苏科版第八章第三节摩擦力
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课的内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和计算方法。
2. 摩擦力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦力的现象，如走路时鞋子与地面的摩擦力、滑板与地面的摩擦力等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一些有关摩擦力的例题，让学生理解并掌握摩擦力的应用。
4. 随堂练习：让学生解决一些与摩擦力有关的实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中的一些摩擦力的现象，并解释原因。
答案：如走路时鞋子与地面的摩擦力，使得我们能够行走；滑板与地面的摩擦力，使得滑板能够滑动。
2. 计算两个物体之间的摩擦力大小，已知正压力为10N，接触面的粗糙程度为中级。
答案：根据公式，摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，所以摩擦力大小为10N × 中级 = 5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中的摩擦力现象，激发学生的兴趣。
苏科初中物理八下《8.3摩擦力》教案
教案：苏科初中物理八下《8.3摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生条件、大小计算以及摩擦力的应用。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体互相间有弹力、物体间有相对运动或相对运动的趋势。
4. 摩擦力的大小计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，有有益摩擦和有害摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生条件，能解释生活中的一些摩擦现象。
3. 会计算摩擦力的大小，能运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其分类。
2. 摩擦力的产生条件。
3. 摩擦力的大小计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是如何产生的。
2. 讲解摩擦力的概念：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的含义。
3. 讲解摩擦力的分类：通过PPT展示滑动摩擦力和静摩擦力的区别，让学生能区分两种摩擦力。
4. 讲解摩擦力的产生条件：通过PPT展示摩擦力的产生条件，让学生能解释生活中的一些摩擦现象。
5. 讲解摩擦力的大小计算：通过PPT展示摩擦力的大小计算公式，让学生能计算摩擦力的大小。
6. 例题讲解：出示一些与摩擦力有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
摩擦力课件-苏科版八年级物理下册
本节小结：
1.摩擦力的种类： ①静摩擦力;②滑动摩擦力;③滚动摩擦力. 2.摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反. 3.影响滑动摩擦力大小的因素. 4.增大或减小摩擦的方法.
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
c.接触面不光滑
一、摩擦力（f） 3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
4．摩擦力的分类 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力
静摩擦力
当我们用力拉静止在桌面上的木块，开始时，你对物 体施加了拉力，但物体没有被拉动，这说明什么？
物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。
减小阻力的创新历程
磁悬浮列车
气垫船
向车轴处加润滑油
使两个相互接触摩擦面彼此离开也是减小阻力的一种方法.
研究自行车上的摩擦
(1)自行车上的哪些部位存在摩擦？ (2)哪些摩擦是有益的？哪些吗擦是有害的？ (3)使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害的摩擦。
①轮胎上刻有花纹 ②脚踏板凹凸不平 ③车的把手有凹槽 ④塑料套紧套在车把上 ⑤刹车时用力捏闸 ⑥车轴处有滚珠 ⑦在转动部分添加润滑油 ……
静摩擦力
a、要有相对运动趋势 b、研究对象与另一个物体相对静止 c、方向：与相对运动趋势相反
实例分析:
举出日常生活中的静摩擦的例子： 1.手抓瓶子靠静摩擦 2.人走路靠静摩擦 3.皮带传动靠静摩擦
滑动摩擦力
当拉力增大到一定程度，物体就在桌面上滑动起来， 而且物体滑动起来以后，你感到还需要拉力来维持物 体的运动吗？
第八章 力
8.3 摩擦力
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。
