小学留守儿童感恩教育策略
感恩之心班会教案：送给留守儿童温暖
【感恩之心班会教案：送给留守儿童温暖】一句话简介：使用班会时间，带领学生认识留守儿童的生活，感恩自己所拥有的，一起行动起来给留守儿童送去温暖的关爱。
引言众所周知，早在1990年代以前，留守儿童的数量就已经开始出现，而如今，受影响的儿童数量已经超过2000万。
留守儿童是指父母或监护人因务农、外出打工等原因常年不在家陪伴并照顾儿童，留守儿童的最大问题在于情感空虚。
由于父母缺失的陪伴和关注，留守儿童的成长和发展受到了很大的影响，心理上、行为上和学习上都表现出来。
作为未来的栋梁，我们应该切实关注留守儿童的生活和成长，带领学生感恩所拥有的，关注留守儿童，献出自己的一份爱心。
一、了解留守儿童的生活1. 带领孩子了解什么是留守儿童通过教案视频、图片、文章等形式向孩子们展现留守儿童的生活。
2. 让孩子们感受留守儿童的心情通过游戏、故事等形式，体验和感受留守儿童的生活和心情。
3. 学习留守儿童的生活和困境通过教案的讲解、调查和采访等方式了解留守儿童的困境，理解其生存现状和影响。
二、感恩自己所拥有的1. 分享家庭的温暖带领学生思考“家”所给予我们的温暖，或从自己生活中找到温馨的瞬间，以及家庭成员所提供的支持。
2. 倾听和理解让孩子们感受倾听和理解的能力，观察身边人的不同，尝试理解和帮助别人，营造温馨和友好的氛围。
三、通过行动送温暖给留守儿童1. 计划一次留守儿童的关爱行动搜集留守儿童生活所需物品、书籍、衣物、玩具等，并让孩子们参与挑选和购置。
2. 组织义卖活动通过义卖活动筹集资金和物资，购置方便留守儿童学习和生活的物品。
3. 制作手工艺品创意手工艺品—巧克力、手链、手绘书等，附上心意和温暖的关怀，送给留守儿童，表达关爱和祝福。
总结通过这次班会教学，学生们从了解留守儿童的生活开始，感受到更广阔的世界和更丰富的人生经验。
学生们在认识留守儿童的过程中，收获了成长。
通过感恩自己生活中所拥有的，让孩子们体验和了解生活的真正意义，让“帮助他人，才能更好地改变自己”的思想深入人心。
8浅谈如何对留守儿童进行感恩教育 冯翠
浅谈如何对留守儿童进行感恩教育单位：峄城区古邵镇曹庄小学姓名：冯翠浅谈如何对留守儿童进行感恩教育一、建立留守儿童档案，定期召开座谈会。
学校或班主任要建立留守儿童档案。
在开学初就应该全面掌握留守儿童的信息，清楚留守儿童的家庭住址，知道他们的家长在哪里打工，家庭情况如何，监护人的电话号码是多少……以便和家长沟通联系，教育时有的放矢。
长期与父母分离容易导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
因此，教师应提供给这些“问题学生”适当的宣泄空间，定期召开座谈会。
实践证明，这种方法能有效地梳理留守儿童的冷漠、自私、不合群的古怪性格。
小诺，是一个不善言语的留守儿童，有一次和同桌拌了几句嘴就用指甲抓破了同桌的脸。
经我了解，小诺说他同桌看不起她，她才打同桌的。
在班级座谈会上我引导她把想说的话说出来；鼓励、督促她把心里的苦闷、委屈倾诉在日记里。
经过一段时间的教导，小诺有了自己的朋友，成绩也逐渐提高了。
定期召开座谈会，给心理有问题的留守儿童提供一个交流平台，学生尽情谈自己的想法，对父母的思念、怨恨都可以在同龄人之间得到共鸣，并互相讨论解决问题的有效办法。
二、在教学中、根据学科特点，渗透感恩教育课堂是我们教师对学生教育的主战场，教师可以充分挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
比如在语文教学中，对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。
如《只有一个地球》，可引导学生深入地认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。
音乐课可以教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《不再麻烦好妈妈》、《感恩的心》等，使感恩歌曲温暖孩子们的心田；数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查,用数学方法进行统计分析；综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。
这样我们创设了一个个感恩教育的和谐环境，能使学科和德育教育相互渗透，更加有效。
三、结合节日，开展感恩活动。
学会感恩“关爱留守儿童”队会活动教案
学会感恩——“关爱留守儿童”队会活动教案一、活动主题：学会感恩二、活动目标：1. 帮助留守儿童理解感恩的重要性，培养他们的感恩意识。
2. 通过活动，增强留守儿童之间的互动和团结，让他们感受到集体的温暖。
3. 提高留守儿童的自信心和自尊心，帮助他们更好地面对生活的挑战。
三、活动时间：1课时（40分钟）四、活动对象：留守儿童五、活动准备：1. 准备一些关于感恩的故事或事例，可以是从书籍、网络或个人经历中获取的。
2. 准备一些关于留守儿童的背景资料，以便在活动中进行介绍。
