初一实验报告范文.doc

初一实验报告范文

初中我们的理科都会有很多的实验课，那么你们知道初一实验报告要怎么写吗?为大家带来的初一实验报告范文，希望可以帮助大家。

初一实验报告范文1：

实验名称：测定花生种子的能量

实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题并设计实验。2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。实验原理：1.通过测量食物燃烧放出热量多少来测定食物中的能量。2.1ml水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量。实验器材、药品：

花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、量筒、水实验步骤：

1. 向锥形瓶中注入30ml水，将其固定于铁架台。

2. 安装实验装置，用温度计测量水的初温。

3. 称出一粒干燥花生种子的质量，将这粒种子放到火焰上点燃。

4. 将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。实验过程及结论：

每克花生种子的能量是：5124焦

馒头在口腔中的变化

实验名称：馒头在口腔中的变化

实验目的：证明淀粉的消化与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。实验原理：1.唾液淀粉酶会催化淀粉分解为麦芽糖。 2.碘与淀粉变蓝。实验器材、药品：

新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、热水、温度计等实验步骤：

1.取新鲜的馒头，切成大小相同的ABC三块，将A块和B 块分别用刀细细地切碎、拌匀，C块不做任何处理。

2.用凉开水将漱口，口内含一块消毒棉絮，一分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。

3.取3支洁净的试管，分别编上(1)(2)(3)号，做如下处理。

实验过程及结论：

为家长设计一份午餐食谱

实验名称：为家长设计一份午餐食谱

实验目的：通过给家长设计一份营养合理的午餐食谱，尝试运用有关合理营养的知识，关心长辈饮食。实验原理：《中国居民膳食指南》

实验器材、药品：纸、笔、蔬菜、调味品、厨房用品。

实验步骤：(举例如下，可以任意根据书34页营养膳食指南设计，营养成分在书38~39页)

1、食物种类：谷类、根茎类、豆制品、水产品、农副产品、谷类、奶类、油脂类。

2、营养成分：(1)炒芹菜炒豆干(因为芹菜含有大量的维生素和粗纤维,豆干含蛋白质)

(2)清蒸鱼(草鱼,其他鱼都行)固醇,低脂肪。

(3)西红柿鸡蛋汤,西红柿含有丰富的维生素,特别是维C。

模拟膈肌的运动

实验名称：模拟膈肌的运动

实验目的：探究胸廓的变化与呼吸的关系。

实验原理：玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，

气球模拟肺，橡皮膜模拟膈，通过气压的改变，探究胸廓的变化与呼吸的关系。实验器材、药品：

玻璃罩、玻璃管、气球、橡皮膜实验步骤：

1.按照要求组装好实验装置。、

2.一只手拿着模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜。

3.观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。实验过程及结论：

手向上推橡皮膜时气球回缩; 放松时，气球胀大。

初一实验报告范文2：

实验探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用

一、实验目的

1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。

2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。

二、实验原理

淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。

用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。

三、材料用具

滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂

四、实验过程(见书P47)物理实验报告化学实验报告生物

实验报告实验报告格式实验报告模板

五、讨论

1.制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么?

2.两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?

3.如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的?

初一实验报告范文3：

浮力消失了

做下面的小试验器材

找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来;轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗?

浮力是怎样产生的，学生对浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。

[方法1]

器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。

步骤：

(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。

步骤：

(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。

(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。

上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用小孔渗漏使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。

组成串联电路和并联电路实验报告

一、实验目的：掌握_____________、______________的连接方式。

二、实验器材：__________、__________、__________、__________、___________。三、步骤：1.组成串联电路

A.按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

B.按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.

观察结果:____________________________________________________ ______ C.把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验 B. 观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.

电路图电路图

观察结果:___________________________ 观察结果:__________________________

_______________________________.

______________________________. 2.组成并联电路

A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S 接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3

的实物电路图.

电路图

B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:

a. 闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡.

观察结果:____________________________________________________ ________

b. 闭合S和S2,再闭合或断开干路开关S1,观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结果:____________________________________________________ ________

c. 闭合S和S1,再闭合或断开干路开关S2,观察开关S2控制哪个灯泡.

观察结果:____________________________________________________ ________ [结论]

1.在串联电路里开关控制____________用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作用_________.

2.在并联电路干路里的开关控制__________________用电器;支路中的开关只能控制_______________用电器.