苏科版八年级物理8.3摩擦力教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理第八章第三节“摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ是摩擦系数，N是正压力。
4. 摩擦力的作用：摩擦力在日常生活中有着广泛的应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
2. 掌握摩擦力的计算方法，能够运用公式F=μN计算摩擦力的大小。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，能够举例说明摩擦力的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向与物体的运动方向的关系。
2. 教学重点：摩擦力的计算方法以及摩擦力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 概念讲解：通过实例讲解摩擦力的概念，强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 计算方法讲解：讲解摩擦力的计算方法，给出公式F=μN，并解释各符号的含义。
4. 实例分析：分析生活中摩擦力的应用，如鞋底、轮胎的花纹等。
5. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识计算摩擦力的大小。
6. 板书设计：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的计算方法、摩擦力的作用。
7. 作业设计：（1）题目：计算一张桌子受到的摩擦力大小。
答案：需要知道桌子的质量m，重力加速度g，桌子的底面积S，以及桌子和地面之间的摩擦系数μ。
然后，根据公式F=μN计算摩擦力的大小，其中N是桌子所受的正压力，N=mg。
所以，摩擦力F=μmg。
（2）题目：举例说明摩擦力在日常生活中的应用。
答案：摩擦力在日常生活中有很多应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的；刹车系统中的摩擦力可以使车辆停下来；门把手上的摩擦力使我们能够轻松地打开门等。
苏科版物理八年级下册8.3摩擦力(共20张PPT)
B、 C
A、 C A、 B
B C
进行实验与收集证据 注意:
水平拉动木块且让木块做匀速直线运动。
探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响 （木块+4个钩码） 实验次数 接触面 弹簧测力计示数（N）
1
2
毛巾 木板
3 玻璃板 压力、接触面积相同时，
接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。
探究压力大小对滑动摩擦力的影响 （接触面选用毛巾） 实验 对桌面压力大小 弹簧测力计示数（N）
实验设计：
怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？
控制变量法
实验探究
实验器材：
弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、玻璃板、 钩、小车。
控制变量法
探究项目\ 可能因素 A接触面的 粗糙程度 B压力大小 C接触面面 积的大小 改变 量 A 器材 木板/玻璃板 /棉布 一个/二个/三 个钩码
木块平放/侧放
控制不变 的量
减小有害 2减少压力 摩擦方法
3变滑动为滚动 4使两个接触面彼此分离。
揭秘：拔河比赛
摩擦力种类
1、滑动摩擦力 2、静摩擦力：
作用于静止物体而阻碍于其运动趋势的力。
1接触面粗糙程度相同时，压力越大， 滑动摩擦力越大 。 滑动摩擦力 2 压力相同时，接触面越粗糙， 决定因素 滑动摩擦力 。 增大 有益摩擦
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
压力大小 接触面的粗糙程度
猜想与假设
接触面的大 小
如何测量滑动摩擦力的大小？ 将物体置于 水平桌面 上， 用弹簧测力计
沿 水平方向 拉动，使其做 匀速直线运动
此时弹簧测力计的示数等于物体所受 滑动摩擦力 的大小。
v f F
。
如何改变接触面的粗糙程度？ 如何改变物体对接触面压力的大小？ 如何改变物体接触面积的大小？
苏科版初中物理八年级下册第八章 第三节 摩擦力 课件(共30张PPT)
课堂反馈
拔河中的摩擦是有 益的还是有害的呢？
你能提供一些获胜 的方法吗？
小结
物体
互相接触并挤压
物体
有运动或相对运动趋势
（在接触面上产生） 摩擦力 （与相对运动方向相反）
静摩擦力 滑动摩擦力（增大或减小） 压力大小 接触面粗糙程度
作业
1.完成课后作业； 2.假如没有摩擦，生活的场景会发生哪些改变？ 3.研究自行车中的摩擦，看看哪些是有益摩擦, 哪些是有害摩擦?它们是如何增大或者减小的？ 4.小实验:拉不开的书.
这个力谁施加的？在哪里产生的? 这个力的方向向哪里?它的方向与运动方 向有什么关系?
刷子与木板之间有 摩擦力。
刷子运动方向向左, 摩擦力方向向右。
什么样的力是摩擦力？
刷相对向左滑动
刷子不动
刷子不动，
将桌面向右
f 用力拖动
桌子向右
现在它们之间有没有摩擦力? 为什么?
