全国优秀自制教具评选活动参观学习体会doc
全国各地出色自制教具评选投票参观考察学习心得体会
全国各地出色自制教具评选投票参观考察学习心得体会满怀极其兴奋的情绪，8月14日，大家陪同王网站站长踏入了赴上海市的火车，参观学习在那里举行的第七届全国各地出色自制教具评选投票，此番失不再来，7天的学习培训也的确获益匪浅，下边谈一下本人体会心得：一等奖《光与光合作用的关系探究仪》、《光化反应探究仪》、《积木式立体几何教具与学具》等教学工具能一举夺魁，相同点取决于她们能进一步为教学课堂试验提高工作效率，可用简单的实验表明深入的大道理，另外试验原材料斥资少，性价比高。
《鸡蛋承重实验》《气垫风车》俩件著作也摘得桂冠，一是由于她们寓意深远，颇具趣味性，吸引住了广大观众的眼光，自然也可以使评审团眼前一亮；还有她们设计构思恰当，胆大提升，出其不意，给观众们产生一种出现意外，一丝惊讶，一份顺从；最终他们或是高新科技的结晶体，科学的力量，聪慧的化身为！《废气污染与绿色环保》《氨基酸》就是我感触很深的俩件一等奖著作。
这俩件著作乍一看简易之极：《废气污染与绿色环保》便是一个大显眼瓶上两边各自插了一个新号注射针；而《氨基酸》便是三张环形纸条钉入管理中心组成的。
这般不值一提的著作怎么会金榜提名，我本人觉得是它身心健康环境保护的观念含义，独一无二的著作展现，新科技的科技含量，奇特恰当的知用融合吸引了评审团。
这也为大家将来的教学工具指明了方向。
二等奖著作中《异分母分数加减法演示器》这一件著作对于我打动很深，此这一件著作质量精致，耗品少，就用一个模板素材和多张总面积相同的环形塑胶板构成，实际操作起來极为便捷，可将抽象性的专业知识形象化的展现给学员，对具体指导课堂教学小学五年级数学课分数加减法有进一步的实际意义，我觉得这就是它得二等奖的使用价值所属，而相较一等奖著作，它显著稍逊在主要用途单一，出其不意2个层面。
纵览得到三等奖和成就奖的著作，许多全是在过去见过的著作上破旧立新，像普通高中的高中立体几何架构组成，中学的物理实验，也有三原色层面的教学工具等，我们在石家庄市，某些在唐山市都见过。
教具制作比赛心得体会.doc
教具制作比赛心得体会为激励我们幼儿教师重视和坚持基本功训练，激发我们幼儿教师动手制作的积极主动性，为幼儿提供丰富的动手操作材料，激发幼儿探究的欲望，我园开展了自制玩教具评选活动。
活动中，教师们各显神通，充分发挥了自己的聪明才智，独具匠心地利用各种废旧材料，运用各具特色的艺术形式进行大胆的想象，巧妙地构思，灵活的创新，采用剪、贴、折等多种手法精心制作出了一件件令人赞叹不已的玩教具。
废旧纸箱制件的机器人、快乐小屋、娃娃家等形象逼真；花布制作的小刺猬也是栩栩如生，细致的手工缝制更是让人赞叹；还有用吸管制作的迷宫和摩天轮等等……这次精彩的玩教具制作比赛，不仅为广大幼儿教师提供了一个展示自我、相互沟通、交流学习的平台，充分展示了我园幼儿教师扎实的业务素质和突出的创新能力，调动了我园幼儿教师利用废旧材料制作玩教具的积极性，从而推动了我园幼儿教师的专业成长。
参加全省中小学自制教具培训心得体会2011年10月19日，我有幸参加了在杭州召开的;全省中小学自制教具培训班的培训会，听了教育部教学仪器研究所副所长刘诗海；全国自制教具能手、上海市中小学数字化实验系统研发中心高级实验师陈开云；第七届全国自制教具评委、浙江省教研室特级教师梁旭；浙江省教育技术中心高级工程师任伟德等的报告和一些优秀选手的经验交流，颇有体会，现写出来与大家共勉。
一、自制教具的起因及发展方向起初，由于我们进行自制教具制作，一是由于学校经费不足，为形象直观解决教学中重点和难点问题，二是为教学仪器生产提供素材和依据。
随着社会生产力的发展，自制教具的发展改变为向探究式实验、数字化实验、节能减排、防止辐射食品安全检查等方向发展。
二、自制教具的意义自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，为了素质教育能力的发展，我们有必要进行自制教具研制工作。
三、自制教具的分类物理学科的自制教具。
2024年自制教具培训心得(2篇)
2024年自制教具培训心得本次参加了邢台市教育装备站____的自制教具培训，聆听了____师范大学卢臣礼教授及装备站站长和各县自制教具能手的知识讲座，观摩了一些优秀自制教具并就教具的创作过程行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟。
自己收获最大、感受最深的是____师范大学卢臣礼教授的讲座，卢教授从“实验教学的改革和自制教具的未来”为我们做了精彩说明，使我们深刻认识到自制教具是根据教学需要，结合教材内容，就地取材，自己动手制作的教具。
自制教具是一项创造性的活动，著名科学家李政道博士曾经说过：“自己做的仪器永远比买的好”，从一个侧面说明了自制教具的重要性。
化学是一门以实验为基础的科学，注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。
对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因不能完成或不能做，给学生又解释不清时就倍感困惑。
这次培训恰好安排了几位优秀自制教具能手的精彩介绍，在现场我们每位培训教师都认真聆听观摩了这些优秀的自制教具，参加培训教师一致认为这次培训有很大的收获。
通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。
