语文人教版四年级上册教学目标： 1、认识11个生字,会写15个字。正确读写“蜿蜒

《长城》

执教：宋洛林

教学目标：

1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

难点：感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学过程：

一、导入

同学们，知道世界建筑八大奇迹吗？（埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓和秦始皇兵马俑。）据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。（出示图片，课题，齐读课题）

二、检查预习

1、词语

师：下面我们来看这几个词语，看谁能准确地读出来（出示词语）

蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟

（1）指名读。（学生评价）

（2）老师领读

（3）全班齐读

（4）对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？

（“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；）（5）带着刚才的提醒，书写这些词语。

2、开火车读课文。（长城给我们留下了怎样的印象？）

三、议读感悟

1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？

（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）请大家怀着赞美的感情齐读此句。

2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家自由读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子。

3、交流讨论：

（1）长：

①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程）

②（出示图片）

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

讲解比喻句：

a，把------比喻成 ------ ；

b，为什么可以这样比喻？（有相似点：长、蜿蜒盘旋）

讲解词语的意思：

a,大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？

b, 这时你脑海中出现了一座样的长城，把你对长城的印象读出来。（长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹。）让我们带着骄傲和自豪齐读。

师：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？（出示图片）

（2）高大坚固：

①是用巨大的条石和方砖筑成的。

②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

（出示图片，这样设计有什么好处？（学生发言）

齐读：

这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹

师：

当作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”(你能找出这句话中的动词吗？从站、踏、扶、想。说明已经来到长城上，与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？

[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中]

师：

他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。

[出示图片：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。]

从“多少。。。才。。。”中你感受到了什么？

你能用多少。。。才。。。说句话吗？

在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹

再齐读全文

五、作业布置：

长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大家想当小导游吗？这也正是我给大家布置的作业，大家结合课文中所了解的知识，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。

板书：