《白鹅》PPT课件 (公开课精品课件)
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白鹅ppt课件完美版
、羽绒被等。
装饰用途
白鹅羽毛具有美丽的外观，可用来 制作工艺品和装饰品，如扇子、挂 件等。
传统中医用途
在传统中医中，白鹅羽毛被用于中 药制剂，具有一定的药用价值。
其他价值
观赏价值
白鹅体态优美，羽毛洁白如雪，具有很高的观赏价值，常被饲养于公园、庭院等 公共场所。
文化价值
在中国传统文化中，白鹅常被赋予美好的寓意，如忠诚、纯洁、高贵等，成为文 学、艺术创作的灵感来源。
加强宣传教育
提高公众对白鹅保护的 意识，倡导人们尊重自
然、保护生态。
科学研究
开展白鹅生态学、繁殖 生物学等方面的研究， 为保护工作提供科学依
据。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏白鹅生存环境的行
为进行惩罚。
繁育技术和方法
人工孵化
选择育种
通过人工控制温度、湿度等条件，提 高孵化成功率。
根据白鹅的遗传特性和生长性能，选 择优良品种进行繁育，提高后代品质 。
养殖技术
提供适宜的养殖环境，合理配置饲料 和水源，保持卫生和防疫措施，提高 白鹅生长速度和繁殖能力。
THANK YOU
变质。
疾病防治
防疫措施
制定合理的防疫程序，定期进 行疫苗接种和驱虫。
卫生消毒
定期对鹅舍、饮水用具和饲养 环境进行清洗消毒，保持饲养 环境的卫生。
疾病治疗
发现病鹅及时隔离治疗，注意 选用安全、有效的药物，严格 执行用药剂量和用药期。
无害化处理
对病死鹅进行无害化处理，防 止疾病传播。
03
白鹅的经济价值
根据鹅的不同生长阶段采用不同的饲养方 式，如地面平养、网上平养和笼养等。
饲料与饮水
日常管理
根据鹅的营养需求合理配制饲料，提供充 足、清洁的饮用水，保证饮水器具不漏水 。
装饰用途
白鹅羽毛具有美丽的外观，可用来 制作工艺品和装饰品，如扇子、挂 件等。
传统中医用途
在传统中医中，白鹅羽毛被用于中 药制剂，具有一定的药用价值。
其他价值
观赏价值
白鹅体态优美，羽毛洁白如雪，具有很高的观赏价值，常被饲养于公园、庭院等 公共场所。
文化价值
在中国传统文化中，白鹅常被赋予美好的寓意，如忠诚、纯洁、高贵等，成为文 学、艺术创作的灵感来源。
加强宣传教育
提高公众对白鹅保护的 意识，倡导人们尊重自
然、保护生态。
科学研究
开展白鹅生态学、繁殖 生物学等方面的研究， 为保护工作提供科学依
据。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏白鹅生存环境的行
为进行惩罚。
繁育技术和方法
人工孵化
选择育种
通过人工控制温度、湿度等条件，提 高孵化成功率。
根据白鹅的遗传特性和生长性能，选 择优良品种进行繁育，提高后代品质 。
养殖技术
提供适宜的养殖环境，合理配置饲料 和水源，保持卫生和防疫措施，提高 白鹅生长速度和繁殖能力。
THANK YOU
变质。
疾病防治
防疫措施
制定合理的防疫程序，定期进 行疫苗接种和驱虫。
卫生消毒
定期对鹅舍、饮水用具和饲养 环境进行清洗消毒，保持饲养 环境的卫生。
疾病治疗
发现病鹅及时隔离治疗，注意 选用安全、有效的药物，严格 执行用药剂量和用药期。
无害化处理
对病死鹅进行无害化处理，防 止疾病传播。
03
白鹅的经济价值
根据鹅的不同生长阶段采用不同的饲养方 式，如地面平养、网上平养和笼养等。
饲料与饮水
日常管理
根据鹅的营养需求合理配制饲料，提供充 足、清洁的饮用水，保证饮水器具不漏水 。
15.白鹅 课件(共20张PPT).ppt
意思
多形容对人对事 学前完成老师布置的家庭
的严肃。
作业。
多形容人的姿态、 她虽然年幼，但举止庄重 举止、言语、容 大方。 貌等方面。
学习要求： 圈画。自读课文，文中还有哪些词句也能表
现鹅的高傲？
高傲
词语 短语 句子
傲慢
厉声叫嚣
厉声叫骂
不亚于狗的狂吠
傲然地站着
看见有人走来也毫 不想让
有时非但不让，竟 伸过脖子来咬你一
口
学习要求： 作者用了一连串表示贬义的词语，你觉得作
者喜不喜欢鹅？默读文章，说说理由。
对鹅的称呼。“我们的鹅”“鹅老爷”“我们这位鹅老爷” 不同的形象。“守门人”“净角”“鹅老爷” 褒义的用词。“严肃郑重、三眼一板、一丝不苟”
学习要求：分角色表演读。 读的要点：角色不同；语速不同，鹅（从容不 迫），狗（敏捷迅速）。 演的要点：抓动作词。
