校园和谐调研报告(毛概作业)

校园和谐调查报告
调研题目
调研成员
所在院系
指导教师
调研日期
在校生对构建和谐华东师大的意见和建议
理工学院化学系毛概课程调研小组
摘要：华东师范大学以“爱在华师大”为管理宗旨，努力构建一个和谐友爱的校园环境，但是校园中的不和谐因素仍然不容忽视。

此次问卷调查旨在找出学校中主要不和谐因素以及相应的处理办法。

在调查不和谐因素的同时，我们也关注了同学们对校园未来和谐状况的预期，希望能够了解校园和谐建设的发展前景。

关键字：和谐校园、华东师大、沟通、进言机制
第一部分：调研思路
1、主题确立
1.1方向确立
（1）大学作为学子的象牙塔，在传道授业的同时，更应该注重校风的建设。

在这里，我们把校风大致看做由两部分组成，一是学术氛围，二是人文关怀。

而只有校风良好的校园才能算得上和谐校园，所以此次调研意在通过调查在校
学生对华东师范大学（以下简称华师大）满意度、不和谐原因、处理办法、未
来的期望，以获得构建和谐校园的建设性意见。

1.2背景分析
（1）从日常生活中看，在校学生认为学校中存在的不和谐因素主要有学校办
事效率、生活设施、学术氛围、沟通机制、以及占座位等学生间矛盾。

（2）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求学生进行以
和谐为主题的调研，借此次机会进行了此次调研。

由于调研小组成员经验不足，难免有诸多疏忽之处，望指正。

1.3研究目的
（1）了解当前华师大在校生对华师大的印象，以及在校生对校园和谐的理解，
理性认识华师大和谐校园构建现状：在学生的视角指出学校中存在的不和谐因素，并找出可能的解决办法，为学生、教职人员、教辅人员共同努力构建和谐
校园的目标指明大致方向。

（2）锻炼调查和分析能力，增进同学间的了解，使大家对学校有新的认识。

2、研究方案
2.1研究内容
学校的校风，或者说和谐度，一定程度上体现着一个学校的办校宗旨以及精神与担当。

我们本次主要研究华东师大的和谐度，并找出具有建设性的意见。

2.2调查方法和数据来源
由于属于小规模的调查分析，本次的调查对象为华师大化学系本科二年级在校生。

采用问卷调查的形式，对收回来的问卷进行数据统计和处理。

2.3数据分析方法
小组成员在对回收的问卷进行了有效性鉴别后，舍弃了部分无效数据，并在处理时作为缺失项输入数据处理系统。

问卷中“其它”选项另作分析处理，由于选该选项的问卷比较少，而且计算了有效百分比，故不影响数据分析。

本次应用SPSS statistics数据处理软件，以表格和饼形图形式列出了各选项频率和概率，并对部分题目进行了相关性分析以及对应分析。

2.4样本设计
本调研研究的数据仅涉及本校在校生的数据，因此本项目仅在本校展开。

本项目以我校理工类学生为样本框，由于条件限制，并且考虑到同系同学填写调查问卷时会认真些，问卷有效性也就高一些，故问卷调查对象仅为本系（化学系）学生。

2.5问卷设计
问卷中共有10道题目（性别专业等基本信息除外），题目难度由易到难，梯度较清晰，旨在引导大家进入答题情境，提高问卷有效性。

最后一题为收尾题，没有实际调研价值，故事实上有用问题为8题，加上其中有个多选题，相当于12题。

具体调查问卷见附录1。

2.6问卷数据情况
发出问卷118份，实际收回116分，由于部分问卷中部分问题做了缺失处理，故有效份数为116份。

2.7总结阶段
回收问卷后，小组成员对回收的问卷进行了分析，一题一题分析在校生对学校和谐方面的看法。

，忠于实际数据，得出我们对校园和谐因素及不和谐因素的认识。

并在此基础上分析原因，并提出可能的解决办法以及组员一些个人观点。

2.7调查组成员
10101570161
10101570106
10101570108
10101570105
第二部分：数据分布与分析
1、样本容量的确定
1.基本信息
本次收回问卷116份，有效116份。