通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机。
1.以室为阵地，开发和利用条件性资源化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。
学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。
同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。
优秀自制教具获奖感言
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我获得优秀自制教具奖项的喜悦。
在此，我要衷心感谢评委老师的认可，感谢同事们的大力支持，更要感谢学校为我们提供了一个展示才华、交流学习的平台。
首先，请允许我简要介绍一下我的自制教具。
这款教具名为“趣味数学城堡”，旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的动手操作能力和团队协作精神。
在制作过程中，我充分发挥了自己的专业特长，将数学知识融入其中，使教具既具有教育性，又具有趣味性。
回顾这次自制教具的制作过程，我感慨万分。
以下是我的一些心得体会：一、创新是关键在当今社会，教育改革不断深入，作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，勇于创新。
在制作“趣味数学城堡”的过程中，我始终秉持着创新的理念，不断尝试新的教学方法，力求让教具更具吸引力。
二、团队协作是基础在制作教具的过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
一个人虽然可以努力，但一个团队的力量是无穷的。
在遇到困难时，我们互相鼓励、互相帮助，共同克服了种种困难，最终完成了这项任务。
三、实践出真知在制作教具的过程中，我不断实践、不断总结，使自己的教育教学水平得到了提高。
通过这次实践，我更加坚信，只有将理论与实践相结合，才能真正提高教学质量。
四、热爱是动力作为一名教师，我对教育事业充满热爱。
这种热爱驱使着我不断追求进步，努力提高自己的教育教学水平。
在制作教具的过程中，我始终保持着饱满的热情，将这份热爱传递给了每一个参与其中的同事。
在此，我要感谢我的家人，是他们给予了我无尽的关爱和支持；感谢我的同事们，是他们与我并肩作战，共同完成了这项任务；感谢学校，为我们提供了一个展示才华的舞台。
获得优秀自制教具奖项，对我来说既是荣誉，更是动力。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为我国的教育事业贡献自己的力量。
首先，我要将这份荣誉转化为前进的动力。
在今后的工作中，我会以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，不断提升自己的教育教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。
在自制教具中收获快乐在展评观摩中得到提高——在第八届全国优秀自制教具颁奖大会上的发言
少 年科技 创新 大赛 ， 培养 中小 学 生 的创 新 精 神 把 和创 新能 力作 为推进 素质 教育 的重要 措施 。广 大
青少 年科 技创 新 素养 得 到 大 幅提 升 ， 一 步 激 发 进 了他 们参 与科 技创 新 活 动 的 热情 ， 有力 促 进 了 青 少 年科技 教育综 合 水平再 上一 个新 台 阶。 （） ４ 与教 师 的 能 力培 养 相 结合 ， 重教 师 素 注 质 的培 养 为提 高教 师 自制 教具 水 平 ， ２ ０ 从 ０ ６年 开 始 ， 我们 将实 验教 师 自制教具 培训 纳入全 省教 师继 续
得 清楚 ， 使学 生容易 理解 。 其 次 ， 生在课 堂上 的好 奇 、 学 疑惑及 解惑 后 的
师 。很高 兴 、 很荣 幸能 参 加第 八 届 （ 煌 杯 ） 也 天 全
国优 秀 自制教 具 展评 活动 ， 有 机 会 在今 天 的展 并
评 活 动总 结颁 奖大 会上 ， 说说 我们教 师 的心里 话 。
教 师开展 研究 、 注 教学 的积极 性 。 关 （ ） 科技 创新 活动 相 结合 ， 重 师 生合 作 ， ３与 注
到一 个新 的水平 ， 力把 工作做 好 。 努 ①进 一步把 自制教具 工作 作为全 面实 施素 质 教育 的重 要环节 ， 实抓好 ； 抓 列入 省 、 、 和学 校 市 县
务 。为此 ， 我们 与河 北省 教育 学会合 作 ， 每年设 立 “ 北省 自制教 具制 作 与应 用课 题 研 究 ” 鼓 励 广 河 ， 大 教师积 极参 加 自制 教 具 课题 研 究 ， 于制 作 水 对 平 高 、 用前 景好 、 应 教学实 践研 究深入 的项 目颁 发
课 题结题 证 书 ， 秀 项 目还 可 参 评 河北 省 教 育 学 优 会 的优 秀科研 成果 。这些 工作 的开展 调动 了广 大
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感近日，我有幸观看了一场幼儿园举办的优秀自制教玩具展评活动。
这场活动以幼儿园的展示为主线，让我对幼儿园教育中的自制教玩具有了更深的理解和感悟。
在这个活动中，幼儿园的老师、家长和孩子们一同展示了他们精心制作的自制教玩具，并进行了评比。