学习要求： 文中的两个动物，它们的形象有什么不
一样？
鹅
吃饭慢，动作慢
狗
努力吃，动作快
生气叫骂，急切
逃跑静候，不急
学习要求： 文中还有很多对比，找出来读一读，体
会鹅的形象有什么不同？
叫声： 狗狂吠是为了看家，鹅的叫声与之一对比，
鹅尽职的形象就鲜明起来。 步态：
鸭子步态局促，鹅的步态与之一对比，鹅的 从容、大气就更明显了。
写一段描写母鸡的话， 把从画中感受到的情感写进 语言中。
譬
上下结构
上要窄，下要宽， 辟字穿插和避让， 言字首横要拉长， 托住辟字受表扬。
例句：我会做很多家务，譬如洗碗的《白公鹅》，与丰
子恺的《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的 鹅有什么相似之处。
（1）结构上，围绕一个特点分层写。 （2）描写方法上，都运用了拟人。 （3）都用了反语来表达对鹅的喜爱之情。 （4）都用到了对比的写法。
《白鹅》完整版ppt
我会写
fèi
吠
狂吠 犬吠
小明家养了只狗， 生人一进门，它就 狂吠不止。
二、新课讲解
cù
促 促使 促进 pō
颇 颇有 偏颇
学习可以促进人的思想成熟。
由于他不了解情况,所 以看法未免有些偏颇。
二、新课讲解
jù
剧
喜剧 看《平凡的世界》这部 剧本 剧本很有意义。
gǒu
苟
苟且
我们做事情要一丝不苟。
一丝不苟
二、新课讲解
mǐn
敏 敏捷 过敏
jié
捷 捷报 捷径
小松鼠动作敏 捷地爬上树梢。
经过他的多方努 力，捷报频传。
二、新课讲解
áng
昂
gōng
供
高昂 昂头
与积极的人在一起， 做事情信心高昂。
供养不周 鹅便昂首大叫,似乎
供养
责备人们供养不周。
tiān
添 添加 增添
请把这段文字添加到 文章中。
二、新课讲解
二、新课讲解
pì
譬 譬如 譬证
读书譬如饮食，从容咀嚼， 其味必长。
二、新课讲解
shì 服侍
侍 侍从
guǎn 饭馆
馆 旅馆
那个人生病了，小芳无 微不至地服侍他。
那个饭馆弄的 饭菜好吃。
二、新课讲解
fù
附 附加 附近
pí
脾 脾气 脾性
小花狗看见附近没人， 就偷吃了碗里面的骨头。
我没有按时完成作业，妈妈 冲我发脾气了。
叫声——“不亚于狗的狂吠”
对比
步态——“大体上与鸭相似，但……”
颇像京剧里的净角出场。 比喻
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 拟人
写一写
fèi
吠
狂吠 犬吠
小明家养了只狗， 生人一进门，它就 狂吠不止。
二、新课讲解
cù
促 促使 促进 pō
颇 颇有 偏颇
学习可以促进人的思想成熟。
由于他不了解情况,所 以看法未免有些偏颇。
二、新课讲解
jù
剧
喜剧 看《平凡的世界》这部 剧本 剧本很有意义。
gǒu
苟
苟且
我们做事情要一丝不苟。
一丝不苟
二、新课讲解
mǐn
敏 敏捷 过敏
jié
捷 捷报 捷径
小松鼠动作敏 捷地爬上树梢。
经过他的多方努 力，捷报频传。
二、新课讲解
áng
昂
gōng
供
高昂 昂头
与积极的人在一起， 做事情信心高昂。
供养不周 鹅便昂首大叫,似乎
供养
责备人们供养不周。
tiān
添 添加 增添
请把这段文字添加到 文章中。
二、新课讲解
二、新课讲解
pì
譬 譬如 譬证
读书譬如饮食，从容咀嚼， 其味必长。
二、新课讲解
shì 服侍
侍 侍从
guǎn 饭馆
馆 旅馆
那个人生病了，小芳无 微不至地服侍他。
那个饭馆弄的 饭菜好吃。
二、新课讲解
fù
附 附加 附近
pí
脾 脾气 脾性
小花狗看见附近没人， 就偷吃了碗里面的骨头。
我没有按时完成作业，妈妈 冲我发脾气了。
叫声——“不亚于狗的狂吠”
对比
步态——“大体上与鸭相似，但……”
颇像京剧里的净角出场。 比喻
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 拟人
写一写
《白鹅》PPT课件
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 一丝不苟 空空如也
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
雪白
高傲
2.作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
Hale Waihona Puke 高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼。
