第八章第三节摩擦力讲课
初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
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谢谢
初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力
12第八章第3节摩擦力PPT课件
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
8
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
9
自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
6
动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
7
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小 接触面的粗 摩擦力大小 糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
10
1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来
11
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT
变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易
第八章第三节 摩擦力
叮当课堂学习讲义学生姓名：任课教师：李珂上课时间：学习主题：第八章第三节摩擦力一、教学目标1、知道滑动摩擦和滚动摩擦，知道什么是滑动摩擦力？2、知道影响滑动摩擦力大小的因素3、知道摩擦的利和弊，知道增大和减小摩擦的方法二、教学过程1、引入新课【演示小实验】能将这两本书拉开吗？2、摩擦力事例将手掌压在桌面上向前滑动在桌面上用力拉动牙刷放在斜面上的物体草坪上滚动的足球感知和原因感觉桌面对手的前进有一种阻碍作用发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用物体能静止在斜面上没有下滑，说明斜面对物体的下滑有一定的阻碍作用会慢慢停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用归纳得出：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
【提问】摩擦力产生的原因是什么？相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的，在压力的作用下这些凹凸不平的部位相互契合，当两个物体做相对滑动时，契合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生摩擦力。
2、三种摩擦种类定义生活实例静摩擦两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦手握瓶子时，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦正常行使的自行车，车轮与路面的摩擦3、滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
一般用符号Ff或f表示产生的条件：○1两个物体相互接触并相互挤压○2两个物体发生相对运动○3两接触面不光滑作用效果：阻碍物体的相对运动作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。
摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势相反4、影响滑动摩擦力大小的因素【演示实验】用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小原理：二力平衡探究;滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系实验方法：控制变量法结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．5、增大有益摩擦的方法：增大压力、使接触面变粗糙、变滚动为滑动减小有害摩擦的方法:减小压力，使接触面变光滑、变滑动为滚动在日常生活中的应用：皮带传动、加润滑油、轴与轴承之间滑动变滚动板书一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
(最新)名师整理人教版物理8年级下册第8章第3节《摩擦力》市公开课一等奖课件
12．如图所示，叠放在一起的物体 A 和 B，在 F＝15 N 的水平拉力作用下沿水平方向做匀速直线运动，则下列结论 中正确的是( C )
15．如图所示，A、B 两物体叠放在水平桌面上 受到两个水平拉力而保持静止，这两个力一个为 5 N，一个为 3 N，那么物体 B 受物体 A 和水平桌面的 摩擦力大小应分别为( B )
A．5 N、3 N C．2 N、3 N
B．5 N、2 N D．3 N、2 N
16．某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小 的因素”时，用如图所示的装置进行实验．
表一
实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧测力计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块的重
侧放
1.0
பைடு நூலகம்
3
木块的重
竖放
1.0
表二
实验次数
压力大小
木块放 弹簧测力 置情况 计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块和一个砝码的总重 平放
1.5
3
木块和两个砝码的总重 平放
2.0
(1)实验一的第 3 次实验时，若拉力 F＝5 N，则 木块受到的滑动摩擦力为_1_._0_N，方向是_水__平__向__左__， 木板受到地面对它的摩擦力的大小为____4____N.
10．(1)(2018·广西桂林)请画出图甲中放在斜面 上静止的物体所受作用力的示意图．
如图所示
(2)(2018·内蒙古通辽)一个木块从斜面上滑下， 并在水平面上继续滑动，请在图乙中画出木块在水 平面上继续滑动时的受力示意图．
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
人教版八物理下-第3节摩擦力
1 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的 路面上，你知道这是为什么吗？
解：为了增大摩擦力。
2 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为 了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来 增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎、手把套、脚踏板印上花纹是为 了增大摩擦；轮轴、飞轮等处都安装滚动轴承， 在转动部位加润滑油，是为了减小摩擦。
总结
测量摩擦力的实验必须用到控制变量法和转换思想， 评估时看设计中是否控制变量进行研究，是否满足转 换时的条件。
1 【中考·凉山州】同一木块分别在木板、棉布表 面上做匀速直线运动的情况如图所示，比较甲、 乙两图可得：滑动摩擦力大小与__压__力__大__小__有 关，比较甲、丙两图可得：滑动摩擦力大小与 _接__触__面__的__粗__糙__程__度____有关。
根据已有经验 做出合理的猜想， 这是科学探究中最
具创造的一环。
力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板
之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改
变接触面的粗糙程度……
实验器材： 弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布， 毛巾。 进行实验： 实验主要研究方法：控制变量法 (1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
减小有害摩擦
1. 减小压力
2. 使接触面光滑
3. 变滑动为滚动 4. 使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
想想议议 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形 滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用 了什么原理?
