小学数学教师理论考试_试题及答案
小学数学教师理论考试参考试题及答案考试卷及答案小学数学教师理
小学数学教师理论考试参考试题及答案考试卷及答案小学数学教师理论考试参考试题及答案第一部分：选择题1. 下列哪个数是负数？A) 3B) -5C) 7D) 0答案：B) -52. 7 + 3 x 2 = ?A) 10B) 13C) 17D) 20答案：C) 173. 哪个数是最小的？A) 0.5B) -0.2C) 0.9D) -1答案：D) -14. 将 3/4 和 1/2 相加，得到的结果是：A) 2/3B) 1/4C) 7/8D) 5/8答案：C) 7/85. 阳光购物中心打折出售的商品原价为100元，现在打8折，折后的价格是多少？A) 20元B) 60元C) 80元D) 92元答案：C) 80元第二部分：填空题1. 3 x __ = 15答案：52. 16 ÷ __ = 4答案：43. 63 - __ = 32答案：314. 7/10 + __ = 1答案：3/105. 12 x __ = 48答案：4第三部分：解答题1. 计算下列各式的值：(8 + 5) x 3 - 7答案：242. 小明有24支铅笔，请问他每天用铅笔做作业，连续用多少天才能用完这些铅笔？答案：24天3. 一桶水有5升，每天倒掉其中的1/4，计算经过5天后剩下的水的升数。
答案：3.75升4. 小明爸爸买了5瓶水，每瓶水的重量是1.5千克，小明帮忙拿了3瓶水，这些水的总重量是多少千克？答案：7.5千克5. 如果三个苹果的价格是18元，那么一个苹果的价格是多少元？答案：6元以上是小学数学教师理论考试的参考试题及答案，希望对您的备考有所帮助。
在备考过程中，建议多做类似的习题，并加强对数学概念的理解，以提高考试的成绩。
祝您考试顺利！。
小学数学教师素质理论测试题(4套含答案)
小学数学教师素质理论测试题（一）一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。
①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
内容标准应指关于（）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
三、简答题。
小学数学教学评价的功能是什么？参考答案一、1、③2、②3、③4、①5、②二、1、基础性、态度、价值观2、具体化、内容学习3、问题情境、建立模型三（1）导向功能；（2）反馈功能；（3）决策改进功能小学数学教师素质理论测试题（二）一、单项选择选择题。
1.《数学课程标准》中使用了“经历感受、体验体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标2.建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价3.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
①单一②富有个性③被动4.“用数学”的含义是（）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学二、填空题1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新。
2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
小学数学教师考试试题及答案
小学数学教师考试试题及答案一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1. 下列哪个分数是最小的？A. 1/2B. 3/4C. 5/6D. 2/3答案：C2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，那么它的周长是多少厘米？A. 20B. 32C. 40D. 48答案：B3. 以下哪个数字是3的倍数？A. 16B. 21C. 25D. 29答案：B4. 小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？A. 6B. 7C. 8D. 9答案：D5. 一个数除以4等于这个数乘以多少？A. 1/2B. 1/3C. 1/4D. 2答案：C6. 下列哪个数字是偶数？A. 11B. 13C. 15D. 14答案：D7. 一个班级有40名学生，其中1/4是男生，那么女生的数量是多少？A. 25B. 30C. 35D. 40答案：B8. 一个正方形的边长是6厘米，那么它的面积是多少平方厘米？A. 12B. 24C. 36D. 48答案：C9. 100以内的质数有几个？A. 15B. 20C. 25D. 30答案：B10. 一个圆的半径是7厘米，那么它的直径是多少厘米？A. 14B. 10C. 7D. 21答案：A二、填空题（共5小题，每小题2分，满分10分）1. 一个数乘以________等于它本身。
答案：12. 两个相同的数相除，结果是________。
答案：13. 一个三角形的内角和是________度。
答案：1804. 一个小时等于________分钟。
答案：605. 一个长方形的长是15厘米，宽是5厘米，它的面积是________平方厘米。
答案：75三、解答题（共3小题，每小题10分，满分30分）1. 请列出10个20以内的质数，并解释什么是质数。
答案：质数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他因数的数。
20以内的质数有：2，3，5，7，11，13，17，19。
2. 一个班级有60名学生，其中2/5是女生，求男生的人数。
小学数学教师资格真题及参考答案
小学数学教师资格真题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是小学数学教育中的“问题解决”教学策略？A. 演绎法B. 归纳法C. 探索法D. 讲授法【参考答案】C2. 小学数学课程内容中，关于“数的认识”不包括以下哪项？A. 数的概念B. 数的性质C. 数的运算D. 数的组成【参考答案】C3. 在小学数学教学中，以下哪个方法可以培养学生的空间想象力？A. 让学生画图表示问题B. 让学生进行数学运算C. 让学生进行逻辑推理D. 让学生进行观察和实验【参考答案】A4. 小学数学教育中，以下哪个教学目标属于“情感与态度”目标？A. 学生能够正确计算分数的加减法B. 学生能够积极参与课堂讨论C. 学生能够理解小数的概念D. 学生能够熟练运用乘法口诀【参考答案】B5. 在小学数学教学中，以下哪个教学方法不属于启发式教学？A. 提问法B. 探索法C. 讲授法D. 讨论法【参考答案】C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学教育中的“四基”是指________、________、________和________。