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生的环 境，你会是什么表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到 另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落 开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上 下两端都有联系。
自读第3～7自然段，学习步骤如下：
画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。
理解“侍候”，一般侍候谁？人们是怎么样侍候它的？
白鹅
侍候：一般用于 人，多用于对长 辈或地位高者的 服侍、伺候。
像饭馆里的堂倌一
样，作者这样写有意降 低了自己的地位，显出 了鹅的尊贵。
“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没 有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对 白鹅怀着一种这样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。 作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅 当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
课文用准确的词语和生动的事例写 出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只 高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
谢 谢 观 看！
《白鹅》ppt课件
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。
01 反语写作知识
反语：即就是正话反着说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬 义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，
语言也更加幽默风趣。
01 反语仿写
shì kuī sì gǒu gōng
01 初步感知
初读课文，作者丰子恺笔下的白鹅给你留下什么 样的印象，可以选出课文出突出的词语短句进行 分析?
第二部分
01 教学内容回顾
上节课我们知道了这是一只高傲的白鹅， 它的高傲表现在哪些方面呢？带着这个问 题，这节课我们继续学习作者丰子恺的 《白鹅》。
《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是 “鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵； 《白公鹅》中写道：“它板正的姿势啦，步态啦，和别 的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”作者 同样透露出了对鹅满心的喜爱。
01 课外拓展
丰子恺的漫画为何那么受欢迎？
在丰子恺成名之前，中国基本上没有漫画，画 家绝大多数都是工笔或水墨画家。学画者几乎都是 靠摹古人笔意，画些花鸟人物、鱼虫走兽。他的画 别具一格，反映现实，充满幽默、富有哲理的漫画， 非常深入人心，影响一代又一代人。比如，在画人 物时他都喜欢不画眼睛，甚至没有耳朵、鼻子、嘴 巴。丰子恺在论述自己的画时也说道：如果意已经 到了，笔再到，笔就没有意义了。
步态“高傲”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
01 反语写作知识
反语：即就是正话反着说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬 义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，
语言也更加幽默风趣。
01 反语仿写
shì kuī sì gǒu gōng
01 初步感知
初读课文，作者丰子恺笔下的白鹅给你留下什么 样的印象，可以选出课文出突出的词语短句进行 分析?