这些自制教玩具多样丰富，有的是利用日常生活用品制作的，有的是用废旧材料做成的。
最吸引我的是一款由废旧纸盒和纸板制作的迷宫游戏。
孩子们可以通过旋转迷宫，让小球穿越迷宫中的障碍物，非常考验动手能力和思维逻辑。
而老师们制作的故事布板，通过布料和彩绘为底，配上角色和道具，让孩子们可以自由地创作和表演自己的故事，这不仅培养了孩子们的想象力和表达能力，还激发了他们对故事的热爱。
自制教玩具的魅力在于其独特和创造性。
它们并不是市面上成千上万的模具化玩具，而是每个幼儿园、每个孩子根据自己的需求和创意所创造出的独一无二的作品。
正因如此，这些玩具更加贴近孩子们的生活，激发了他们的动手能力和创造力。
通过观看这次自制教玩具展评活动，我深刻认识到自制教玩具在幼儿园教育中的重要性。
首先，自制教玩具能够激发孩子们的兴趣和好奇心。
传统的玩具大多已经没有太多新意，孩子们玩得久了就会失去兴趣。
而自制教玩具则不同，孩子们参与其中，亲手制作出属于自己的玩具，他们会很自豪地享受玩具带来的快乐。
其次，自制教玩具能够培养孩子们的动手能力和创造力。
传统的玩具一般是成品，孩子们只需按照规定方式操作，缺乏创造性。
而通过制作自己的教玩具，孩子们不仅需要动手，还需要动脑，思考材料如何搭配和利用，让他们在操作中锻炼动手能力，并培养了独立思考和解决问题的能力。
再次，自制教玩具能够促进家园合作。
在这次展评活动中，我注意到很多自制教玩具是孩子们和父母一起制作的。
这种亲子合作不仅增进了亲子感情，还让孩子们在家庭中体验到了自主创造和合作的乐趣，使家庭成为孩子们学习和发展的重要场所。
最后，自制教玩具能够培养孩子们的环保意识。
幼儿老师参观自制教玩具比赛心得
幼儿老师参观自制教玩具比赛心得10月18号，我和同事一行四人来到了上塘机关二幼，参观了永嘉县自制教玩具比赛的活动现场。
看着那些玩具，真是让人眼花缭乱，玩具类型丰富，形式各异，制作精巧，实用性强，既是教具又是幼儿的玩具。
大家制作玩具都是变废为宝，所选用的原材料大多数是我们平常所不在意的废旧物品，比如妈妈穿坏的丝袜做成的荷叶，宝宝不要的白袜子做成的白天鹅等等，最吸引人的还是那些可以投放在区域角的玩具，比如：用儿用图钉钉在厚纸板上投放在益智区，孩子们可以用橡皮拼图行、数字或是算数等多种操作方法，用盒子做棋类，将种植区的瓶子连串起成火车模样，增加美观，用牛奶瓶做体育器材等等。
这些作品简单、节约、环保、易于操作，具有明显的科学性和教育性，孩子们肯定是玩得不亦乐乎。
我们幼儿园也提倡利用身边的材料来自制教玩具，而自制出来的教玩具却出现着这样或那样的问题，通过学习我想在制作的过程中应当注意以下几点：1、幼儿园自制玩教具的要具有“创新性”。
虽然是使用旧材料、但要所制作的玩具要有新亮点。
构思新颖。
自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”，还要有利于幼儿想像和创造。
一般来说，形象性的、开放性的玩教具有利于激发幼儿的想像和创造。
2、幼儿园自制玩教具的要具有“简易性”。
这种“简易性”表现在两个方面：一是就地取材，体现地方特色，成本低廉；二是制作方法简单，使用方便。
选好材料，也就是要根据不同的目的和需要，选择相应的材料。
除了部分材料需购买外，日常生活中的碎布、毛线、毛巾、包装纸、麦杆、饮料瓶、冰棍棒、糖纸、纸盒、海棉、钮扣、瓶盖等等废料，都是自制丰富多彩、美观实用教玩具的很好材料。
3、应具有多功能、可操作性。
自制完成的教玩具，不能只是一个装饰品，一定要具有可操作性，一定要是给幼儿带来快乐、知识、学习兴趣的一个教玩具，是一个能够多变，具有多种功能、多方用途、可操作的教玩具。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。
全国优秀自制教具评选活动参观学习体会doc
《废气污染与绿色环保》《氨基酸》是我感触很深的两件一等奖作品。这两件作品乍一看简单之极：《废气污染与绿色环保》确实是一个大夺目瓶上双侧别离插了一个小号注射器；而《氨基酸》确实是三张圆形纸片钉住中心组合而成的。如此不起眼的作品什么缘故会金榜落款，我个人以为是它健康环保的思想内涵，并世无双的作品呈现，高科技的技术含量，新奇巧妙的知用结合征服了评委。这也为咱们尔后的教具指明了方向。二等奖作品中《异分母分数加减法演示器》这件作品对我触动很深，此这件作品做工精美，耗材少，就用一个背景和几张面积相等的圆形塑料板组成，操作起来极为方便，可将抽象的知识直观的展现给学生，对指导教学小学五年级数学分数加减法有切实的意义，我想这确实是它得二等奖的价值所在，而较之一等奖作品，它明显逊色在用途单一，出奇制胜两个方面。纵观取得三等奖和提名奖的作品，很多都是在以往见过的作品上推陈出新，像高中的立体几何框架组合，初中的物理实验，还有三原色方面的教具等，咱们在石家庄，个别在唐山都见过。总结以上各类，我以为一件优秀的自制教具作品，必需包括以下几点：1.以独特创新为前提。若是你的作品在整个赛场上是并世无双的，能给评委一种发觉新大陆的感觉，那么你已经成功了一半。2.以健康环保为主打。本次竞赛一等奖作品中，健康环保为一大亮点，我想这也是咱们尔后做教具尽力的方向。
教师自制创新教具心得体会
作为一名教师，我深知教具在教学过程中的重要性。
在传统的教学模式中，教具往往过于简单、单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了提高教学效果，我决定尝试自制创新教具，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣创新教具的制作过程，让我更加关注学生的需求，努力将教具与教学内容相结合，使教具具有趣味性、互动性。