3. 准备一些互动游戏，以增加活动的趣味性和参与性。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 开场白：介绍活动的主题和目的，引起学生的兴趣和关注。
2. 背景介绍：简要介绍留守儿童的情况，让他们了解自己并不孤单，有人关心和关注他们。
二、感恩故事分享（10分钟）1. 分享一些关于感恩的故事或事例，让学生从中感受到感恩的重要性。
2. 引导学生思考：为什么这些人物要感恩？他们是如何表达感恩之情的？三、互动游戏（10分钟）1. 组织一个互动游戏，让学生通过参与游戏来体验感恩的情感。
2. 游戏可以是抢答问题、团队合作等，以增加学生的参与度和积极性。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中感恩的人或事。
2. 鼓励学生分享自己的亲身经历，让彼此感受到感恩的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾活动中的所学所感，总结感恩的重要性。
2. 鼓励学生将感恩的情感转化为实际行动，关爱身边的人，特别是那些帮助他们的人。
六、活动延伸（课后作业）1. 让学生写一篇关于感恩的作文，可以是自己亲身经历的故事，或者是对某个特殊人物的感谢之情。
2. 鼓励学生主动参与社区志愿服务活动，将自己的感恩之情转化为实际行动，关爱留守儿童。
六、活动实施步骤：1. 导入：通过一个感人至深的留守儿童故事，引起学生的共鸣，激发他们对感恩的思考。
2. 感恩故事分享：邀请一位留守儿童分享他/她的感恩经历，让学生从中感受到感恩的力量。
农村小学留守儿童感恩教育策略浅析
农村小学留守儿童感恩教育策略浅析留守儿童问题是我国城镇化和工业化发展过程中必然会产生的问题。
而其中的重要表现就是留守儿童感恩思想的缺失。
农村孩子的留守使其性格大致会形成“励志型、平常型、困苦型、颓废型”四种类型。
而不管是哪一种类型的孩子，他们的感恩意识都是值得我们关注的。
留守儿童感恩意识的缺失是由多种原因造成的，可能是忽略了家庭感恩教育的培养，也可能是学校没能正确地进行疏导。
此外，还有很大一部分原因即是整个社会都将注意力集中到了对留守儿童单方面的关爱当中，却没有意识到留守儿童在得到社会的关爱后是否做出积极的表现。
教师作为学生感恩教育的主要执行者，对这一方面不能忽视，必须适时、适当地对留守儿童进行感恩教育。
一、从家庭感恩教育做起家是孩子的第一所学校，父母是孩子的首任启蒙教师，因此，要想做好留守儿童的感恩教育，就必须从留守家庭开始。
在留守儿童的家庭中，监护人应该承担起孩子感恩教育的责任和义务，不要因为其父母长居在外，就过分地溺爱孩子，对孩子的一切要求都报以宠爱和顺从的态度。
而是要充分把握好身边的教育资源，通过生动、形象、富有感染力的家庭感恩教育资源，建立起“家庭教育课堂”。
以做家务为例，大多数家长都认为做家务是大人们自己分内的事情，孩子只需要好好读书、按时完成作业就可以了，为了孩子将来有出息，大人们再苦再累都是值得的。
还有的家长则通过一定“酬劳”对孩子所做的家务予以“奖励”，这样做虽然为孩子灌输了有劳动就有收获的意识，但是也在一定程度上降低了孩子对家庭的责任感。
不让孩子做家务和给予报酬都使得孩子们脱离了家庭成员的角色，这样很不利于对孩子感恩基础的培养。
因此，教师要与监护人经常沟通，让监护人通过给孩子布置家务，让孩子们感受到家庭的重要性，孩子们可以在劳动的过程中加深与长辈之间的交流和互动，也能够体会到家长工作的艰辛与不易，这样才有利于培养留守儿童的知恩、感恩品质。
在今后的生活中遇到事情时会帮助别人，得到帮助的时候也会懂得感恩。
留守儿童感恩教育主题活动
留守儿童感恩教育主题活动一、活动背景据调查，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
这些孩子因为父母外出务工，长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生心理问题。
为此，我们以“留守儿童感恩教育”为主题，旨在通过一系列活动，让孩子们认识到父母外出务工的艰辛，学会珍惜身边的人和事，培养他们感恩、善良的品质。
二、活动目标1.增强留守儿童对父母外出务工的理解，培养他们感恩父母的情感。
2.提高留守儿童自我保护意识，增强他们面对困境的勇气和信心。
3.培养留守儿童团结互助、关爱他人的品质，促进他们健康成长。
三、活动内容1.开展“爸爸妈妈我想对你说”主题活动，让留守儿童通过书信、绘画等形式，表达自己对父母的思念和感激之情。
2.举办“感恩父母，从我做起”演讲比赛，让留守儿童站在舞台上，讲述父母外出务工的艰辛，分享自己如何学会感恩、珍惜亲情的故事。
3.开展“关爱他人，温暖同行”主题活动，组织留守儿童参观养老院、孤儿院，让他们体验关爱他人的快乐，培养善良品质。
4.举办“困境中的阳光”心理健康讲座，邀请专业心理教师为留守儿童讲解如何应对生活中的困难，提高他们的心理素质。
5.开展“手拉手，共成长”同伴互助活动，让留守儿童结成对子，相互关心、相互帮助，共同成长。
