最新2018年部编一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教程文件
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第1篇】1．教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2．教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
(2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3．教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4．教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5．课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
【说教法学法】本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢?1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾
巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文。
2.能理解故事情节，感受小壁虎借尾巴的友善与互助精神。
3.能模仿、表演小壁虎和其他动物的对话。
4.能够口头复述故事的主要内容。
二、重难点分析
1.重点：理解故事情节，感受互助精神。
2.难点：对话的表演。
三、教学准备
1.课文课件及实物道具。
2.小组活动材料。
3.课堂评价表。
四、教学过程
1. 热身铺垫
播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是友谊。
2. 教学重点呈现
1.听课文录音，学生跟读。
2.分角色朗读课文，模仿小壁虎和动物的对话。
3. 团体合作
学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过表演的形式，展现小壁虎和动物之间的对话情节。
4. 语文实践
通过课程的角色扮演，让学生自由发挥，互相学习，提升口语表达能力。
5. 课后作业
写一篇小文章，表达自己对友谊和互助的理解，并分享到课堂上。
五、教学反馈
1.对学生的角色表演和对话情节进行评价，鼓励优点，指出不足。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高班级凝聚力。
六、课后反思和改进
教师回顾课堂教学过程，总结出本节课的亮点和不足，以此为依据，为下一次授课做出相应调整和改进。
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》》的教案内容，希望可以帮助学生更好地理解课文内容，培养互助精神。
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案一、教材内容概述《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小壁虎遇到困难时如何与小朋友纠缠，学会互相帮助的故事，引导学生树立团结、友爱的价值观念。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，能够流畅地朗读故事。
2.能力目标：培养学生的合作意识，促进学生之间的互助与团结精神。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结友爱的品质，树立正确的价值观念。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，包括小壁虎和小朋友之间的互相帮助故事。
2. 正确朗读课文，体会故事情节。
难点： 1. 学生对团结、友爱等概念的理解和体会。
2. 运用课文内容进行情感上的启发和引导。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生团结合作的意识。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。
五、教学过程1. 导入 - 利用图片或视频引入课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习内容 - 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，鼓励学生提问和讨论。
- 练习朗读课文，让学生熟悉故事的表达方式。
3. 拓展活动 - 分组讨论：让学生分组讨论怎样能更好地帮助别人，培养团结友爱的能力。
- 创设情境：让学生通过角色扮演，体验互相帮助的快乐。
4. 总结与评价 - 通过小结和评价，巩固学生对故事主题的理解，引导学生画出心得体会。
六、课后作业1.完成课文阅读，写下对故事的感悟。
2.家庭作业：与家人分享《小壁虎借尾巴》故事，并进行讨论。
七、教学反思本节课主要以《小壁虎借尾巴》为媒介，通过讲解、朗读及互动讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念。
教学中引入了多种活动形式，从而培养学生的合作能力和团结友爱的精神。
以上是本文对人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案的详细解读，希望能对教学工作有所帮助。
《小壁虎借尾巴》(课件)部编版语文一年级下册
一、教学内容
