困难学生帮扶工作记录表
困难学生帮扶工作记录表1
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新开中学
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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贫困学生帮扶记录表
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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贫困生帮扶内容计划记录表
贫困生帮扶内容计划记录表
背景
贫困生是指家庭经济困难，无法支持其正常生活和教育的学生。
为了帮助贫困
生解决生活和学习上的问题，许多学校和社会组织开展了贫困生帮扶计划。
本记录表旨在记录贫困生帮扶内容计划，达到监督效果。
帮扶计划列表
以下是当前学校或组织的贫困生帮扶计划列表，包括具体措施和效果目标：
1. 提供学费资助
•措施：提供资金资助贫困生的学费。
•效果目标：帮助学生顺利完成学业并毕业，减轻贫困生家庭的经济负担。
2. 提供生活补贴
•措施：每月给予贫困生生活补贴，包括食物、住宿和其他必要费用。
•效果目标：保证学生正常生活，促进学业上的进步。
3. 提供家庭访问和心理支持
•措施：定期安排老师或志愿者与贫困生家庭进行访问，了解家庭情况，同时向学生提供心理支持。
•效果目标：了解学生家庭，解决家庭问题，帮助学生树立正确的人生观。
4. 提供学习辅导
•措施：为贫困生提供学习辅导，包括补习、学习指导和心理辅导等。
•效果目标：提高学生学习成绩，培养其学习兴趣和学习能力。
5. 提供技能培训和就业指导
•措施：为学生提供各种技能培训课程，并为毕业学生提供就业指导。
•效果目标：提高学生就业能力和就业竞争力，帮助学生找到合适的工作岗位。
结论
贫困生是我国教育进步和公平性的重要问题之一。
贫困生帮扶计划对于解决贫困生的生活和学业问题具有积极意义。
本记录表提供了常见的贫困生帮扶计划措施和效果目标，有助于加强对贫困生帮扶计划实施的监督和管理。
学困生帮教记录表
齐贤学校“学习困难学生”帮教情况统计表
年级五班2帮教老师张峰学科：语文“帮教时间”.03
齐贤学校“学习困难学生”帮教情况统计表
年级五班2帮教老师张峰学科：语文“帮教时间”.9
姓名
陈颖
性别
男
出生年月
.02
籍贯
江苏
联络地址
（电话）
上学期
末成绩
品
社
语
文
数
学
英
语
体
育
美
术
音
乐
自
然
行
为
测
评
学
习
习
惯
51
造成
原因
（√）
基
础
差
学习习差
品
德
表
现
差
智
商
偏
低
家庭
环境
其它类别（注明原因）
√
√
√
√
该生
情况
简明
分析
下
半
学
期
能主动完成作业，但完成质量不是很好，阶段性计算基础过关，但对应用题解答能力还很差，不能了解题中数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强教导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期中成绩
平时成绩
学生帮扶记录表(3)
帮 扶 计 划
一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并 培养孩子学习的积极性。 二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。 三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心 他的。 四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家， 在学校都能养成良好的学习习惯。
具 体 措 施
（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。 （2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习 上慢慢培养兴趣。 （3）实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务， 在学习上遇到的难题能给予她最大的支持。 （4）与家长密切联系，相互沟通，做到家校配合。 （5） 从基础抓起，在落实课内的基础上，对于她的作业进行面批与订正相结合 。 帮扶对象类型包括：学困生、心困生、生活困难学生三种类型。
香洲七小学生帮扶过程记录表
帮扶教师：谭艳棠 学生姓名 家庭住址 性别 女 住宅电话 年龄
帮扶对象 类型
2011年 11月 11 日 7岁 学困生
帮 扶 过 程 记 （ 包 括 帮 扶 的 具 体 措 施 、 方 法 及 帮 扶 的 效 果 等 ）
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子 提高学习兴趣和学习成绩的办法。首先每天要安排固定的时间给孩子进行学习， 家长要在旁加以指导，培养孩子的学习习惯。其次课堂上老师会常关注孩子，家 长要多问问孩子在校的表现，以鼓励为主,家校配合走好第一步。每个月，我都与 与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进 步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我 都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。复习阶段了，和家长共 同帮孩子制定复习计划，让孩子有系统有目标的进行复习，将复习的重心放在孩 子薄弱的地方。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高，能主动地参与课题学习中去，孩子的学 习成绩有了明显的进步。
