初中道德与法治教学经验交流PPT精选文档

二、备课做加法，蓄势攒活力
• 1.避免传统教学中教师把重心放在课堂讲授上 的做法，把更多的时间还给学生；
• （传统的政治课大多不被学生喜欢）
• 2.备课多费心，功夫在课外。 • （挖掘鲜活生动又贴近学生实际的资源、灵活
处理教材、精心设计活动、认真组织编排）
①引入课程资源，提效增活力
• 钻研、挖掘教材的同时，我尽量想着学生的兴 趣所在，积极搜寻新鲜、多样、有价值、有吸引 力的素材，力求选择出来的课程资源“学生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文艺范儿”。努力 让课内知识与课外资源融合起来，丰富教学内容 ，增加课堂容量，也有助于提高教学质量。这样 做，学生对所学知识感到亲切有趣，也能更好地 融入学习环境。激活了学生的思维，也有利于课 堂新资源的生成，让课堂更显生气、更有实效。
1）让学生明白怎样审题: 一注意关键词， 二注意提示语，看清要求； 三注意分值数，能够根据分值大小决定答题 内容的多少。 （2）注重提高学生的材料解析能力。指导学 生学会带着问题阅读材料，学会看材料的重点内 容，学会根据关键词联想知识点，学会从材料中 找答案，逐步引导学生养成自主分析材料的习惯。
总的说来，我们的道德与法治课堂
2.分析学情，选择方法
• ①借助思维导图，将识记的知识条理化、清晰化
思维 导图
②帮助学生掌握一些记忆方法
• a。先记住引导词。 • b。再背核心词。
c。最后再合起来背诵。 对于一些易混淆的知识点，辨出异同后，
再对照思维导图进行识记
③适当检测并进行做题指导
结合测试的情况，在答题技巧方面给予指导， 比如
问渠那得清如许 为有源头活水来
——名山区道德与法治教学经验交流
名山区第二中学
一、大河有水小河满 团队精神增活力
老带新、新促老，团结合作、携手共进：
1.集众人之智慧，破教学之难题（工作上）
（资源的共享、教案的准备、导学案的设计、精 品课的打磨）
2.展开联谊活动，注重思想交流 （生活上） • （愉快的心情、工作的干劲、获得的快乐）
三、师退生进，课堂活起来
1。尝试把更多时间还给学生
•
在新课改的大环境下，我作为老教师，也觉得应该
顺应时代的要求，跟上前进的步伐，逐渐让出课堂主阵
地，学会做一个旁观者、引导者、点拨者。我做起来，
也觉得难，但我认为，只要去做了，就有新的收获。在
按学校要求践行学习型课堂时，我努力创设合适的教学
情境，采取分享目标、自主学习、小组合作、展示交流
四、资料共分享，复习各有方
• 1.用心整理，愉快分享
• 新课结束后，老师们会在研究课标的基础上， 对各单元的知识要点进行梳理，将其条理化、系统 化。分析各章节的重点、难点、易错点，分析考试 题型、解题技巧和应试策略等等。教研活动时，在 组内提出建议，分享资料，组长经过收集整理，然 后统一印发下来。大家合作愉快，齐头并进，取得 良好效果。
不该该是枯燥乏味、死气沉沉的，要让 课堂既注重实效，又充满生气，我们就 要不断引入“活水” 。而我认为，团结
互助、积极进取的团队，新的理念和教 学方式，丰富多彩的资源，行之有效的 方法……都是活水之源。让我们努力使 教学的“半亩方塘”水更清、景更美吧 ！
谢谢聆听 共同进步
成绩并不比讲授型Βιβλιοθήκη Baidu堂低。
2.引导学生主动参与活动
• 课堂上，根据课前的教学设计，我尽可能
去利用好教材上的小栏目，考虑到学生多样化 的需求，努力让学生的自主学习与开放式的提 问、开放式的讨论结合起来，让他们在认真地 思考、积极地体验、快乐地分享中去获取知识 ，生成结论。课堂的活跃气氛和学生主动学习 的状态是令我感到愉悦的。不过，在实际的操 作中，也有不尽人意的地方，比如被学生打乱 计划、耽误时间、预定目标未能全部达成等情 况。但总体看来，我认为是利大于弊的，没有 了讲授型课堂的沉闷，课堂气氛与学生的收获 是不一样的。
、拓展延伸等形式，鼓励并引导学生主动学习，积极探
索，大胆展示。刚开始这样做时，挺不放心，因为怕浪
费时间，怕学生的知识掌握不准确、不全面，怕课堂不
能收放自如。事实上，坚持下去，却发现教师在课堂上
“做减法”，能少讲就少讲，能不讲的就不讲，把更多
时间还给学生，让他们有更多机会表达、澄清、生成结
论，这样的课堂更活跃，更让学生喜欢。而学生考出的
价 值 观 正 面 引 导
“运用你的经验”
揭示矛盾或不同 经验的碰撞
“探究与分享”” “阅读感悟“相关链
接”
“方法与技能”
“拓展空间”
经验扩展
相关知识 帮助理解、 深化认识
行动策 略，导向 实践的脚 手架
③精心设计导学方案，变“死学” 为“ 活学”
• 在把握教学内容的基础上，我会进一步分析 学生，思考哪些内容是学生通过自学、讨论能解 决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老 师进一步点拨、精讲的，教材上的小栏目怎么用 ，插入的教学资源（包括精选的习题案例）用在 哪里好，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、 调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一 节课应该给他们安排哪些任务……尽管课前的预 设总是会在课堂上有所改变，但精心的设计仍会 给课堂省时、省力、增效，促使学生在学习中“ 动”起来，也让课堂气氛活起来。
②改变单一模式，灵活处理教材
• 道德与法治教育本质上对生活实践知识、 实用知识的学习，跟别的学科相比，更应超 越知识传递性的学习，改变过去那种简单、 枯燥的说教模式，充分②有效的利用教材上的 多种形式的小栏目来安排教学内容。根据教 学实际大胆增删，灵活的、有创意的使用教 材。
承认、接受个 体化的生活经 验，鼓励表达 与分享