七年级政治上册第八课第2框描绘自强人生教案鲁教版
山东省聊城市凤凰中学七年级政治上册 第八课《走自立自强之路》教案(2) 鲁教版
第八课《走自立自强之路》教案（2）教学内容：教授第二框——“描绘自强人生”教学过程：一、板书框题：“描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）活动一：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？（自强不息，积极进取的生活态度。
）②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？（“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。
”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。
）③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？（学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。
）想一想：② 自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。
）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。
）②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？（2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）（学生朗读教材P92页第二段。
）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
相关链接：“划粥充饥”。
（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。
2、走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）教师讲述：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。
鲁教版七年级上《描绘自强人生》教案-2
教案[课题]：描绘自强人生[教学目标]：1、情感、态度、价值观：懂得从小培养自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
2、能力：帮助学生树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自强、不甘落后、积极进取。
3、知识：了解自强的表现，懂得自强的方法。
引导学生有意识地培养自强的精神。
[重点]：走自强之路[难点]：走自强之路[教学方法]：举例分析、自主探讨[教学时间]：一课时[教学过程]：[导入定向明确目标]（5分钟）听歌曲《男儿当自强》：“傲气面对万重浪热血像那红日光，胆似铁打骨如精钢，胸襟百千丈眼光万里长，我发奋图强做好汉，做个好汉子每天要自强，热血男儿汉比太阳更光，让海天为我聚能量去开天辟地，为我理想去闯，看碧波高壮又看碧空广阔浩气扬，我是男儿当自强，昂步挺胸大家作栋梁做好汉，用我百点热耀出千分光，做个好汉子热血热肠热比太阳更光。
”其实，不仅仅男儿要自强，我们在座的每一位同学和老师都要自强。
今天这节课我们学习描绘自强人生[自主探究研讨释疑]（30分）（一）人生当自强1、听故事，分析问题（1）录音故事《遗产》提问：女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的？当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的？（学生回答后，教师总结。
）女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，是我们上节课学习的“自立”的表现；女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。
这正是一种自强的表现。
（2）通过分析女工的事例，你认为自强有什么表现呢？（学生回答后，教师总结。
）在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这就是自强的表现。
2、同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？（略。
）3、讲故事，把自己最受感动的自强的故事讲给同学们听。
（略。
）4、师强调，生分析：一个国家、一个民族同样需要自强不息的精神。
初中政治 描绘自强人生2 鲁教版 优秀公开课件
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
你认识他吗？
自强的表现
在困难面前不低头，不丧 气，而是想办法克服困难，战 胜挫折。
在周围同学的身上，你发 现了哪些自强的表现？
读寓言体味人生
一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里 拿着个小木盒．云雀问：“你的小盒子里装的是什么？” 那人说：“全是蚯蚓．”云雀又问：“我怎样才能得到 它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛．”云 雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓， 并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物， 今后，我再也不用工作了．”就这样，云雀每天都从自 己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓．几个月后，这只云雀身 上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起 应该自己去找食物．遗憾的是，它的身上光秃秃的，一 根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和内涵；（2）学会如何培养自强品质；（3）能够运用自强精神解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解自强的内涵；（2）通过案例分析、小组讨论，培养学生的自强品质；（3）运用自强精神，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极进取、自力更生的精神风貌；（2）使学生认识到自强的重要性，树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生面对困难勇敢面对、勇于挑战的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自强的意义和内涵；（2）培养自强品质的方法；（3）运用自强精神解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何培养学生自强品质；（2）如何运用自强精神解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过引入名人事迹，激发学生对自强的兴趣；（2）学生分享对自强的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和内涵；（2）学生通过案例分析，理解自强品质的培养方法。
