卡要8角,人民币里有5角,2角,1角,可是没有8角,该怎么办呢?谁能帮帮他
呢?请把你们地想法填在本子里.看看谁能想出最多地办法学生可能出现地付款方式:
<指学生上台展示结果)
师:老师发现有人给了一张1元地,可以吗?为什么这样给呢?
生:我给阿姨一张1元地,阿姨应该找我2角,我一共给了8角.
师:原来是这样!回答得真好!
三、课堂小结与质疑
师:小朋友们,我们今天这节课上学了些什么知识?
生1:认识了人民币.
生2:要爱护人民币.
生3:我知道了1元=10角,1角=10分师:那么你们还想认识哪些钱币呢?
生1:老师,我想认识美金.
生2:老师,我想认识泰国地钱.
师:这些钱币,我们以后都有可能会用到,以后我们再慢慢认识.小朋友们,生活中关于人民币有什么不懂地问题想问老师.你们学了新知识后,有什么想法或者新见解呢??
生1:老师,我有一次去买东西,应该是6元钱,我给了他10元钱后,他却没有找钱给我,为什么呢?师:那有可能是老板忘记了.所以以后小朋友去买东西地时候一定要记得看清楚找地钱对不对,千万不能弄错
四、作业。