【参考答案】数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验7. 小学数学教学中的“三步教学法”包括________、________和________。
【参考答案】导入新课、探究新知、巩固练习8. 在小学数学教学中，培养学生的空间想象力主要包括________、________和________。
【参考答案】观察实物、画图表示、制作模型9. 小学数学课程内容包括________、________、________和________四大领域。
【参考答案】数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践10. 小学数学教育中的“四能”包括________、________、________和________。
【参考答案】发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、创新意识三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述小学数学教学中如何运用启发式教学。
小学数学教师招聘考试专业知识真题及答案
小学数学教师招聘考试专业知识真题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪一个数学概念是小学数学课程中的基本概念之一？（）A. 函数B. 几何图形C. 方程D. 概率答案：B2. 在小学数学教学中，以下哪个教学方法最有利于培养学生的思维能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 探索法D. 练习法答案：C3. 以下哪个数学思想在小学数学教学中具有重要意义？（）A. 分类与归纳B. 逻辑推理C. 数学建模D. 数形结合答案：D4. 小学数学课程的总目标不包括以下哪个方面？（）A. 知识与技能B. 数学思考C. 情感与态度D. 艺术素养答案：D5. 以下哪个数学工具在小学数学教学中使用较少？（）A. 圆规B. 尺子C. 计算器D. 量角器答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学课程内容主要包括______、______、______、______四个方面。
答案：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践7. 在小学数学教学中，培养学生的“四能”是指：发现问题的能力、______、______、______。
答案：提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力8. 小学数学教学评价应关注______、______、______。
答案：过程与方法、情感与态度、知识与技能9. 小学数学课程的基本理念是______、______、______。
答案：数学为学生的生活服务、数学与生活密切联系、人人都能学习有价值的数学10. 小学数学教学过程中，教师应注重培养学生的______、______、______。
答案：观察与思考能力、抽象与概括能力、推理与论证能力三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学数学课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面。
（）答案：正确12. 在小学数学教学中，应以教师为主导，学生为主体。
（）答案：正确13. 小学数学教学评价应以学生的发展为出发点。
（）答案：正确14. 小学数学教学中，应注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师小学数学专业考试试题及答案
教师小学数学专业考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A2. 一个班级有40名学生，如果每5名学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？A. 8B. 7C. 6D. 5答案：A3. 一个数的平方等于81，这个数是：A. 9B. -9C. 3D. -3答案：B4. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 20B. 30C. 40D. 50答案：B5. 以下哪个分数是最接近0.5的？A. 1/2B. 3/4C. 2/5D. 4/9答案：A6. 一个数加上8等于这个数的两倍，这个数是：A. 8B. 4C. 16D. 2答案：B7. 一个班级有36名学生，其中1/3是男生，那么班级中有多少名男生？A. 12B. 18C. 24D. 36答案：A8. 一个数的1/4加上这个数的1/2等于这个数的：A. 1/4B. 3/4C. 1D. 2答案：B9. 一个圆的直径是14厘米，那么它的半径是多少厘米？A. 7B. 14C. 28D. 21答案：A10. 一个数的5倍减去这个数等于40，这个数是：A. 10B. 8C. 5D. 4答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 一个数的平方根是4，这个数是________。
答案：1612. 一个数的倒数是1/4，这个数是________。
答案：413. 一个直角三角形的两条直角边分别是3厘米和4厘米，它的斜边长是________厘米。
答案：514. 一个数的3/4等于12，这个数是________。
答案：1615. 一个数的1/5加上这个数的3/4等于1，这个数是________。
答案：5/716. 一个数的2倍是8，这个数是________。
答案：417. 一个数的1/3加上1/3等于这个数的________。
答案：2/318. 一个数的1/2减去1/3等于这个数的________。