3. 合作探讨：（1）小组讨论如何培养自强品质；（2）小组分享自强精神在生活中的实际应用。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确自强的意义和培养方法。
四、课后作业1. 思考题：（1）请你举例说明自强的意义；（2）结合自己的实际情况，制定一个培养自强品质的计划。
2. 实践作业：（1）观察身边的自强人士，了解他们的故事，下一节课分享；（2）在生活中尝试运用自强精神，解决一个实际问题，并记录下来。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生对自强的理解和应用情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容第六章：自强的动力1. 教学目标：（1）理解自强动力的重要性；（2）学会如何激发自己的自强动力；（3）能够运用自强动力克服困难，实现人生目标。
鲁教版初中政治七年级上册8.2描绘自强人生word教案(6)
第二节描绘自强人生学习目标：【情感、态度、价值观】体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神。
【能力】以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为生活强者。
【知识】认识自强的作用，理解自立和自强的关系，明白走上自强之路应从哪些方面努力教学重点：走自强之路教学难点：人生当自强学法指导：自主学习、小组合作、讨论、互助、相互解答疑问。
课时安排：一课时导学提纲：环节一：自学（请同学们课前认真阅读课本，完成以下问题。
在课本上标注问题和答案。
组长统一答案。
用铅笔勾画出你认为的重点或者疑惑的地方。
相信你一定是最优秀的！）1、自强有哪些表现?2、自强对个人有什么影响?3、自强精神对国家民族有什么重要作用？4、应怎样做到自强?自学过程中你的疑问环节二：研学（先尝试自己完成，后小组研讨，整理小组答案，准备展示发言）一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他儿子已经16岁了，可是一点男子汉气概都没有，于是父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说，你把孩子留下，我会用三个月的时间不他训练成一个真正的男子汉，不过，在这三个月里，你不可以来看他。
父亲同意了。
三个月后，父亲来看孩子，禅师安排孩子和一个空手道高手进行一场比赛，以展示着孩子三个月的训练成果。
高手一出招，孩子们便应声倒下，孩子站起来继续比赛，他马上又被打倒，他又站起来就这样来来回回一共1次。
禅师问父亲：你觉得你儿子的表现有没有男子汉气概？父亲说：我简直羞愧极了，想不到我把孩子送来这里受训三个月，看到的是他被这么轻易被打倒了。
禅师说：--------------------------------------------------------。
1.请你根据自己的理解把禅师的话补充完整。
2.这则故事给了你什么启示？环节三示学：小组代表展示，其他学生认真听讲，组内成员还可以补充。
环节四检学：1.仁者见仁，智者见智，在学习了自强的有关知识后，七年级一班的同学有了关于自强的如下说法，你认为错误的是（）A.永远向上、奋发进取就是自强B.自强是一种品质，对一个人的成长具有巨大作用C.培养自强的品格应从少年开始D.长大后能力强了，自强精神就自然形成了2.下面的几种行为依次对应的心理品质是（）在公共场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象，主动制订自己一天的学习计划；合理安排时间；奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；不须扬鞭自奋蹄①自信②自强③自立④自尊A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④环节五收获平台请你用自己的方式表达出本节课你的收获。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和价值。
（2）学会在日常生活中培养自强品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解自强的内涵。
（2）运用案例分析，培养学生的自强意识。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的自我观念，认识自己的优点和不足。
（2）激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解自强的意义和价值。
2. 学会在日常生活中培养自强品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，让学生深刻理解自强的内涵。
2. 自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）提问：同学们，你们觉得什么是自强？自强的重要性在哪里？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和价值。
（2）教师提问：请同学们分享一下你们对自强的理解。
3. 案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物如何体现自强品质。
4. 合作探讨：（1）教师提出探究问题：如何在生活中培养自强品质？（2）学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
（2）引导学生树立正确的自我观念，激发自强意识。
6. 课后作业：（1）结合本节课的内容，写一篇关于自强的感悟。
（2）制定一个属于自己的自强计划，践行自强精神。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等，给予及时的肯定和指导。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的理解程度和实际操作能力，给予个性化的评语和建议。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版第一章：认识自强1. 教学目标：了解自强的含义，理解自强的重要性，树立自强的信心。
