语文部编版一年级下册课程纲要分享课
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
部编版语文一年级下册课程纲要
一下学期目标
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己 感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己 感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发 表自己的意见。
写规范、端正、整洁。
课程目标分析——阅读
低年级学段目标
一下学期目标
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.用普通话正确、流利地朗读课文，
学习默读。
做到不添字不漏字，不读错字，流
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中 的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的
部编版一年级下册语文课程纲要
目 录
一、课标分析 二、学情分析 三、课程内容 四、课程资源 五、学习活动 六、课程评价
一、课标分析
课程目标定位，教学起点的把握
课程目标分析——识字与写字
低年级学段目标（研究学习）
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地 拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼 音字母表》。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首 检字法查字典。
部编版一年级语文下册课程纲要
常识的资料、班 去阅读、感悟，去
班通。
探索、发现。
三、 内容和实施 1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学 因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围
绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安 排的 400 个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜 爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作， 并且采 用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
二、内容安排
单
元 单元专题
序
号
教学内容
课时 安排
课程资源
课程资源
学习活动
带 领学 生阅 读教
教材、班班通编 材 ， 了 解 学 习 内
开学第一
分享《课程纲要》 1 制的《课程纲 容 ； 分 享 课 程 纲
课
要》
要 ，明 确学 期规
划。
识字一 1.春 1 第一单元 夏秋冬 ? 2. 姓氏 2
教材、引导学生 学习本组课文，引 搜 集 关 于 四 季 导孩子关注生活、
在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课 上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．重视阅读教学，培养学生的语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、 读书培养语感的基本途径。 在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性 指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采 用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中 的思考题之外， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己见解的 机会。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们 创造交流课外阅读成果的机会。 在教学中， 要注意调动学生的情感积 累和知识积累， 以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、 态度或作者的立场，读出自己的感受。
部编版一年级下册语文课程纲要分享课
识字方法
识字
（1）合一合：如：日月明，田力男，小大尖，禾火秋； （2）加一加：如：木+木=林，人+木=休，口+十=叶； （3）减一减：如：清--三点水=青，妈--女=马，鸡--又=鸟， （4）换偏旁识字：如：请 可以吧言字旁换成“日字旁晴”、“目字旁睛”、“三点水旁清” 、“竖心旁情”等。 （5）猜谜识字法：如：牛过独木桥“生”；一口咬掉牛尾巴“告”；三人同日见“春”。 （6）顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习 “美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。 （7）归类识字法：如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗 ”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 （8）比较识字法。如：已——己——巳，经——轻——怪，孩——该——刻等。
学习方法
写字
写字的方法就是一看二写三对照。 一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置 。二写：认真地在书写本上写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现 不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。
阅读
学习目标
听音频、教师范读、同桌互读、分角色朗读、诵读儿歌、儿童诗和 浅近的古诗等方式，学习用普通话正确、流利地朗读课文；认识课文中 出现的常用标点符号，认识自然段；感受阅读的乐趣，养成爱护图书的 习惯，乐于与人交流自己的感受和想法，初步的情感体验，感受语言的 优美；课外阅读量不少于1万字。
口语交际
课程目标
借助故事、创设情境，鼓励学生说，认真听别人讲话，有表达的自信心，用普通 话大方、有礼貌地与别人交谈。能积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习方法