对象为化学系二年级学生，由于是理科类学生，在有些问题的回答上会和文科学生不同，因为没做文科学生的调查，故没法比较文理不同的影响。

1.2性别信息
调查对象中男生有35个，占比30.2%；女生73个，占比62.9%；其它6.9%，
作为具有幽默感学生处理，以便分析幽默感和对学校未来期望的关系。

1.3专业信息
其中师范类学生60个，有效占比55.0%；非师范49个，占比45%（因为需要除去缺失选项，故以下皆为有效百分比）。

2、统计分析
2.1 第一题：你是怎么踏上大学这条贼船的？
A：读完高中自然而然就上大学了 B：我是真心来读书的
C：我不想来，爸妈逼我来的 D：我是来见见世面的
112。

70.5%的同学选择了“读完高中自然而然就上大学了”，18.8%的同学了“我是真心来读书的”，只有1.7%的同学选择了“我不想来，爸妈逼我来的”，甚至少于选择“我是来见世面的”（8.9%）。

2.2 第二题：相对的，你更喜欢？
A：中北的繁华 B：闵行的安静
在调查对象中，喜欢闵行的安静的同学（62.2%）远多于喜欢中北的繁华的同学（37.8%）。

2.3 第三题：你觉得校园的和谐包括景色的协调美吗？
A：不包括 B：包括
93.9%的同学认为校园和谐美包括景色的协调，6.1%的同学认为不包括。

说明绝大部分同学还是认为自然景观、建筑等物质条件属于和谐范围的，和谐不局限于人与人的关系，还包括人与物以及物与物的关系。

同样地，这也说明同学们对构建和谐美好校园的建议中也包括校园景观的建设、华师大的建筑可以说大都是平淡无奇的，但是不意味着平淡就不好，只要大学中建筑以及景色不要显得太枯燥或者太突兀，还是可以为大家所接受的，毕竟低调也是一种魄力。

2.4 第四题：
如果上天给你一次重选学校的机会，你会最看重___和___，最不看重
___和___。

A：自然景观 B：生活条件 C：就业前景 D：
文化底蕴 E：地域条件 F：师资力量
地域条件、生活条件、自然景观。

由上表看出，同学们择校时不看重的是：自然景观、地域条件、生活条件、文化底蕴、师资力量、就业前景。

其次序大致和看重的次序相反，固有很高的可信度。

同学们择校时所看重的东西很大程度上表明了大家对建设和谐校园时对各方面的关注度大小。

但第四题的数据中，大家认为是构建和谐校园重要因素的“自然景观”“生活条件”“文化底蕴”在这里反而成了大家择校时更不看重的因素。

具体原因以及对应分析将在总结中给出，此处仅列出数据分布及大致规律。

2.5 第五题：
“和”是“禾口”，“谐”是“皆言”。

你觉得要构建和谐校园的话，“言论自由和沟通机制”会比“生活待遇”更重要吗？
A：更重要，因为要大家一起努力 B：差不多啦，都重要C：没更重要，因为生活待遇关乎直接感受 D：我认为___________最重要
数据表明，50%的同学认为物质生活条件和学校管理中的“进言机制”差不多重
要；剩余部分中，大部分同学认为学校需要健全“进言机制”。

从实际来看，学校的“校长信箱”等并没有发挥多大的作用，同学们平常想到的有利于建设和谐校园的想法大都很难得到关注，在生活和教学中遇到的需要校方介入的问题也没
能得到及时解决。