2. 教学内容：讲解自强的概念，分析自强的重要性，通过实例让学生感受到自强不息的力量。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自强的定义。
步骤二：分析自强的重要性。
步骤三：通过案例让学生感受自强不息的力量。
步骤四：小组讨论，分享自己对自强的理解。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第二章：培养自强品质1. 教学目标：掌握培养自强品质的方法，提高自我认知，培养积极向上的心态。
2. 教学内容：讲解培养自强品质的方法，如何提高自我认知，培养积极向上的心态。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我反思法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解培养自强品质的方法。
步骤二：分析如何提高自我认知。
步骤三：讨论如何培养积极向上的心态。
步骤四：进行自我反思，制定个人自强计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第三章：克服困难，实现自强1. 教学目标：了解困难是成长的契机，学会克服困难的方法，坚定实现自强的信念。
2. 教学内容：讲解困难是成长的契机，分析克服困难的方法，分享克服困难的故事。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解困难是成长的契机。
步骤二：分析克服困难的方法。
步骤三：分享克服困难的故事。
步骤四：小组讨论，如何坚定实现自强的信念。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第四章：自我管理，助力自强1. 教学目标：掌握自我管理的方法，提高学习效率，为自强奠定基础。
2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我实践法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自我管理的重要性。
步骤二：分析自我管理的方法。
步骤四：进行自我实践，制定个人自我管理计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第五章：欣赏自己，肯定自己1. 教学目标：培养学生欣赏自己、肯定自己的能力，树立自信，迈向自强。
《描绘自强人生》七年级政治教案
《描绘自强人生》七年级政治教案教学目标【情感看法价值观】1、体会自强不息的意义，培育自强的精神。
2、以自强的看法对待生活中的困难，克服依靠心理努力把自己培育成为强者。
【力量】1、初步学会培育自强精神的方法，提高自己的自强力量。
2、提高观看、分析、解决实际问题的力量，能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够思索、提出疑问和进行反思。
【学问】1、熟悉自强的表现、意义2、了解培育自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展现课件1：观赏感悟《男儿当自强》师：同学们喜爱这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘秀丽的人生。
展现课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展现课件3——学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，诞生在山东省苍山县二庙乡的一个农夫家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他汲取为该县残疾人登山运动员。
始终处于无望之中的陈州从今熟悉到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏究竟。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东动身，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热忱关注。
XX年3月10日，他以坚韧的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
其次天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了很多人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有抱负，有追求。
我的抱负就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
‘’展现课件4：问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？2人遇到挫折困难，想直立起来，需要怎么做？3作为陈州，一边是肉体的痛苦，一边是心中放飞的幻想，如何让幻想战胜痛苦？4你预备怎样使自己具有陈州这样的精神？同学商量，师生共同总结归纳。
鲁教版七年级上册政治课件：8.2描绘自强人生(共22张PPT)
（ 1 ）阅读上述两个片段后，你觉得刘小习有哪些优秀品
质值得你去学习？
自立自强
（ 2 ）刘小习独自承担家庭重担，使他变得越来越坚强。
这说明自立和自强之间有什么样的联系？
自立才能走向自强。只有自立才能克服依赖心理，培养自强精神，选
择自强之路；才能根据社会的要求，不断提高自己的本领，不断完善 自我，使自己成为一个强者。一个缺乏自立精神的人，处处依赖他人，
如果牛顿对自己
习上的强者，终于成为一位举 世公认的科学巨人。
习上仍不努力，结果
走进生活
生活每天都在考验着我们，请看下列问题： 1、遇到大风雪天气，你能按时到校吗？ 2、你能有始有终地完成自己的计划吗？ 3、你能坚持独立完成每一次作业吗？ 4、你喜欢解答难题吗？ 5 、当你正在看小说入迷的时候，上课铃响了，
想一想：是一种什么精神让中国和中华民族永远屹立在世
界的东方？
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
自强不息的民族精神使中华民族倍经磨难而更强， 豪迈地自立于世界民族之林。
自强对个人、国家和民族的重要意义有哪些？
1.对个人来说：自强者不怕困难，积极进取。一个
自强的人会对未来充满希望，不断地为自己设定 新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取。
你能放下书，安心听课吗？
对这些问题，你是怎么做的？这需要一种什么
精神？今后该怎么做？
从小事做起，在生活中磨砺自己。
怎样做自强的人？（怎样走自强之路？）
1.要自强，首先就要树立正确人生目标，
并坚持不懈为之奋斗。
2.战胜自我，超越自我。
3.从小事做起，在生活中磨砺自己。
课本P93-P94
小结 收获