摩擦力PPT课件
碧山乡学校 徐志勇
一、力的作用效果是什么？ 二、物体在平衡力的作用下运动状 态如何？
一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。
保持静止状态或匀速直线运动状态
我们用较小的力推桌子时，桌子并 没有动，为什么？ 如果用较大的力推桌子，它开始运 动起来，为什么？
桌子与地面有摩擦力，它的作用效果与推 力相抵消。 推力大于摩擦力
如何增大有益摩察和减小有害摩察？
增大有益摩擦的方法： 增大压力 增加接触面的粗糙程度 减小有害摩擦的方法是： 减小压力 减小接触面的粗糙程度 用滚动摩察察代替滑动摩察 使两个相互接触的面彼此分开
日常生活中哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦？
1自行车从动轮和地面之间的摩擦 2小朋友滚动铁环玩里，铁勾与铁环之间 的摩擦，铁环与地面 之间 的摩擦 3飞机、火箭升空时和空气之间的摩擦 4轮船在水中行驶时与水的摩擦 5机械运行时各部件之间时摩擦 6滑雪板和雪地之间的摩擦 7机车车轮和钢轨之间的摩擦 8用传送带把货物送到高处，货物和传送带之间的摩擦 9用橡皮擦纸时，橡皮和纸间的摩擦 10用手握住油瓶静止时，手和油瓶之间的摩擦
摩擦力大小
小 粗糙
光滑
小 大
小
接触面的 粗糙程度
3、分析以上实验及数据，我们得出 什么结论？
滑动摩擦力的大小与（压力的大小）和 （接触 面的粗糙程度）有关 现实生活中还有一种摩擦力叫滚动摩擦力，它的 大小比滑动摩察力小的多。 什么叫滑动摩擦？什么叫滚动摩擦？ 一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦叫滑 动摩擦。 一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚 动摩擦。
练习题：
1、水平面上一物体，重50N，在水平向 右的100N的拉力下匀速运动，求所受 摩擦力大小为 N，方向 . 2、分别举出生活中靠增大接触面的粗糙程 度和压力来增大摩擦的2个例子： 。 3、减小摩擦力的方法有那些 。
《摩擦力》教科版完整版优质课件
《摩擦力》教科版完整版优质课件一、教学内容《摩擦力》是物理课程中的重要一课，本节课内容主要涉及教科版物理教材第八章第三节“摩擦力的概念与计算”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算、摩擦力的作用效果以及减少摩擦力的方法。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及特点。
2. 学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 了解摩擦力的作用效果，掌握减少摩擦力的方法。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、计算及作用效果。
难点：摩擦力的计算方法，以及减少摩擦力的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、斜面、毛巾、木板等。
2. 学具：摩擦力实验盒、滑块、测力计、直尺、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过摩擦力演示仪展示摩擦力现象，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 教学内容讲解：（1）摩擦力的定义、分类及特点。
（2）摩擦力的大小计算：f=μN，讲解摩擦系数μ的取值范围。
（3）摩擦力的作用效果：通过实例讲解摩擦力的作用。
3. 例题讲解：计算不同情况下的摩擦力大小，讲解解题方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行摩擦力实验，观察摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，验证摩擦力计算公式。
六、板书设计1. 《摩擦力》2. 内容：（1）摩擦力定义、分类、特点。
（2）摩擦力计算：f=μN（3）摩擦力的作用效果（4）减少摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出物体质量、斜面倾角、摩擦系数，求摩擦力大小。
（2）简答题：简述摩擦力的作用效果及减少摩擦力的方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、计算及作用效果掌握情况，分析原因，调整教学方法。
2. 拓展延伸：了解其他类型的摩擦力，如滚动摩擦力、静摩擦力等，以及摩擦力的应用实例。
布置相关阅读资料，拓展学生知识面。
第八章第三节 摩擦力
增大接触面粗糙程度：
减小摩擦的方法：
1、减小压力
2、减小接触面粗糙程度 3、变滑动摩擦为滚动摩擦
4、加润滑油使接触面分离