例如闵行校区财务处、教务处的上班时间太短，常常找不到相应负责人。

也正因为这个原因，华师大很多方面办事效率都上不去。

从这题反映的情况表明，华师大的教辅人员和同学之间的沟通着实不够，要促进校园的和谐建设，解决这个问题是当务之急。

只有拥有很好的沟通机制，才能谈其他献言献策共同构建和谐校园的问题，这是解决其它问题的基础。

2.6 第六题：你认为校园里的不和谐因素主要缘于下面哪一个呢？
A：教辅人员（领导层） B：教职人员 C：学生 D：管理不够
这组数据反应了校园已有不和谐因素主要产生于什么，其中学生素质的比例最高，接着是制度不完善，然后是教辅人员的因素。

简单的说，不和谐产生的原因，主要是因为学生缺乏自律，即素质不够高；其次才是学校管理不到位的原因，这正符合了内因大于外因的原理。

从另一个角度来看，学生的素质不是天生的，而是后天养成的；在后天养成中，管理是使其正常发展的的必要条件，所以这里的数据并不和上一题“进言机制完善是构建和谐校园的当务之急”这个结论矛盾。

2.7 第七题：你觉得构建和谐校园谁应该起主要作用呢？（相对主要的）
：国家政策
从有效百分比来看，60.9%的同学认为学生在构建和谐校园的过程中学生起着最主要的作用，远远高于教辅人员、教职人员和国家政策。

这又可以得出一个结论，虽然完善“沟通进言机制”是推动校园和谐的当务之急，是解决其他问题的基础；但是学生自身才是真正的校园和谐建设的推动者。

学生自觉性的提高，将会成为推动校园和谐的最大力量。

2.8第八题：诸如“长期占座人又不在”之类的情况，校方应该介入制定规定管理吗？
A：应该管，迫切需要 B：不用，这种事要靠自觉C：算了，制度很难到位 D：_____ ，____________
等，比由于“制度实施问题而选择放弃校方介入”的人数多十几个百分点。

我们可以看到，从之前第五题中大家认为“完善沟通进言机制”很重要到现在的“靠自觉”很重要，同学们受上一题思考的影响，很多人开始意识到学生自身在构建和谐校园中的重要性。

2.9 第九题：你认为未来校园和谐状况？
A：以后会越来越和谐的 B：一年不如一年
C：会维持现在这样 D：和我无关，不去管
这个问题旨在了解同学们对华师大未来和谐程度的预期；在大家意识到推动校园和谐发展的主体是学生自身之后，调查大家对未来的预期是很必要的。

因为这时
学生对未来的预期直接反映了大家推动和谐校园建设的动力大小，如果预期偏向于好的一面，认识到自身其关键作用，将会对校园和谐建设产生很积极的影响。

第三部分：结论及解决意见
3.1重要结论汇总：
3.1.1 问卷进行到第五题时可以得出一个结论：不论是从问卷结果还是实际情况来看，华师大的教辅人员（领导层）和同学之间的直接沟通着实不够。

要促进校园的和谐建设，解决这个问题是当务之急。

只有拥有很好的“沟通进言机制”，让同学们能及时有效的反馈意见和建议，才能加快和谐校园的建设，才能谈其他共同构建和谐校园的问题，这是解决其它问题的基础。

3.1.2 在意识到管理上的缺陷后，问卷后面部分的数据可以给出这样一个结论：虽然完善“沟通进言机制”是推动校园和谐的当务之急，是解决其他问题的基础；但是学生自身才是真正的校园和谐建设的推动者。