七年级政治上册 第八课 第2框 描绘自强人生教案 鲁教版-鲁教版初中七年级上册政治教案
描绘自强人生【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1.认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结:同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和某某救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？这种精神的人吗？有什么共同点？他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
七年级政治上册《描绘自强人生》教案鲁教版
七年级政治上册《描绘自强人生》教案鲁教版内容标准一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示教学用具：多媒体教学活动（一）播放歌曲，导入新课师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。
依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）（二）师生互动，合作探究教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在20xx年雅典奥运会上夺冠片断。
本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）教师:刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。
思想品德：8.2《描绘自强人生》教案2(鲁教版七年级上册)
描绘自强人生教学设计山东省青岛第五中学孙静 2011年8月3日09:57描绘自强人生教学设计教学目标一、情感态度价值观：1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
二、能力：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
三、知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
四、内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学活动一、播放视频导入新课播放青岛女孩刘梦怡视频思考1、看完这段材料，你如何评价她？2、在刘梦怡身上体现了一种什么精神引出课题：描绘自强人生（板书课题）优点：本环节运用学生身边的故事——刘梦怡的故事导入，由于年龄相近，容易引起学生共鸣。
不足：如果再设计一个发散思维的问题，如：你还知道那些自强不息的故事？让学生自己动起来想问题会更好。
二、师生互动，合作探究1、视频共享播放中国达人秀冠军刘伟的视频资料讨论：1）生活的不幸给刘伟造成了那些不方便？他是怎样克服的？2）他坚持了一种什么样的生活态度？这种生活态度对他起到了怎样的作用？学生讨论，老师出示相关知识点：自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。
七年级政治《8.2描绘自强人生》学案 鲁教版
山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治《8.2描绘自强人生》学案鲁教版【学习目标】1、情感、态度、价值观：懂得从小培养自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
2、能力：帮助学生树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自强、不甘落后、积极进取。
3、知识：了解自强的表现，懂得自强的方法。
引导学生有意识地培养自强的精神。
【重点、难点】 1、重点：自强的意义，怎样走自强之路2、难点：走自强之路【课前预习案】阅读课本第91—94页，5分钟自主学习，并用铅笔在课本上标注下列问题。
我相信你能行！1、什么是自强？为什么人人要自强？2、怎样走上自强之路，描绘自强人生？【课内探究案】一、人生当自强【活动一】走近榜样，探寻自强模范观看刘翔成长视频，选择触动你最深的瞬间，谈谈你的感受请你讲讲所熟知的名人自强的故事。
（学生分组举例，看哪个小组知道得多。
）他们面对挫折时有何共同之处？从他们的经历和事迹中你得到什么启示？【活动二】寻找身边的榜样评选小组“自强之星”，并简要表述自强之星的事迹。
【活动三】看民族复兴之路通过对比中国近代与当代朝气蓬勃之中国，思考：在中华民族伟大复兴的过程中，有一种精神在支持着中国人民不断地前进，这是一种什么样的精神呢？★二、走自强之路【活动四】强者之舞展示刘翔的事迹资料，思考：刘翔的奋斗目标是什么？在他走向成功的道路上，人生目标起到了什么作用？他是如何走向自强的？【活动五】人生当自强你目前的人生目标是什么？实现目标的征途中你有哪些明显的弱点阻碍目标的实现？你打算怎么做？【巩固训练】（选择题每题2分，共10分）1、有的人经常埋怨自己“脑子笨”，对学习失去信心，是（）A、没有正确学习方法的表现B、没有老师的指导C、缺乏自强精神的表现D、遗传素质不好2、我国著名数学家华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”这说明成才的主要原因是（）A、先天聪明自傲自负B、条件优越父母双全C、有权有势见风使舵D、勤奋刻苦自强进取3、对待生活、学习和工作的态度中，下列做法符合自强表现的是（）A、不骑马、不骑牛，骑着毛驴赶中游B、遇到困难裹足不前C、因一点成绩而沾沾自喜，骄傲自大D、不断选择新目标并执著追求4、是人们前进的精神支柱和动力。
政治多媒体教学课件：第8课第2框 描绘自强人生(鲁人版七年级上)
1.邰丽华的人生目标是什么？ 能登上国际舞台。 2.在她走向成功的道路上，人生目标起到什么作用？ 人生目标是她前进的精神支柱和动力。
一个人要成就一番事业，会遇到许多的困难和挫折。 有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就 无法阻挡前进的脚步。
要自强，首先必须要树立正确的人生目标，并坚持
不懈地为之奋斗。
①人生当自强 ②自强对个人的成长具有巨大的作用 ③自强是通往成功的阶梯 ④这是不珍爱生命的表现
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
人生当自 描 绘 自 强 人 生 强
1.自强的表现 2.自强对个人、国家和民族的 作用
1.树立正确的人生目标，并 坚持不懈地为之奋斗 2.战胜自我，超越自我 3.在磨砺中走向自强
说说今朝
合作探究
这些成就的取得都离不开什么精神？这种精神对一个国
家、民族有什么作用？ 自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。这种
