新编英语教程

• 任 务 驱 动 法
任务驱动法
教学重点 获得交际技能
讨论教学法
情境教学法
教学难点
角色扮演法
教学手段和方式
• 教学方式： 任务驱动
学演一体
• 教学手段： 多媒体 卡片
学法指导
• 体验式学习： 将学生置于真实的任务情境中，给学生自主探 索的空间，强调“在讨论中学”、“在思考中学 ”。 • 小组合作学习： 小组通过分工协作，一起讨论、分析材料，思 考解决创设对话的方法和步骤，共同完成所安排 的对话任务。
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Some Useful Sentences
Stating one’s difficulties • I’m never sure/certain about… • I’m never sure what…/how…/if • I can never tell…from…/It’s so hard to tell…from… Asking about one’s difficulties • What is your main problem/trouble/difficulty in…? • Have you ever tried to…? Giving suggestions’ I suggest that you… What you can do is …? Try…and you’ll… Do a lot of practice and you’ll
2.教学目标
知识目标
能力目标
德育目标
知识目标
• 掌握相关的英语常用表达和句型；
• 初步了解中英两种语言的异同；
• 熟悉英语国家的文化传统，风俗习惯；渗透较多的 人文知识。
能力目标
• 培养学生的实际运用英语的能力，提高口头交际能 力。 • 加强学生思维能力、创新能力和合作能力的培养。
• 培养学生形成良好的学习方法。
德育目标
• 激发学生学习英语的兴趣；培养学生讲英语的自 信心； • 激励学生通过勤奋努力来成就自己的理想； • 注重训练学生批判地吸收世界文化精髓和弘扬中 国优秀文化传统的能力。
3.教学重点与难点
• 教学重点：
复述Dialogue 1 Role-play: My Main Difficulties with English Grammar/Pronunciation
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Role card 2: You are Chen. You are from…,and you speak with a distinct local accent, even when you speak Chinese. And this is very annoying. You find it very difficult to tell /r/ from /l/, and /l/ from /n/. Also it is difficult for you to distinguish among the vowels /e/,and /ei/. You feel very embarrassed when people fail to understand you just because of your unavoidable dialectal accent.
新编英语教程
Dialogue 1 Learning Chinese as a Foreign Language
主讲教师：毛春华
基础课部
◆Contents
教材分析 教学设计
一.教材分析
教学内容
教学目标
教学重点与难点
1.教学内容
本课程的教学内容为
英语专业教材《新编英
语教程》第一册Unit 5 中的Dialogue 1。
• 教学难点：
Role-play: My Main Difficulties with English Grammar/Pronunciation
二.教学设计
• 教学方法 • 教学手段和方式
• 学法指导
• 教学过程 • 本课创新点
教学方法
角 色 扮 演 法 •
• 情 景 模 拟 法
• 讨 论 教 学 法
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教学过程
• 步骤三：情景创设-角色扮演
• • 情景创设（Situation): Liu and Chen are both freshmen at a university. They both major in English and have difficulties with English grammar/pronunciation. Today they get together and talk about their own difficulties, each also trying to help the other by giving some suggestions. 1.出示相关句型： 2.出示角色卡片，采取抽签形式每组分别抽到一张卡片，每张卡片的内 容不一; Role card 1: You are Liu. You have been learning English for several years, but you seldom have any chance to use it either orally or in writing though you can read fairly well. Your main difficulty is that even though you’ve learnt all the essential grammar rules, the rules don’t seem to work whenever you want to speak or write in English.
教学过程
• 步骤一: 导入 国际上“汉语热”的情景录像导入
（多媒体播放录相）
教学Baidu Nhomakorabea程
• 步骤二：任务驱动-小组讨论
• • 1.听录音并思考下列问题： A. What do David and Xiaohua think of Chinese grammar? What difficulties does each of them have in learning Chinese and English? B. How does David find the tonal system of the Chinese language? Does he have difficulty with it? C. Why does David mention the proverb “Rome was not built in a day “? What other proverbs are there expressing the same idea? 2.小组讨论并总结出实用的短语和表达，并为之创设情 景模拟； 3.归纳对话的要点； 4.复述对话： 先小组内部一个一个复述，推选最佳代表代表本 组复述，并评出“最佳复述代表”。 (备注:课前已经分好小组,每4人一组)