手工课《提线纸偶》教学反思
五年级上册美术教学设计-第8课《提线纸偶》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解提线纸偶的制作方法和技巧，提高动手能力和创造力。
2. 通过学习提线纸偶，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 提线纸偶的历史与发展2. 提线纸偶的制作方法与技巧3. 提线纸偶的表演与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：提线纸偶的制作方法和技巧，以及表演与欣赏。
2. 教学难点：提线纸偶的制作细节和表演技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、提线纸偶样品、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的旧报纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT和视频，让学生了解提线纸偶的历史和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解提线纸偶的制作方法和技巧，重点讲解制作细节和表演技巧。
3. 示范：教师示范制作提线纸偶的过程，让学生跟随操作。
4. 练习：学生自主制作提线纸偶，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己制作的提线纸偶，并进行表演。
六、板书设计1. 提线纸偶的制作方法2. 提线纸偶的表演技巧七、作业设计1. 让学生回家后，制作一个提线纸偶，并表演给家人观看。
2. 写一篇关于提线纸偶的制作和表演的日记。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，是否每个学生都掌握了提线纸偶的制作方法和表演技巧。
2. 反思教学过程中，是否有学生遇到困难，是否及时解决了问题。
3. 反思作业设计，是否能够巩固学生的学习成果，提高学生的动手能力和创造力。
教学设计结束。
一、提线纸偶的制作方法与技巧1. 制作方法（1）准备材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、细线等。
（2）制作步骤：第一步：剪裁彩纸。
根据提线纸偶的身体、手臂、腿部等部位的形状，剪裁出相应的彩纸片。
第二步：描绘图案。
用画笔和颜料在彩纸片上描绘出提线纸偶的身体、手臂、腿部等部位的图案。
第三步：组装骨架。
用细线将彩纸片串联起来，形成提线纸偶的骨架。
五年级美术活动提线纸偶教案
五年级美术活动提线纸偶教案一、教学目标1. 让学生了解提线纸偶的制作方法和技巧，提高动手能力和创造力。
2. 通过制作提线纸偶，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容1. 提线纸偶的定义及其制作方法。
2. 提线纸偶在中国的历史和文化背景。
3. 提线纸偶表演的基本技巧和表现形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握提线纸偶的制作方法，了解其文化背景。
2. 教学难点：提线纸偶的制作技巧和表演表现。
四、教学准备1. 教师准备提线纸偶的制作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教师准备提线纸偶的相关资料，如图片、视频等。
3. 教室环境布置，以便进行提线纸偶表演。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示提线纸偶的图片或视频，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解提线纸偶的制作方法和技巧，引导学生了解其文化背景。
3. 示范：教师演示提线纸偶的制作过程，学生跟随操作。
4. 练习：学生分组制作提线纸偶，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示制作完成的提线纸偶，分享制作心得。
6. 表演：学生进行提线纸偶表演，体验传统文化的魅力。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握提线纸偶的制作方法，表现出一定的创造力和审美能力。
2. 学生了解提线纸偶在中国的历史和文化背景，能够简单介绍提线纸偶的相关知识。
3. 学生在提线纸偶表演中，能够灵活运用制作技巧，表现出一定的团队合作精神和沟通协作能力。
七、教学拓展1. 邀请民间艺术家进行提线纸偶表演，让学生更直观地了解提线纸偶的表演形式。
2. 组织学生参观提线纸偶制作工坊，深入了解提线纸偶的制作过程。