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案一、选择题1. 下列哪个是整数？a) 1/2b) √2c) -5d) 0.5答案：c) -52. 小明从家里到学校的路程是3公里，他已经走了1.5公里，还剩下多少公里？a) 4.5b) 2c) 1.5d) 1答案：d) 13. 在以下数字中，哪个是奇数？a) 22b) 37c) 42d) 50答案：b) 374. 以下哪个是等差数列？a) 2, 4, 6, 8b) 1, 4, 9, 16c) 3, 6, 12, 24d) 1, 3, 9, 27答案：a) 2, 4, 6, 85. 班级里有35个学生，其中女生占总人数的3/7，男生人数是多少？a) 12b) 15c) 18d) 21答案：c) 18二、填空题1. 将 1/3 和 2/9 相加的结果是_____。
答案：5/92. 用尺子测量长方形的宽为8厘米，长度为15厘米，周长是_____厘米。
答案：463. 48 ÷ 6 = ________。
答案：84. 9 × 6 = ________ 。
答案：545. 请将7/10写成小数形式：_______。
答案：0.7三、解答题1. 请判断以下等式是否正确，并解释你的答案：5 + 3 × 2 = 16答案：不正确。
根据数学运算的优先级，乘法应在加法之前执行。
正确的计算方法是5 + (3 × 2) = 11。
2. 请列举一个角度为30°的锐角三角形的特征。
答案：锐角三角形的三个角度都小于90°。
在一个角度为30°的锐角三角形中，另外两个角度将会大于30°且加起来等于150°。
3. 如果一个长方形的周长是24厘米，它的长度为6厘米，请计算出它的宽度。
答案：周长=2（长+宽），已知周长为24厘米，长度为6厘米，代入公式可得24=2(6+宽)，解方程可得宽度为6厘米。
4. 爸爸现在42岁，比儿子大24岁。
小学数学教师业务理论考试试题及答案
小学数学教师业务理论考试试题及答案(1)一、填空(每空分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
'二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
小学数学教师考试试卷答案
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是小学数学教学的基本原则？（）A. 启发式教学原则B. 循序渐进原则C. 以学生为中心原则D. 知识传授为主原则答案：C2. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的哪种能力？（）A. 记忆能力B. 计算能力C. 思维能力D. 实践能力答案：C3. 小学数学教材中，哪些内容属于基础内容？（）A. 四则运算B. 位置与方向C. 图形的认识D. 以上都是答案：D4. 在小学数学教学中，教师应该如何处理学生的错误？（）A. 立即纠正B. 暂时不予理会C. 引导学生自我纠正D. 让学生反复练习答案：C5. 小学数学教学中，教师应该如何培养学生的空间观念？（）A. 多让学生观察实物B. 通过图形的认识C. 以上都是D. 以上都不是答案：C6. 在小学数学教学中，教师应该如何处理学生的个别差异？（）A. 一视同仁B. 针对性教学C. 以上都是D. 以上都不是答案：C7. 小学数学教学中，教师应该如何培养学生的合作精神？（）A. 组织小组合作学习B. 鼓励学生相互帮助C. 以上都是D. 以上都不是答案：C8. 在小学数学教学中，教师应该如何培养学生的创新意识？（）A. 鼓励学生提出问题B. 鼓励学生进行探索C. 以上都是D. 以上都不是答案：C9. 小学数学教学中，教师应该如何培养学生的审美能力？（）A. 教授数学知识的美感B. 通过数学问题培养学生的审美意识C. 以上都是D. 以上都不是答案：C10. 在小学数学教学中，教师应该如何培养学生的动手操作能力？（）A. 让学生在课堂上进行实际操作B. 鼓励学生在课后进行拓展练习C. 以上都是D. 以上都不是答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的基本原则有：以学生为中心原则、（）、（）、（）。
答案：循序渐进原则、启发式教学原则、注重知识与实践相结合原则2. 小学数学教材中，基础内容包括：四则运算、位置与方向、（）、（）。
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案一、填空（30分）1.学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的和具有挑战性的。
这些内容应该有利于学生积极的数学活动，如观察、实验、猜测、验证、推理和交流。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3.在第一阶段，学生将学习10000以内的数字、简单分数和小数以及常用量，理解数字和运算的含义，掌握数字的基本运算，探索和理解简单的数量关系。
初步建立数字意识；注重口算，加强估计，提倡算法多样化；理解简单的几何和平面图形，感受平移、旋转和对称现象，进行简单的测量活动，并初步建立空间概念。
体验数据统计的过程，学习一些收集、整理和描述数据的简单方法。
通过实践活动，我们可以初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作与交流，获得积极的数学学习情绪。
1.新课程强调教学和谐发展的三维目标是（b）① 知识和技能② 过程和方法③教师成长④情感、态度、价值观2.以下对“教学”的描述是正确的：（d）教学是说教、教学和解决疑问。
B.教学是引导学生“尝试并犯错误”c.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程d.教学的本质是交往互动3.各学科新教材中最一致、最突出的特点之一是（c）A.强调研究性学习B.强调合作学习c.内容密切联系生活d.强调sts课程设计思想4.新课程倡导的学生概念不包括（b）a.学生是发展的人b.学生是自主的人c.学生是独特的人d.学生是独立的人5.学习活动中最稳定、可靠和持久的驱动力是（a）认知驱动力B.学习动机c.自我提高内驱力d.附属内驱力6.遗忘的法则是先快后慢，所以你应该在学习之后a.及时复习b.及时休息c.过度复习d.分数复习7.“稳重而有毅力，但往往缓慢而固执”属于哪种气质类型。
（c） A.胆汁性B.血性c.粘液性D.抑郁症8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(d)a.普通教育性质b.基础教育性质c.社会主义性质d.义务教育性质9.“道而不导，强而不抑，开而不达”体现了（b）A.直觉原则b.灵感原则C.巩固原则D.循序渐进原则10上好一堂课的基本要求是(d)① 明确教学目的② 合理组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序a.①④b.②③c.①②④d.①②③④一、选择题（一）、单项选择1.数学教学是数学活动的教学。