《小壁虎借尾巴》（课件）部编版语文一年级下册，本节课主要围绕第四单元的寓言故事《小壁虎借尾巴》展开。内容包括：
1.学习生字词：认识并掌握课文中出现的生字，如“壁、虎、借、尾巴”等，理解生词的意思。
2.阅读理解：理解课文内容，了解小壁虎向其他动物借尾巴的过程，以及最后小壁虎如何解决没有尾巴的问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何发挥自己的优点和特点，互相帮助”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理故事脉络，把握课文主要内容。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演，锻炼学生的表达能力。
举例：指导学生注意语音、语调、停顿，体验角色情感，提高朗读水平。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易停留在认读阶段，难以将其运用到实际语境中。
3.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
4.加强个别辅导，确保学生能够真正理解并掌握所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事《小壁虎借尾巴》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对互相帮助、珍惜自己特点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。
小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。
会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
能够读准字音，掌握生字词。
认识动物尾巴的功能。
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
多媒体课件。
一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
（课件出示单独一屏的拼音的生词。
）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
２、学生自读。
五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
一年级下册语文课件21+小壁虎借尾巴+部编版(共32张ppt)
学习目标
01
02
03
阅读理解
学生能够准确、流畅地朗 读课文，理解故事情节和 角色行为。
表达能力
学生能够通过角色扮演、 小组讨论等方式，表达对 故事情节和寓意的理解和 看法。
批判性思维
学生能够理解并分析故事 中蕴含的道理和寓意，联 系生活实际进行思考和探 讨。
语言表达
让小朋友们在写作过程中锻炼语言表达能力，学 习如何清晰、准确地传达自己的思想和情感。
3
故事分享
鼓励小朋友们互相分享自己的作品，让他们在交 流中互相学习、共同进步，培养他们的团队合作 精神。
05 课堂小结与作业 布置
课堂小结：回顾本课学习重点
重点词汇
回顾本课出现的重点词汇，如“壁虎”、“尾巴”、“借”等， 让学生加深对词义和用法的理解。
狐狸尾巴：狐狸的尾巴是它们保暖的 重要工具，同时也是用于表达情感的 工具。在冬季，狐狸会用尾巴围住身 体，以保持体温。
通过了解不同动物尾巴的功能和特点 ，小朋友们可以更加全面地认识到动 物尾巴的奇妙之处，增加对大自然的 敬畏之情。
思维训练
故事理解
引导小朋友们思考壁虎借尾巴故事的深层含义，例如壁虎为何需要 借尾巴，以及故事中蕴含的道理。
价值观培养
通过讨论，引导小朋友们树立正确的价值观，如团结互助、友爱宽 容等，让小朋友们明白在生活中互相帮助和支持的重要性。
批判性思维
鼓励小朋友们从多个角度看待壁虎借尾巴的故事，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
创意写作：小朋友们编写自己的动物寓言故事
1 2
创意引导
指导小朋友们发挥想象力，结合自己的生活经验 和观察到的动物特点，构思出独具特色的动物寓 言故事。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
一年级下册语文课件课文(六)21小壁虎借尾巴部编版
$number 尾巴部编版
目录
• 导入新课 • 学习目标 • 整体感知 • 学习重点词句 • 拓展延伸 • 课堂小结及作业布置
01 导入新课
图片导入
01
准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物图片， 以及它们的尾巴图片。
02
。
重点解析
通过对故事情节的讲解和讨论，学 生能够理解动物尾巴的多样性和重 要性，同时培养了学生对大自然的 热爱和尊重。
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式，学生 积极参与课堂活动，提高了学生的 语言表达和思维能力。
作业布置
课后阅读
观察与思考
布置相关主题的阅读材料，如其他动 物尾巴的故事或科普文章，以拓展学 生的知识面。
理解生字意思
结合课文内容，让学生理解生字的意思，加深对课文内容的理解。
拓展词语
通过学习课文中的生字，引导学生拓展相关词语，增加词汇量。
句子学习
01
02
03
学习重点句子
挑选课文中的重点句子， 让学生朗读、背诵，加深 对课文内容的理解。
理解句子意思
通过讲解、演示等方式， 让学生理解句子的意思， 提高语言表达能力。
知识目标
认识“壁、借”等15个生字，会写“河、姐”等6个汉字。 正确流利地朗读课文。
能力目标
01
