人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》课堂实录
小学:美术教案-我心中的老师
小学美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:美术教案 / 小学美术编订:XX文讯教育机构美术教案-我心中的老师教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我心中的老师授课人:陈丽辉课题:我心中的老师课时:1课时学习领域:造型—表现教学目标:1、引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3、通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
重点难点:人物的刻画。
教具学具:课件、彩笔。
教学过程:一、组织教学。
二、导入新课:我们每天都在学校学习、活动,和老师在一起,你能说说你最喜欢哪位老师呢?学生回答,教师小结。
喜欢什么地方?谁还能愿意说一说?Like where?Who can still would like to say on saying?你们这么喜欢自己的老师,也了解了自己的老师,今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示课件:出示课题。
Teacher in my heart.三、讲授新课:1、画之前,先做个游戏,看大屏幕,看看自己心目中的老师是谁?看你能猜出来吗?看图片,学生猜老师。
See the diagram slice, student to guess the teacher.每出现一位老师,请学生一起来说一说这位老师的有什么特征?学生回答,教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师,也特别想画好心中的老师,现在让我们先看看其他小朋友的画。
学生欣赏,教师讲解。
2、喜欢这些画吗?那让你来画,你想画那位老师呢?你想怎么画?喜欢把老师画成什么样子呢?我们一起看,所有老师的表情是什么样子?(微笑)为什么呢?why?生答。
我心中的老师人教版小学美术二年级下册教案
我心中的老师人教版小学美术二年级下册教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教案2
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教案2一. 教材分析《我的老师》是人教版美术二年级下册的第16课,本节课主要让学生通过绘画的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教材中提供了老师的图片和一些学生的作品,供学生参考和借鉴。
此外,教材还提供了绘画的基本技巧,如线条的运用、色彩的搭配等,帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础,他们善于观察和表达,对于自己喜欢的人和事物有一定的认识和理解。
但是,学生的绘画水平参差不齐,部分学生对于人物的描绘还较为简单,色彩的运用也有一定的局限性。
因此,在教学过程中,需要关注每个学生的个体差异,鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点,培养学生的观察力和表达能力。
2.引导学生运用线条和色彩描绘老师,提高学生的绘画技巧。
3.培养学生对老师的尊敬和感激之情,增强学生的感恩意识。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生观察老师的形象特点,运用线条和色彩进行描绘。
2.教学难点:如何把握老师的形象特征,以及色彩的搭配和运用。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范,讲解绘画技巧,引导学生正确描绘老师。
2.讨论法:学生之间相互交流,分享绘画心得,提高绘画水平。
3.激励法:教师鼓励学生发挥想象力和创造力,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备老师的图片和一些学生的作品,供学生参考。
2.准备绘画材料,如画纸、画笔、水彩等。
3.教师提前了解学生的绘画水平,为教学过程做好准备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师向学生介绍本节课的主题《我的老师》,引导学生思考对老师的印象和感受。
2.呈现(10分钟)教师展示老师的图片和一些学生的作品,供学生参考和借鉴。
3.操练(10分钟)教师示范如何描绘老师的形象,讲解绘画技巧,如线条的运用、色彩的搭配等。
学生跟随教师一起动手描绘老师的形象。
4.巩固(10分钟)学生独立完成对老师的描绘,教师巡回指导,解答学生的疑问。
人教版美术二下 《我心中的老师》课件
情感表达