通过亲手制作教具，我发现学生们对新颖的教具充满好奇心，课堂氛围变得活跃，学生们的学习兴趣得到了有效激发。
二、提高教学质量自制创新教具的过程中，我不断思考如何将抽象的知识具体化、形象化。
在制作过程中，我尝试运用多种材料和制作技巧，使教具具有较好的展示效果。
这样的教具有助于学生更好地理解知识，提高教学质量。
三、培养学生的动手能力在制作教具的过程中，学生们积极参与，亲手操作，培养了他们的动手能力。
通过实际操作，学生们能够更好地掌握知识，提高解决问题的能力。
此外，学生们的团队协作意识也得到了增强。
四、拓展教师的专业素养自制创新教具的过程，让我对教材内容有了更深入的了解，对教学手段有了新的认识。
在制作过程中，我不断学习新知识、新技能，拓宽了自己的专业素养。
五、促进家校沟通自制创新教具的过程中，我积极与家长沟通，了解家长对教具的意见和建议。
家长对这种新颖的教学方式表示赞赏，并愿意在家庭中为孩子提供相应的支持。
这有助于家校共同关注学生的成长。
六、提高自身的创新意识在制作创新教具的过程中，我不断挑战自我，勇于尝试新方法、新思路。
这种创新意识不仅体现在教具制作上，还渗透到日常教学工作中，使我在教学过程中更加关注学生的个性化需求。
总之，自制创新教具让我在教学中受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断探索，为提高教学质量、促进学生全面发展贡献自己的力量。
以下是我对自制创新教具的一些具体建议：1. 结合教材内容，设计具有针对性的教具。
2. 注重教具的趣味性、互动性，激发学生的学习兴趣。
3. 运用多种材料和制作技巧，提高教具的展示效果。
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对于幼儿认识事物，积累经验、发展智力有着及其重要的作用，幼儿园优秀自制教玩具展评活动观后感。
为丰富教育资源，我们三林中心幼儿园的教师们自己动手、精心设计的《趣味箩筐头饰系列》的教玩具在层层选拔后脱颖而出，获得了上海市玩教具一等奖，并受邀荣幸参加了为期5天的全国第二届幼儿园优秀自制教玩具的展评活动，上海队获得全国团体赛冠军的好成绩。
这一件件独具匠心的玩教具，凝聚着教师的智慧和辛劳.在园长亲自带领下，玩教具设计组的老师放弃节假日的休息，大家集思广益，在选材、构思、制作的过程中，力求精致完美、不断地改进，直至公认满意才肯放手。
这二十件栩栩如生的《趣味箩筐头饰系列》在展会上夺人眼球、颇受同行们的赞赏与肯定。
常有其他省市的幼教老师拿着展厅的导航图特意找到上海展台前点名要观赏我们的《趣味箩筐头饰系列》，并对准一个个动物箩筐依次按下相机的快门.还连连称赞道“真漂亮！真有创意！”我们的老师在制作动物箩筐系列的教玩具时就是巧妙利用各种废旧材料，从教玩具的安全性、新颖性、耐用性、多功能性出发，制作出一个个成本低廉、设计新颖、构思巧妙、美观实用、安全简便，融趣味性、实用性、操作性于一体的玩教具，深受幼儿喜欢，观后感《幼儿园优秀自制教玩具展评活动观后感》。
“适合孩子发展才是最好的”我们始终遵循这一原则，将孩子的个性发展、语言交往创造力想象力的培养视为教育的根本。
全国幼儿园优秀自制教玩具展评活动是迄今我国最大规模、最高规格的幼儿教育的展会，作为上海代表团的成员，我们能参与这样的活动，深感荣耀与自豪，作为幼儿教师在教育教学的实践中不断开发促进儿童发展的玩教具是我们孜孜不倦奋斗的方向！在展会上我们也学到了许多，真是受益匪浅、收获颇丰。
回来后，我们将积极推广他人的经验，与我园更多的老师分享参观所学。
将先进的理念融入我们日常教学工作中,学以致用不断创新，使玩教具创作始终走在与时俱进的先列，为幼教事业的发展作出我们应有的贡献。
幼儿园“全国优秀自制玩教具展评”园本二级培训活动总结
“全国优秀自制玩教具展评”园本二级培训活动总结2018年10月31日幼儿园根据教育局初教科领导要求，安排我园陈老师去南通海门参加“全国优秀自制玩教具展评”活动。
11月9日上午陈老师对我园全体教师开展了园本二级培训。
培训中陈老师用图片解说各种各类的玩教具，解说玩教具在幼儿中的玩法与作用。
自制玩教具对每个幼儿教师来说都不陌生，它是幼儿教师必备的一项基本功。
它既可以运用与教育教学，又可以对孩子进行热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境意识的培养。
利用废物避免污染，充分利用它们来进行环保小制作。
让幼儿懂得节约能源、关注环保，同时在小制作中培养幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神，这些，将对他们今后的环境行为的正确发展产生深远影响。
通过此次园本二级培训以后大家一起思考研讨了：今后如何更好的进行玩教具制作呢？一、加强业务学习，提高教师对玩教具制作的认识幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。
针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。
对此我园开展了园本培训。
通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。
自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。