四、活动组织与实施1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.邀请专业人士进行指导，确保活动内容和形式的有效性。
3.充分利用校园资源，调动全体师生参与活动的积极性。
4.加强宣传，扩大活动影响力，吸引更多社会力量关注留守儿童问题。
5.活动结束后，对参与者进行访谈和问卷调查，了解活动效果，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动预期效果1.留守儿童能够理解父母外出务工的艰辛，学会感恩父母，珍惜亲情。
2.留守儿童的心理素质得到提高，面对困境时更有信心和勇气。
4.引起社会对留守儿童问题的关注，为解决这一问题提供有益借鉴。
通过本次“留守儿童感恩教育主题活动”，我们看到了孩子们在活动中的成长和变化。
留守儿童懂得感恩教案
留守儿童懂得感恩教案教案标题：培养留守儿童感恩意识的教案教学目标：1. 帮助留守儿童了解感恩的含义和重要性。
2. 培养留守儿童的感恩意识和感恩行为。
3. 提高留守儿童的自尊心和自信心。
教学重点：1. 感恩的定义和内涵。
2. 感恩的表达方式和行为。
3. 感恩的影响和意义。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 感恩相关的图片、视频或故事。
3. 感恩日记或感恩信纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示感恩的场景，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生分享自己对感恩的理解和经历。
二、感恩的定义和内涵（10分钟）1. 通过PPT演示或故事讲解，向学生介绍感恩的含义和内涵。
2. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩对我们的生活有什么影响？三、感恩的表达方式和行为（15分钟）1. 列举常见的感恩表达方式，如说谢谢、帮助他人等。
2. 引导学生思考：自己平时如何表达感恩？是否能够帮助他人并感恩他人的帮助？3. 分组讨论，学生分享自己的感恩行为和经历。
四、感恩的影响和意义（10分钟）1. 引导学生思考：感恩对我们的生活和成长有哪些积极影响？2. 引用相关的案例或故事，让学生理解感恩的意义和价值。
五、感恩实践活动（15分钟）1. 学生完成一份感恩日记，记录自己每天要感恩的事情和人。
2. 学生选择一位自己感激的人，撰写一封感恩信，表达自己的感激之情。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生展示自己的感恩日记或感恩信，分享自己的感受。
2. 引导学生思考：通过这堂课，你们对感恩有了什么新的认识？今后你们将如何去实践感恩？教学延伸：1. 邀请社区的志愿者或爱心人士来校，与学生分享感恩的故事和经验。
2. 组织学生参观当地的慈善机构或社区服务中心，让他们亲身体验感恩和帮助他人的快乐。
教学评估：1. 学生完成感恩日记和感恩信，评价其表达感恩的程度和内容。
2. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和对感恩的理解。
教学反思：通过本节课的教学，留守儿童能够了解感恩的含义和重要性，学会用言行表达感恩，并意识到感恩对自己的积极影响。
留守儿童感恩教育实践
一、引言留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，随着我国经济社会的发展，农村人口向城市流动的趋势日益明显，越来越多的农村儿童成为了留守儿童。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，容易产生心理、行为和学习等方面的问题。
为了帮助留守儿童健康成长，加强感恩教育显得尤为重要。
本文将从留守儿童感恩教育的背景、实践措施和效果分析三个方面进行探讨。
二、留守儿童感恩教育的背景1. 感恩教育的重要性感恩教育是指引导人们学会感恩、珍惜、回报的一种教育方式。
在留守儿童群体中，感恩教育具有重要意义：（1）有助于培养留守儿童的健康心理。
感恩教育可以帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心和自尊心，缓解心理压力，促进心理健康。
（2）有助于提高留守儿童的学习成绩。
感恩教育可以激发留守儿童的学习兴趣，提高学习动力，促进学习成绩的提高。
（3）有助于改善留守儿童的人际关系。
感恩教育可以培养留守儿童尊重他人、关爱他人的品质，增强人际交往能力。
2. 留守儿童感恩教育现状目前，我国留守儿童感恩教育存在以下问题：（1）家庭关爱缺失。
留守儿童长期缺乏父母的关爱，容易产生孤独、自卑等心理问题，影响感恩教育效果。
（2）学校教育不足。
部分学校对留守儿童感恩教育重视程度不够，缺乏系统的感恩教育课程和活动。
（3）社会关爱不足。
社会各界对留守儿童的关注度不高，缺乏对感恩教育的支持和投入。
三、留守儿童感恩教育实践措施1. 家庭关爱（1）加强与留守儿童父母的沟通。
通过电话、网络等方式，让留守儿童与父母保持密切联系，传递亲情，增进感情。