学生们通过绘画表达了对老师的感激 和敬爱,增强了情感表达能力。
团队协作
在课程中,学生们共同探讨、互相学 习,提高了团队协作能力。
对未来课程的展望
更多实践机会
希望未来能有更多实践课程,让 学生们有更多机会亲自动手操作
。
拓展课程内容
可以加入更多种类的绘画技巧和 艺术形式,以丰富课程内容。
加强师生互动
情感、态度和价值观目标
引导学生珍惜师生情谊,学会感恩老师。
课程背景
• 老师在学生的成长过程中扮演着重要的角色,他们 不仅是知识的传授者,更是学生心灵的引路人。本 课程通过绘画的方式,让学生表达对老师的感激之 情,加深对老师的理解和尊重。
课程内容概述
• 课程将分为三个部分:绘画技巧讲解、创作实践和作品展 示。通过讲解基本绘画技巧,引导学生运用所学知识进行 创作,最后展示作品,分享心得体会。
学生互评
引导学生相互评价作品 ,促进彼此之间的学习 和交流。
家长参与评价
鼓励家长参与评价,了 解孩子的创作过程和成 果,促进家校共育。
05 课程总结与展望
本课程收获总结
技能提升
通过本课程,学生们学会了如何运用 绘画技巧来表达自己的创意和情感, 提高了绘画技能。
创意激发
课程鼓励学生们发挥想象力,创作出 与众不同的作品,有效激发了学生的 创意潜能。
老师形象的绘画技巧
人物比例
掌握基本的人物比例关系 ,如头部、身体、四肢的 比例,使画面更加协调和 平衡。
人物特征的强调
在绘画过程中,突出老师 的典型特征,如皱纹、眼 镜、发型等,使形象更具 辨识度。
色彩运用
运用色彩来表现老师的性 格特点和情感状态,如暖 色调表现亲和力,冷色调 表现严肃感。
第16课【我心中的老师】教学设计【人教小学美术+二年级下册】
我心中的老师课时:2课时学习领域:造型*表现教学目标:1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。
3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重难点:1.通过观察,基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征,又运用自己喜欢的方法。
3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。
教学准备:教师:多媒体教学系统、课件。
学生:课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征,多种绘画、制作工具。
教学过程:第一课时活动一:“猜猜她是谁”教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来,请同学们猜猜她是谁,并说说自己的理由。
学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。
引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
活动二:课件出示大家熟悉的几位教师的照片,请学生说说自己最喜欢谁,为什么?他的特征是什么?你最喜欢老师什么样,最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征,并在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。
活动三:大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。
学生绘画,教师指导。
根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。
活动四:“猜猜他画的是谁”画展,通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。
收拾与整理。
布置下节课工具材料。
第二课时活动一:课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。
请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。
教师引导学生欣赏作品,并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。
活动二:引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生理解画肖像画既要抓住人物特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的风格。
鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。
人教版 美术二年级下册我的老师(教案)
表现方法。
Байду номын сангаас
2. 对学生的作品进行点评,指出优点和不足之处,并给
予改进建议。
3. 鼓励学生多加练习,提高绘画水平。
六、课后拓展