例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。
从而教师观念有了很大的改变。
二、走出去，引进来，拓宽教师玩教具制作的设计思路为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。
我园此次安排陈睿之老师玩出学习带回来很多经验，并带回大量的新信息、图文资料等。
自制教学具的心得体会
在我国教育改革的大背景下，创新教育理念、提升教育质量成为教育工作者不懈的追求。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，如何将教育理论与教学实践相结合，提高教学效果，是我们需要不断探索的课题。
在这个过程中，自制教学具成为了一种有效的教学手段。
以下是我对自制教学具的一些心得体会。
一、激发学生的学习兴趣自制教学具可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
在传统教学中，教师往往采用粉笔、黑板等简单工具，使得课堂显得枯燥乏味。
而自制教学具可以借助多种材料，如纸张、塑料、木材等，将抽象的知识具象化，让学生在直观的教具中感受知识，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解“力的作用”时，可以制作一个简易的弹簧秤，让学生亲自操作，体验力的作用。
二、培养学生的动手能力自制教学具需要教师亲自动手，在这个过程中，教师可以将动手能力培养的理念融入教学。
学生通过参与制作教具，不仅能够加深对知识的理解，还能提高他们的动手能力。
此外，在制作教具的过程中，学生还能学会与他人合作，培养团队精神。
例如，在制作“光的传播”教具时，学生需要分工合作，共同完成任务。
三、促进教师的专业成长自制教学具要求教师具备一定的动手能力和创新意识。
在制作教具的过程中，教师需要不断学习、实践，从而提高自己的专业素养。
同时，自制教学具也促使教师反思自己的教学方法和教学设计，从而不断优化教学过程。
在这个过程中，教师的专业成长得到了充分的体现。
四、提高教学效果自制教学具具有针对性、直观性、趣味性等特点，能够有效提高教学效果。
通过自制教具，教师可以将抽象的知识转化为具体的形象，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，自制教具还能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
例如，在讲解“地球的运动”时，可以制作一个地球仪，让学生直观地了解地球的运动规律。
五、丰富校园文化生活自制教学具可以用于校园文化活动，如科技节、文化节等。
教师可以组织学生参与教具制作，让学生在活动中展示自己的才华，丰富校园文化生活。
自制体育器械的教研收获(3篇)
第1篇在近年来我国教育改革的浪潮中，体育教育逐渐受到了越来越多的重视。
作为体育教育的重要组成部分，体育器械在教学中的应用不仅能够丰富教学内容，还能提高学生的学习兴趣和运动技能。
为了更好地发挥体育器械的作用，我们开展了一系列关于自制体育器械的教研活动。
以下是我在这项教研活动中的一些收获。
一、理论与实践相结合的教学理念在传统的体育教学中，教师往往过分依赖市售的体育器械，而忽视了自制体育器械的价值。
通过这次教研活动，我们深刻认识到，自制体育器械不仅可以节约成本，还能激发学生的创新意识和实践能力。
因此，我们将自制体育器械的教学理念融入到了体育课程中，力求实现理论与实践相结合。
1. 理论教学在教学过程中，我们首先向学生介绍了自制体育器械的基本原理和制作方法。
通过讲解，使学生了解不同材料的特性、制作工具的使用以及安全注意事项。
此外，我们还结合具体案例，让学生了解不同类型的自制体育器械在体育教学中的应用。
2. 实践教学在实践环节，我们鼓励学生发挥自己的想象力，利用身边的材料制作体育器械。
在制作过程中，教师进行指导，确保学生掌握正确的制作方法。
通过亲自动手，学生不仅提高了动手能力，还加深了对体育器械的理解。
二、培养学生的创新意识和实践能力自制体育器械的教学活动，为学生提供了一个展示自我、发挥创意的平台。
在这个过程中，我们收获颇丰。
1. 创新意识在制作体育器械的过程中，学生需要不断思考如何将不同的材料组合在一起，以实现特定的功能。
这种思考过程激发了学生的创新意识，使他们敢于尝试、勇于创新。
2. 实践能力通过亲自动手制作体育器械，学生将理论知识与实践相结合，提高了自己的动手能力。
这种能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中更好地解决问题。
三、丰富体育教学内容自制体育器械的应用，为体育教学带来了新的活力。
以下是一些具体的教学收获：1. 增强趣味性自制体育器械具有多样性、趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，设计不同的游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
自制教具比赛心得体会
参加武安市中小学自制教具培训心得体会赵苏杭2013年10月25日，我有幸参加了在武安中山小学召开的“武安市中小学自制教具比赛研讨会”，听了武安市一些优秀选手的经验交流，颇有体会，现写出来与大家共勉。
一、自制教具的起因及发展方向起初，由于我们进行自制教具制作，一是由于学校经费不足，为形象直观解决教学中重点和难点问题，二是为教学仪器生产提供素材和依据。