口语交际教学，明确口语交际课的要求, 营造一种民主、和谐、宽松、愉悦的交际 氛围,交际的情境,让学生扮好角色,尽情交流、尽情发言。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 一年级语文课程的学习内容：字母、汉字、词语、句子、阅读、写作等。
2. 一年级语文课程的学习要求：熟练掌握26个字母，认识100个汉字，能够阅读简单的文章，能够写简单的句子。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的游戏，让学生对语文学科产生兴趣。
2. 新课导入：介绍一年级语文课程的学习内容和要求。
3. 课程分享：通过PPT或者黑板，详细讲解一年级语文课程的学习内容和要求。
4. 实例讲解：通过具体的例子，让学生了解和掌握一年级语文课程的学习方法和技巧。
5. 课堂练习：让学生通过实际的练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学评价：1. 学生对一年级语文课程的学习内容和方法的掌握程度。
2. 学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 学生建立的良好学习习惯和方法的应用情况。
五、教学资源：1. PPT或者黑板。
2. 教学书籍和资料。
3. 课堂练习题。
4. 教学游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面和提高学习效果。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，传授一年级语文课程的知识和技能。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 实践操作法：教师提供实际操作的机会，让学生通过动手动脑，加深对知识的理解和记忆。
4. 反馈评价法：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
八、教学实践：1. 设计有趣的字母和汉字书写练习，让学生通过动手练习，掌握正确的书写姿势和书写规范。
2. 提供阅读材料，让学生通过阅读，提高阅读理解和词汇量。
3. 布置写作任务，让学生通过写作，锻炼表达思想和语言组织能力。
部编版一年级语文下册-课程纲要
部编版一年级语文下册-课程纲要一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：一年级课时：104课时左右设计者：一、学习目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。
写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、内容安排单元序号单元专题教学内容课时安排课程资源课程资源学习活动开学第一课分享《课程纲要》 1教材、班班通编制的《课程纲要》带领学生阅读教材，了解学习内容；分享课程纲要，明确学期规划。
1 第一单元识字一 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.2学习本组课文，引猜字谜口语交际·听故事，讲故事语文园地一教材、引导学生搜集关于四季的词语、图片、利用班班通，搜集关于青蛙的资料导孩子关注生活、通过多种有趣的方式，学习生字，提高孩子学习生字的兴趣。
级下册语文《课程纲要》分享课教案
级下册语文《课程纲要》分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握级下册语文的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 帮助学生制定合理的学习计划和方法。
二、教学内容：1. 级下册语文课程的学习目标和要求。
2. 级下册语文课程的主要内容和学习重点。
3. 级下册语文课程的考试形式和评分标准。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的语文知识问答，引起学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解：详细介绍级下册语文课程的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
3. 讲解：介绍级下册语文课程的主要内容和学习重点，让学生了解课程内容。
4. 讲解：介绍级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求。
5. 实践：让学生制定自己的学习计划和方法，并进行分享和交流。
四、教学评价：1. 学生对级下册语文课程的学习目标和要求的理解程度。
2. 学生对级下册语文课程的主要内容和学习重点的掌握程度。
3. 学生对级下册语文课程的考试形式和评分标准的了解程度。
五、教学资源：1. 级下册语文课程纲要。
2. PPT或者黑板。
3. 教学参考书或者教案。
4. 学生学习计划和方法的模板。
六、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，确保学生对级下册语文课程的学习目标和要求有清晰的认识。
2. 引导学生阅读级下册语文课程纲要，让学生自主发现课程的主要内容和学习重点。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己对级下册语文课程的理解和看法。
4. 教师总结学生分享的内容，明确级下册语文课程的学习重点和目标。
5. 讲解级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求和准备方法。
七、教学活动：1. 小组合作：学生分组，每组选择一个学习重点，进行研究和探讨，准备进行分享。
2. 分享展示：每组学生分享自己的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
3. 课堂讨论：教师引导学生针对课程内容进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
4. 练习题目：教师布置相关的练习题目，让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
部编版语文一年级下册《课程纲要》
部编版小学语文一年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程设计教师：设计日期：2020年2月适用年级：小学一年级课时数：79课时一、课程背景分析起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
部编版小学语文一年级下册教科书以《义务教育课程标准》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
1.课标分析《新课标》明确指出：学习语言文字运用是语文教学的核心目标，培养提升语文素养是语文教学的任务，语文实践（训练）是语文教学的核心方式。