精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更坚强， 豪迈地自立于世界民族之林。
总结提升
人生当自强
自 强 的 重 要 意 义 个人：自强者不怕困难，积极进取。
国家：自强不息是中华民族几千年来熔铸成 的民族精神。
3.在磨砺中走向自强。
评选班级自强之星
为“自强之星”编写颁奖词。
1.新华网报道2010年12月3日是第十九个“国际残疾人
日”，18岁的贵阳女孩倪誉嘉收到了一份特殊的礼物—— 她的第一部小说《天使知心》出版了。这个已与罕见脑炎 斗争了六年、说话走路都困难的女孩，不仅用行动实现了 自我的超越，亦书写了永不服输的生命华章。由此可以看
题： 1.这则故事主要体现了范仲淹的什么精神？ 自强不息的精神 2.请你再列举几个体现这一精神的感人事例的爱国主义者，他在西方资本主
七年级政治上册第八课第2框描绘自强人生教案鲁教版
描绘自强人生
努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力。
采用分析法、讲授法、情境体验法，运用多媒体教学手段，通过导学案的方式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，力求
哪句歌词？
我们应怎样走向自强之路？
白板：讨论：在走向自强的道路上，正确的
21
萎缩症，不久就
霍金又因患肺炎做了穿气管手术。
此后，他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语音合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻书的
的身体状况下，霍金却成为世界公认的引力物理科学巨人。
他提出了著名的
，发表了大量的有影响的论著，成为英你认为霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的
义，努力把自己培养成为强者，达到思品课的教学目的。
思想品德.第八课第二框学案(鲁教七上)
政治七年级上鲁人版第八课第二框描绘自强人生学案教师寄语：战胜自我，超越自我。
学习目标：1、情感、态度、价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神。
2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力。
3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。
教学重点：“描绘自强人生”，是教学重点。
教学难点：“人生当自强”是教学难点。
学习流程：一、人生当自强活动一：1、想一想：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？2、谈一谈：①自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：1、（见教材P92页）“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。
）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？2、（学生朗读教材P92页第二段。
）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？二、走自强之路活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）1、想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？2、说一说：①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？三、总结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、人生当自强：⑴一个人需要精神；⑵一个国家，一个民族同样需要精神；2、走自强之路：⑴要自强首先要树立正确的；⑵要自强必须；⑶我们要在中走向自强；二、选择题1、要自强，首先就要（）A 树立正确的人生目标B 战胜自我，超越自我C 发扬自己的长处，避开自己的短处D 从小事做起，在生活中锻炼自己2、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是的重要表现（）A自立 B 自强 C 自理 D 自信3、自强不息是（）①没有弱点的人才具有的品质。
思想品德：8.2《描绘自强人生》教案(鲁教版七年级上册)
（学生朗读教材P22页第二段。）
一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
教学方法
直观演示法、活动探究法、集体讨论法、案例解析法
教具
各种图片
教学过程
二次备课
复习入：
自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？
板书课题：描绘自强人生
出示教学目标。
新授：
一、人生当自强
活动一：（见教材P21页）（指名学生朗读材料）
想一想：
①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？
说一说：
①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？
（3）在磨砺中走向自强
活动五：“神童”的故事
想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
让学生结合自身来体会“战胜自我，超越自我”！
1.教学过程中学生主动参与的时间比较少。
2.学生能力的提高并没有真正实现。
今后教学中，要大胆放手，多让学生主动参与到教学中；设定目标后坚持引导，这样学生才会慢慢地学会思考，并逐渐与教师“心有灵犀一点通”，才会在以后的分析问题中注意全面分析、多角度分析、科学地分析，提高课堂效率！
强调注意是自强不息，积极进取的生活态度。
相关链接：“划粥充饥”。（学生集体朗读材料）
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描绘自强人生
【课程标准】
养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标
1. 认识自强的表现、意义
2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点
重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计
教法：
1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：
自主学习法、合作学习法、探究学习法
四、教与学过程
（一）导入新课，明确目标
【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》
这则歌曲说明了一个什么道理?