随着社会生产力的发展，自制教具的发展改变为向探究式实验、数字化实验、节能减排、防止辐射食品安全检查等方向发展。
二、自制教具的意义自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，为了素质教育能力的发展，我们有必要进行自制教具研制工作。
三、自制教具的分类物理学科的自制教具。
中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后主要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活的可以用物理现象解释的魔术等。
比如，起重机的模型，电铃的制作，在教学中，经常是照本宣科的“说”这个实验，等，而今天老师们把这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，尤其是对学生今后的发展意义更大。
化学实验教具。
主要走微型化、封闭化和仪器化道路，比如，利用废旧针管吸取一定比例的氧气和氢气，利用压电传感器（打火机上的电子点火器）在封闭环境下进行点燃实验，从而研究水分子的构成及各元素的比例。
文科教具可以从还原实物、进行标本制作、古董收藏等方面入手，如通过还原葛洲坝船闸，让学生通过教具体验人类智慧的结晶等。
小学学科自制教具要结合儿童的特点，体现寓教于乐、寓教于动、寓教于思的特点进行设计。
交通工具类教具。
比如利用自行车模型研究自行车前后轮所受到的摩擦力方向不同；利用劳伦兹力制作磁流休船，为研究磁动力潜艇做准备，还有一些桥梁的制作模型等。
信息技术类。
最早应用于航天事业，主要体现信息的产生、接收、传送、存储、处理、反馈环节，在我们中小学来说，好利用滑动变阻器逆向原理制胜力学传感器等。
全国优秀自制教具评选活动参观学习体会
全国优秀自制教具评选活动参观学习体会参观学习了全国优秀自制教具评选活动后，我深感教具在教育中的重要性和作用。
以下是我的体会：首先，自制教具可以更好地满足教学需要。
我看到了很多老师和学生自主设计制作的教具，它们可以针对具体的教学内容和学生的学习特点来进行制作，从而更好地促进学生的学习。
这些教具不仅能够提供更直观、更具体的学习材料，也能够激发学生的学习兴趣和主动探索的欲望。
其次，自制教具能够提升学习效果。
有些教具能够将抽象的知识变得具体可见，使学生更容易理解和掌握。
而另一些教具则可以帮助学生进行实际操作和实践，从而更好地巩固和应用所学知识。
这些教具的使用可以提高学生的学习深度和广度，使他们具备更综合的学习能力。
再次，自制教具可以激发学生的创造力和创新意识。
通过参观学习，我看到了许多独特而创新的自制教具。
这些教具的设计和制作过程都要求创造性思维和实践能力。
学生在使用这些教具的同时，也能够通过思维的运用和实践的探索，培养自己的创造力和创新意识。
这对于他们的终身学习和创业能力的培养都有着重要的意义。
最后，自制教具可以节约资源并提高教学效率。
许多自制教具使用的材料是廉价且易得的，而制作工具也较为简单。
与此同时，这些教具的使用能够使教学内容更加直观，引起学生的兴趣和注意力。
这些优点使得自制教具成为了一种具有成本效益的教学工具，能够在教育资源有限的环境下发挥积极的作用。
综上所述，参观学习全国优秀自制教具评选活动给我留下了深刻的印象。
我认识到自制教具在教育中的重要性和作用，它能够满足教学需要、提升学习效果、激发创造力、节约资源并提高教学效率。
我相信，在今后的教育实践中，自制教具将会得到更广泛的应用。
自制教具比赛心得体会
自制教具后心得体会荆溪小学贾非凡2013年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。
我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现，给我的启示很大，感触很深。
休会时间与黄教授接触，他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔，墨守成规。
很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节.我回至家中，利用休息时间花了近一个月，精心做了三个教具<<双心壶>>《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉，12月12日－14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖，我感觉到了成功的喜悦。
现写出来与大家共勉。
一、自制教具的起因：在过去工作的时间里，我对物理课的教学很少做实验，只是讲理论，学生先是有兴趣，越学越没劲。
今年参加了省初中物理教学观摩课，回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下，我自费买来工具，开始进行自制教具制作，目的是形象直观解决物理教学中重点和难点问题，教师能用学生最熟悉的小物件做实验，得到学生意想不到的实验结果，既能激发学生的学习兴趣，又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。
二、自制教具的意义：自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，提高物理课堂效果，为了素质教育能力的发展，教师和学生一起常规性地进行自制教具。