学生自觉性的提高，将会成为推动校园和谐的最大力量。

3.2建设性意见
3.2.1 第三题结果显示，大部分同学认为校园环境的协调美属于校园和谐的一部分，所以学校应该多注重校园环境的美化问题。

这个容易做到，但这不是很重要的因素。

3.2.2 第四题的统计结果显示，学生在择校时不注重的方面依次是：自然景观、地域条件、生活条件、文化底蕴、师资力量、就业前景。

同学们择校时所看重的东西很大程度上表明了大家对建设和谐校园时对各方面的关注度大小。

但第四题的数据中，大家认为是构建和谐校园重要因素的“自然景观”“生活条件”“文化底蕴”在这里反而成了大家择校时更不看重的因素。

这是因为比较多同学进入大学只是为了将来找一个好的工作，或者只是觉得“高中读完自然就得上大学”，第一题的结果很好地证明了这一点。

于是我们得出这么一个结论：构建和谐校园需要让大家懂得上大学的真正目的是什么。

是品性的陶熔、是“大学之道，在明明德”。

但是思想方面的改造是个长期的过程，这就需要华师大积淀自己独特的文化底蕴，以感染来这儿求学的孩子们。

文化底蕴不是说有多少明星母校是华师大，而是华师大有过多少德高望重的大师！作为一个优秀的师范院校，华师大应该拥有最优秀的教师团队，所谓“近水楼台先得月”。

这个也许不是只靠学校制度完善就可以做到的，也许还需要国家政策的支持，但是螃蟹就在这里，吃或者不吃，华师大，你要自己做出选择。

3.2.3 前面提到学生素质的提高是推动校园和谐的最大力量，但是素质不是与生俱来的。

素质，事实上就是在规矩中呆久了形成习惯了的产物。

学校教辅人员与学生缺乏足够的直接接触，这是阻碍学校和谐发展的最明显症结，相对于文化积淀等需要相当长时间的措施来说，完善“沟通机制”“进言机制”将是最容易实施而且效果最显著的措施，用通俗一点的话来说，就是性价比最高的措施。

例如申请、咨询、缴费等需要找教辅人员的事、常常由于负责人上班时间短没法办成。

这种问题是很容易解决的，但是现在就是没有得到解决，为什么？学生没法有效沟通就是原因之一。

一个人、一组人的建议是有限的，但是如果完善“沟通进言机制”，广开言路，参与校园和谐建设的就将不只是一个人或者一组人，建设和谐校园也就指日可待。

2011年下半学年附录1 调查问卷题目
和谐校园调查问卷
在你心里，怎样才算和谐的校园呢？你更关注什么？（单选）
性别：男女其它专业：师范非师范
1、你是怎么踏上大学这条贼船的？（麻烦大家把选项写在题号前啦，谢谢）
A：读完高中自然而然就上大学了 B：我是真心来读书的
C：我不想来，爸妈逼我来的 D：我是来见见世面的
2、相对的，你更喜欢？
A：中北的繁华 B：闵行的安静
3、你觉得校园的和谐包括景色的协调美吗？
A：不包括 B：包括
4、如果上天给你一次重选学校的机会，你会最看重___和___，最不看重___和___。

A：自然景观 B：生活条件 C：就业前景 D：文化底蕴E：地域条件 F：师资力量
5、“和”是“禾口”，“谐”是“皆言”。

你觉得要构建和谐校园的话，“言
论自由和沟通机制”会比“生活待遇”更重要吗？
A：更重要，因为要大家一起努力 B：差不多啦，都重要C：没更重要，因为生活待遇关乎直接感受 D：我认为______________最重要
6、你认为校园里的不和谐因素主要缘于下面哪一个呢？
A：教辅人员（领导层） B：教职人员 C：学生素质 D：管理不够
7、你觉得构建和谐校园谁应该起主要作用呢？（相对主要的）
A：教辅人员 B：教职人员 C：学生 D：国家政策
8、诸如“长期占座人又不在”之类的情况，校方应该介入制定规定管理吗？ A：应该管，迫切需要 B：不用，这种事要靠自觉C：算了，制度很难到位 D：_____ ，____________
9、你认为未来校园和谐状况？
A：以后会越来越和谐的 B：一年不如一年
C：会维持现在这样 D：和我无关，不去管
10、我们小组成员里，你认识哪几个孩子？（可多选）
A: B： C： D：
辛苦大家啦~。