（2）开展家庭教育指导。
组织专家为留守儿童家庭提供家庭教育指导，帮助父母提高教育水平，关注孩子的成长。
2. 学校教育（1）开设感恩教育课程。
将感恩教育纳入学校课程体系，开展感恩主题班会、讲座等活动，引导学生树立感恩意识。
（2）开展感恩实践活动。
组织学生参加志愿服务、公益活动等，让学生在实践中学会感恩。
3. 社会关爱（1）加强社会各界对留守儿童的关爱。
留守儿童感恩教育活动方案
留守儿童感恩教育活动方案《留守儿童感恩教育活动方案》我是一名生活在村子里的小学生，我们村里有好多留守儿童呢。
今天我想跟大家说说我心里的一个留守儿童感恩教育活动方案。
一、活动主题“感恩之心，温暖留守”二、活动目的我们村里的留守儿童，爸爸妈妈都在外面打工，很多时候我们会觉得孤单，也会想念爸爸妈妈。
这个活动呢，就是想让我们这些留守儿童学会感恩，感恩爸爸妈妈在外面辛苦工作，感恩爷爷奶奶或者其他照顾我们的人，也感恩那些关心我们的叔叔阿姨。
而且通过这个活动，还能让我们这些小伙伴们的心贴得更近呢。
三、活动时间和地点时间就定在周末吧，地点就在我们村子的小广场上。
周末大家都不用上学，而且小广场地方大，能容纳好多人。
四、活动参与者当然是我们这些留守儿童啦，还有我们的爷爷奶奶或者外公外婆，要是能邀请到村里的一些长辈就更好了。
另外，要是有在村子里支教或者做志愿者的哥哥姐姐们也来参加，那就超级棒了。
五、活动内容1. 感恩故事分享会我们可以每个人都准备一个感恩的小故事。
比如说我就想讲我奶奶的故事。
我奶奶每天早上很早就起来给我做早饭，然后送我去上学。
有一次我生病发烧了，奶奶一晚上都没睡，一直在我床边照顾我，就像一个守护天使一样。
我讲这个故事的时候，肯定会有好多小伙伴也想起自己爷爷奶奶或者其他人对自己的好。
大家互相分享这些故事，就会发现原来我们身边有这么多值得感恩的事情。
这时候我就会问小伙伴们：“你们说，我们是不是有好多人都在默默地爱我们呀？这就像太阳每天都会照耀我们，从不间断。
”2. 感恩信件书写我们准备好信纸和笔，然后静下心来给爸爸妈妈写一封信。
在信里我们可以写下自己的思念，写下自己对他们辛苦工作的理解，还有对他们的感恩。
我就会写：“爸爸妈妈，你们在外面打工一定很辛苦吧。
我知道你们是为了让我能过上好日子才离开家的。
我在这里很好，奶奶照顾我照顾得很好。
我会好好学习的，就像小树苗努力吸收阳光雨露一样，我也在努力成长。
你们就放心吧。
学会感恩“关爱留守儿童”队会活动教案
学会感恩——关爱留守儿童队会活动教案一、活动背景随着社会的发展，越来越多的农民涌入城市打工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏亲情关爱，容易出现心理问题。
为了帮助留守儿童学会感恩，增强他们的心理素质，我们开展此次队会活动，以引导他们正确看待父母外出务工，学会珍惜身边的人和事。
二、活动目标1. 让学生了解留守儿童现象及其心理需求。
2. 引导学生学会感恩父母、关爱他人。
3. 增强学生的心理素质，培养他们积极向上的生活态度。
三、活动对象农村留守儿童四、活动时间40分钟五、活动过程1. 导入：通过一则关于留守儿童的感人故事，引发学生对留守儿童的关注，导入本次活动。
2. 了解留守儿童：让学生谈谈自己对留守儿童的了解，以及留守儿童的心理需求。
3. 感恩教育：引导学生思考父母外出务工的辛苦，学会感恩父母的付出，培养学生的感恩之心。
5. 心理辅导：邀请心理老师为学生讲解如何应对留守儿童心理问题，提高学生的心理素质。
6. 总结：对本活动进行总结，强调学会感恩、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
7. 课后实践：布置一道课后作业，让学生回家后给父母写一封感谢信，表达对父母的感激之情。
8. 跟踪反馈：在课后关注学生的实践情况，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。
六、活动准备1. 准备关于留守儿童的感人故事视频或图片。
2. 准备心理辅导资料，邀请心理老师或专家。
3. 准备感谢信模板，供学生课后实践使用。
七、活动注意事项1. 在活动过程中，注意关注学生的情绪，确保活动顺利进行。
3. 对参与活动的学生进行安全提醒，确保他们在活动中的安全。
八、活动评估1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对感恩和关爱的认识。
2. 收集学生课后实践的感谢信，评估他们对父母感恩的情感表达。
3. 通过对学生的跟踪反馈，了解他们在活动后的改变和进步。
九、活动拓展1. 邀请家长参与活动，增进家长对留守儿童的关注和关爱。
学会感恩“关爱留守儿童”队会活动教案
“学会感恩关爱留守儿童”队会活动教案一、活动主题：学会感恩二、活动目标：1. 让留守儿童了解感恩的重要性，学会感恩身边的亲人和朋友。
2. 培养留守儿童的感恩情感，提高他们的心理素质。
3. 增强留守儿童的社会责任感，关爱他人。
三、活动时间：40分钟四、活动对象：留守儿童五、活动流程：1. 导入：主持人简要介绍活动主题和目的，引导留守儿童思考感恩的意义。