理解课文内容，了解小壁虎借尾 巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、 壁虎四种动物的尾巴各具特点。
02
培养学生的阅读能力和朗读能力 。
情感目标
• 体会小壁虎在借尾巴过程中的心情变化，懂得动物尾巴的用处，激发学生对动 物的喜爱之情。
布置观察作业，让学生观察身边动物 尾巴的用途和功能，并记录下来，以 培养学生的观察力和思考能力。
部编版小学语文一年级下册第21课小壁虎借尾巴》教案
21小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、墙”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。
认识户字头、车字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字。
认识户字头、车字旁。
朗读课文。
教学难点：理解课文内容，引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
教具准备：多媒体课件、图文影音素材。
教学方法：演示法、讨论法、讲授法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣谈话，情境导入：1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。
让同学们猜一猜是什么动物，识记生字“壁”。
2.揭题，学习“借”。
指导理解“借”的意思。
3.你向谁借过什么？文中是谁想借什么？4.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。
二、初读课文，学习生字：1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。
3.指导学生汇报交流。
4.你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？5.开火车检查生字认读情况。
（课件出示）三、再读课文，指导写字：1.自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？2.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？3.交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。
4.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。
5.自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
6.指导分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，学习新课：1.组织抽读生字词。
2.指名读课文。
二、品读课文，走入情境：1.出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。
2.引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。
3.小壁虎与小鱼对话的情景，学生自由读或分角色读。
4.指导表演读，理解“摇”。
5.引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
6.指导表演读，理解“甩”和“摆”。
7.小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。
部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、初读课文，学习生字 1.读通课文。 （1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。 （2）读课文，标出自然段序号。 （3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。
2.学习生字。 （1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。 （2）说说你是用什么方法识记这些生字的。 a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐 b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。
3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样 借？ 4.指导学生分角色朗读全文。 5.说说学了这篇课文，你有什么收获。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《小壁虎借尾巴》 鱼尾巴——拨水 牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——掌握方向
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。 教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中 仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各 个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到 课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级 的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的 教学效果。 一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴 趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都 喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