刷子没有动，怎么会有摩擦力呢? 摩擦力方向向哪里呢?它与刷子相对运动 方向有什么关系呢？
与运动或相对运动趋势方向相反。
摩擦力的作用点在哪里？
在物体之间的接触面上。
什么样的力是摩擦力？
作用在接触面上，阻碍物体运动或相对运动趋势 的力叫摩擦力(f)。
一个物体在另一个物体表面滑动时， 受到的阻碍它运动的力叫滑动摩擦力。
一个物体在另一个物体表面静止但有 相对运动趋势时，受到的阻碍它相对运动 趋势的力叫静摩擦力。
刷子与木板之间有 摩擦力。
刷子相对运动方向
向左,摩擦力方向 向右。
什么样的力是摩擦力？
刷子不动
F
将刷子紧压
在桌面上，
f
用力向左拖 动，但不移
桌子不动 动
苏科版八下物理 第八章 力 三 摩擦力 课件
动摩擦力的计算方法与滑动摩擦力的计算方法基本相同， 都是通过公式f=μN来计算。不同的是，动摩擦因数是一 个与接触面材料和粗糙程度有关的参数，它可以在实验中 测量得到。
粘性摩擦力
粘性摩擦力的产生原理
粘性摩擦力是由两个相互接触的物体之间存在的粘性阻力产生的，当两个物体之间存在粘性阻力时，就会产生一 个与相对运动方向相反的摩擦力。这种摩擦力通常出现在两种不同的物质之间，例如皮肤与衣服的摩擦、车轮与 地面的摩擦等。
摩擦力的大小可以通过计算公式来计算，即 $F_f = mu F_n$，其中$F_f$是摩擦力， $mu$是摩擦因数，$F_n$是正压力。
摩擦力的分类
1 2
动摩擦力和静摩擦力
动摩擦力和静摩擦力都是指两个相互接触的物体 在发生相对运动或相对运动趋势时，它们之间的 摩擦力。
滑动摩擦力和滚动摩擦力
滑动摩擦力和滚动摩擦力都是指两个相互接触的 物体在发生相对运动时，它们之间的摩擦力。
搅拌溶液
在化学实验或工业生产中，需要 搅拌溶液以促进溶解或反应。使 用搅拌器通过搅拌器与溶液之间
的摩擦力来搅拌溶液。
摩擦力在科学实验中的作用
弹簧测力计测量摩擦力
在测量摩擦力的实验中，可以通过使用弹簧测力计来测量物体在摩擦力作用下的阻力，从 而计算出摩擦力的大小。
斜面实验
伽利略在研究自由落体运动时，使用了斜面实验来研究物体的运动规律。在斜面上，由于 摩擦力的存在，物体沿斜面下滑的速度会减慢，这为自由落体运动的公式奠定了基础。
在滑雪或滑冰时，通过在鞋底上涂上防滑剂或使用防滑鞋 垫来增加摩擦力，使运动员能够更好地控制滑冰或滑雪的 姿势和速度。
未来对摩擦力研究的展望
研究不同材料之间的摩擦 特性
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》2. 详细内容：(1) 摩擦力的概念及其定义；(2) 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；(3) 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；(4) 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；(5) 减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念、分类和影响因素；2. 掌握摩擦力的应用，能够分析实际生活中的摩擦力问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法，摩擦力的实际应用；2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素和增大减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中接触到的摩擦力现象，如走路、写字等；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类和影响因素；3. 例题讲解：通过例题让学生理解摩擦力的计算方法和实际应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如分析自行车刹车时的摩擦力；5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果；六、板书设计1. 摩擦力的概念及其定义；2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；3. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；4. 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；5. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 摩擦力是如何产生的？请用图示解释；(2) 分析自行车刹车时的摩擦力，说明是如何实现制动的；(3) 讨论如何增大和减小自行车座椅与自行车之间的摩擦力。
2. 答案：(1) 摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力；(2) 自行车刹车时，摩擦力是通过刹车片与车轮接触面之间的摩擦产生的，增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦力；(3) 增大自行车座椅与自行车之间的摩擦力可以通过增大压力和接触面的粗糙程度，减小摩擦力可以通过减小压力、接触面的粗糙程度或使用滚动代替滑动。
苏科版-物理-八年级下册物理下册《8.3摩擦力》课件
加润滑剂减小摩擦
利用滚动轴承减小摩擦
生活·物理·社会
气垫船 磁悬浮列车
议一议：
观察自行车的结构，结合自己骑车的经历， 想想哪些地方要增大摩擦，哪些地方要减小摩擦， 各自采用了什么方法。
感谢老师们的指导！ 感谢同学们的配合！
试一试：
放学回家后找一根筷子，一只 茶杯，适量大米，不借助其他工具， 设法将茶杯提起来，提起时手不能 接触茶杯。
zxxk
活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想假设： 设计实验：
信息快递： 如何测量滑动摩擦力的大小?