校内学生帮扶记录表3
帮扶对象 帮扶时间
程佳怡
4.9
帮扶人 帮扶地点
宁红刚 办公室
所做的主要 工作及完成 情况简述
学生存在问题: 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困 难就放弃。帮教措 施: 1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通
。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 帮教内容: 1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况
给与鼓励，树立信心 2、做适合学生现在水平的句子练习题，让学生做对题
后，有信心、决心继续学好语文。
高新八小教师结对帮扶困难家庭学生记录表
帮扶对象 帮扶时间
程佳怡
4.主要 工作及完成 情况简述
学生存在问题: 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。 帮教措施: 摆明马虎对学习危害以及其严重性。
帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。 帮教内容: 1、粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将 是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可 以的。2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自
己训练加强记忆，提高记忆能力。3、针对个人情况进行单独辅导
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
(完整版)学困生帮扶记录表
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.25
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
学生帮扶记录表(3)
帮扶教师： 学生姓名 家庭住址 父亲姓名 母亲姓名 学 生 问 题 描 述 工作单位 工作单位 性别 住宅电话 年龄
帮扶对象 类型
年
月
日
电话 电话
帮 扶 计 划
具 体 措 施 、 方 法 及 帮 扶 的 效 果
帮扶对象类型包括：成绩后进生、家庭贫困生、单亲家庭、不良少年等类型。
学生姓名 家庭住址
性别
女 住宅电话
年龄
帮扶对象 类型
7岁 学困生
帮 扶 过 程 记 录 （ 包 括 帮 扶 的 具 体 措 施 、 方 法 及 帮 扶 的 效 果 等 ）
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子 提高学习兴趣和学习成绩的办法。首先每天要安排固定的时间给孩子进行学习， 家长要在旁加以指导，培养孩子的学习习惯。其次课堂上老师会常关注孩子，家 长要多问问孩子在校的表现，以鼓励为主,家校配合走好第一步。每个月，我都与 与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进 步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我 都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。复习阶段了，和家长共 同帮孩子制定复习计划，让孩子有系统有目标的进行复习，将复习的重心放在孩 子薄弱的地方。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高，能主动地参与课题学习中去，孩子的学 习成绩有了明显的进步。
学困生帮扶记录表内容6篇
学困生帮扶记录表内容6篇学困生帮扶记录表内容1 导师：辅导时间:指导地点：教室，办公室。
导师：陈x。
学生有问题:尊敬老师，团结同学，热爱劳动，愿意为班级做事。
但是经常迟到，行为习惯不好，有时候没有完成作业。
正是因为学习习惯好，学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算是关键，学习成绩不是梦想。
帮助措施：加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象，培养良好的学习和生活习惯。
针对学生的实际情况，为她制定了数学常规作业登记表。
3.在课堂上，我们经常设计一些简单的问题来回答，培养我们学习的自信心；此外，她还安排了简单的作业来做，以培养她热爱作业的习惯。
4.在班上成立一帮一学习小组，让热心助人的同学陪伴她，营造良好的学习环境。
5.定期辅导相关知识。
教学资料。
培养良好的学习习惯和学习数学的信心；2.辅导相关数学知识。
帮助教学的效果作业可以主动完成，但是质量不是很好，阶段性计算基本通过，但是应用题的答题能力还是很差的，无法理解题中的数量关系，平时的考试成绩也不是梦想。
学生需要加强学习指导。
学困生帮扶记录表内容2 学生有问题:学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快，但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
学校党员帮扶困难学生记录表
附件:
**学校党员帮扶困难学生记录表
党员姓名帮扶学生姓名党员所在帮扶学生所在班级支部