（5分钟）2. 观看感恩视频：播放一部关于感恩的短片，让留守儿童感受感恩的力量。
（5分钟）3. 分享感恩故事：邀请几位留守儿童分享他们身边的感恩故事，互相启发。
（5分钟）4. 感恩实践活动：分组进行感恩实践活动，如制作感恩卡片、写信给亲人等。
（10分钟）5. 总结发言：主持人引导留守儿童总结活动收获，强调感恩的重要性。
（5分钟）6. 活动结束：播放欢快的音乐，主持人宣布活动结束，鼓励留守儿童将感恩行动延续到日常生活中。
六、活动准备：1. 准备一部关于感恩的短片或视频。
2. 准备一些感恩卡片、纸张、笔等用于写感恩信或卡片。
3. 准备一头饰或小礼物作为奖励。
七、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个留守儿童的参与情况，引导他们积极参与。
2. 在分享感恩故事环节，注意营造一个温馨、感人的氛围，让留守儿童感受到感恩的力量。
3. 在感恩实践活动环节，给予留守儿童足够的指导和鼓励，帮助他们完成感恩卡片或信件。
八、活动评估：1. 观察留守儿童在活动中的参与程度，了解他们对感恩的认识和感受。
2. 收集留守儿童制作的感恩卡片和信件，评估他们的创作能力和感恩情感。
3. 征询留守儿童和参与活动的辅导员对活动的反馈意见，了解活动的效果和改进空间。
九、活动延伸：1. 邀请留守儿童的父母或监护人参与活动，共同参与感恩实践活动，增进亲子关系。
2. 组织留守儿童参观一些有意义的场所，如养老院、孤儿院等，让他们亲身感受到关爱他人的重要性。
3. 开展留守儿童志愿服务活动，如帮助邻居、打扫社区等，培养他们的社会责任感。
小学留守儿童感恩教育活动方案（通用6篇）
小学留守儿童感恩教育活动方案（通用6篇）小学留守儿童感恩教育活动方案1如今的社会有很多的留守儿童，为了激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我们学校组织了这次关爱的“留守儿童”志愿服务活动，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
一、活动主题：携手献爱，关爱儿童二、活动背景：近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有建立一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
在这样的社会形式下，我校校领导和教师志愿队一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
三、活动目的：与留守儿童心连心，同享一片蓝天，四、活动地点：留守儿童家中五、活动时间：20xx年11月6号六、活动对象：xx小学一到六年级留守儿童七、前期准备：1、志愿队成员佩戴红袖章，志愿卡。
2、由学校领导带头，教师带上书籍，营养品进入学生家庭。
3、分组行动，带上相机手机做好资料收集。
八、方法步骤行动分三个阶段：20xx年1月初为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。
20xx年12为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。
20xx年1月为总结阶段。
通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。
学校开展留守感恩活动的方法途径
学校开展留守感恩活动的方法途径摘要：随着社会的发展和城市化的进程，越来越多的农村人口进入城市工作生活，导致许多家庭成为“留守家庭”。
为了帮助这些家庭的子女更好地融入城市生活，学校可以采取多种方法途径来开展留守感恩活动。
本文将探讨几种可行的方法和途径，包括组织学生参加志愿服务、举办感恩主题班会、建立家长微信群等，以期提高学生的感恩意识和社会责任感关键词：留守家庭；感恩教育；志愿者服务；家务劳动：班会；社交媒体引言随着中国经济的快速发展，越来越多的人选择离开家乡到大城市工作和生活。
这种现象被称为“留守家庭”或“空巢老人”问题。
由于父母不在身边，孩子们缺乏关爱和教育，容易产生孤独、自卑等心理问题。
面对父母的养育之恩、孝心等在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄。
因此，学校应该重视对留守儿童的教育和关怀，通过各种活动来培养他们的感恩之心和社会责任感。
一、组织学生参加志愿服务学校可以通过招募志愿者或邀请社区居民参与志愿服务的形式，为留守儿童提供更多的陪伴和支持。
志愿者们可以在周末或者假期时间前往留守儿童家中进行家访，与他们交流互动，了解他们的需求并提供必要的帮助。
同时，志愿者也可以组织一些公益活动，如和留守儿童一起植树造林、清理垃圾等，让留守儿童感受到社会的温暖和关爱。
二、学习做家务劳动学习做一些力所能及的家务劳动，如做饭、洗衣服、种菜、整理房间、照顾弟弟妹妹、洗碗、为长辈梳头、洗脚，算亲情账等。
学生亲身感受到父母对自己的养育，能有效提升学生感恩父母与劳动素质的水平,激发感恩行为的产生,其效果具有即时性和持续性。