3. 鼓励学生利用课余时间研究其他传统民间艺术形式，如皮影戏、木偶戏等，并与同学分享研究成果。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师要注重培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，在制作和表演过程中给予学生充分的指导和鼓励。
提线纸偶(教案)人美版(2023)美术五年级上册
-制作技巧与方法：教授提线纸偶的基本制作技巧，如纸张选择、剪裁、拼接、上色等，强调每个步骤的关键点。
-创意设计与表达：引导学生如何在传统基础上融入个人创意，设计出具有独特风格的提线纸偶作品。
2.教学难点
-制作技巧的掌握：学生在剪裁、拼接、上色等过程中可能遇到的技巧难题，如如何使纸偶的动作灵活、如何处理纸张边缘避免破损等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解提线纸偶的基本概念。提线纸偶是一种传统的民间艺术形式，通过线控制纸制偶体的动作，表现故事情节。它是我国民间艺术的重要组成部分，传承着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了提线纸偶在实际中的应用，以及它如何传递民间故事和情感。
提线纸偶（教案）人美版（2023）美术五年级上册
一、教学内容
《提线纸偶》教案，选自人美版（2023）美术五年级上册第3单元《民间艺术》。本节课主要内容包括：
1.了解提线纸偶的历史背景、艺术特点及其在民间艺术中的地位；
2.学习提线纸偶的制作方法，掌握基本技巧；
3.创作具有个人特色的提线纸偶作品，培养动手能力和创新能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提线纸偶的制作技巧和创意设计这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实例和分解步骤来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与提线纸偶相关的实际问题，如如何创新设计或如何更好地展示故事情节。
第8课提线纸偶(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了提线纸偶的基本概念、制作技巧和设计原理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对提线纸偶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在制作技巧和设计原理这两个重点上掌握得还不错，但在难点部分，如创意设计和文化寓意的融入，部分学生仍然感到困惑。为此，我考虑在后续教学中增加一些创意启发和案例分析，帮助学生更好地突破这些难点。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但我发现他们在实际操作中仍存在一些问题，如制作过程中技巧的运用不够熟练，小组合作时沟通协调不够顺畅等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，提高学生的动手能力，并在实践活动前加强对小组合作的引导和培训。
-民间文化内涵的理解：学生应通过对提线纸偶的学习，理解其背后所蕴含的民间文化意义，如节日习俗、民间传说等，增强对传统文化的认识。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生在制作过程中可能遇到的难点是技巧的熟练运用，如剪贴时边缘的平滑、绘画时的细节处理等，需要通过反复练习来掌握。
-创意设计的实施：如何将创意转化为实际的设计，对学生来说是一个挑战。难点在于如何将个人想法融入到提线纸偶的设计中，使之既有创意又具有艺术性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的提线纸偶作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提线纸偶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术创意课教学设计研究 —教学反思五年级《提线纸偶》
小学美术创意课教学设计研究—教学反思五年级《提线纸偶》小学美术创意课教学设计研究—教学反思五年级《提线纸偶》小学美术创意课教学设计研究—教学反思五年级《提线纸偶》2023.2苏郁森—教学反思五年级《提线纸偶》"TITLE="小学美术创意课教学设计研究—教学反思五年级《提线纸偶》" /》《提线纸偶》一课是人美版小学美术教材的教学内容，在愉快的教学气氛中我中抓住教学难点，打破教学重点，使得教学目的得以顺利实现。