1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇 在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s，雪橇 200 所受摩擦力大小是 N，方向 是 向东 。若雪橇以2m/s的速度匀速 前进，在这个过程中摩擦力将 不变 。 若在雪橇上再装些货物，则摩擦力 将 变大 。（选填“变大”、“变小” 或“不变”)
传送带上的物体受到的就是静摩擦力，就是这个力使 物体运动的，他就是动力。 一个在平面滑动的物体受 到滑动摩擦力，滑动摩擦力就是阻力，阻碍物体运动， 要是物体停止了，用小一点的力推物体，推不动，说
实验方案：
方法：保持________________________不变，
次数
只改变不变量 _ 观看 随同
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
毛巾
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小
练习
2.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空 中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N， 瓶子受到手竖直向上的摩擦力为 15 N；若使手的握力增加为35N，瓶 子受到手的摩擦力大小为 触面间的粗糙程度 2、增大接触面间的压力
1、减少压力
2、接触面变得光滑些
3、用滚动代替滑动
摩擦力
• 定义：两个相互接触的物体，当它 们做相对运动时，会在接触面上产 生阻碍物体相对运动的力，这个力 就叫着摩擦力。 • 还有另外两种摩擦力：静摩擦力和 滚动摩擦力
《摩擦力》课件课件
《摩擦力》课件课件一、教学内容本节课内容选自《物理学》教材第八章第三节，主题为“摩擦力”。
详细内容包括摩擦力的定义、种类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）、产生条件、计算公式、影响因素以及摩擦力的应用等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件。
2. 学会运用摩擦力的计算公式，解决实际问题。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的计算和实际应用。
教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、木块、弹簧测力计等。
2. 学具：纸张、铅笔、尺子、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示摩擦力实验（如摩擦力演示仪），引导学生观察摩擦现象，提出问题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍摩擦力的概念、种类及其产生条件。
b. 讲解摩擦力的计算公式，结合实际例题进行解析。
c. 分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
3. 例题讲解：选取具有代表性的题目，现场演示解题过程，指导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：针对摩擦力的应用，分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念、种类、产生条件。
2. 摩擦力的计算公式。
3. 影响摩擦力大小的因素。
4. 摩擦力的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定物体质量、接触面粗糙程度等，求摩擦力大小。
b. 应用题：分析摩擦力在日常生活中的应用，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念和计算方法的掌握情况，以及教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 研究摩擦力的测量方法，了解摩擦力的测定仪器。
b. 探讨如何减小摩擦力，提高物体运动效率。
c. 带领学生参观工厂、实验室等，了解摩擦力在实际工程中的应用。
人教版八年级物理下册第八章运动和力8.3《摩擦力》优秀教学案例
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。通过观察和分析生活中的实例，学生可以直观地理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与方向，以及如何减小和增大摩擦力。此外，本节课还涉及到一些物理实验，如摩擦力的测量、减小摩擦力的方法等，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置一些富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。同时，教师还应注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2.实验情境：设计有趣的摩擦力实验，如“硬币立在纸上吹不倒”、“滑动的小车”等，激发学生的好奇心，引发学生对摩擦力的思考。