新时代家庭劳动教育具有丰富的价值蕴涵,对学校家务劳动融入感恩教育具有深化作用,强化家校协同育人,释放家庭劳动在育人层面的生机活力。
三、举办感恩主题班会一是开展《我会说谢谢》感恩班队会活动；二是开展讲读感恩故事比赛。
农村小学留守儿童感恩教育策略
农村小学留守儿童感恩教育策略发布时间：2022-03-31T06:01:48.346Z 来源：《中小学教育》2021年31期作者：万莲[导读] 经济的发展带来的城镇化和工业化的发展万莲重庆市万州区漳周中心小学摘要：经济的发展带来的城镇化和工业化的发展，让越来越多的农民工外出务工导致的农民工子女留乡读书成为了非常普遍的社会现象，对此国家和社会对留守儿童的关心和教育都十分关注。
但是反观小学留守儿童的感恩教育却仅仅停留在表面，学校对留守儿童的教育完全没有侧重在感恩教育上。
故本文从农村小学留守儿童的感恩教育的现状出发，浅析农村小学留守儿童的感恩教育的策略。
关键词：农村小学留守儿童感恩教育现状策略一、农村小学留守儿童感恩教育的现状1.1感恩教育缺失留守儿童是我国经济发展中所遗留下来的一个社会问题，因为它的造成原因及其复杂，小学生在成长的过程中是否成为留守儿童完全不由他们自己控制的，所以在某种道德和人文情怀的方面来说，学校和社会对于留守儿童的关爱几乎都是毫不保留的，而留守儿童从小就感受到来自社会何学校的恩惠，长久下来难免产生理所当然，表达出冷漠何受之无愧的现象。
究其原因，这和我国小学教育的感恩教育缺失有很大的关系，我们往往太重视留守儿童的物质受恩，反而忽视他们的感恩反馈。
1.2教育观念落后据长期的教育和教学的调查中反应，大多数教师的教育观念十分落后，他们把文化教育作为学生的唯一教育，德育上涉及的内容非常少。
究其原因，这和应试教育的长期余毒有关，长期的应试教育把学生培养成完成试卷的工具人，长期忽视学生的情感需求，久而久之学生情感淡漠，三观混乱和扭曲。
1.3教育方法单一有部分的学校也特别重视感恩教育，但是也十分留于形式和表演层面，往往通过让留守儿童写感谢信，作文等方式来表达自己的感谢，这种方式只是单纯的口头上承诺，并没有让留守儿童深层次的感受到自己的受恩的珍贵，而且长期的这种单一的回馈方式也让留守儿童十分厌烦，感恩教育方法单一无法带给孩子们内心最深刻的感受。
浅析如何对农村小学留守儿童进行感恩教育
浅析如何对农村小学留守儿童进行感恩教育发布时间：2021-09-22T08:03:36.432Z 来源：《素质教育》2021年8月总第387期作者：莫小玲[导读] 感恩教育是增强留守儿童感恩意识的培养，是当今社会一项必须而又紧迫的任务。
封开县金装镇中心小学广东肇庆526532摘要：留守儿童问题是我国经济社会发展过程中不可避免的一个问题，同时也是一个庞大的群体。
其中孩子所表现出来最严重的是感恩思想的缺失，缺失的原因有很多，可能是由于父母不在身体，缺少家庭感恩教育的培养；可能是由于学校没有进行正确的引导造成的。
除此之外，社会对于留守儿童这个群体的注意力都放在了单方面的关爱中，没有对留守儿童得到单方面的关爱之后会有怎样的反应没有给予关注。
因此，在农村教育中，班主任要以感恩教育作为一个突破口，合理运用方式方法，培养孩子的感恩意识。
关键词：农村小学留守儿童感恩教育感恩教育是增强留守儿童感恩意识的培养，是当今社会一项必须而又紧迫的任务。
如今，感恩教育已然成为农村小学德育教育中的一个重要内容，班级作为德育教育的主要阵地，班主任在德育教育中起到的作用也要不容忽视的。
班主任要合理运用各种主体班会或者其他形式将感恩教育很好的融入其中，促进留守儿童更加健康的成长。
一、当前留守儿童现状根据全国妇联2021年5月发布的报告中显示，全国有农村留守儿童6102.55，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。
在过去5年的时间里，全国农村留守儿童增加了约242万人。
他们与父母长期分离，只能够与其他亲人住在一起，导致了留守儿童对于与父母之间、亲人之间的感情淡漠。
而近年来，社会上也发生过由于留守儿童的偏激行为所造成的惨案。
因此，要求家长、学校和社会要重视并针对留守儿童进行感恩教育。
二、对小学留守儿童进行感恩教育的必要性1.培养留守儿童健全的人格。
感恩是一种积极的心态和健全的人格。
感恩教育的目的是为了学会让孩子正确面对负面情绪，懂得自己所拥有的一切来之不易，并且要学会对给予自己拥有的一切的人心存尊敬和感激，从而在此基础上形成健康的性格。
留守儿童感恩节活动方案
留守儿童感恩节活动方案留守儿童感恩节活动方案（通用10篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编帮大家整理的留守儿童感恩节活动方案，欢迎阅读与收藏。
留守儿童感恩节活动方案篇1一、活动目标：1、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。
“谁言寸草心。
报得三春晖”。
“滴水之恩，当涌泉相报”。
2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。