小学语文低段的教学重点首先是字词教学，识字1600个，会写800个，掌握识字的方法，学习用一定的方法解词解句。
其次是朗读教学，做到正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语。
然后是说话教学，说完整、连贯的话。
教学中强调随文学习、重视梯度要求、尊重学习规律。
2.教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排2个识字单元和6个课文单元，每个单元的内容各有侧重。
其中识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题安排，共选编课文21篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认知大千世界。
部编一年级下册语文部编版一下语文课程纲要
《一年级语文下册》课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》◆授课时间：106课时左右◆授课教师：◆授课对象：小学一年级学生【背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。
“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。
以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。
再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。
从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
【目标】1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词汇、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习计划制定：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
三、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 课程讲解：详细讲解一年级语文课程的内容和要求，让学生充分了解课程结构。
3. 实例演示：通过具体实例展示学习方法和技巧，让学生实际操作并体会。
4. 小组讨论：分组让学生就学习计划制定进行讨论，互相交流心得。
5. 总结反馈：对学生的学习计划进行点评，给出建议和指导。
四、教学评价1. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生对学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生学习计划的制定和执行情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含课程介绍、学习方法指导、学习计划制定等内容。
2. 学习材料：包括教材、练习册、阅读材料等。
3. 教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一些与语文学习相关的互动游戏，如拼音接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如故事中的角色、日常对话中的角色等，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个任务，如共同编写一个简短的故事、一起进行朗读练习等，培养学生的团队协作能力。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习效果。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能得到有效的学习。
3. 激励性评价：对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。
完整)部编版一年级语文下册课程纲要
完整)部编版一年级语文下册课程纲要阅读本单元课文，了解其中的故事情节和主题思想。
引导学生感受生活中的感恩之情，理解感叹号的用法。
通过班班通等资源，帮助学生研究生字，提高研究兴趣。
同时，结合生活实际，展示自己的观察和想法。
三、研究方法1.识字方法：认真观察字形，掌握笔画和偏旁部首，多读多写，加强记忆。
2.朗读方法：注意语音语调，流畅自然，感情适当，注重语气。
3.阅读方法：注重理解，结合上下文，了解词语含义，积累词汇。
4.写作方法：注重思维，合理组织语言，运用生字和词汇，注意标点符号的使用。
5.研究方法：积极思考，勤于实践，注重细节，多角度思考问题，善于总结和归纳。
四、评价方式1.识字能力：认读生字表一和生字表二中的常用字，能熟练书写。
2.阅读能力：能流畅、准确地朗读课文，理解课文大意，积累词汇。
3.写作能力：能写出规范、清晰、连贯的文字，运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
4.口头表达能力：能自信、流利、有感情地表达自己的想法和观点。
5.综合评价：综合考虑学生的识字、阅读、写作和口头表达能力，以及参与校园、社区活动的积极性和表现。
同时，注重学生的思维能力和创新能力的培养。
和阅读能力阅读是语文研究中非常重要的一环。
教师可以引导学生阅读课文，感受其中的情感和美感，同时也可以引导学生阅读一些课外书籍，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读教学中，可以采用多种形式，如朗读、默读、分角色朗读等，让学生感受到阅读的乐趣。
3．注重口语训练，提高学生的口语表达能力口语是语文研究中非常重要的一部分，也是学生日常交流中必不可少的能力。
教师可以通过课堂上的口语训练，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以通过班班通等多种渠道，让学生有更多的机会进行口语交流，增强学生的口语能力。
4．注重情感教育，培养学生的情感素质语文教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质。
教师可以通过教学中的情感引导，让学生感受到生活中的美好和情感的温暖，培养学生的情感素质和人文关怀。
(完整)部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计【学情分析】上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85%的学生对于目录的作用早已淡忘，至于“知识树”、“单元主题”没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点、知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。