1. 引导学生思考:除了绘画,还有哪些方式可以表现老
师的特点?例如:手工制作、摄影等。
2. 鼓励学生在课后尝试其他表现方式,拓宽自己的创作
思路。
3. 提醒学生,在生活中要细心观察,发掘更多的创作素
请学生打开课本,欣赏课本中的学生作品,说一说这些作
品哪些地方画得好,哪些地方需要改进。
【设计意图】:通过欣赏学生作品,让学生自己评价,提
高学生的审美能力。
2. 交流课前收集的作品。
学生交流课前收集的有关老师的图片或绘画作品,说一说
这些作品抓住了人物的哪些特征。教师根据学生回答进行总
结。
【设计意图】:培养学生学会收集资料,通过交流,进一
学中经常要根据学生带用具情况改变授课方法,鼓励学生利用
手中一切能利用的东西,让每一个孩子都有事做。
认知:认识身边的人,尝试从人物的基本特征和外部形态
教学 认识人物。
目标
能力:能够抓住老师的特点,用画笔表现出来。
情感:培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
1.通过观察,基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
教学 重点 教学
材,提高自己的艺术素养。
【设计意图】:通过课后拓展,引导学生探索多种艺术形
式,培养学生的创新能力和审美素养。同时,也让学生意识到
生活是创作的源泉,激发他们关注生活、热爱生活的情感。
板书 设计
我的老师
课后 反思
教材 的特点,本课重点培养学生的观察能力,让他们知道人物脸型、
人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》实录
《我心中的老师》教学设计教学目标:知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特点。
技能目标:掌握用绘画方法来表现心目中老师形象的方法。
情感目标:通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
教学重点:掌握用绘画方法来表现心目中老师形象的方法。
教学难点:抓住老师的外貌和性格特征来表现。
教学准备:课件、优秀作品、铅笔、中性笔(黑色)、油画棒等。
教学过程:一、组织教学教师检查学生准备画具情况,观察学生的精神面貌,使得学生充满兴趣,集中精力。
二.导入新课:1.教师出示一幅画老师的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?师:今天,老师带来了一幅画,画上的人物是一个我们非常喜欢尊敬的一个人,大家猜猜是谁?(音乐韦老师)说说你是怎么猜出来的。
生:在弹钢琴。
生:扎着马尾,穿着白裙子、戴着眼镜、、、、、、2.师总:大家非常喜欢韦老师平时观察得很仔细,抓住了人物的外貌特征、职业特征。
3.说说自己的喜欢的老师的外貌特征、性格特征①生介绍老师的外貌特征、性格特征(请4个学生介绍)师:教我们班的有很多老师,你最喜欢哪位老师,给我们介绍他的外貌特征、性格特征。
我们一般观察人是按从上到下的顺序观察,请按从上到下的顺序介绍。
生:于老师,平头,弯眉毛,爱笑。
生:李老师,卷发,染红色,穿裙子,爱干净。
生:徐老师,个子高,瓜子脸,扎马尾,很漂亮生:王老师,秃头,脸胖,个子矮,戴眼镜,很幽默、、、、、、②师根据生的回答边归纳边板书:外貌特征:发型.五官.身材.衣着4.揭题《我心中的老师》师:同学们果然都很熟悉自己的老师,那你们想不想想画一画心中的老师?今天我们一块学习第16课《我心中的老师》三.讲授新知1.欣赏作品①欣赏课件:出示肖像和全身像的图片,让生了解肖像、半身像和全身像的特点。
师:我们先来欣赏这三幅画,三幅画表现的都是人物但不同之处在哪?(画的部位不同,一个画面部.一个画全身)所以表现人物可用不同的方法。
人教 版二年级美术下册《第16课 我的老师》教学设计
教案设计课题:《我的老师》年级:二年级教材版本:人教版一、教学内容1. 让学生通过观察和思考,描绘出自己心中的老师形象。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术技法,表达自己对老师的印象。
二、教学目标1. 让学生了解老师的形象特征,培养观察力和想象力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现老师形象的能力。
3. 培养学生对老师的尊敬和感激之情,培养良好的道德品质。
三、教学难点1. 如何准确把握老师的形象特征。
2. 如何运用线条、色彩表现老师的形象。
四、教具学具准备1. 教师准备老师的照片或者画像,用于展示和参考。
2. 学生准备绘画工具,如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入:教师展示老师的照片或者画像,引导学生观察和思考老师的形象特征,如老师的容貌、衣着、表情等。
2. 讲解:教师讲解老师的形象特征,如老师的发型、眼镜、衣服纹理等,并引导学生思考如何运用线条、色彩表现老师的形象。