3.问题情境：提出与摩擦力相关的问题，如“为什么滑板运动时需要润滑剂？”“为什么自行车刹车时需要用力捏闸？”等，引导学生主动探究摩擦力的原因和作用。
4.互动情境：鼓励学生之间互相讨论、交流，分享自己对摩擦力的理解和看法，培养学生的合作意识。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课需要学习的内容和要解决的问题。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示和讲解，介绍摩擦力的概念、大小、方向及其影响因素。
2.教师进行实验演示，如摩擦力的测量实验，让学生直观地感受摩擦力的现象。
3.教师引导学生观察实验结果，分析摩擦力的规律，并与学生一起总结摩擦力的计算公式。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题，如“摩擦力的大小与哪些因素有关？”“如何减小和增大摩擦力？”等，激发学生的求知欲。
八年级物理第八章第3节 摩擦力
请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）骑自行车刹车时 （5）收录机的旋钮上刻有花纹 （6）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。 （7）在传送带传动中，要把皮带张紧
摩擦力f
拉力F
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素
探究实验的方法：
1、提出猜想。 2、设计实验。 3、数据分析。
与接触面的粗糙程度、压力的大小有关
设计实验：
实验器材： 弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意： 在水平桌面上沿水平方向拉动木块， 使其做匀速直线运动，此时测力计的示数 等于滑动摩擦力的大小。
4、摩擦力的作用效果
总是阻碍相对运动，或者阻碍相对运动趋势。
摩擦力的方向：始终与相对运动方向或者相对运动趋 势方向相反。
注意容易混淆：运动方向和相对运动方向不是一个概念。
静摩擦力f1
A
B
滑动摩擦力f2
运动方向
拉力F 静摩擦力f1
二、滑动摩擦力的测量方法
• 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直 线运动。测力计示数即为摩擦力大小。（二力平衡）
第八章 运动和力 第3节 摩擦力
学习目标
1、理解摩擦力的产生、定义、分类和作用效果。 2、学会测量摩擦力的方法。 3、通过实验，探究影响摩擦力大小的原因。 4、结合生活实践，掌握摩擦力的应用和防止。
（活动）：体验摩擦力
1.用手按在桌面上并向前用力（使手有运动趋势） 2.用手按在桌面上并向前用力 （使手运动）
为 0 N。
用10 N的力沿水平向右拉着物体，物体依然静止，物体受到的摩擦力
摩擦力讲课课件
摩擦力课堂引入：前几节课我们已经对重力和弹力有了一个比较明确地了解。
但大家都知道在现实生活中除了重力和弹力之外还存在其他的力。
例如摩擦力便是其中的一种力。
这节课呢我们就简单地了解一下摩擦力。
那到底什么是摩擦力呢？我们来做一个简单的实验。
（实验一：用手推桌子，桌子能保持静止；实验二：用一根手指把黑板擦压到黑板上，黑板擦将保持静止。
）好了，问题来了。
一：摩擦力定义：两个相互接触的物体，在发生相对运动或有相对运动的趋势时，在两物体的接触面上会产生阻碍其相对运动或相对运动趋势的作用力，这种力就叫摩擦力。
产生条件：①表面粗糙（举例：两块相对运动的同性磁铁）②接触面存在弹力（举例：把黑板擦放到黑板上后松手，黑板擦自动掉落）③存在相对运动或有相对运动的趋势（举例：静止的桌子）种类：①静摩擦力②滑动摩擦力作用效果：阻碍相对运动或相对运动的趋势二：静摩擦力定义：两个相互接触的物体，有相对运动的趋势时，在两物体的接触面上会产生阻碍其产生相对运动趋势的作用力，叫静摩擦力。
方向：沿接触面与物体相对运动趋势方向相反举例：传送带上的物体，保持相对静止情况下大小：与沿斜面的外力大小相同注意：不一定与运动方向相反最大静摩擦力（刚开始滑动所需要的作用力）：讲台在10N的推力下能保持静止，在20N 的推力下还保持静止，在推力增大到28.5N的时候刚好开始运动。
三：滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，在发生相对运动时，在两物体的接触面上会产生阻碍其相对运动的作用力，叫滑动摩擦力。
方向：沿接触面与相对运动方向相反注意：不一定与运动方向相反举例：传送带上的物体，产生相对滑动情况下；人走路（在冰上行走【会打滑】和在陆地上行走）大小：f=μFn四：练习举例。
8.3摩擦力
测量方法
测量结果
F摩 = 弹簧测力计的示数
第八章
运动和力
第3节 摩擦力
摩擦力的示意图： f
为了方便分析，我们将作用点画在重心上
f F
摩擦力方向：与相对运动方向相反。
第八章
运动和力
第3节 摩擦力
例3．如图所示，利用弹簧测力计拉着物 体在水平面上匀速向右运动，该物体受到
(4)实验中运用了哪些物理研究方法? 控制变量法、转换法.