第二部分
01 教学内容回顾
上节课我们知道了这是一只高傲的白鹅， 它的高傲表现在哪些方面呢？带着这个问 题，这节课我们继续学习作者丰子恺的 《白鹅》。
《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是 “鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵； 《白公鹅》中写道：“它板正的姿势啦，步态啦，和别 的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”作者 同样透露出了对鹅满心的喜爱。
01 课外拓展
丰子恺的漫画为何那么受欢迎？
在丰子恺成名之前，中国基本上没有漫画，画 家绝大多数都是工笔或水墨画家。学画者几乎都是 靠摹古人笔意，画些花鸟人物、鱼虫走兽。他的画 别具一格，反映现实，充满幽默、富有哲理的漫画， 非常深入人心，影响一代又一代人。比如，在画人 物时他都喜欢不画眼睛，甚至没有耳朵、鼻子、嘴 巴。丰子恺在论述自己的画时也说道：如果意已经 到了，笔再到，笔就没有意义了。
步态“高傲”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
白鹅ppt课件
【提示】 （1）可以网上查阅一些名片的图案，也可以看看现实中的名片为自己的 设计做一个参考。 （2）名片上至少要有动物“名字”“头像”“性格特点”三部分内容，其他内容 可以自行设计。
同学们再见
好一个高傲的动物！
学习任务二
用横线画出白鹅吃相高傲的词语和句子， 读出白鹅的高傲、架子十足 同桌之间相互评价
学习任务三
1.问题思考： 作者喜欢这只高傲的白鹅吗？ 请找出作者喜欢白鹅的依据。
2.学习流程：
①结合课文内容，自主思考
②小组依次发表，达成共识
③全班汇报分享，共同评价
明贬实褒
作业
为你喜欢的动物设计一张“动物名片”
至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂
吠。
伸着长脖子，扯 着嗓子，在大喊
大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主 人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我 看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声厉叫声嚣叫；嚣甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂 吠。
部编版四年级语文下册第四单元
叫声 步态 吃相
学习任务一
默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵指斥非。常严它厉的地大旧声主喧叫
吵闹，有嚣张不可一世
人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守的门感户觉，。以后表达来强我烈的
不满或愤怒。
看到果然如此：凡有生客进来与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立 着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸 过颈子来咬你一口。
大模 大样
自信 从容
傲然 挺立
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭 相似，但鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。它常傲然站立着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
同学们再见
好一个高傲的动物！
学习任务二
用横线画出白鹅吃相高傲的词语和句子， 读出白鹅的高傲、架子十足 同桌之间相互评价
学习任务三
1.问题思考： 作者喜欢这只高傲的白鹅吗？ 请找出作者喜欢白鹅的依据。
2.学习流程：
①结合课文内容，自主思考
②小组依次发表，达成共识
③全班汇报分享，共同评价
明贬实褒
作业
为你喜欢的动物设计一张“动物名片”
至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂
吠。
伸着长脖子，扯 着嗓子，在大喊
大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主 人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我 看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声厉叫声嚣叫；嚣甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂 吠。
部编版四年级语文下册第四单元
叫声 步态 吃相
学习任务一
默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵指斥非。常严它厉的地大旧声主喧叫
吵闹，有嚣张不可一世
人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守的门感户觉，。以后表达来强我烈的
不满或愤怒。
看到果然如此：凡有生客进来与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立 着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸 过颈子来咬你一口。
大模 大样
自信 从容
傲然 挺立
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭 相似，但鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。它常傲然站立着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共33张PPT)
但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从
容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
叫声
严肃郑重
步态
大模大样
吃相
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 这里写鹅的步态为什么要写鸭子呢？有什么作用？
步调从容、 大模大样
15.白鹅
➢ 自读课文，疏通生字词。读完之后坐端正， 想一想：丰子恺老先生笔下的白鹅给你留下 了什么印象？
字词学习
看守 叫嚣 狂吠 局促 奢侈 侍候 堂倌 脾气 窥伺 供养 引吭大叫 一丝不苟 大模大样
[kān]看守（字义：守护监视）
看
[kàn]看见