3. 示范:教师示范如何绘画老师的形象,讲解绘画技巧,如如何画眼睛、鼻子、嘴巴等。
4. 练习:学生根据老师的照片或者画像,运用线条、色彩绘画出老师的形象,教师巡回指导。
5. 展示评价:学生展示自己的作品,大家共同评价,教师给予鼓励和指导。
六、板书设计课题:《我的老师》教学内容:1. 观察老师的形象特征2. 运用线条、色彩表现老师的形象教学难点:1. 准确把握老师的形象特征2. 运用线条、色彩表现老师的形象七、作业设计学生回家后,请家长协助拍摄一张老师的照片,学生根据照片绘画出老师的形象,并在画面上写下一句对老师的感激之情。
八、课后反思本节课通过观察和思考,学生能够准确把握老师的形象特征,并运用线条、色彩表现出来。
在教学过程中,要注意引导学生思考如何表现老师的形象,以及如何表达自己对老师的尊敬和感激之情。
同时,要注重培养学生的观察力和想象力,提高他们的绘画技巧。
重点关注的细节:板书设计板书设计是教学过程中的重要环节,它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
(完整版)人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》课堂实录
我心中的老师课堂实录教学过程:一、激趣导入,引出重点。
1、画像导入。
老师今天想画一个人,这个人小朋友们一定见过。
她就在我们身边。
(课件展示班主任的半身像作品)小朋友们认出她是谁了吗?老师画得像不像?你觉得哪里画得最像?(指名说)她有一头长长的头发,眼睛圆鼓鼓的,鼻子挺大。
这些都是她的特点,老师把她的特点都画出来了,所以小朋友们才觉得这么像。
(板书:特点)2、拼图画、找特点师:您们看看刘老师的头部有什么特点啊?我们先一起来拼个图吧,相信通过拼图,你们一定能找到我的特点。
出示几组图片:各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。
你能照着刘老师的样子从这几组图片中各挑选一张,把我的头部特写拼出来吗?谁来试一试?学生一边拼老师一边描述并板书:刘老师的脸是长长的(板书:脸型),刘老师的头发是长发(板书:发型),我长着一双圆圆的大大的眼睛,小小的鼻子(板书:五官)。
长脸、小鼻子、短发、大眼睛,这些都是我的特点。
他拼得像不像?给他鼓鼓掌!3、揭示课题。
你们的老师又是什么样,他们又有怎样的特点呢?今天我们就来画画心中的老师。
(揭示课题:我心中的老师)二、讲授新知,尝试练习。
1、回忆自己最喜欢的老师师:你最喜欢哪一位老师啊?你为什么喜欢他?他是什么样子的?(引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。
)他的脸形是什么样子的?头发怎么样?五官又是什么样子的?(三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
)师:看来小朋友们都很善于观察,都有一双善于发现的眼睛——2、模仿动作,帮助回忆师:小朋友们发现了吗?刘老师上课的时候有一个习惯性动作,谁看出来了?(指名说)你最喜欢的老师又有什么习惯性动作呢?(指名说)(板书:动作)你能学一学他的动作吗?(两名学生模仿)师:同学们,你们太有才了,学的真像。
小结:看来小朋友们都很善于观察,发现了老师们这么多的特点,你们口中的老师我虽然不认识,但听了你对他们特征的介绍和模仿,他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。
《我心中的老师》课堂实录与评析
《我心中的老师》课堂实录与评析作者:唐影诗陈广斌来源:《小学德育》2008年第16期教学目标1.尊敬老师,尊重老师的劳动。
知道老师为社会进步而辛勤工作,赢得了全社会的尊重。
2.知道每年的9月10日是“中国教师节”。
3.能把对老师的感情清楚地表达出来。
教学过程一、猜猜我是谁师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。
师:那我们就来开展“猜一猜这是哪位老师”的游戏吧。
请看——(出示课件)(1)课件一:谁是第一位教会我们写字的老师?生(兴奋地说):苏老师!师:对啊,那位伴随我们度过一年级快乐生活的苏老师。
(2)课件二:听老师的录音,猜猜这是谁——同学们你们好,你们还记得我吗?生(高兴极了):记得。
师:她是谁?生(自豪地说出):曾老师!师:我们怎么会忘记这熟悉的声音呢?同学们看,今天曾老师也来到我们的课堂,让我们热情地跟她打招呼吧。
生(转过身激动地):曾老师你好!(3)课件三:老师的集体照。
师:看照片上哪位是我们熟悉的老师。
(生争先恐后地叫出老师的名字)师:在我们的成长岁月中,会遇上许许多多的老师。
自从跨进学校的门槛,我们就生活在老师的身边,从一个爱哭的孩子,变成一个有知识的少年,虽然离开了妈妈的怀抱,红领巾却拥抱着我们的双肩,这一点一滴的进步,花费了老师多少的心血。
在我的记忆中,有这么一位老师,她那甜甜的笑容,亲切的话语令我至今难忘。
她就是我的小学老师周老师。