第八章
运动和力
第3节 摩擦力
课堂练习
压力 和接 1.物体所受的摩擦力的大小与______ 粗糙程度 触面的 ___________有关,一个重90N的铁块
放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使
它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力
30 左 等于_______N, 方向向_______, 如果拉力变
第八章
运动和力
第3节 摩擦力
第3节 摩擦力
第八章
运动和力
第3节 摩擦力
学习目标
1.能根据生活体验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗
略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 3.通过实验研究，能表述滑动摩擦力的大
小跟接触面所受的压力和粗糙程度的关系。
4.能正确说出增大或减小摩擦的方法。
的摩擦力为
F
3.6 N，方向 水平向
左
。
f
第八章运动和力第3节摩擦力例4．用力F＝30 N，按住一重 5 N的木块， 木块受到的摩擦力的大小为（
如图所示。当木块相对竖直墙壁静止不动时， A．30 N
B．40 N C．50 N D．5 N G=5N F=30N
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摩擦力的方向与物体
相对运动方向相反
摩擦力的方向与物体 相对运动趋势方向相反
摩擦力的大小：
(一、静摩擦力的大小)
Fµ
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的 知识解决。
二、探究： 滑动摩擦力的大小与什么有关
问题：滑动摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：1.接触面所受的压力 2.接触面的粗糙程度 3. …… 依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面 越粗糙, 推起来越费力. 原理：二力平衡的条件。 器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板 实验：分12组进行实验，时间15分钟，每组记录实 验数据。
3、摩擦的种类
①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
摩擦力产生的条件及三要素
摩擦力产生的条件
（1）两个物体要相互接触并挤压
（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势
摩擦力的作用点
在物体的接触面上
画力的示意图时一般画在重心上
v
f
摩擦力方向
跟物体的相对运动方向相反
A
f
B
F
思考：摩擦力的方向是怎样的？
• 推桌子没推动 用力推，没推动 • 图
(3)通过观看视频，回想该实验的操作过程，你认为该 设计有什么不足？
2、通过观看视频，回想该实验的操作过程，你 认为该设计有什么不足？如何改进？（画出改进 后的示意图） 不足之处： ⑴很难控制木块作匀速直线运动； ⑵测力计在运动，不方便读数。 3、改进示意图：
F
f
评估：
4、改进实验装置后，利用该装置是如何测出木块与 长木板之间的摩擦力的。 当拉动长木板时，木块处于静止状态，根据二力平 衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
小结： 1、什么是摩擦力？
两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上 会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、影响摩擦力大小的两个因素：
压力的大小 和 接触面的粗糙程度(控制变量法)
3、怎样增大或减小摩擦力?
增大摩擦力的方法
1、增大压力
减小摩擦力的方法
2、增大接触面的粗糙程度 1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、用滚动代替滑动 4、使两个摩擦的物体 分开
6、研究自行车上的摩擦。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减 小有害摩擦?
自行车上的摩擦
增大摩擦的有: 轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、 脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、 链条与齿轮有凹凸相咬合。 减小摩擦的有：前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或 加润滑油。 滚动轴承的有： 前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等
问题：
1、怎样改变木块的压力大小？
在木块上放砝码 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 水平匀速拉动木块,根据“二力平 衡”拉力等于摩擦力 3、用到什么科学方法？
控制变量法、转换法
原理:
二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
分析数据：
次数 压力(N) 接触面粗 糙程度
摩擦力(N )
甲 乙
3 5
光滑 粗糙
1.0
1.2
1.6
3 丙
粗糙
实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度 和压力大小有关。
（1）当接触面粗糙程度相同时，表面受到 的压力越大，摩擦力越大； （2）当压力相同时， 接触面越粗糙，摩擦 力越大。
刹车后，汽车为什么能停下来？
摩擦力
一旦停止踩动，自行车将会慢慢停下来
两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做摩擦力.
日常生活中常见的摩擦现象
1、人能在冰面上快速滑行 2、人扶着滑梯上滑下来时双手会发热 3.玩轮滑时滑轮会发热 4、用力推桌子桌子不动
无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于 静止状态，都容易读数。
生活中哪些地方用到摩擦力？ 你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
视频：3马蹄
你能举出更多 的例子吗？
视频：1车压力 2轮压力
四、减小有害摩擦
1、减小压力
2、使接触面光滑 3、变滑动为滚动
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的；
2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小
的因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活 中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。
教学的重难点 1.摩擦力产生的条件、大小和方向 规律，难点是滑动摩擦中压力与重 力的区别。静摩擦是否与重力有关 2.重难点是培养学生的自主、合作、 探究能力。探究过程中掌握“控制 变量”的方法。
（ 10 运动。
）N，木块在木板上做（ 加
）速直线
4、下列作法中属于增大摩擦的是（ D ） A．锁生锈不好开时，可将少量食油注 入 锁孔就易打开 B．拉链不好拉时，可在拉链上抹一点 石蜡，就好拉了 C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根 圆木就容易搬动 D．冬天马路上结冰，可在冰面上撒些 细沙，就更安全
加润滑油 4、使接触面分离气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
1、如上图，用5N的力向右拉木块，但没有拉动，则 木块受到的摩擦力是（ 5 ）N，方向（向左 ）。 2、如果拉力增大到10N，木块恰能在木板上做匀速 直线运动，则木块受到的摩擦力又是（ 10 ）N， 方向（ 向左 ）。 3、如果拉力增大到20N，则木块受到的摩擦力是