丰子恺老先生笔下的白鹅给你留下了什么印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态， 想道：“好一个高傲的动物！”
丰子恺老先生笔下的白鹅给你留下了什么印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态， 想道：“好一个高傲的动物！”
丰子恺老先生笔下的白鹅给你留下了什么印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态， 想道：“好一个高傲的动物！”
说说鹅的高傲还表现在哪些方面？作者 是怎样来介绍的？
《白鹅》写作背景
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是 焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院 子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者 排解苦闷的一种寄托。
称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中显 露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的爱好。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡句
白鹅叫声、步态、吃相的高傲有什么特 点，请你默读课文3-6段，找出相关词语 ，画出相关句子，小组合作完成课后表 格。
《白鹅》PPT课件
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。
叫嚣：大声叫喊吵闹。 造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣， 但并没有影响我军的士气。
扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完 鹅的食物后大模大样地离开。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
初读感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你留下 了怎样的印象？（用课文中的词语回答）
mú （模样）
模
mó （模仿）
造句
鹅的步调从容，大模（mú）大样的，颇像京剧 里的净角出场。
小孩儿总爱模（mó ）仿大人的动作。
会写的字
fèi
吠
狂吠
cù
促
局促
pō
颇
偏颇
jù
ɡǒu
剧苟
京剧 一丝不苟
pì
shì
ɡuǎn
fù
pí
譬侍馆附脾
譬如
侍候
饭馆
附近
脾气
mǐn
敏
灵敏
jié
捷
快捷
ánɡ
昂
昂首
ɡōnɡ
作者把鹅与狗进行对比，写出 鹅的高傲与忠诚。
展开想象： 如果鹅会说话，
猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用 严厉的声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
步态高傲
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子 来咬你一口。
一（丝）不苟
（扬 ）长而去 从容不（迫 ）
慢（条）斯（理 ） （局 ）促不安 空( 空 )如也 1.李老师对待工作( 一丝不)，苟很受大家的敬佩。 2.小玲说话( 慢条斯)，理遇事( 从容不)，迫我特别喜欢她。
叫嚣：大声叫喊吵闹。 造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣， 但并没有影响我军的士气。
扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完 鹅的食物后大模大样地离开。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
初读感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你留下 了怎样的印象？（用课文中的词语回答）
mú （模样）
模
mó （模仿）
造句
鹅的步调从容，大模（mú）大样的，颇像京剧 里的净角出场。
小孩儿总爱模（mó ）仿大人的动作。
会写的字
fèi
吠
狂吠
cù
促
局促
pō
颇
偏颇
jù
ɡǒu
剧苟
京剧 一丝不苟
pì
shì
ɡuǎn
fù
pí
譬侍馆附脾
譬如
侍候
饭馆
附近
脾气
mǐn
敏
灵敏
jié
捷
快捷
ánɡ
昂
昂首
ɡōnɡ
作者把鹅与狗进行对比，写出 鹅的高傲与忠诚。
展开想象： 如果鹅会说话，
猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用 严厉的声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
步态高傲
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子 来咬你一口。
一（丝）不苟
（扬 ）长而去 从容不（迫 ）
慢（条）斯（理 ） （局 ）促不安 空( 空 )如也 1.李老师对待工作( 一丝不)，苟很受大家的敬佩。 2.小玲说话( 慢条斯)，理遇事( 从容不)，迫我特别喜欢她。
《白鹅》PPT优秀课件
严肃郑重、厉声呵斥、厉 声叫嚣、引吭大叫。
课文精讲
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 为什么要和狗作比较呢？ 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
课文精讲
步态 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相。 作者把鹅与鸭进行对比，突出鹅的高傲。
我会写
gōng
供
结构：左右 部首：亻 组词：供养 供给
造句：鹅昂首大叫,似乎责备人 们供养不周。
书写指导：左窄右宽，上横短，下 横长，撇点支撑。
我会写
tiān
添
结构：左右 部首：氵 组词：增添 添加
造句：一到冬天，人们就适时增 添衣物。
书写指导：左窄右宽，撇捺舒展， 右边两点。
课文精讲
初读课文，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？用文 中的回答。
好一个高傲的动物！
课文精讲
作者是从几个方面写白鹅的高傲的？
叫声
步态
吃相
课文精讲
你从哪里知道鹅的高傲主要体现在叫声、步态、吃相。
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
课文精讲
这句话在文中什么作用？
承上启下
过渡段
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
课文精讲
叫声
读课文，找出能够反应白鹅叫声的高傲的词语。