孩子,你们呢?大声地告诉大家你心中的老师吧!(伴随音乐出现照片)二、开火车师:小火车开起来!用一句话形容自己喜欢的老师吧!生(微笑着说):我喜欢白白胖胖的唐老师。
师(和学生一起哈哈大笑):谢谢你。
生:我喜欢亲切的曾老师。
生(摇着小脑袋说):我喜欢爱说爱笑的唐老师。
……(课堂洋溢在快乐宽松的气氛中,孩子们越说越激动,课堂笼罩在暖暖的师生情谊中。
)师:同学们一声又一声的“喜欢”让老师感动得不得了!孩子们,那么多的老师伴随着我们成长,运动场上老师领着我们向前冲,为我们呐喊加油;综合实践活动中,老师带着我们走进大自然去观察、去发现;课堂上,老师教给我们丰富的知识,做人的道理,让我们健康快乐地成长……(伴随音乐出现相关照片)三、诉说我与老师的故事师:孩子们,让我们用自己喜欢的方式诉说我们与老师的故事吧。
二年级下美术教案-我的老师-人教新课标(2023秋)
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论如何描绘一位他们熟悉的老师。
2.绘画操作:为了加深理解,我们将进行绘画实践,尝试自己描绘老师的形象。
其次,部分学生在绘画过程中,对于线条、形状、颜色的运用还不够熟练。这可能是因为我们在课堂上的练习还不够充分。为此,我计划在接下来的课程中增加一些基础绘画技巧的训练,以提高学生的美术表现力。
此外,学生在小组讨论中,有时会出现观点分歧。这在一定程度上激发了他们的思考,但在有限的课堂时间里,如何引导他们更好地进行讨论,达成共识,也是一个值得我思考的问题。我考虑在今后的教学中,可以尝试设置一些引导性问题,帮助学生聚焦讨论主题,提高讨论效率。
3.学习运用线条、形状、颜色等基本美术元素,创作一幅以老师为主题的绘画作品。
课程旨在让学生通过绘画表达对老师的尊敬和感激之情,提高他们的审美素养和绘画技能。
二、核心素养目标
二年级下美术教案-我的老师-人教新课标(2023秋)
1.观察能力:通过观察老师的形象特点,培养学生细致入微的观察力,提高他们对人物特征的把握能力。
三、教学难点与重点
二年级下美术教案-我的老师-人教新课标(2023秋)
1.教学重点
(1)掌握人物绘画的基本技巧,如线条、形状、颜色的运用。
-例:如何通过线条描绘老师的轮廓,运用形状表现人物的服饰特点,以及使用颜色表现老师的气质。
(2)观察并捕捉老师的形象特征,创作出具有个性化的老师形象。
-例:关注老师的面部特点、身材比例、动作表情等,使作品更具生动性。
二年级美术下册第16课我的老师教案新人教版
《我的老师》教案
教学内容:根据对五官的观察,了解各种表情,通过一些基本形用夸张、变形的画法,画一幅老师的肖像画。
知识、技能:.学习对五官的夸张、变形手法。
.用自己构想的方法进行表现。
.训练学生的观察、记忆能力,发展形象思维。
.培养学生的创新意识。
过程、方法、重难点:通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法,进行观察、欣赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法。
情感、态度:通过活动引发学生的美术兴趣,同时培养学生的尊敬老师意识。
重点:掌握变形、夸张手法。
通过观察范画,学会观察人的特点。
进一步学习绘画方法。
难点:观察的方法。
用夸张、变形的手法画出老师的特征。
课前准备:教材、课件、镜子、人物老师画像、彩笔、画纸。
组织教学:一导入新课通过看图片使学生初步了解老师画像与其它绘画的区别。
二讲授新课.这样能让学生更具体,更形象地体验到自身与他人的不向。
.进一步讲解五官的种类及特点,使学生有深入的体会。
.了解老师画像的步骤。
三布置作业四巡回指导发现问题予以纠正,并注意安全。
五展评作品提高学生的观察能力。
六小结进行相应的表扬与鼓励。
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我心中的老师课堂实录
教学过程:
一、激趣导入,引出重点。
1、画像导入。
老师今天想画一个人,这个人小朋友们一定见过。
她就在我们身边。
(课件展示班主任
的半身像作品)小朋友们认出她是谁了吗?老师画得像不像?你觉得哪里画得最像?(指名
说)她有一头长长的头发,眼睛圆鼓鼓的,鼻子挺大。
这些都是她的特点,老师把她的特点
都画出来了,所以小朋友们才觉得这么像。
(板书:特点)
2、拼图画、找特点
师:您们看看刘老师的头部有什么特点啊?我们先一起来拼个图吧,相信通过拼图,你
们一定能找到我的特点。
出示几组图片:各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。
你能照着刘老师的样子从这几组
图片中各挑选一张,把我的头部特写拼出来吗?谁来试一试?学生一边拼老师一边描述并板
书:刘老师的脸是长长的(板书:脸型),刘老师的头发是长发(板书:发型),我长着一
双圆圆的大大的眼睛,小小的鼻子(板书:五官)。
长脸、小鼻子、短发、大眼睛,这些都
是我的特点。
他拼得像不像?给他鼓鼓掌!