教师总结: 同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！
板书:人生当自强
出示教学目标：
1.认识自强的表现、意义
2.了解培养自强精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集
快速浏览教材第91-95页内容，
完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享
任务一：人生当自强
【设计意图】
“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉
树救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】
出示右边人物图片
1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？
2.你还能列举有这种精神的人吗？
3.他们身上有什么共同点？
4.假如他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？
教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
这就是我们所说的自强的表现。
自强会使人对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取，并且能使人克服前进道路上的困难，勇往直前。
活动二：【多难兴邦】
2010年 4月14日发生在青海省玉树藏族自治州玉树县的地震灾情，给当地和周边民众的生命财产造成巨大的伤害和损失，同时也开启了一场举国驰援抗震救灾的艰苦战役。
社会救援系统迅速凝聚和运行起来，网友立即通过微博等方式传播前方信息，民间慈善组织迅速开始筹集善款，有企业在第一时间开通网友爱心基金并捐出善款，明星们在组织筹款义演，电视台暂停常规节目滚动播报灾区信息，志愿者也正在赶往玉树的途中。
不得不让人惊叹，这一切都发生在灾难发生后不到10小时中。
这是一个公民社会的伟大，这是强大的物资保证和精神力量支持。
我们国家能战胜自然灾害靠的精神力量指是什么？
教师总结：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。
任务二：走自强之路
【设计意图】
“走自强之路”即怎样培养自强。
运用丘吉尔事例和个人实际及小雨的故事从三个方面来该知识点。
）
活动一：【大家帮】
老师：
我叫小雨，我家庭优越、成绩骄人，跳舞、体育样样都行，在大家的眼中，我是个是幸运儿的。
但是造化弄人，一场车祸是我的后半生将在轮椅上度过。
我很绝望和沮丧，我的前途一片黑暗，我不知道我活着还有什么意义，我该怎么办呢？
你认为小雨的人生之路应该怎么走呢？
教师总结：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。
活动二：【你说我说】
1为什么要树立正确的目标？
2你的目标是什么？你为实现目标采取哪些措施？
活动三：【榜样的力量】
阅读教材94页《丘吉尔的故事》回答：
丘吉尔的成功给我们哪些启示？
教师总结：战胜自我，超越自我。
活动四：【人无完人】
你身上有哪些明显的弱点？你打算怎样去做？
教师总结：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，主动约束自己的言行，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。
知识梳理：
1.知识网络
2.观点排查
（1）人生当自强。
（2）自强不息是中华民族几千年熔铸成的民族精神。
（3）在磨砺中走向自强。
（四）基础检测，自我诊断
1. 综合能力训练第89页选择1.
2 综合能力训练第89页选择3。
3. 综合能力训练第90页选择1。
4. 综合能力训练第90页选择5。
5. 综合能力训练第91页选择3。
6. 综合能力训练第90页选择7。
参考答案：
1．A 2．D 3．A 4．D 5．B
6.（1）抗震救灾伟大胜利；成功举办世博会；战胜舟曲泥石流等。
（2）综合能力训练（五）走进生活，学以致用
霍金有着“继爱因思坦以后世界上最杰出的理论物理学家”的美誉，但是谁能想到，这位科学家震撼世界的成就都是在轮椅上取得的。
1963年，21岁的霍金被诊断患了肌肉萎缩症，即运动神经病，不久就完全瘫痪。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术。
此后他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻书的机器。
在这种一般人难以置信的身体状况下，霍金成为世界公认为的引力物理科学巨人。
他提出了著名的“黑洞理论”，成为英国皇家学会最年轻的会员。
（1）霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什么精神？这种精神有哪些表现？
（2）这则小故事对我们有哪些启示？
解题思路：阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
方法指导：
解答这类题需要注意以下几个方面：
一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。
三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
参考答案：
（1）自强不息的精神。
不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达
目的不罢休。
（2）有自强精神的人能不怕困难，积极进取。
我们在学习生活中要培养自己的自强精神，树立正确的人生目标，坚持不懈地为之奋斗；超越自我，战胜自我；磨砺自我，走向自强。
（六）知识迁移，能力提升
李晓的爸爸是一家大型公司的总裁，家庭条件十分优越。
李晓非常聪明，可就是爱上网玩游戏，无心学习。
老师找他谈心，他漫不经心地说：“学好数理化，不如有个好爸爸，毕业后我到爸爸的公司上班，总经理的位置是我的，还学什么。
”老师将他的话反映给他爸爸。
爸爸对他说：“你知道我付出多少才有今天的成就吗？”李晓忙着玩游戏，毫不在意地说：“那是你的事，与我无关”。
“那你将来的工作和我有什么关系？你凭什么不努力就成功？”李晓听后不禁愣住了。
（1）李晓身上缺少什么精神？这种精神对李晓成长有何意义？
（2）李晓想努力改变这种状况，他该从哪几个方面去做？
参考答案：
(1)自立自强的精神。
自立才能走向自强；只有自立，才能克服依赖；自强才能克服困难，战胜挫折，积极进取。
(2)克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力；树立正确目标；并坚持不懈地为之奋斗；战胜自我，超越自我；不断磨砺自己。
（七）反思总结，指导践行
同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。
让我们记住让罗曼·罗兰的一句话：“强者，活动的发酵素，生活的酵母”。
我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生吧！
（八）教学反思。