三、自制教具的神奇力量物理学科的自制教具。
中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。
比如，起重机的模型，电磁铁，生活中的喷雾器制作，用吸管做乐器，用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的商品是否够数，电铃的制作等。
在教学中，照本宣科的“说”这个实验，而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，会让学生更加热爱科学，尤其是对学生今后的发展意义更大。
自制科学教具教师心得体会(2篇)
第1篇作为一名教师，我深知科学教育的重要性。
在传统教学中，教具往往是现成的，教师更多的是扮演着知识传授者的角色。
然而，随着新课程改革的推进，我逐渐意识到，自制科学教具在激发学生学习兴趣、培养创新能力和实践能力方面具有不可替代的作用。
以下是我对自制科学教具的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣，提高课堂参与度兴趣是最好的老师。
在传统的科学课堂上，学生往往对现成的教具缺乏好奇心和探索欲。
而自制教具因其独特的个性和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
例如，在讲解“光的折射”这一知识点时，我制作了一个简单的“三棱镜”教具。
学生们通过观察光在棱镜中的折射现象，亲身感受到了光的神奇。
在实验过程中，学生们热情高涨，纷纷动手操作，课堂气氛活跃。
这种参与感不仅让学生对光学产生了浓厚的兴趣，还提高了他们对科学知识的理解能力。
二、培养创新能力和实践能力，促进学生全面发展自制教具的过程是一个创新和实践的过程。
在这个过程中，学生需要发挥自己的想象力，运用所学知识，将理论转化为实践。
这样的过程有助于培养学生的创新能力和实践能力，促进他们的全面发展。
以“植物生长”这一课程为例，我引导学生利用废旧瓶子、土壤、种子等材料，制作了一个简易的“种植瓶”。
学生们在制作过程中，不仅要考虑种植瓶的设计，还要思考如何保证植物的生长环境。
在实验过程中，学生们不断尝试、改进，最终成功种出了自己的植物。
这种实践经历不仅让学生们对植物生长有了更深入的了解，还培养了他们的创新思维和动手能力。
三、增强师生互动，营造良好课堂氛围自制教具的过程是师生共同参与的过程。
在这个过程中，教师可以与学生一起讨论、研究、实践，拉近师生之间的距离，营造良好的课堂氛围。
例如，在制作“简易风力发电”教具时，我鼓励学生们提出自己的想法和建议。
在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见。
在制作过程中，我耐心指导，解答学生们的问题。
这种互动不仅让学生们感受到了学习的乐趣，还让他们体会到了团队合作的重要性。
自制科学教具教师心得体会
作为一名科学教师，我深知教具在课堂教学中扮演着至关重要的角色。
它不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
近年来，我尝试着自制了一系列科学教具，并在实践中收获颇丰。
以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣科学是一门以实验为基础的学科，而自制教具则为学生提供了一个直观、生动的学习环境。
通过亲自动手制作教具，学生能够将抽象的科学概念转化为具体的实物，从而激发他们的学习兴趣。
例如，我制作了一款“彩虹瓶”，让学生通过观察彩虹瓶中液体的颜色变化，了解光的折射和色散原理。
学生们在实验过程中热情高涨，纷纷提出自己的疑问，课堂气氛活跃。
二、提高教学效果自制教具能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
在实际教学中，我发现一些传统教具在演示过程中存在局限性，而自制教具则能够弥补这一不足。
例如，在讲解“摩擦力”这一概念时，我制作了一款“摩擦力演示器”，让学生亲身体验不同材料之间的摩擦力差异。
这种直观的演示方式，让学生对摩擦力的概念有了更加深刻的认识。
三、培养学生的动手能力自制教具的过程本身就是一种锻炼学生动手能力的过程。
在制作教具的过程中，学生需要运用各种工具和材料，这对他们的动手能力是一种很好的锻炼。
此外，制作教具还能培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在制作“彩虹瓶”时，学生需要根据实验原理选择合适的材料，并在制作过程中遇到问题，通过思考和尝试找到解决办法。
四、加强师生互动自制教具的过程是一个师生共同参与的过程。
在制作教具的过程中，教师可以与学生沟通交流，了解他们的想法和困惑，从而更好地调整教学策略。
同时，学生也能在教师的指导下，学会如何独立思考和解决问题。
这种互动式的教学方式，有助于提高学生的学习效果。
五、降低教学成本与传统教具相比，自制教具的成本较低。
在资源有限的情况下，自制教具能够有效降低教学成本，使更多的学生受益。
此外，自制教具的制作材料大多取自生活中常见的物品，这也有利于培养学生的环保意识。
寻秦觅宝自制玩教具观看学习心得
寻秦觅宝自制玩教具观看学习心得XX年3月29日，我有幸参加了中心校组织的全镇幼儿教师玩教具培训教育活动。
在活动中，我聆听了XXX老师的游戏在课程实践中融合和运用玩教具的讲座，我备受启发，它像一盏明灯，指引了我在幼儿教育之路上前进的方向，它像一缕春风，吹拂掉了蒙在我心头的不解和困惑。