3、揭示课题。
你们的老师又是什么样,他们又有怎样的特点呢?今天我们就来画画心中的老师。
(揭示课题:我心中的老师)
二、讲授新知,尝试练习。
1、回忆自己最喜欢的老师
师:你最喜欢哪一位老师啊?你为什么喜欢他?他是什么样子的?(引导学生从脸型、
头发、五官、身材这些角度去回忆。
)他的脸形是什么样子的?头发怎么样?五官又是什么
样子的?(三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
)
师:看来小朋友们都很善于观察,都有一双善于发现的眼睛——
2、模仿动作,帮助回忆
师:小朋友们发现了吗?刘老师上课的时候有一个习惯性动作,谁看出来了?(指名说)
你最喜欢的老师又有什么习惯性动作呢?(指名说)(板书:动作)你能学一学他的动作吗?(两名学生模仿)
师:同学们,你们太有才了,学的真像。
小结:看来小朋友们都很善于观察,发现了老师们这么多的特点,你们口中的老师我虽然
不认识,但听了你对他们特征的介绍和模仿,他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。
四、师生合作,共同示范。
现在我想亲手来表现大家心中的老师,可我没有见过他,就请你们当我的眼睛,当我的
助手,帮我找到他的特征,好吗?
我们来画哪一位老师?我们来画一下数学老师吧。
她长着一张什么样的脸?头发是什么
样子的?(师画脸型和发型)脸上的五官请一位小朋友来帮老师画一画?(请学生上台画五官)我们可以把这位老师的头画大一些,就画一张头像,也可以给他画个上身画成半身像,
或者加上腿画成全身像。
这位老师在干什么呢?(师画动作)老师喜欢穿什么样子的衣服啊?(学生给老师的服装涂上颜色)
这位老师是教什么学科的呢?怎样才能让别人知道呢?(指名说)对,我们还得画上背景。
(板书:背景)引导学生添加能反映学科特点的背景。
如美术老师可以加一些调色盘,
体育老师可以在他胸前挂上哨子,音乐老师可以画上音符。
小结:今天老师和大家配合得还挺默契的,表现出了这位老师的特点。
五、欣赏学生作业
老师今天还带来了几幅其他小朋友们画的画,我们一起来看看他们心中的老师是什么样
子的吧。
——欣赏学生作品:(播放课件)
师:这两幅作品有什么区别?
生1:第一幅图上是女老师;第二幅图上是男老师。
生2:第一幅图上画的是数学老师;每二幅图上画的是体育老师。
生3:第一幅图画的是全身的;第二幅图画的是半身的。
师:你怎么知道图上画的是数学老师和体育老师呢?
生:第一幅图中的老师手里拿着数学课本;第二幅图中的老师拿个足球。
师:同学们观察得真仔细,都说对了。
师:下面我们看下一幅图。
(课件出示下一幅图)
生:图中两位老师长的一样。
师:同学们说对了。
你们真是善于观察的孩子。
两幅图中画的是同一位老师,上面还有
字看看写什么了?
生:第一幅图中写着:“老师我喜欢这样的您”;第二幅图中写着:“老师我最害怕您
这样”。
师:这位同学多爱他的老师呀!把自己的心里话都告诉老师了。
师:看最后一幅和前几幅有什么区别?
生:这幅是用手工制作的。
师:都用了什么材料?
生:毛线、手工纸、卡纸等。
师:你最喜欢哪一张作品?为什么?
六、学生作业
1、看了这么多精彩的图画小朋友们一定受到了许多启发,你们想不想也来画一张?下面赶快拿出各种各样材料,用你最喜欢的方式表现出你心中的老师形象吧。
2、提出作业要求:用修正液、记号笔、油画棒、水彩笔表现心中的老师。
线条流畅,构
图完整。
(播放音乐,使学生在轻松愉快的环境中作画,巡回辅导。
)
五、作业展评,发现优缺点。
1、展示学生作品。
师:谁的作品完成了,拿到前面来展示一下。
2、点评。
师:谁来评一评我们同学的画。
猜猜他是哪位老师,你是怎么猜到的?(肯定作品抓住了人
物的特征。
)看看作品上用了什么材料?(肯定能大胆自如地运用材料的优点。
)
师:下面老师来评一评同学们的画。
同学们的作品真是太丰富了,让老师大开眼界。
有绘画、有手工粘贴,多种多样的方法把我们心中的老师描绘地分外漂亮。
让老师也看到了你们对心
中老师的喜爱之情。
六、延伸与拓展
师:今天小朋友们用自己的画笔描绘了自己心目中的老师,课后我们可以在你的作品上
写上几句祝福的话,送给老师,相信他们一定会很高兴的。
最后让我们一边唱着《每当我走
过老师的窗前》这首赞美老师的歌,一边轻轻地把绘画用品收拾好,保持教室环境卫生的整洁。
板书:我心中的老师
特点:脸型动作背景
发型
五官
服装。