(部编版)统编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》精品教案
《小壁虎借尾巴》精品教案教学目标：1、认识“壁、墙”等12个生字和“户字头”、“车字旁”2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字，了解字义。
教学难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、儿歌导入，揭示课题1、出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。
（1）图上是哪一种小动物？（2）出示“壁虎”一词，读准字音。
（3）看图，猜一猜壁虎最喜欢待在哪里？（4）交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字的读音，教师指导：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”两个字都有一个“土”。
2、读儿歌，巩固读音，简单认识小壁虎。
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕他，见到马上逃走啦！3、出示课题：小壁虎有一条长长的尾巴，有一天，他的尾巴断了，要去借尾巴呢，我们一起来看看小壁虎怎么借尾巴的吧。
板书课题：小壁虎借尾巴，朗读课题。
二、初读课文，学习生字1、出示听读要求。
（1）听读课文，听准字音，读通句子。
圈画出不认识的字，猜猜它们的读音和意思。
（2）借助图画独立读课文，同学之间分段对读，互相提醒字的读音，注意平舌音和翘舌音。
2、分小组交流讨论识字方法。
交流：你们组认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师补充，注意点拨形声字“蚊、赶、房、转”等。
）3、课件展示词语：墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻笑转身（1）带拼音齐读。
（2）去掉拼音齐读。
（3）男女生比赛读。
（4）开火车认读生字。
三、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，说一说小壁虎向谁借尾巴了？2、学生交流，老师相机出示小鱼、老牛、燕子的图片。
3、小壁虎借到尾巴了吗？练习说话：小壁虎向（）借尾巴，结果（）。
部编版一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》教学设计
部编版一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》教学设计《小壁虎借尾巴》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、爬、姐、房”4个字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。
3.借助连环画课文的特点，结合板书读懂故事内容。
4.重点学习课文第3至5自然段，了解鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。
【教学重点】通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。
【教学难点】借助连环画课文的特点，结合板书读懂故事内容。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示谜语，猜一猜。
师：小朋友们，今天老师请大家猜一个谜语，看看它是谁？叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
（打一动物）师：是呀，这种小动物就叫壁虎。
你们瞧，这就是小壁虎！(出示小壁虎的图片)“壁虎”的“壁”是生字宝宝，一起来叫叫它的名字。
2.介绍壁虎：壁虎是一种爬行动物，一般生活在墙角或者是天花板上。
它的身体是扁平的，尾巴是圆的，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙壁上爬行。
它吃蚊子、苍蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
3.你知道小壁虎最喜欢待在哪里吗？预设：墙壁。
师：这个“墙”也是个生字，你是怎么知道它的读音的？预设：联系生活经验来猜读。
点拨：除此之外，我们还可以借助图画、利用形声字的特点、联系生活、上下文猜读等。
4.今天我们就来学习一篇和“壁虎”有关的课文。
板书课题，齐读课题。
（板书：小壁虎借尾巴）小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！设计意图：课堂伊始，运用猜谜的形式让学生认识故事中的主人公，这样充分调动了学生的积极性，多种方式引导学生猜字，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
人教部编版一年级下册语文教案 - 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案
