对外汉语老师10方法

对外汉语老师10方法

1.赞美学生的努力

在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。

2.避免负面评价

学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。我学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师还说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对我没有帮助，反而会让我觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。

3.反馈，反馈，反馈

老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如

果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。

4.随机提问

老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。

5.慢慢教

我曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时我所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，我当时因为工作很忙复习的时间很少，结果我不但没有进步反而心里觉得很沮丧。所以，老师应该在确定所有的学生都跟上进度以后再继续教新的内容，一味地灌输新知识给学生不但达不到目的，还有可能会弄巧反拙。除此之外，复习学习过的

内容也很重要，研究说明一般汉语语言生只能记住他们所学过的汉字中的百分之三十九。而 的客人一般能记住百分之九十以上，因为我们注重语言学习者的汉字复习率。一次教授学生太多的语法和词汇而没有复习，对学生来说肯定是白学。老师在教学的时候要很有耐心，学生念书的时候不要嫌他读得太慢，给足够的时间让学生去思考和回想课文上生词的读音和意思，不要在他停顿以后直接帮他接下去（除非他停顿太久或者他告诉你说他不会），这样会削减他的学习兴趣，也会让他觉得挫败。

6.随堂考

学生往往会在期末考的时候才发现自己不懂的地方，那该怎么办？随堂考可以避免这样的状况发生，教师可以根据教学进度频繁地在课堂上进行随堂考，这样不但能让学生清楚地知道自己在知识理解上哪里有问题，可以让学生及时更正，也可以让学生有更多复习的机会，更加可以帮助那些不爱做作业的学生。通过随堂考可以减低学生面对考试的恐惧，这样他们在面对期末考的时候就可以从容不迫地应付。有的教师还透过随堂考来使学生准时上课，但其实随堂考的最终目的还是老师给予学生的反馈，告诉他们运用得正确和错误的地方，让他们更有效地学习汉语，用我的六字箴言来讲就是“不反馈学不会”。

7.综合性测试

记得有一个老师曾在我考试前说过：“你可以准备你选择的课或者让我随便选择一课作考试范围，如果让我选的话我会放松评分标准。”但是结果大部

分的学生还是选择自己选一课复习当做考试范围，因为这样他们可以选择内容较少的课来做复习。但是要真正掌握一门语言必须要知道所学的所有学习内容，这种局部测试对学生并没有多大帮助，相反地，综合测试才能够反映学生的学习程度，训练学生掌握每个学习过的内容。

8.用讲故事作课间休息

学汉语不应该只是为了考好成绩，所以死记硬背教材上的内容，而应该是为了交际。教师可以在课间休息的时候多和学生沟通，用汉语讲故事给他们听，内容可以与课文内容有关或者是一些关于中国习俗文化的事物，甚至是一些有意思的现象和事情，训练他们的听力和沟通技巧，这样做还也可以舒缓课堂紧张气氛。

9.欢迎课下问题

有的老师一进教室就立刻开始教课，休息时间离开教室到别的地方，下课后马上离开教室，进行小组活动的时候总坐在教室前面，缺乏与学生接触、沟通的机会，让学生没有和老师私底下沟通的机会。毕竟有的学生在课堂上会不好意思发问，又或者是在进行小组活动的时候有问题，希望下课后私下和老师讨论，但是老师这样的举动反而让他们不敢发问，使到他们的问题得不到解答，很可能会让学生一直重犯那些错误。学生喜欢老师和他们沟通、交流，这样才能帮助他们学习。

10.说清楚

还记得有一次，老师让我们进行小组活动，但是却没有说清楚活动的目的，结果小组活动进行了一会儿以后我们才发现做错了。所以，老师应该在布置作业或者进行小组活动的时候说清楚要学生做什么以及怎么做，最好是让学生重复一遍你的要求，确保他们听懂了。