走一步再走一步(教学设计与说明)

三走一步，再走一步
教学目标：
1、通过默读，能够把握文章的主要内容，能用简洁的语言概述故事的主要内容，了解具体描写与提炼概括的关系。

2、领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养坚忍不拔、勇于战胜困难的品格。

3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

说明：
本文是一篇含有哲理的故事。

通过讲述“我”如何在父亲的鼓励下最终走下悬崖的故事，告诉了读者该如何战胜生活中的困难。

本文是从事实中解释事理，使得文章的主旨大大深化。

因此，在学习本文时，要学生先把握文章的主要内容，然后通过对文章中具体人物描写的分析，领会文章中具体描写与提炼概括之间关系，进而把握文章的主旨。

其次，要学生能从文章中学会如何面对生活中的困难挫折，勇敢地战胜它们。

教学重点与难点：。

1、重点：把握文章主要内容，了解具体描写与提炼概括之间的关系。

2、难点：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识。

说明：
本文是一篇借事说理的文章，帮助学生了解故事的主要内容，通过对文中具体描写的分析理解，从而把握作者的思想感情，明白文章所蕴含的深刻哲理，应该是学习本文的一个重要内容。

本文是作者对生活的感悟，如何引导学生结合自身的生活经验谈出自己对课文内容的理解和认识，从而培养学生对生活的观察能力和的思考能力，这是本文教学的一个难点。

教学过程：
思路点拨：
本文通过叙述“我”一次脱险的经历，告诉了人们生活中无论遇到怎样的困难，只要把它分解开来，然后一步一步去解决，那么在大的困哪也能克服。

文章
的故事较为浅显，也可以让学生先复述故事，并且说说从故事中悟出了什么道理。

然后分析故事中“我”“父亲”和“小伙伴”的人物性格，分析他们不同的心理。

让学生思考如果你是故事中的“我”、“父亲”或“小伙伴”的话，你会怎样去做。

让学生走进课文，培养他们患难与共的爱心，和克服困难的勇气。

练习举隅：
1 用简练的语言概括故事的主要情节。

2分析下列语句表达了“我”怎样的思想情感。

它只有大约二十米高，但在我眼中却是不可能登临的禁地。

我从石架向下望，感到头晕目眩。

我先是啜泣了一会儿，然后，我意想不到的是，我觉得自己有一种巨大的成就感。

3 试用自己的话说说“我”在悬崖峭壁上所学到的经验。