最新整理七年级初一政治法律是什么.docx

最新整理七年级初一政治教案法律是什么法律是什么

第一课时法律是一种特殊的行为规范

一、设计依据

（一）客观依据

1、课标要求

使学生了解法律是什么，形成对法律的基本认识。

2、教材内容

特点：基础性强，对比性强。

3、教学手段：多媒体教学

（二）主观依据

1、教学目标

①情感、态度、价值观目标：认识到法律的特殊性、权威性，尊重法律。

②能力目标：遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

③知识目标：知道法律是什么。

2、教学方法

①教法：谈话法

②学法：合作式

3、教学模式

激趣导学，激发活力

二、设计理念

本节课的内容基础性、概念性较强，学生对法律的概念有点感觉，但又很模糊.对于这一问题,学生有较强的求知欲.因此，教学过程中采取了情境设疑、对

比学习的教学方法。

三、过程设计

激趣导学

情境一：找家游戏

（找出下列左右两边语句的对应关系）

道德问题见死不救

抢劫财物

纪律问题迟到旷课

追赶打架

法律问题不敬老人

流氓斗殴

师：你为什么这样找？

生：(举手回答)

师：要找到三者的区别点，关键是要弄清法律是什么。

①法律是由国家制定或认可的，法律即国法。

②法律是由国家强制力来保证实施的，违法要受到法律制裁。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等。

走进教材

情境二：《今日说法》片断

(多媒体播放)

由上面事例我们可以清晰地认识到法律不同于一般的行为规范，它与道德比较起来具有一定的特殊性，那么它都有哪一些特殊性呢，请同学们跟我一起进入今天的法律殿堂！

师：同学们，虽然我们还没有学习本课，但是我相信大家一定能说出一些法律的特别之处，好，谁能发表一下自己的见解？如果你说得差不多，那么你自己将来就有可能成为一名大律师。

（一）法律由国家制定或认可

下面就请一位同学为我们分析一下为什么法律由国家制定或认可？

（学生讲解完以后，再次点明）：阶级社会——国家——法律——阶级本质（突出重点及难点）强调指出：我国法律的阶级本质——国法

法律的存在形式：书面

内容特点：相互间权利、义务。举例：《婚姻法》中就具体规定了父母子女间的权利和义务（请几位同学列举一下自己认为的权利和义务都有哪些）.

启发比较：道德的形成和存在形式

感悟生活

情境三：继续播放《今日说法》

（多媒体播放）

结合案例、学生讨论：赵某的抗税行为最终受到了法律的制裁，这是为什么？法律如果没有国家强制力作后盾行不行？

请同学们想一想都有哪一些事情属于道德的范畴，你们和你身边的人是如何遵守这些道德规范的？能给我们举几个违反道德规范的事例吗？明确：道德不是靠国家强制力来保证实施的，而是靠人们的信念、教育、习惯、自觉来维持的，凡是法律不允许的，都是道德所不允许的；凡是道德所唾弃的，却不一定是法律所禁止的。

以案明理

情境四：播放电视连续剧《宰相刘罗锅》片断

请同学们指出里面的贪官是谁？你还能举出一些历史上的贪官吗？他们最后的结局都是怎样的？明确：法律对全体社会成员具有普遍约束力。古语说得好：王子犯法与庶民同罪。在我国，法律面前人人平等，没有任何超越法律的特权。

你能举出一些你了解的事例吗？

其他行为规范有此威力吗？请同学们讨论后举手发言

教师小结：法律是一种行为规范，但它不同于一般的行为规范，法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员都具有普遍约束力的一种特殊行为规范。

四、板书设计

第五单元第一节法律是什么

法律是特殊的行为规范

含义：道德

含义：法律

法律的特征：

一、法律由国家制定或认可

制定认可形式内容——与道德比较

二、法律由国家强制力保证实施

最主要特征为什么——与道德比较

三、对全体社会成员具有普遍约束力

法律面前人人平等——与道德比较

第二课时我国现行法律的特征

一、设计依据

（一）客观依据

1、课标要求

了解我国现行法律的特征。

2、教材内容

①特点：实例性强。

②重点：我国法律的本质特征。

③难点：国家的性质，执政党的性质。

3、教学手段

多媒体辅助教学

（二）主观依据

1、教学目标

①情感、态度、价值观目标：认识到我国现行法律是人民意志和利益的体现，是保护人民的。

②能力目标：遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

③知识目标：知道我国现行法律的特征是什么。

2、教学方法

①教法：谈话法

②学法：合作式

3、教学模式

激趣导学，激发活力——走进教材

二、设计理念

本节课的教学离不开实例，通过实例，归纳得出新知，用新知再回到实例。

三、过程设计

激趣导学