把抽象的知识分享转换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识结构。
【学习目标】1．能够通过知识树的形式初步了解一年级语文下册学习内容。
2．能积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道课堂上将会以怎样的形式进行学习和评价。
【学习时间】1课时【学习过程】一、谈话导入，激发兴趣1.比一比动脑新年，新气象，新学期，新征程。
上课之前，我们先来做一个小活动，比一比谁最会观察，最爱思考，认真听题：谁能在最短的时间内告诉我们这学期要学习哪些内容？你从哪里找到的？板书：目录出示目录，这就是我们这学期所要学习的内容，目录就好像一艘船上的舵手，能快速地把我们带到想要去的地方。
举例子：动物王国开大会2.赛一赛动手现在你们每个人都是船长，我们赛一赛，看谁能最先到达我想去的地方，谁先找到谁就站起来，做好准备：我想读一读《小壁虎借尾巴》的故事。
二、引入知识树，梳理知识过渡语：看来，目录真的是一个很好的帮手！如果把目录中的内容画成一棵知识树，它会是什么样子呢？俗话说：温故而知新，我们先来看看上学期的知识树，出示：知识树。
1.回顾旧知，引入新知（1）从这棵树中，你知道上学期我们都学习了哪几方面的知识？（汉语拼音、识字、课文）（2）出示：上学期目录，老师的这棵知识树就是根据目录提示画出来的。
（3）你能根据本册的目录提示画出这学期的知识树吗？生练习画知识树。
出示本学期知识树。
（4）补充：几个识字单元？几个课文单元？（两个识字单元，六个课文单元）2．选择典型，以点带面。
部编版一年级下册语文课程纲要
部编版小学语文一年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：基础型课程设计教师：设计日期：2020年2月适用年级：小学一年级课时数：79课时一、课程背景分析本册语文教材依据一年级学生的身体和心理发育的特点，充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，潜移默化地将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，使学生受到精神的滋养。
同时作为起步阶段的语文教育，教材尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。
一年级具有特殊性，本册教材仍以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。
考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
部编版小学语文一年级下册教科书以《义务教育课程标准》为依据，致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性，并吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
1.课标分析《新课标》明确指出：学习语言文字运用是语文教学的核心目标，培养提升语文素养是语文教学的任务，语文实践（训练）是语文教学的核心方式。
小学语文低段的教学重点首先是字词教学，识字1600个，会写800个，掌握识字的方法，学习用一定的方法解词解句。
其次是朗读教学，做到正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语。
然后是说话教学，说完整、连贯的话。
教学中强调随文学习、重视梯度要求、尊重学习规律。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学准备：评价方法记录卡、课件。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，听田老师介绍，大家的寒假作业写完成得非常认真，值得表扬。
假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。
（板书）这也是我送给大家的开学礼物。
它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
现在，我们就一起分享这份礼物吧！【谈话拉近师生的距离。
初步感知什么是《课程纲要》。
】二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解一册书有八个单元，及每组内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八组内容。
如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。
我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！（播放课件）（二）了解每组教材的组成师：快让我们打开目录，结合图片看看这八组内容，你喜欢哪一组？生：我喜欢第一组内容。
师：让我们看看第一组里有什么内容。
生：有课文1、2、3、4，还有语文园地一。
生：我喜欢第二组内容。
师：第二组里有什么内容。
生：有识字二，有课文5、6、7、8，还有语文园地二。
师：每组内容都有识字课，课文和语文园地组成。
你们观察得非常认真。
师：目录不仅告诉我们书中有哪些内容，还能把我们迅速带到你想看的内容那去。
现在就让我们比比看，看谁找地快。
我想看23课《王二小》。
师：你怎么这么快就找到了。
师：通过课题后的页数，让我们迅速找到课文的位置。
师：目录就像路标一样，指引着我们去想去的地方。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词语、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习目标解读：详细解读每个学习单元的目标和要求，让学生明确学习方向。
三、教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引起学生的兴趣，引出课程主题。
2. 课程介绍：教师简要介绍一年级语文课程的内容和结构，让学生对课程有一个整体的认识。
3. 学习方法指导：教师引导学生掌握正确的学习方法和技巧，并通过示例进行讲解和练习。
4. 学习目标解读：教师详细解读每个学习单元的目标和要求，并与学生互动，确认学生的理解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励学生分享自己的学习心得和困惑。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 收集学生的学习作业和练习，评估学生的学习效果和进步。
3. 定期与学生进行交流和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板：用于展示课程内容和教学示例。