《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小壁虎借尾巴》，掌握基本语音语调。
2.了解小壁虎为了躲避敌人，借尾巴的故事情节。
3.学会用简单语言描述故事情节。
二、教学重点
1.让学生理解课文中小壁虎的行为背后的道理。
2.引导学生懂得互帮互助的重要性。
三、教学难点
1.引导学生区分事情的是非对错，理解互相帮助的意义。
2.要求学生通过语文知识学会形容课文中的形象。
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.黑板、粉笔
3.教学课件或图片
五、教学过程
一、导入
教师简要介绍今天要讲解的课文《小壁虎借尾巴》，激发学生对小壁虎的好奇心。
二、学习课文
1.教师诵读课文，学生跟读。
2.学生分组或个人读课文，理解课文内容。
三、讨论
1.引导学生分享小壁虎为什么要借尾巴的原因。
2.引导学生谈谈自己在生活中有没有类似互相帮助的情况。
四、语文练习
1.教师带领学生完成课本上相关的语文习题，巩固词语、句子的语法知
识。
2.学生可以模仿句子，编写属于自己的小故事。
五、课堂总结
教师带领学生回顾今天学习的内容，强调互相帮助的重要性。
六、课后作业
1.默写课文
2.描述自己帮助他人或被他人帮助的情形
六、教学反思
本节课主要围绕小壁虎借尾巴的故事展开，帮助学生理解互相帮助的意义。
需要注意的是在教学中要及时引导学生进行思考和表达，培养他们使用语言描述事物和情感的能力。
人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《小壁虎借尾巴》。
2.能够模仿老师朗读课文，感受故事情节。
3.能够理解小壁虎借尾巴的故事，领会其中的道理。
4.能够通过绘画、手工等形式表达对小壁虎借尾巴的理解。
能力目标1.培养学生用简单的语言描述故事情节的能力。
2.培养学生认真聆听故事、思考故事寓意的能力。
3.培养学生通过绘画、手工等形式展现创造力的能力。
情感目标1.培养学生乐于借助他人之力，学会合作的品质。
2.培养学生明白知识是共享的，学会帮助他人的品质。
二、教学重点1.理解课文《小壁虎借尾巴》中的故事情节。
2.通过故事学会合作与帮助。
三、教学难点1.启发学生思考故事中的寓意。
2.培养学生表达自己对故事的理解。
四、教学准备1.课件或故事图片。
2.小壁虎借尾巴故事卡片。
3.学生绘画材料。
4.系统钟表。
五、教学过程1. 课堂导入•播放小壁虎借尾巴的故事视频片段，让学生先感受故事的氛围。
2. 学习课文1.老师朗读《小壁虎借尾巴》。
2.学生跟读，模仿老师的语调、表情。
3.合作讨论故事情节，呈现自己的理解。
3. 活动展开1.让学生用绘画或手工的形式表达对故事的理解，可以是小壁虎的插图，也可以是同学帮助他人的场景。
2.分组讨论分享，展现作品。
4. 课堂总结•总结小壁虎借尾巴故事的中心意义，鼓励学生在日常生活中学会帮助他人。
六、作业布置1.完成小壁虎借尾巴故事卡片中的绘画作业。
2.家长引导孩子结合故事，通过实际行动帮助家庭成员完成一项小事。
七、板书设计•《小壁虎借尾巴》•人小鬓角鬓，见事呼天天；合作显珍贵，力量在我们。
八、反思与改进在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发学生的表达欲望。
未来可以增加学生之间的合作互动，提高课堂氛围活跃度。
以上内容为《小壁虎借尾巴》教案，希望能够有效帮助学生理解课文内容，培养学生的合作意识和帮助他人的品质。
一年级下册语文课件21(+小壁虎借尾巴)++++人教部编版
02
学习课文
初步感知，朗读课文
播放课文录音，学生跟读，正音。 引导学生观察课文插图，了解故事情节。
理解课文，学习生词
学习本课生词，出示拼音和词语，检查学生认读情况。
结合课文语境，解重点词语的含义。
深入理解，感悟课文
提出问题，引导学生思考：小壁 虎为什么要借尾巴？它向谁借了
布置作业，巩固所学
完成课后练习题。 用自己的话复述课文。
收集有关动物尾巴的资料，准备课堂交流。
预习新课，准备下一课学习
阅读新课课文，了解故事情节 。
根据预习提示，做好课前准备 。
准备与新课相关的资料和实物 ，增强课堂互动。
一年级下册语文课件21( 小壁 虎借尾巴) 人教部编版
• 导入新课 • 学习课文 • 拓展延伸 • 总结全文
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
01
壁虎是一种生活在哪里？它的尾 巴有什么作用？
02
今天我们学习21课《小壁虎借尾 巴》，让我们一起走进这个有趣 的故事吧！
揭示课题，学习生字
板书课题，认读生字“壁、虎、借、 尾、巴”
开展阅读分享会
鼓励学生在课堂上分享自己阅读 的相关书籍或文章，并谈论自己 的阅读感受和收获。
互动交流，分享感受
分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论小壁虎 借尾巴的故事情节、角色特点等，鼓 励他们发表自己的观点和感受。
分享心得
请学生分享自己阅读或学习小壁虎借 尾巴这篇课文后的心得体会，让他们 表达自己的情感和思考。
语言运用，表达感受
口头表达
请学生用自己的话复述小壁虎借尾巴的故事情节，培养他们的口头表达能力。
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事主题。
2.掌握关键词语、句子。
3.能够模仿叙述故事情节。
二、教学重点
1.掌握关键词语句子。
2.能够用简单语言叙述故事情节。
三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。
2.理解故事中人物的行为。
四、教学准备