将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计 沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此 时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦 力的大小。
活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想假设：
设计实验：控制变量法
进行实验： 请每个小组就两个猜想设计实验方案，
进行实验，并记录实验数据，归纳实验结论。 注意：各个小组要团结协作、分工明确、
做好记录。
SV
活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素 xkw
实验数据:
1.探究摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系。
接触面材料
木板 毛巾
摩擦力大小/N
2.探究摩擦力大小和压力大小的关系。
压力
压力小 压力大
摩擦力大小/N
活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
第八章 第三节
摩擦力
小魔术：筷子提米
听一听：
汽车刹车时的摩擦
看一看： பைடு நூலகம்活中的摩擦
做一做：身临其境感受摩擦
1. 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌
面上运动，感受桌面对手的摩擦。—— 滑动摩擦
2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手
最新苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力课件
减小阻力的创新历程 在人类交通工具发展的历程中，减小阻力一直是重要的技术创
新课题 . 早在几千年前，我们的祖先就曾用滚木移动巨石，还将车 轮装在战车上，用滚动代替滑动 . 以后车轮被广泛地应用在各种车 辆中 . 18 世纪末以后，伴随着机车动力的更新，机车在铁轨上运行 的摩擦大大减小，运行速度得到提高。
A. 前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦 B. 前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦 C. 两者都是增大摩擦 D. 两者都是减小摩擦
物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做 滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件： （1）两个物体接触且有挤压； （2）发生相对运动; （3）接触面粗糙. 注意：通常情况下不强调接触面光滑时，默认为接触面粗糙
3.滑动摩擦力的方向： 与相对运动方向相反
Байду номын сангаас 摩擦力一定阻碍 物体的运动吗？
摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运 动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反。
【减小摩擦】 a.减少压力
b.减小接触面的粗糙程度
旋转运动时手握得很轻松
运动员刷冰控制运动方向
c.变滑动为滚动
行李箱装有滚轮
滚动轴承
d.使两个接触面彼此分离。
磁悬浮列车
气垫船
加润滑油
自行车上的“有益”、“有害”摩擦
④车轮是圆的 ⑤塑料套紧紧套在车把上，且 上面有凹槽 ⑥车轴处装有滚珠 ⑦在转动部分添加润滑油
拔河
走路
运动员手上的镁粉
【增大摩擦】 1.增大接触面粗糙程度
涂防滑粉
瓶盖竖纹
车胎花纹
鞋底花纹
2.增大压力
自行车车闸
用力擦黑板
用力握水杯
物理八年级下苏科版8.3摩擦力3
探究改变摩擦力大小的方法
实验结果: 1.使接触面变 粗糙 (粗糙/光滑),摩擦力的 变大.
8-动画-09摩 擦力研究.swf
2.使接触面积改变摩擦力 不变 .
探究改变摩擦力大小的方法
实验结果:
8-动画-09摩 擦力研究.swf
3.使物体对接触面的压力变 大
(大
/小),摩擦力的变大
探究改变摩擦力大小的方法 实验结果:
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打滑了,怎么办?