2. 学习资料和练习册：用于学生的学习和练习。
3. 教学工具和教具：如实物、图片、音频、视频等，用于辅助教学和增强学生的学习体验。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：创设有趣的情境，让学生在实际情境中学习语文，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习语文，提高学生的学习兴趣和动力。
七、教学活动1. 字母和拼音的学习：通过有趣的动画和游戏，引导学生学习字母和拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
(完整版)部编版一下语文课程纲要
《一年级语文下册》课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》◆授课时间：106课时左右◆授课教师：邢慧娟◆授课对象：解放路小学一年级学生【背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。
“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。
以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。
再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。
从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
【目标】1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计
【学情分析】
上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85%的学生对于目录的作用早已淡忘，至于“知识树”、“单元主题”没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点、知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。
把抽象的知识分享转换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识结构。
【学习目标】
1．能够通过知识树的形式初步了解一年级语文下册学习内容。
2．能积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道课堂上将会以怎样的形式进行学习和评价。
【学习时间】1课时
【学习过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.比一比动脑
新年，新气象，新学期，新征程。
上课之前，我们先来做一个小活动，比一比谁最会观察，最爱思考，认真听题：谁能在最短的时间内告诉我们这学期要学习哪些内容？你从哪里找到的？
板书：目录
出示目录，这就是我们这学期所要学习的内容，目录就好像一艘船上的舵手，能快速地把我们带到想要去的地方。
举例子：动物王国开大会
2.赛一赛动手
现在你们每个人都是船长，我们赛一赛，看谁能最先到达我想去的地方，谁先找到谁就站起来，做好准备：我想读一读《狐狸和乌鸦》的故事。
二、引入知识树，梳理知识
过渡语：看来，目录真的是一个很好的帮手！如果把目录中的内容画成一棵知识树，它会是什么样子呢？俗话说：温故而知新，我们先来看看上学期的知识树，出示：知识树。
1.回顾旧知，引入新知
（1）从这棵树中，你知道上学期我们都学习了哪几方面的知识？
（汉语拼音、识字、课文）
（2）出示：上学期目录，老师的这棵知识树就是根据目录提示画出来的。
（3）你能根据本册的目录提示画出这学期的知识树吗？
生练习画知识树。
出示本学期知识树。
（4）补充：几个识字单元？几个课文单元？（两个识字单元，六个课文单元）
2．选择典型，以点带面。
过渡语：知识树不但变了模样，而且其中还了藏了好多小秘密呢，你想知道吗？
我们一起走进课文——第三单元。
（1）这个单元包括几篇课文？分别是什么？
三篇：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》
（2）仔细读读题目，它们之间有什么关系呢？
都是关于朋友和伙伴的！小公鸡分享虫子给小鸭子吃，树和喜鹊做邻居很快乐，小朋友在一起玩怎么都快乐。
其实课文部分，每个单元都有一个主题，在以后的学习中你会发现每一册的安排都有着
同样的规律呢！
出示课件：
第二组心愿第四组家人第六组夏天第七组好习惯第八组问号
识字（两个单元）：谈谈关于识字，回忆学习过的识字方法，以及这一册中还会出现的新方法。
三、对比探讨，明确目标
出示：学习目标。
学完这些内容，我们到底要达成什么目标呢？
除了继续保持良好的学习习惯，我们还要做到：
1.识字与写字
（1）认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习用音序检字法查字典。
（2）认识常用汉字400个，会写汉字200个，掌握本册课文安排的常用偏旁。
2.阅读
（1）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
（4）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3.口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
4.写话
根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、分享交流，掌握方法
1．要想完成目标，肯定需要一定的方法，我们该怎么学呢？
老师重点介绍一下预习的方法。
课件出示预习要求：
（1）标出自然段。
（2）借助工具书，把不理解的词语解释写在书上。
（蓝色）
（3）借助拼音把课文读正确、读通顺。
（4）课后生字组2个词，写在书上。
（5）标出不理解的地方。
（蓝色）
2.交流上学期的学习方法
让识字小明星、写字小明星、阅读小明星等先介绍自己已有的经验。
五、交流评价方法，树立学习信心。
（即学习评价）
过渡：如何评价我们学得怎么样呢？我们的学习就像这棵知识树一样，必须把每一项内容都能认真对待，才能让大树枝繁叶茂。
师生分享评价方案
学期总评成绩=过程评价成绩(30分)+结果评价成绩（70分）。
1．过程评价（30分）
过程评价(30分)=识字与写字（10分）+阅读理解（10分）+口语交际（5分）
+综合性学习（5分）
2．结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20分)+期末考试成绩（50分）。
（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
板书设计：分享课
目录——内容
目标
方法
评价。