1.课件：包含故事图画和关键词语句子。
2.教案备课，熟悉故事情节。
3.学生绘本：供学生跟读使用。
五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论：动物之间互相帮助的重要性，引入今天的故
事主题。
2. 导入
教师简单介绍故事背景，引出故事主题，并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。
3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本，呈现故事情节，引导学生跟读，并注重重音、语调
的模仿。
4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子，教师进行详细解释，并帮助学生理解句子的含义。
5. 操作练习
学生分组，模仿故事情节，展示他们的表演，并互相评价。
6. 拓展延伸
教师提出问题，引导学生展开讨论：小壁虎是怎么帮助小猴子的？我们生活中是否也有类似的情况？
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神，帮助学生从中汲取教训。
七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节，并写一段感想。
（提供辅助词汇）
以上是本节课的教学内容，希望学生在体会故事情节的同时，也能从中学到如何与他人相互帮助。
一年级下册语文教案课文(六)21小壁虎借尾巴人教部编版
分析课文内容，包括小壁虎为什么要借尾巴、向谁 借、借到了没有等。
课堂互动
02
01
03
小组讨论
分组讨论小壁虎借尾巴的故事，分享自己的看法。
角色扮演
让学生扮演小壁虎、小鱼、黄牛等角色，表演课文内 容。
课堂问答
鼓励学生提出问题，教师回答并引导学生深入思考。
作业布置
80%
背诵课文
要求学生背诵课文，加深对课文 的理解。
06
课外拓展与延伸
相关阅读材料推荐
《小壁虎借尾巴》故事绘本
适合一年级学生阅读的图画书，通过生动的图画和简短的文字， 帮助学生更好地理解课文内容。
《动物百科》书籍
介绍各种动物的生活习性、特点等知识的科普书籍，有助于学生了 解动物尾巴的功能和特点。
《中国古代寓言故事》书籍
收录了多个中国古代寓言故事，其中一些与动物有关，可以帮助学 生了解寓言故事背后的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、 牛、燕子、壁虎等动物的尾巴各有用处。
过程与方法目标
通过朗读，体会重点词句的意思，理解课文内容。
图文结合，边看图边读文，了解小壁虎借尾巴的经 过。
培养学生的朗读能力、语言表达能力及合作学习能 力。
情感态度与价值观目标
01
懂得动物尾巴各有各的用处，没 有尾巴的动物也可以生存。
02
激发学生保护动物、热爱自然的 情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述小壁虎找借尾巴的故事，引 起学生的兴趣。
提问导入
提出与课文内容相关的问题，引 导学生思考。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正发音。
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妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。” 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条 新尾巴啦！”
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？
说明壁虎的尾巴有再生功能。
小壁虎借尾巴
动物的尾巴各有什么用处，用 线连连看。
小鱼 黄牛 燕子 壁虎
断了 游水 吃草 飞行
拨水 赶蝇子 掌握方向 再长出新尾巴
松鼠的尾巴 松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就
更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上 摔下，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安多了。当然，万一 有留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开，好像一顶降落伞， 使下落速度大大减慢，保护它不容易受伤。寒冷的冬天，
松鼠夜晚在树洞里睡觉。
蜷起身于缩在大尾巴内
这样，大尾巴又成了
御寒保暖流“被子”。
• 老虎的尾巴 ： 号称“百兽之王”的老虎，除了有 尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的 尾巴，是它另一个有力武器。当
老虎攻击猎物扑
空时，会抡动尾
巴，像钢鞭似的
扫向对方，把猎
物击倒。
我的尾巴可以吸引 雌孔雀的注意啊！
啄木鸟的尾巴
我的尾巴 像铆钉， 柳在树上 好啄虫。
tiáo jiàn 条件
pá
爬
笔顺： 造句：爬山是一种很好的运动。
pá shān 爬山
pá xínɡ 爬行
jiě
姐
jiě jie 姐姐
jiě mèi 姐妹
笔顺：
造句：祖父看着小明和姐姐在花园里玩吹泡泡 的游戏。
nín
您
nín zǎo 您早
nín hǎo 您好
笔顺： 造句：“老师，您好！”小明有礼貌地问候老师。
在生在南美洲热带森林中 的蜘蛛猴，有一条比身体 还长的尾巴，用处比四肢 还大，因此人们管它叫第 五只“手”。在吃东西时， 蜘蛛猴缠绕长尾，把身体 稳稳悬在树枝上，和脚并 用地进餐。休息时，它常 常倒挂着睡觉，即使睡熟 了，尾巴也不会脱落。在 树与树之间跳跃游荡时， 具有极强卷握力的尾巴也 发挥了极大的作用。