二、活动主题：感恩从心开始让爱温暖彼此三、活动时间：20xx年3月1日—20xx年6月30日，共分4个阶段三、活动实施具体步骤：第一阶段：宣传发动，渲染气氛。
(三月份)1、通过班会，宣读《感恩教育倡议书》全员发动。
以“感恩”为主题布置宣传，班级共同商议并学习《感恩的心》主题曲。
2、召开《感恩从心开始让爱温暖彼此》的主题班会。
第二阶段;五个“感谢”系列活动：四-六月份感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢同学帮助我，感谢社会关爱我，感谢自然赐予我。
(一)、感谢父母养育我1、各班组织全体学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的班会。
2、布置爱心家庭作业：①每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
②在活动月期间，做一件令父母感动的事③感恩卡大赛：在三八前送父母一张感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。
(二)、感谢老师教育我1、班级开展《我和我的老师》故事演讲比赛，说说自己和老师发生的故事，要真实、感人。
2、开展“尊师重教”活动。
(1)要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。
留守儿童的感恩教育
留守儿童的感恩教育任朝胜针对留守儿童的情感问题，怎样对留守儿童进行了感恩教育，主要采取了以下方法及措施：营造感恩的班级文化和气氛，把感恩教育作为班级文化的主要内容来呈现，如关于“孝”的“谁言寸草心，报得三春晖”为主题的演讲比赛、以感恩为主题的黑板报、写以感恩为主题的作文等，使学生无时不受到感恩教育。
感恩教育具体做法如下：1、感恩临时监护人。
留守儿童一般由爷爷奶奶或外公外婆作临时监护人。
这些老人辛苦一辈子好不容易把孩子拉扯大，本应尽享天年。
但为了孩子的长远利益，还得承担起对孙辈的监护和教育的重任，既要照看孩子，又要种责任田，还要处理家庭琐事，可以说是身心疲惫。
尽管如此，他们仍毫不保留地把爱献给了孙辈。
作为留守儿童，要能感受到祖辈们对自己的爱，要感谢祖辈们为此而作出的牺牲。
2、感恩父母。
调查表明：外出打工农民最大的愿望不仅是能赚更多的钱，更希望子女进城入学，受更好的教育，更有出息，而将子女留在家乡也是不得已的办法。
诚然，多数在外务工的父母亲和天下父母的心是一样的，都渴望家人团聚，享受天伦之乐。
但由于经济条件的制约，不得不忍痛割受，背井离乡，外出务工。
一方面他们承受着生活的艰辛；另一方面，又饱受着思念的煎熬。
他们这么辛苦为了什么？还不是为了改善家里的经济条件，为了赡养老人，为了养育子女。
作为留守儿童，要理解父母的艰辛，感谢父母为家庭所作出的牺牲，而不要认为他们是丢下孩子不管而只顾自己在外享清福。
3、感恩学校。
留守儿童大多数时间是在学校度过的。
为了留守儿童的健康成长，学校付出了很多努力。
建立了留守儿童档案、设立了联系卡制度、开设心理教育课、定期开展思想教育和情感教育，还通过丰富多彩的活动，增加留守儿童与教师同学接触的机会，使他们感受到教师和同学们更多的关心和帮助。
4、感恩社会。
留守儿童要感受到社会各界对自己的关爱，因为社会各界的通力合作，为他们营造了良好的社会环境。
各地政府高度重视留守孩子的问题，他们协同教育主管部门，积极探索新的办学形式。
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小学留守儿童感恩教育策略
发表时间：2018-07-03T15:06:48.743Z 来源：《基础教育课程》2018年7月14期作者：贾娟[导读] 在社会经济发展过程中，进城务工的农村青壮年日益增多，农村小学留守儿童数量也越来越多，由此引发了社会对留守儿童教育问题的思考。
贾娟（临夏市第九幼儿园甘肃临夏 812200）
摘要：在社会经济发展过程中，进城务工的农村青壮年日益增多，农村小学留守儿童数量也越来越多，由此引发了社会对留守儿童教育问题的思考。
当前，农村小学留守儿童普遍缺乏感恩意识，不懂得回报父母的养育之恩，人情淡薄，在人际关系处理中往往以自我为中心，不能与人为善。
基于此，文章分析了农村小学留守儿童感恩教育的现状，并提出了与之相应的对策。
关键词：农村小学；留守儿童；感恩教育
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-2051（2018）07-199-01
一、感恩教育在小学德育中的基础地位与重要价值
德育即是对学生进行的政治、思想、道德和心理品质教育，其教学目的在于培养学生的健全人格与基本品德，对学生的个性发展及素质养成具有深远意义。
社会人才评判标准的转变与精神文明建设的开展对教育事业提出了新的要求，小学教育从以往偏重智育的模式逐渐向全面素质教育的方向修正，并开始注重引导学生形成正确的三观。
随着德育工作的进一步深化，《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出：“应加强中华优秀传统文化教育与公民意识教育，注重引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。