小学数学教师考试试题及答案大全
小学数学教师考试试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的质数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：C2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 20厘米B. 30厘米C. 40厘米D. 50厘米答案：B3. 一个数的3倍是45，这个数是多少？A. 15B. 20C. 30D. 40答案：A4. 一个数除以6，商是5，余数是1，这个数是多少？A. 31C. 33D. 34答案：A5. 下列哪个分数是最接近1的？A. 1/2B. 4/5C. 3/4D. 2/3答案：B6. 一个班级有40名学生，其中男生占总人数的3/5，女生有多少人？A. 14B. 16C. 20D. 24答案：C7. 一个数的5倍是100，这个数是多少？A. 20B. 25C. 30D. 40答案：B8. 一个数的2/3是12，这个数是多少？B. 24C. 36D. 48答案：A9. 一个数的4倍加上8等于40，这个数是多少？A. 8B. 9C. 10D. 11答案：A10. 一个班级有36名学生，其中女生占总人数的1/3，男生有多少人？A. 24B. 18C. 12D. 9答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 两个连续的自然数相加，和是奇数还是偶数？________。
答案：偶数2. 一个数的最小倍数是它本身，这个数是________。
答案：任何自然数3. 一个数的最小公倍数是它本身，这个数是________。
答案：14. 一个数的因数的个数是奇数，这个数是________。
答案：完全平方数5. 一个数的约数的个数是偶数，这个数是________。
答案：非完全平方数6. 一个数的平方等于它本身，这个数是________。
答案：0或17. 一个数的立方等于它本身，这个数是________。
答案：0, 1或-18. 一个数的倒数等于它本身，这个数是________。
答案：1或-19. 一个数的绝对值等于它本身，这个数是________。
山东小学数学教师考试试题及答案
山东小学数学教师考试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数是最小的正整数？A. 0B. 1C. -1D. 2答案：B2. 一个班级有40名学生，如果每名学生需要一本数学书，那么需要多少本数学书？A. 35B. 40C. 50D. 60答案：B3. 以下哪个分数是最接近1的？A. 1/2B. 3/4C. 4/5D. 5/6答案：B4. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 20B. 25C. 30D. 35答案：B5. 下列哪个运算是正确的？A. 5 + 3 = 8B. 7 - 2 = 5C. 6 × 2 = 12D. 9 ÷ 3 = 4答案：C二、填空题（每题2分，共10分）6. 一个数的平方是36，这个数是______。
答案：6 或 -67. 两个连续的自然数，如果它们的和是17，那么这两个数分别是______和______。
答案：8 和 98. 一个数的1/4加上这个数的1/2等于______。
答案：3/49. 如果一个圆的半径是5厘米，那么它的直径是______厘米。
答案：1010. 一个数的3/4等于另一个数的2/3，如果这个数是12，那么另一个数是______。
答案：18三、简答题（每题5分，共15分）11. 一个长方体的长、宽、高分别是8厘米、6厘米和5厘米，求它的体积。
答案：8 × 6 × 5 = 240 立方厘米12. 一个班级有36名学生，其中1/6的学生是班长，求班长的人数。
答案：36 × 1/6 = 6 人13. 一个数的2/3等于24，求这个数。
答案：24 ÷ 2/3 = 36四、解答题（每题10分，共20分）14. 一个班级有45名学生，如果每名学生需要交10元的学费，那么总共需要多少元？答案：45 × 10 = 450 元15. 一个长方形的长是20厘米，宽是15厘米，如果它的周长是90厘米，求它的面积。
完整版)小学数学教师专业理论考试试卷参考答案
完整版)小学数学教师专业理论考试试卷参考答案1、数学是人们对客观世界进行定量刻画和逐渐抽象概括的过程，并进行广泛应用。
2、义务教育阶段的数学课程应该突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使每个学生都能获得良好的数学教育，并在数学上得到不同的发展。
4、学生的数学研究内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生研究数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个研究领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，激励学生的研究和改进教师的教学。
1、关于学生在教育的过程中所处的地位，正确答案应是既是主体也是客体。
2、现代教育派的代表人物是美国教育家XXX。
3、“教学相长”、“循序渐进”等教育原理出自《学记》。
4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是讲授法。
5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生研究。
6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是智育。
7、学生学业成绩的检查与评定的意义有激励学生研究、指导教学改进、反映教育教学质量、提高教学管理水平。
1.诊断、强化、调节作用都是心理学中常用的术语。
2.“人之初，性本善”是儿童发展观中的性善论。
3.XXX研究发现，遗忘在研究之后立即开始，其特点是先快后慢。
4.小学儿童思维发展的特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
5.《人是教育的对象》一书的作者是乌申斯基，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
小学数学教师教育理论试题及答案