2018年部编一年级下册课 文21《小壁虎借尾巴》
知识备查
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢 短，趾上有吸盘，客服在墙上爬 行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍 蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。
1.在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读 音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
老师指导： 这道题主要是提示大家，形声字我们可以根据
cǎo
草
qīnɡ cǎo 青草
qīnɡ yuán 草原
笔顺： 造句：清晨，青草上缀满了晶莹的露珠。
fánɡ
房
笔顺： 造句：学校的楼房真漂亮呀！
lóu fánɡ 楼房
fánɡ jiān 房间
一起摘苹果吧！
爬 房
bì
壁
壁虎
qiánɡ
墙
墙壁
wén
蚊
蚊子
yǎo
咬
咬牙
duàn
断
折断
bō
拨
拨打
shuǎi
声音猜读音，根据形旁猜意思。如“咬、蚊、房、 转。我们可以从它们的声旁：交、文、方、专来猜 它们的读音，再根据形旁中口、虫、户、车来猜出 它们的意思。
字词学习
zhuō
捉
笔顺： 造句：啄木鸟捉住了一条虫子。
zhuō zhù 捉住
zhuō nònɡ 捉弄
tiáo
条
笔顺： 造句：一条小鱼跳出了水面。
yì tiáo 一条
你还知道哪些动物也有类似的功能吗？
蜥 蜴 尾 巴
蚯 蚓 肢 体
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小， 后脚长而有力，行 进时，完全以后脚 来跳。袋鼠的尾巴 用处很大，运动时 能使身体保持平衡， 休息时，大尾巴支 在地上，与两条后 腿组成一个三角支 架，稳稳地支撑住 身体。它们善于跳 跃，能跳7-8米， 跳高1.5-1.8米。如 果它们去参加奥运 比赛，一定能拿到 "双跳冠军"。
甩
甩掉
ɡǎn
赶
赶集
shǎ
傻
傻瓜
zhuǎn
转
左转
字词学习
bì qián wén yǎo duàn nín
壁墙蚊咬断 您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
拨 甩 赶房 傻 转
字词学习
壁墙蚊咬断您 拨甩赶房傻转
字词学习
壁虎 墙角 蚊子
咬断 您好
拨水 甩着 赶蝇子 房檐 傻孩子
转过
小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬， 爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出 现了四次。说明了小壁虎 爬的路程很远，用了很长 时间。
整体感知
听读课文,想一想： 小壁虎为什么要借尾巴呢？ 它向谁借过尾巴呢？ 它借到了吗？
小壁虎的尾巴（ 折断 ）了，它向（ 小鱼 ）、 （ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴，但都没有借到。
课文解读
读第一自然段，说一说小壁虎的尾巴怎么了？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾 zhènɡ duàn
巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
一起摘苹果吧！
蚊 壁
咬傻
墙 断
您
拨 甩
房 转
赶
nàn 难民
难
nán 难题
zhènɡ 挣脱
挣
zhēnɡ 挣扎
词语解释
【房檐】房顶伸出墙外的部分。 【挣】用力使自己摆脱束缚。
【难看】丑陋;不好看。 【难过】悲伤，痛苦，难受。 【告诉】说给人，使人知道。 【掌握】了解事物，因而能充分支配或运用。
动作描写：“挣”“逃走”这些动作描写，
说明小壁虎遇到了危险时用力脱险。
读第二自然段， 想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？
没有尾巴多难看哪！ 小壁虎想：向谁去借一条 尾巴呢？
读第三至五自然段，想一想： 小壁虎向哪些人借尾巴？结果如何？为
什么呢？
小壁虎说：“小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行吗？” 小 鱼说：“不行啊，我要用尾巴 拨水呢。”
小壁虎说：“牛伯伯， 您把尾巴借给我行吗？” 老 牛说：“不行啊，我要用尾 巴赶蝇子呢。”
小壁虎说：“燕子阿姨， 您把尾巴借给我行吗？” 燕 子说：“不行啊，我要用尾巴 掌握方向呢。”
仔细看看小壁虎借尾巴的过程，你发现了什么？
小 鱼的尾巴______拨_水________
老 牛的尾巴_____赶_蝇__子_______ 燕 子的尾巴____掌__握_方__向______
主旨概括
课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉 我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示 了“动物尾巴都有用”的道理。
结构梳理 挣断尾巴
借 小壁虎 尾 借尾巴 巴
ห้องสมุดไป่ตู้
小鱼：不能借 拨水
尾
巴
老牛：不能借 赶蚊子
用 处
大
燕子：不能借 掌握方向
长出新尾巴
拓展延伸
为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性 细胞，能通过激素的刺激 使尾巴的细胞活跃，再长 出新的尾巴。