下面，我针对这次培训活动，浅谈一点我的心得：游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。
对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。
幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。
因此，玩具、教具、学具是就会成为孩子孩子最基本的活动材料。
制作出符合幼儿游戏学习需要的玩教具，是促进幼儿能力发展而有效的形式。
让幼儿能够做到在玩中学、玩中乐。
一、在学习活动中提供各类玩教具，激发幼儿参与活动的主动性玩是孩子们的天性，孩子们在玩的时候，总是散出一种天真、幼稚快乐。
《纲要》多处提到“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
幼儿的知识除了靠自己的思索去获取外，更多的需要老师的引导。
个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
”这充分表明了幼儿是学习的主体，在学习活动中，教师对幼儿的主体性活动应给以尊重和保护。
如何发挥幼儿的主动性呢？1、展示丰富美观的教具，激发幼儿学习的愿望。
幼儿园自制玩教具必须是要有“教育性”的，首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上，幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。
2、通过探索的学具，激发幼儿的主动探索学习的能力并提供材料，让幼儿在游戏中体验现实生活。
喜欢游戏是孩子们的天性，通过我们的玩教具，幼儿们可以在角色游戏区里，像妈妈一样拿刀切菜，做菜给宝宝喂饭，也可以像爸爸一样修理东西，干一些显示男子汉的活，这种娃娃家游戏是孩子对成人活动的再现模仿，在表演活动中，既接近孩子们平时的日常生活，同时也满足了孩子们的表演欲望，他们非常热衷于角色的表演，他们已具有了能够在假想的情景下反映现实生活，渴望像成人那样，善于模仿成人的一言一行，同时发展了孩子们的社会安全能力，掌握良好的交往技能，提高了语言的表达能力，也同时分清了社会上的善恶美丑。
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全国优秀自制教具评选活动参观学习体
会
怀着无比激动的心情，8月14日，我们随同王站长踏上了赴上海的列车，参观学习在那里举办的第七届全国优秀自制教具评选活动，此行机会难得，7天的学习也确实受益匪浅，下面谈一下个人心得体会：
一等奖《光与光合作用的关系探究仪》、《光化反应探究仪》、《积木式立体几何教具与学具》等教具能一举夺魁，共同点在于他们能切实为课堂教学实验提高效率，能用简单的实验说明深刻的道理，同时实验材料耗资少，经济实用。
《鸡蛋承重实验》《气垫风车》两件作品也摘得桂冠，一是因为他们新颖别致，富有挑战性，吸引了广大观众的目光，当然也能使评委眼前一亮；再有他们构思巧妙，大胆突破，出奇制胜，给观众带来一种意外，一丝惊叹，一份臣服；最后它们还是科技的结晶，科学的力量，智慧的化身！
《废气污染与绿色环保》《氨基酸》是我感触很深的两件一等奖作品。
这两件作品乍一看简单之极：《废气污染与绿色环保》就是一个大醒目瓶上两侧分别插了一个小号注射器；而《氨基酸》就是三张圆形纸片钉住中心组合而成的。
如此不起眼的作品为什么会金榜题名，我个人认为是它健康环保的思想内涵，独一无二的作品呈现，高科技的技术含量，新奇巧妙的知用结合征服了评委。
这也为我们今后的教具指明了方向。
二等奖作品中《异分母分数加减法演示器》这件作品对我触动很深，此这件作品做工精美，耗材少，就用一个背景和几张面积相等的圆形塑料板组成，操作起来极其方便，可将抽象的知识直观的展示给学生，对指导教学小学五年级数学分数加减法有切实的意义，我想这就是它得二等奖的价值所在，而较之一等奖作品，它明显逊色在用途单一，出奇制胜两个方面。
纵观获得三等奖和提名奖的作品，很多都是在以往见过的作品上推陈出新，像高中的立体几何框架组合，初中的物理实验，还有三原色方面的教具等，我们在石家庄，个别在唐山都见过。
总结以上种种，我认为一件优秀的自制教具作品，必须包括以下几点：
1.以奇特创新为前提。
如果你的作品在整个赛场上是独一无二的，能给评委一种发现新大陆的感觉，那么你已经成功了一半。
2.以健康环保为主打。
本次比赛一等奖作品中，健康环保为一大亮点，我想这也是我们今后做教具努力的方向。
3.以指导教学为根本。
细心观摩我们不难发现，所有获奖作品都有它的课堂教学依据，脱离了这个根本，再好的作品也只能算科技创新作品了，而不能称之为教具。
4.以科技含量为保障。
刚才讲过的鸡蛋承重实验就是最好的例子。
5.以精简节约为基础。
如果我们花100元能买到一件成品教具，却花去200元自制了一件同功能作品，那做教具还有什么意义呢？
6.以新颖别致为背景。
我现在理解的自制教具不仅是教学辅助工具，还是一件精美的艺术品或者说手工艺品，美丽的外表会让评委赏心悦目，另眼相看。
7.以优质解说为助力。
我想这是我上次石家庄比赛的失败之处，作品再好，除了包装，更重要的是广告，给自己的作品设计一款动人心弦的广告语，会锦上添花，事半功倍的。
以上是我此次上海学习的点滴体会，不到之处敬请领导批评指正，我会尽己所能，使自己的教具之旅一路辉煌！。