小学数学教师教育理论试题及答案一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。
14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
小学数学教师考试理论参考试题及答案
小学数学教师考试理论参考试题及答案一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间( ③ )的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动及共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会( ② )。
①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是( ③ )①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现( ① )的教学。
①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识及技能、( ② )、情感态度及价值观。
①数学思考②过程及方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( ① )的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展( ③)的一个重要方式，它能够反映出学生发展及进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和( ② )的过程。
①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是( ② )。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学1 0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( ④ )。
①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论及教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
二、填空题1 、为了体现义务教育的普及性、 ( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、 ( 态度 ) 、 ( 价值观 )和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步( 具体化 )。
内容标准应指关于( 内容学习 )的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“(问题情境 ) —— ( 建立模型 ) ——解释、应用及拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的( 记忆 )、模仿和( 训练 )转变为( 自主探索 )、( 合作交流 )及实践创新。
小学数学教师业务理论考试试题及答案
小学数学教师业务理论考试试题及答案小学数学教师业务理论考试试题及答案第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现实用性、趣味性和普及性使数学教育面向全体学生实现人人学会的数学；人人都能获得成功的数学；不同的人在数学上得到平等的发展。
2、学生的数学研究内容应当是全面、系统、有层次的。
3、有意义的数学研究活动不能单纯地依赖教师讲解、题和考试是学生研究数学的重要方式。
4、数学教学活动必须建立在学生的基础知识和兴趣爱好的基础上。
第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：《年、月、日的认识》情境创设上课时，教师为学生准备1994-2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位观察讨论。
几分钟后学生汇报。
学生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始的。
学生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。
听到这里，上课教师的表情凝重，但学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。
原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。
请你对此情境创设进行分析。
如果是你讲这节课想怎样创设情境。
(10分)分析：该情境创设的目的是让学生通过观察年历表，了解年、月、日的概念和认识。
但是，教师没有在情境中提供足够的信息，导致学生的回答与教学目标脱节。
如果是我讲这节课，我会在发放年历表之前，先简单介绍年、月、日的概念，并在年历表上标注出每个月的天数和节气，让学生在观察年历表时能够有针对性地进行探究和发现。
案例2：一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断：35+7=3 574 2当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时，全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：学生1：认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明白它是一个进位点。
学生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是十位上的数。
学生3：我认为它应该写成标准的1.学生4：我认为它应该写成倾斜的点。
小学数学教师专业知识考试试题及答案
小学数学教师专业知识考试试题及答案一、选择题1.下列数中，是偶数的是：A. 15B. 24C. 11D. 33答案：B2.下列有关三角形的说法中，正确的是：A. 三条边相等的三角形是直角三角形B. 三条边都不相等的三角形是等腰三角形C. 有一条边是斜边的三角形是钝角三角形D. 两条边相等的三角形是等边三角形答案：D3.把一个三位数的百位数、十位数和个位数相加后得到结果是15，这个三位数是：A. 345B. 459C. 573D. 678答案：A4.小明参加比赛，他完成第一轮赛程所用的时间是25秒，第二轮赛程所用的时间是30秒，第三轮赛程所用的时间是35秒，那么他三轮赛程所用的总时间是：A. 80秒B. 85秒C. 90秒D. 95秒答案：B5.一个数除以10的商是36，余数是4，这个数是：A. 364B. 356C. 3640D. 3560答案：C二、填空题1.下列数中，比0.2小的数有\underline{ \1 }个。
