小学语文面试说课稿(共6篇)

篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文

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教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网,下面以一篇小学语文说课稿:《快乐

的节日》的教学流程:

一、说教材

《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗

易懂,采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课

程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：

1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点）

３、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点)

二、说教法

在教学方法上,根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法:创设情景法。让学生通过老师创设的情景,感受到节日的氛围。

三、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法

指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程

(一)激趣导入

一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法:导入:同学们,知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节,咱们的小朋友们可快乐啦,看(《快乐六一》)今天,带你们过一个快乐的节日,好不好?(板书课题)

如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知

1、自读课文,明确要求:边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子,标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

5、师范读，边读边思考:这是什么节日？

由于本单元要求学生独立识字,再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

(三)精读感悟

1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

2、原来是我们的节日,想想你曾经度过的六一儿童节,当时你的心情怎样?

3、自由读第一小节，边读边想,你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。

4、学习第二小节。

①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中,再读第二节,你们好像看到了什么?

②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样？愉快地读读这段。

③课件出示:“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。

④你们就是祖国的希望,你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。

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篇二:小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)

尊敬的各位老师:

我说课的题目是《》，下面我将从教材分析,教法与学法的选择,教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析

《》是人教版标准试验教科书三年级(上、下)册第单元的第篇课文，本单元的训练主题是本课文主要描写

根据语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标:

1、

2、

3、

基于以上教学目标,根据三年级学生的学段特点,确定本课的重点为

难点是

二、教法与学法的选择

古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出:“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。

三、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节：

1、创设情境,激趣导入

好的开始是成功的一半，所以上课伊始,我激发学生学习的兴趣,以此导入新课。

2、初读全文,整体感知

本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。

(1)让学生想一想怎样能把课文读正确,读流利。给学生充分的自学空间和时间,让学生在阅读实践中学会读书。