”感恩教育与德育具有价值理念上的深度契合，应是当前小学德育工作的重要板块。
（一）感恩教育与责任感培养
感恩是一种责任意识和公共意识。
懂得感恩是回报与付出的前提，怀有感恩之心才会意识到自己有责任去回报社会、奉献他人，进而学会对自己负责。
在此意义上，感恩教育是培养孩子责任感的重要路径。
开展感恩教育可引导学生更加体谅父母师长的艰辛，体会自身肩负的期望和收获的关爱，从而更加具有个人和社会责任感。
而责任感属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容，其形成和增强主要依靠道德教育。
因此，在个人道德养成的重要阶段，小学德育中的责任感教育和感恩教育有着密不可分的内在联系。
（二）感恩教育与人格塑造
感恩是一种积极的心态和健全的人格。
当前，许多家长在孩子的教育问题上存在方向性误区，过多地包办和过分呵护，让孩子丧失了自立自强的空间。
没有经历人生的挫折，没有体味生活的不易，导致孩子只能接受正面教育，欠缺处理负面信息的能力，进而无法成功应对之后的社会历练与人际交往。
感恩教育的路径之一就是引导孩子学会正视负面情境，从而懂得珍惜自己所拥有的一切，并对给予自己帮助与关爱的他人与社会心存尊敬与感激，在此基础上形成健康良好的性格。
随着小学德育工作中人格教育体系的逐步建立，感恩教育的开展将与之起到互促互进的作用。
（三）感恩教育与生命教育
长期以来，对生命教育的忽视导致学生对生命和死亡缺乏最基本的认识和思考。
现实的教训告诫我们，教育学生敬畏生命、善待人生，建立积极向上的人生观已成为当前德育工作中不可忽视的一环。
开展生命教育，首先要引导学生意识到珍视生命的重要性，然后结合感恩教育，通过感谢父母给予生命之恩，感激社会呵护生命之恩，可使孩子更易了解生命的内涵，领悟生命的宝贵。
同时，感恩教育能帮助学生学会互敬互爱、和谐共存，而正确的生命观念只有在相互关爱的社会环境中才有可能形成。
因此，感恩教育为生命教育的开展提供了必要前提，而生命教育的结果也会最终转化为对生命和生活的感恩，从而实现感恩教育的深化。
二、感恩教育对留守儿童的影响
感恩教育是学生思想品德教育的内容之一，对留守儿童而言，感恩教育的重要性更加不言而喻。
感恩教育涉及到的方面十分广泛，最基本的方面有对父母、自然、社会、祖国恩情的感受等。
所以，作为教师，在教学过程中要发挥主观能动性，充分利用教学资源，从课堂教学出发，切入感恩教育的内容，抓住一切时机渗透感恩教育，让每个留守儿童的心灵在课堂学习中无形地接受感恩教育的熏陶。
让他们从小就培养起学会感恩，懂得回报的情感意识，这也是作为基础教育阶段的一个重要使命。
三、如何在小学语文教学中对留守儿童渗透感恩教育
小学语文课本的选材大多文质兼美，同时包含着丰富的人文情怀。
小学语文教师在教学过程中应该有意识地选入“乌鸦反哺”之类的寓言，感恩主题的名人名言、名作篇章，指导留守儿童在学习中细细品读，老师再加以讲解，组织学生积极讨论，让学生知道什么是感恩，感恩的重要性等等，让他们懂得情感培养的重要。
另外，老师也可以在课本学习的基础上，适当地拓展学习，引入相关的学习内容，例如讲些富有现实意义的、短小精美的感恩故事，或者是当前社会上的反面事例，吸引学生的关注，让学生自觉地参与其中，谈谈自己的看法，并且说出理由，老师再加以总结评述，达到教育学生的目的。
让留守儿童在课堂教学中有感情地朗读优美的文字，是唤醒和激发留守儿童情感的积极方面的有效途径。
小学语文每篇文章都展现出了世界上某一个美好的时刻，作者通过优美的语言表达自己内心丰富的情感，这些都是有利于留守儿童情感培养的。
语文教师要引导学生认真阅读，仔细品味这些文字，感受其中的情感表达，深刻体会作者情感产生的源泉以及其中所蕴含的思想感情，进而达到从情感到理性的迁移。
留守儿童的一大问题是因为父母长期在外而缺乏亲情，他们不明白什么是关爱别人，如何关爱别人。
《秋天的怀念》这篇文章中通过生活中的小事情表现出伟大无私的母爱，文章中有很多的具有感染力的句子，老师在教学中应该抓住这些点激发学生的情感，积极引导学生读懂文章，鼓励留守儿童能有自己的思考，从而由自身体会到母爱的力量、亲情的伟大，懂得感恩父母。
感恩教育的目的其实就是通过对留守儿童情感方面的教育，切入学生个体的内心，激发他们的心灵共鸣，增强他们的责任意识，强化他们的感恩心理，促使他们能有更加深刻的情感体验，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们的道德情感。
感恩教育如果缺乏情感体验就是肤浅的，小学语文教师要通过情感的真实体验，让留守儿童对感恩教育增加深刻的理解和记忆。
从教材入手，让学生懂得知恩、感恩，同时抓住时机做好适当的课外拓展，让学生通过表达自己的心声，把情感升华到报恩的层面上来。
参考文献
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[4]陈昌兴，刘利才.当代社会感恩意识缺失的根源、危害及其对策思考[J].青海社会科学，2006（6）：15-18.。