2.用三个相同的正方形可以拼出一个\underline{ \长方形\ }。
3.表示6千米的最简单位是\underline{ \6000m\ }。
4.用三个小于20的偶数可以组成的最大的数是\underline{ \986\ }。
5.22的5次方等于\underline{ \48405\ }。
三、解答题1.请写出以下数列的前5项：2, 4, 6, 8, …答案：–第1项：2–第2项：4–第3项：6–第4项：8–第5项：102.请计算以下整数的和：156 + 247 + 398答案：8013.请计算以下分数的乘积：2/3 * 3/5答案：2/54.请计算以下算式的值：(8 - 2) * 5答案：305.小明从家里到学校的路程是3.5千米，他走了1千米，剩下的路程还有多少？答案：2.5千米四、应用题1.小华参加比赛，他一共得了250分，比小明多5分。
小明得了多少分？解题思路：设小明得分为x，根据题意可得：x + 5 = 250，解方程可得小明得分x = 245。
2023年小学数学教师专业理论考试试题参考答案
小学数学教师专业理论考试试题参照答案一、第一部分:填空题。
(数学课程原则基础知识)。
(1’×25=2５’)1、数学是人们对客观世界（定性把握)和( 定量刻画）、逐渐抽象概括、形成措施和理论，并进行广泛应用旳过程。
２、义务教育阶段旳数学课程应突出体现（基础性）性、( 普及性)性和（发展性)性,使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段旳数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展旳需要,使得：(人人都能获得良好旳数学教育）,（不一样旳人在数学上得到不一样旳发展)。
4、学生旳数学学习内容应当是(现实旳）、（故意义旳）、(富有挑战性旳)。
５、有效旳数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手实践）、(自主探索）、(合作交流）是学生学习数学旳重要方式。
６、数学教学活动必须建立在学生旳（认知发展水平)和（已经有旳知识经验)旳基础上。
7、在各个学段中，《数学课程原则原则》安排了（数与代数）（空间与图形 )（记录与概率)（实践与综合运用）四个学习领域。
８、《数学课程原则原则》明确了义务教育阶段数学课程旳总目旳，并从(知识与技能)、（数学思索 )、（处理问题 )、( 情感与态度）等四个方面做出了深入旳论述。
9、评价旳重要目旳是为了全面理解学生旳数学学习历程,鼓励学生旳旳学习和改善(教师旳教学）。
二、第二部分：选择题。
（教育学、心理学理论）。
（１’×15＝１5’)1、有关学生在教育旳过程中所处旳地位,下列说法对旳旳是（Ｄ)（纠错:对旳答案应是(Ｃ))Ａ、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派旳代表人物是美国教育家( C ）。
A、夸美纽斯Ｂ、赫尔巴特C、杜威Ｄ、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。
( B )A、《论语》Ｂ、《学记》Ｃ、《演说术原理》Ｄ、《大学》4、能使学生在很短旳时间内获得大量系统旳科学知识旳措施是（D）。
A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法5、教学旳任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生( A)。
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案
小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。
①教教材? ?②用教材教? ? ③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。
①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。
①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。
①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观)和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
内容标准应指关于（内容学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。
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小学数学教师测试理论参测试题及答案
一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动和共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。
①教教材②用教材教③自己创造教材
3、新课程的核心理念是（③）
①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展
4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内
容中，不再单独出现（① ）的教学。
①概念②计算③使用题
5、“三维目标”是指知识和技能、（②）、情感态度和价值观。
①数学思考②过程和方法③解决问题
6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画
数学活动水平的（① ）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标
7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展和
进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价
8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（② ）的过程。