打滑或刹车时车轮 增大接触面的粗糙 与地面之间的滑动 程度增大摩擦 摩擦是有益摩擦
减小有害摩擦： 8-视频-07减小 摩擦-轴承.mpg
加润滑油
变滑动为滚动
下面所列的摩擦中，哪些为了增大摩擦？ 为了减小摩擦？
体操运动员上杠前在手上涂镁粉增大摩擦 使接触面粗糙增大摩擦
鞋底刻花纹
增大摩擦
把滑动变为滚动,摩擦力的 变小
下列摩擦各属于哪一种摩擦? 用黑板擦在黑板上擦 滑动摩擦 走路时鞋与地面之间的摩擦 静摩擦 爬树时人与树之间的摩擦 静摩擦
自行车轴承中的摩擦 滚动摩擦 手握筷子时的摩擦 静摩擦
苏科版第八章第三节摩擦力
苏科版第八章第三节摩擦力一、教材分析本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦、摩擦力。
（2）影响滑动摩擦力大小的因素。
（3）增大、减小摩擦的方法。
即使提到静摩擦和滚动摩擦，这仅仅对知识的拓展，并不实行讨论。
教材首先通过度析一些事例使学生理解摩擦力的存有，并在此基础上说明摩擦力是防碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素相关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，所以，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
二、学情分析学生已经学习了力的三要素，以及弹力和重力，这位本节学习打下一定的基础，通过半年的物理学习已经具备了一定的物理知识和探究水平，但因为现在的学生动手水平较弱，对抽象概念的理解有困难，不善于联系实际解决物理问题，就造成很难判断摩擦力的方向和设计一个完整的实验方案。
在教学中应着重加以方法上的指导。
三、教学目标设计1、知识与技能：（1）知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小的影响因素。
（2）知道增大和减小摩擦力的方法。
（3）会判断摩擦力的方向。
2、过程与方法：（2）通过实验，探究滑动摩擦力的影响因素，让学生体会怎样实行科学的探究。
（1）通过学习摩擦力的应用，使学生会用摩擦力解决生活中的实际问题，形成应用物理知识的意识。
3、情感、态度与价值观：通过实验的探究与推理，培养学生的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和物理原理，有意识地把所学的科学知识应用到生活实际。
四、教学重点、难点1、重点：探究滑动摩擦力大小的影响因素；怎样增大和减小摩擦。
2、难点：摩擦力的方向；设计实验。
五、教学策略及教法设计1.讲授法：摩擦力的定义、性质，摩擦的应用与防止，减小摩擦力的方法等知识都要通过讲授完成。
摩擦力的定义要基于学生的体验和经验实行讲授；摩擦力的性质要利用学生原有的力的知识，结合学生的经验和演示实验讲授；摩擦应用要基于学生的生产生活经验讲授，减小摩擦的方法要基于现代社会生产生活讲授。
8年级物理 苏科版下册课件《8.3 摩 擦 力》
生活中哪些地方用到摩擦力？ 你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？
三、增大有益摩擦的方法
1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力
（一）增大接触面的粗糙程度，增大摩擦
（二）、增大压力，增大摩擦
四、减小有害摩擦
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
加润滑油
4、使接触面分离 加气垫
电磁场使接触面分离
比较乙、丙 不能 得出结论（选填“能”或者“不能”） ，
理由是没有控制变量
。
3、摩擦的种类 ①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
使接触面彼此离开减
滑
油
磁悬浮列车
本节课你有哪些收获？
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设 计如图所示。
2.0N
2.5
3.0
N
N
木板
木板
毛巾
(到于1)的”实滑）验动。中摩弹擦簧力测等力于计拉拉着力木（块填做“大匀于速”直、线“运等动于，”这或时“木小块受
(2) 甲、乙是为了探究 滑动摩擦力大小 跟 压力大小 的关系。 比较甲、丙表明 ：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
问题一：拔河比赛中，怎么做才能不 打滑，赢得比赛？
问题二：小丽新买了一瓶饮料。可 拧了几下瓶盖都没拧开，你有几种 办法帮她拧开瓶盖？
问题三：用手抓鱼的时候鱼特别滑， 怎样做才能确保把鱼抓住？
看来，影响摩擦力大小的因素可能有：
猜想：
接触面所受的压力 接触面的粗糙程度
……
根据已有经 验做出合理的猜 想，这是科学探 究中最具创造的 一环。
实验 探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.测量滑动摩擦力 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀
速直线运动。拉力= 摩擦力 2.实验方法
摩擦力苏科版物理八年级下册
甲
乙
丙
接触面粗糙程度 摩擦力（N）
木板 泡沫 毛巾 （小） （较大） （大）
【实验2】探究滑动摩擦力大小与压力的关系
甲
乙
丙
钩码个数 0 2 压 力 小大 摩擦力（f/N）
4 更大
【实验3】滑动摩擦力大小与接触面积大小的关 系：
接触面积 大（平放） 小（侧放） 摩擦力（f/N）
【实验4】探究滑动摩擦力大小与滑动速度大小 的关系：
练一练：
1. 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，甲、乙分别是 两个同学测量摩擦力的情形，图__甲____是错误的，原因 未__沿水平方向拉动木块； 若再木块上叠放一个钩码，弹簧测力计的 示数将变__大___，说明滑动摩擦力大小与 压__力_ 大__小_有关。
甲
乙
2. 用10N的水平推力物体在水平桌面上做匀速直线运动，此时物
1.用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦 2.走路时，人的脚跟地面之间的摩擦 3.自行车刹车时，刹车皮跟车轮圈之间的摩擦 4.手握住瓶子时，手与瓶子之间的摩擦 5.溜冰时，溜冰鞋与地面之间的摩擦 6.拔河时，手与绳子之间的摩擦 7.机器运转时，气缸和活塞之间的摩擦 上面例子中，属于有益摩擦的有 1、2、3、4、6 ， 有害摩擦的有_______5_、__7___