jù
剧
我会写
结构：左右 部首：刂 组词：剧情 京剧 喜剧 造句：奶奶很喜欢京剧。 书写指导：左宽右窄，折钩支撑。
我会写
gǒu
苟
结构：上下 部首：艹 组词：苟同 苟且 苟活
造句：读书能自刻苦、自愤激、自 竖立,不苟同俗。
书写指导：长平横平稳，撇要写小， 折钩支撑。我会写 Nhomakorabeapì
13《白鹅》ppt课件
社会影响
社会反思
作品中所揭示的社会现实问题引起了人们的广泛关注和反思，促 使人们思考如何改善社会状况。
文化交流
《白鹅》作为中国现代文学的代表作之一，在中外文化交流中发挥 了重要作用，让更多人了解了中国现代文学的发展历程。
教育价值
该作品被广泛选入各类教材和读本中，成为教育领域的重要素材， 有助于培养学生的阅读能力和审美观念。
作者介绍
丰子恺是中国现代著名画家、文学家、艺术教育家，他的作品以幽默、温馨、 细腻见称，深受读者喜爱。
教学目标
理解课文内容，掌握 白鹅的特点和习性。
体会作者通过白鹅表 达的对生活的感悟和 对人性的思考。
分析作者笔下的白鹅 形象，理解作者对白 鹅的喜爱之情。
《白鹅》作者介绍
02
作者生平
丰子恺（1898-1975），原名丰润， 又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，是中 国现代著名的书画家、文学家、散文 家、翻译家和艺术教育家。
课程总结与作业布
06
置
课程总结
课程内容回顾
本节课我们学习了《白鹅》这篇文章，通过分析其语言特点、修辞手法和情感表 达，深入理解了作者对白鹅的喜爱之情。
课程总结
重点解析
重点解析了文章中的几个关键段落，如“鹅的叫声”和“鹅的步态”等，通过对比其他动物的特点， 突出了鹅的独特之处。
课程总结
学习收获
手法。
思想影响
作品中所表达的思想观念对后世 的思考方式产生了影响，引导人
们对社会现实进行深入反思。
文学评价
高度赞誉
许多文学评论家对《白鹅》给予了高度评价，认 为它是现代文学史上的里程碑之作。
批判性评价
然而，也有一些评论家对该作品持批判态度，认 为其过于主观，缺乏客观性。
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这是一只
的白鹅。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
美 丽 的 丹 顶 鹤
鹅的叫声，音调严肃 郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅 等于养狗，它也能看守 门户。后来我看到果然 如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至 篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
白鹅
看守 净角 供养不周 大模大样
侍候 窥伺 奢侈 局促不安 狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
白鹅
“好一个高傲的动物！”
白鹅
1奢侈
2狂吠 3叫嚣
4敏捷 5厉声呵斥 6饭馆 7看守 8郑重 9窥伺
白鹅
“好一个高傲的动物！”
白鹅
写好汉字
吠 促颇剧苟譬 侍 馆附 脾敏 捷昂供
白鹅
写好汉字
吠 促颇剧苟譬 侍 馆附 脾敏 捷昂供
白鹅
写好汉字
促颇苟 譬侍 捷脾敏 吠馆
白鹅
脾捷 敏
左窄右宽 左窄右宽 左右等宽
白鹅
提示任务： 默读课文第三自然段，圈画最能表现白鹅高傲
的词句，在旁边写写批注。然后在小组里交流，并 派代表进行汇报。 学习流程：
自主学习——小组交流——推荐代表汇报 学习时间：四分钟。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
白鹅
承上启下的过渡作用
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
脾气 敏捷
譬如 颇
堂倌 郑重 一丝不苟
白鹅
“好一个高傲的动物！”
傲慢 骄傲 傲娇 摆谱 架子十足 神气活现 目中无人 自以为是
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
白鹅
看守 净角 供养不周 大模大样
侍候 窥伺 奢侈 局促不安
狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧 主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来 我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣； 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的 狂吠。
白鹅
引吭高歌
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
暗中偷看 等待时机
白鹅
看守 净角 供养不周 大模大样
侍候 窥伺 奢侈 局促不安
狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧 主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来 我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣； 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的 狂吠。
白鹅
提示任务：
自由朗读课文，读准字音，读顺句子。想 办法理解文中新词的意思。在不明白的地方做 上记号。
白鹅
看守
净角
看守门户
看门 看家
供养不周 大模大样
白鹅
看守
净角
供养不周 大模大样
白鹅
白鹅
看守
净角
供养不周 大模大样
白鹅
看守 侍候
净角 窥伺
供养不周 大模大样 奢侈 局促不安
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在 旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的 狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它 吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
说一说：Βιβλιοθήκη 1.见到生客进来，它会厉声叫嚣：
。
2.当篱笆外有人走路时，它会引吭大
叫：
。
白鹅
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给 我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物 ！”
白鹅
作业： 1.认真写完其余的生字。 2.读一读“阅读链接”中《白公鹅》这
篇文章，和课文《白鹅》比一比，同样是写 白鹅，它们有什么相似之处？