①单一②富有个性③被动
9、“用数学”的含义是（②）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学
１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。
①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课
③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
中的各种问题，对自身的行为进行反思。
二、填空题
1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关
注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观 )和一般能力的发
展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
内容标准应指关于（内容
学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——
解释、使用和拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为
（自主探索）、（合作交流）和实践创新。
5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）
（发展性）（开放性）。
6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引
导者）和合作者。
7、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向
他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正
理解和掌握基本的（数学知识和技能）、（数学思想和方法）。
8、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化和发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
9、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数
和代数）、（空间和图形）、（统计和概率）、（实践和综合使用）
四个学习领域。
10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( 有价值 )的数学，人人都能
获得( 必需 )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
11、课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
12、新课程倡导的学习方式是（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）。
三、简答题。
1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？
答：应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化和发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。
2、怎样培养学生的统计观念呢？
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。
（2）使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。
（3）了解统计的多种功能。
3、对于使用问题，《标准》是如何进行改革的？
答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化（表格、图形、
漫画、对话、文字等）；强调对信息材料的选择和判断（信息多余、信息不足……）；解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的使用题类型及其解题分析。
四、论述题。
1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？
答：（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）
关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研
究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高
和自主发展能力的提高。
2、从“标准”的角度分析内容标准，有哪些特点。
答: 其一是基础性：内容标准的基础性体现在两个方面，一是内容的基础性，二是“标高”的基础性。
其二是层次性：内容标准的层次性，是指“标准”的实施应遵循学生学习数学的心理规律，分阶段、有层次、循序渐进、螺旋上升。
其三是发展性：内容标准的发展性，是对“不同的人在数学上得到不同的发展”的注解。
其四是开放性：任何人在实践中的创造、发明，都是丰富和发展内容标准的必要素材；任何社会科学研究成果和重大的科技进步，都将被内容标准及时地吸收。
五、案例分析。
请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。
教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。
对于各种解法的优
劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
分析要点：
1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。
允许不同学生从不同
的角度、用不同的知识和方法解决问题，是正确的。
2、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。
3、教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实
现方法的最优化。
参考书目：
1、全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》及《数学课程标准（实验稿）》解读。
2、《新课程教学法》。