第八章 力
第三节 摩擦力
气垫船
活动：感受摩擦力的存在
1. 用手压在桌面上并向前推,使手相对于桌面运动，手 受到力吗？这个力向哪里？
手跟桌子不接触，移动时还会受到这个力吗？
2.用手压在桌面上并向前推，但没有推动时，手受到桌 子的力吗？这个力向哪里？ 思考、讨论：
1.两次受到的力有什么共同之处？ 2.在什么条件下会受到阻碍物体相对运动的力？
苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力 教案
教案：苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止状态下受到的摩擦力，滑动摩擦力是物体在运动状态下受到的摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面粗糙程度有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：物理课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、类型和方向。
3. 原理讲解：通过PPT展示摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：分析并解答课本上的例题。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题。
7. 布置作业：让学生课后思考如何运用摩擦力知识解决实际问题。
六、板书设计摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力方向：与物体运动方向相反大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（2）摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）接触面越光滑，摩擦力越小。
2. 答案：（1）错误。
摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。
（2）正确。
摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）正确。
接触面越光滑，摩擦力越小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了摩擦力的概念和原理。
苏科版8年级物理下册第八章三、摩擦力教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版8年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
4. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念和摩擦力的分类。
2. 教学重点：摩擦力的影响因素和增大、减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：演示摩擦力的实验器材，如木块、滑轮、桌子等。
2. 学具：学生实验器材，如木块、滑轮、桌子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引出摩擦力的概念。
2. 讲解：讲解摩擦力的定义、分类和影响因素。
3. 演示实验：进行摩擦力的实验，让学生观察和体验摩擦力的存在和影响。
4. 练习：让学生运用所学的摩擦力知识解决实际问题。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：滑动摩擦力、静摩擦力影响因素：接触面的粗糙程度、压力增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离七、作业设计1. 题目：一个物体在水平桌面上滑动，请分析摩擦力的方向和大小。
答案：摩擦力的方向与物体的运动方向相反，大小与物体的重力和桌面的摩擦系数有关。
2. 题目：一个物体在斜面上滑动，请分析摩擦力的方向和大小。
答案：摩擦力的方向与物体的运动方向相反，大小与物体的重力、斜面的摩擦系数和斜面的倾斜程度有关。
苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力可以通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动等方法；增大摩擦力可以通过增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动等方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，了解静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 让学生学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 让学生学会用不同的方法减小和增大摩擦力。
5. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的计算方法、减小和增大摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（包括木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些摩擦现象，如走路、骑自行车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 讲解摩擦力的概念：在黑板上写出摩擦力的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
引导学生通过实验观察和理解两种摩擦力的区别。
4. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
通过实验和图示进行讲解。
5. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
苏教版八年级物理下册摩擦力 课件
接触面的粗糙程度
和
压力的大小 有关，与 接触面的面积 无关。物体间的 接触面越粗糙，滑动摩擦力越 大 ；物体对接触面的压力 越大，滑动摩擦力越 大 。把滑动变为滚动，物体受到的摩 擦力变 小 。
想一想
滚
下列摩擦各属于哪一种摩擦?