姓名关系工作单位联系方式
帮扶学生
家庭情况
帮扶原因
帮扶计划、措施
帮扶过程
记录，包
括帮扶的措施、方
法、效果
等，
所在党支
部意见党支部盖章: 党支部书记签名:
时间: 年月日注:此表每月填写一次,一式两份,一份党员自存,一份上报所在单位党组织。
**学校党员帮扶困难学生汇总表
单位，盖章，:________________________ 党组织负责人签名:____________ 联络员姓名:__________________________ 联系电话:___________________ 在职党员参与帮扶活动参与活动率总数在职党员数
帮扶对象帮扶解决有待解决总人数困难人数困难人数
活动中的典型事迹
继续帮扶计划
注:此表每月30日前填报一次,一份学校党组织留存,一份上报局实践办。
线上学习期间学习困难学生帮扶记录表
查课中发现问题，及时与班主任了解情况，并一起商量解决策略，经过班主任多次谈心，现在学习状态明显好转
与学科教师沟通情况并制定帮扶措施
与任课教师沟通：希望上课多关注这位学生，及时发现闪光点多表扬，多鼓励；也经常与他谈心，希望各位老师能与他交朋友式管理
帮扶学习
效果
现在经过近两周的观察，这个孩子学习状态非常好，课堂也能积习困难学生帮扶记录表
班主任记录时间2020、4、9
学生姓名
班级
七年十班
联系电话
该生日常学习情况
在学校表现良好，课上偶尔出现溜号的状态，但是课下学习不积极，作业完成情况不好。
该生线上学习存在的困难
孩子白天自己在家学习，学习的自觉性不高，答疑的时候镜头经常有遮挡，作业不能及时上交，作业质量也不高。
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效果
该生在考试成绩中有了明显的进步和变化。还能自己动脑筋思考问题。
后继
措施
积极鼓励和表扬学生，是该生更加自信。
说明：每月一次帮扶活动
2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
帮扶
效果
该同学上课改掉了爱说话的小毛病，回答问题也积极了很多，完成作业的情况好了很多。
后继
措施
继续追踪该生，使她有更大进步。
说明：每月一次帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
帮扶
计划
一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
兴旺寨乡中学
学生帮扶工作记录
学生姓名：关莹莹
所在班级：八（4）班
帮扶教师：袁宏健
建档日期：2月 26日
学生基本情况
姓名
关莹莹
班级
八（4）班
性别
女
年 龄
15
家庭住址
马南营
联系电话
13731516367
学生问题析及表现
上课爱说话，学生学习退步，没有很好的学习方法，学习效率较低。有些掉队，希望能使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来。
后继
措施
引导学生继续不断多看书多做题，加强督促力度。
说明：每月一次帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 6 月 27 日 学期第 5 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。
2.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。
帮扶
效果
在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。
使该生对学习产生了极大的兴趣，而且还爱上了阅读。
后继
措施
加强与班主任的联系，加强各科的任课老师之间的联系，共同督促学生的成长和进步。
说明：每月一次帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 5 月 30 日 学期第 4 次
地点
办公室
时间
2016 年 3 月 28 日 学期第 2 次
地点
八（4）班
具体
帮扶
措施
1.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
2.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
帮扶
效果
该同学上课不但改掉了爱说话的小毛病，回答问题也积极了很多，完成作业的情况比以前好多。
在帮助其他同学的学习上也做出很大贡献。
具体
帮扶
措施
1.不断调整帮扶计划。使帮扶学生成为每一位任课老师的责任。
2.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。
3.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
帮扶
效果
关莹莹同学在老师们的帮助下增强了自信心！学习成绩有了提高。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 2 月 29 日 学期第 1 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
后继
措施
继续追踪该生，使她有更大进步。继续给予鼓励与支持。
说明：每月一次帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 4 月25 日 学期第 3 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
2.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。