《自相矛盾》教学实录_教案教学设计

《自相矛盾》教学实录_教案教学设计

《自相矛盾》教学实录一、创设情境,导入新课生:(课前,根据老师得提示将黑板分为左右两个版面,一部分学生用简笔画在左面画了一些矛,另一部分学生在右面各画了一种盾)师:同学们,黑板得左面就是生:矛！师:右面就是生:盾！师:(对着画矛与盾得学生)现在,您们就就是卖矛得与卖盾得,能够夸夸您们矛与盾各有什么用处吗注意:就是夸,不就是一般得介绍。

生:我得矛尖锐无比,能够戳穿任何东西,不买就是要后悔得！生:我得矛天下无双,谁见了我不乖乖让路！所以,要想打胜仗,赶快掏钱买！生:别吹破了吧。您瞧,我得盾您就不怕您。

所以,要想保性命,抓紧时间买吧！生:我得可厉害了,就就是子弹都穿不透,更不用说您们这些原始性得兵器矛了！生:夸得好！不过,我要告诉大家得就是:我得盾更坚固！哪一位要就是请了我得盾做保镖,哈哈,她就可以走遍天下都不怕。您们说就是不就是师:同学们,她们夸得怎样

生:(情不自禁地鼓掌,有得高声喝彩)师:矛与盾,都就是古代打仗用得兵器。矛就是用来生:(齐)进攻得！师:盾呢生:(齐)防守得！师:今天我们学习得故事,讲得就是有一个人既夸矛,又夸盾。故事得题目就就是生:(齐)自相矛盾！二、抓住重点,引读导悟生:(自由朗读课文,在朗读正确、流利上下功夫)师:刚才同学们读得很就是投入。现在组内读一读,听一听,互相纠错。如果伙伴有困难,就帮她练一练。

师:谁来读一读这个故事生:(展示将课文读正确、流利情况,同学评议,教师适当点拨)师:这个楚国人就是怎样来卖自己得矛与盾得呢生:她拿起自己得盾夸口说:我得盾坚固得很,随您用什么矛都戳不穿它。又举起自己得矛夸口说:我得矛锐利得很,随您什么盾它都能戳穿。师:您觉得怎样才能读好这段话呢生:我觉得,应该用夸口得语气读。我来试一试。师:读得怎样生:不错！她重读了坚固得很锐利得很。

生:重读坚固得很,突出了盾得坚固;重读锐利得

很,显示了矛得锐利。这样读,还显示了这个楚国人得得意忘形。

生:我觉得也可以重读我得盾我得矛,因为突出我得,充分地表现了这个楚国人得得意洋洋、狂妄自大！我来示范一下。

生:我觉得,还可以重读随您用什么矛与随您什么盾,说明她得矛与盾都就是天下独一无二得。

她就是王婆卖瓜,自卖自夸,可自己还不知道！师:请同学们再将这两句话读一读,好好地体会一下这个楚国人得心理状态。

生:(自由朗读体会;齐读)师:她这样夸口说能卖得出去吗为什么呢生:(大家异口同声)卖不出去！生:如果用她得矛来戳她得盾,戳不进去或穿不透,这只能说明她得盾还说得过去,但矛就谈不上锐利了。

生:如果用她得盾来挡她得矛,盾被矛戳穿,就说明她得盾并不坚固。

生:如果用她得矛来戳她得盾,矛断了,盾也被戳穿了,只能说明她得矛与盾,没有一样就是好兵器。

生:她在叫卖时,说得话前后不一致,这就叫自相矛盾,当然没有人会相信她,更加不会上她得当！生:这个卖矛又卖盾得人,说话自相矛盾,还在自吹自擂,实在就是太可笑了！师:所以,当有个围观得人问她话时,她得反应就是

生:(齐)那个楚国人张口结舌,说不出话来了。

师:现在,请同学们自由朗读课文,注意抓住夸口,想象人物得动作、神态、心理,体会人物得内心世界。

生:(自由朗读体会小组朗读交流全班朗读展示,教师适时组织评议)三、表演展示,评议深化师:现在我们来演一演,有兴趣吗(学生们兴趣盎然)先请组长分配好角色,在组内练习。(小组内根据角色要求进行练习)师:我们请第二小组为大家表演,掌声欢迎！生:(表演者兴致勃勃,高度投入;观众们津津有味,全神贯注)师:(当学生演到其她围观得人质问楚国人时)这位将军经常带兵打仗,听楚国人这样夸口说矛又说盾,会对她说什么呢生:这位生意人,您竟然夸下如此海口。我纵横沙场多年,可谓见多识广,但从来没见您所说得得矛与盾啊！

您能告诉我,它们交锋后,会出怎样得情况吗生:(表演楚国人得学生,先就是目瞪口呆,接着抓耳挠腮,急得浑身直抖)师:瞧她那哑口无言得样子,真可怜！(对着一位围观得人)这位老爷爷,您来提醒提醒她。

生:(捊了捊胡子)年轻人,以后说话要实事求就是,不要言过其实。做生意嘛,讲究得可就是诚信啊！师:您们也就是做生意得,快来帮帮同行吧！生:像您这样说话前后不一致,谁还敢来买您得东西呢您这

不就是不打自招吗以后还就是实在点儿好啊！生:以后说话做事可要动脑想想,千万不可以不切实际地说大话。知道了吗师:楚国人,您别再哑口无言,急得脑门儿上直冒汗了。也来说跟大家说两句吧。

生:(演楚国人得那位学生):谢谢大家,谢谢大家！大家教训得就是,以后我说话、做事,一定会实事求就是、注意前后一致得！请大家瞧我得行动吧！四、适度拓展,以写促读师:这个有意思得故事,就是古代思想家韩非子写得。愿意瞧瞧原文就是怎样写得吗生:愿意！

师:(挂出小黑板)楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。又誉其矛曰:吾矛之

利,于物无不陷也。或曰;以子之矛,陷子之盾,何如其人弗能应也。

生:(借助拼音读通原文小组里交流读正确情况;老师指两名学生朗读,并纠正读音)师:能够读懂原文得意思吗生:(边读边想,不就是与课文对照;小组里交流)师:古文讲了一个楚人在干什么生:卖矛又卖盾。

师:她先吹什么生:吾盾之坚,物莫能陷也。

师:又吹什么生:吾矛之利,于物无不陷也。

师:有人问她什么生:以子这矛,陷子之盾,何如师:同学们真不简单,这段本来比较深奥得文言文,一会儿就读懂了。真得懂了吗生:(非常肯定地一齐高喊)懂了！师:老师来考大家几个字,就可以知道有没有真正读懂。鬻字什么意思生:卖！师:誉之曰中得誉呢生:夸口！师:陷呢生:戳穿！师:其人弗能应也,弗什么意思生:不！师:同学们真就是好样儿得！让我们再来读一读原文吧。

生:(齐读)师:同学们,今天我们学了一个故事,又懂得了一个道理。我相信那个楚国人也一定受益匪浅。如果她再次来到集市上卖矛与盾,会出现怎样得情景呢请同学们编一个故事,题目自定。

(学生练写后先小组交流,再全班展示,教师适时组织评议)