动
用黑板擦在黑板上擦
滑动摩擦
摩 擦
走路时鞋与地面之间的摩擦
静摩擦
中
接
爬树时人与树之间的摩擦 自行车轴承中的摩擦
f
2.用筷子能否将杯子提起呢？ 在杯中装满米，压紧后插入筷子，再 慢慢将筷子提起来，会出现什么现象？此时筷子上受到的是什结
一、摩擦力： 两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上 会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)
二、影响滑动摩擦力大小的因素
静摩擦
触
面
滚动摩擦
间
手握筷子时的摩擦
静摩擦
不 滑
自行车刹车时,刹车皮与钢圈之间的摩擦
滑动摩擦
动
用铅笔转刀旋削铅笔时,铅笔与转孔间的摩擦 滑动摩擦
手拿菜油瓶时的摩擦
静摩擦
二、增大或减小摩擦的方法
1.增大有益摩擦的方法
（1）增大接触面的粗糙程度 （2）增大压力
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香 将弓重一些压弦
4.把滑动变为滚动，摩擦力会变 大 。 ……
“设计实验”： 1.如何测量摩擦力的大小？ 2.如何改变接触面的粗糙程度？
在匀速拉动木块的情况下，可将滑 动摩擦力的大小转化为拉力的大小
用毛巾、木板
3.如何改变物体接触面积的大小？ 将物体翻转用不同的接触面积
4.如何改变物体对接触面的压力的大小？ 在物体上放重物
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鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：刘强荣
课题：第三节摩擦力第一课时教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
2．过程与方法
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
3．情感态度与价值观
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性教学难点：探究改变摩擦力大小的方法
教学难点:用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教具和学具：
一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量
教学过程：
一、引入新课
演示“筷子提米”。
引入：
二、讲授新课
（一）、认识摩擦力
指导学生探究书图8－22实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。
在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报
1、摩擦力
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
（二）、活动：探究改变摩擦力大小的方法
1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？
2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）
4、将学生分为四大组。
引导学生分别对课本上的思考内容进行研究
5、点评，鼓励学生
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
（三）、生活中的摩擦
1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？
1、哪些是有害的，哪些是有益的？
归纳：
3、增大摩擦力的方法：
a、增大压力
b、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方法：
a、减小压力
b、减小接触面的粗糙程度
c、变滑动为滚动摩擦
d、使互相接触的摩擦面彼此离开
如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。
三、小结引导学生归纳学到了什么？
四、作业：WWW1、2、3
教后感：
第二课时
教学目标：
知识与技能
（1）、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（2）、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
（1）、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
（2）、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学难点：通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。
教学难点:会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
教具和学具：
旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件、木块、圆铅笔若干、弹簧测力计教学过程：
一、引入新课
拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。
挑选两名同学，一力气大的男生和一力气一般的女生。
现在请他们通过进行拨河比赛，结果会怎样？
（结果男生胜了）
出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰鞋再进行比赛，你们想结果如何？
（结果男生败了）
总结一下失败的教训
二、新课探究
摩擦力在我们生活中随处可见，你能列举日常生活中跟摩擦力有关的实例吗？三、增大有益，摩擦
摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。
人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。
播放一段生活中增大有益摩擦的图片
四、减小有害摩擦
摩擦力并是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。
如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。
但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。
现在，我们做一个实验：
1、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
问：观察了什么现象？为什么？
可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。
加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。
气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。
多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。
五、研究自行车
展示一辆小轮自行车
问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？
六、随堂练习
1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）收录机的旋钮上刻有花纹
（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落
（6）在传送带传动中，要把皮带张紧
2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（）
A、地面上滚动的球很难
B、手拿不住笔写字
C、人可以在地面上行走如飞
D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
七、小结、作业：本节课你学到了哪些知识？
作业：以《没有摩擦力的世界》为题，写一篇科幻作文。
教后感：。