在本节课在五年级〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕班的教学后，我作如下反思：一、开展新的课堂评价方式，创意课设计，激发学生的学习兴趣，寓教于乐课堂及时进展鼓励评价，让学生体验成功的乐趣，是使课堂教学走向成功的一条有效途径。
首先老师的评价要有创意，老师在教育教学过程中对学生起主导作用。
由于学生对老师有向师性、依赖感的心理特征，老师的评价有着不可低估的作用，在课堂的教学和管理中我经常用鼓励的语言精心评价和鼓励，调整学生的情绪，使课堂纪律变得有序，使知识的讲授更加顺畅，让学习气氛更加高涨。
其次学生自评，这主要是让学生在自己造型、表现完毕时对自己成果作充分的肯定和鼓励性的建议。
然后是互评，评价别人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养审美才能和评价才能。
在教学评价中，我尽量表达学生的主体性，把评价的.权利还给学生，让学生自主评价，并尽可能地防止提出锋利的批评性意见，以免伤害学生的自信心。
在本节课的评价环节，我让孩子们大胆的展示自己的偶戏作品，说一说你最喜欢谁的作品？看到别人的偶戏你有什么好的想法？二、运用新颖的方式进展导课，激发学生学习兴趣，寓教于乐“教无定法，贵在得法”，这一来之于理论的教学经历，至今已被广阔美术老师所认识，并且针对各种教学实际，探究出各种有效的手段，丰富了课堂教学的组织形式，参加了不少新颖的内容。
在理论中，我精心设计了以中外各种不同偶戏展示与手偶作为导入，让学生快速理解偶戏文化与历史。
《提线纸偶》教学设计
《提线纸偶》教学设计教学设计：《提线纸偶》一、教学目标1.了解提线纸偶的发展背景和特点；2.学习制作提线纸偶的基本原理和技巧；3.培养学生的动手能力和创造力；4.通过学习，提高学生的艺术欣赏能力和审美能力。
二、教学内容与步骤第一课时：提线纸偶的发展背景与特点1.导入（10分钟）引导学生回想自己小时候看过的木偶戏和提线纸偶戏，并让他们说出自己的感受和印象。
2.学习提纸线偶的发展背景与特点（30分钟）a.介绍提线纸偶的起源和发展历程；b.让学生观看提线纸偶的表演录像，引导他们观察提线的方式和表演效果；c.与学生一起分析提线纸偶的特点：能够实现人物的灵活动作，达到较高的艺术表现力。
3.小结与展示（10分钟）安排学生进行小组讨论，总结提线纸偶的发展背景与特点，并选择一位代表进行展示。
第二课时：制作提线纸偶的基本原理和技巧1.导入（10分钟）引导学生回忆上节课所学的提线纸偶的发展背景与特点，并让他们用自己的话进行总结。
2.学习制作提线纸偶的基本原理和技巧（40分钟）a.讲解制作提线纸偶的材料和工具准备；b.实地展示如何制作提线纸偶的主要步骤：1）制作纸偶的身体和头部；2）制作提线装置；3）组装纸偶和提线装置；c.让学生跟随老师的示范制作自己的提线纸偶。
3.小结与展示（10分钟）学生展示自己制作好的提线纸偶，并进行简单的评价。
第三课时：提线纸偶的表演与艺术欣赏1.导入（10分钟）回顾上节课所学的制作提线纸偶的基本原理和技巧，并让学生说出自己的困惑和感想。
2.学习提线纸偶的表演技巧（30分钟）a.讲解提线纸偶的基本表演姿势和动作；b.让学生模仿老师的示范进行简单的提线纸偶表演。
3.欣赏提线纸偶表演录像（30分钟）播放提线纸偶表演录像，引导学生观察表演者的动作和表情，了解提线纸偶表演的技巧和艺术效果。
4.小结与展示（10分钟）学生展示自己的提线纸偶表演，让其他同学进行评价。
三、教学评价与反思教学评价：1.观察学生的参与度和学习兴趣；2.评估学生对提线纸偶发展背景和特点的理解程度；3.评估学生对制作提线纸偶的基本原理和技巧的掌握情况；4.评估学生对提线纸偶表演的理解和表演能力。
第8课 提线纸偶(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第8课提线纸偶（教案）一、教学目标1.了解提线纸偶的基本构造；2.掌握提线纸偶的制作方法；3.培养学生动手能力和创造力；4.提高学生观察细节的能力；5.提高学生的审美水平和美术创作水平。
二、教材分析本课所使用的教材是《2022-2023学年美术五年级上册》。
本课主要讲解提线纸偶的制作方法和构造原理，帮助学生理解提线纸偶的组成部分及其在艺术创作中的应用。
三、教学重难点1. 教学重点1.提线纸偶的基本构造；2.提线纸偶的制作方法；3.提线纸偶在艺术创作中的应用。
2. 教学难点1.学生需要具备动手能力和观察细节的能力；2.学生需要理解提线纸偶的构造原理和制作方法。
四、教学过程设计1. 预习环节在上课前，让学生预习学习辅导书中相关内容，并了解提线纸偶的构造和发展历程。
2. 导入环节1.展示几个提线纸偶的作品，引导学生观察其构造和细节；2.让学生猜测提线纸偶的制作方法，并进行讨论。
3. 讲解环节1.教师讲解提线纸偶的构造原理和制作方法；2.结合示范，帮助学生理解提线纸偶的组成部分及其在艺术创作中的应用。
4. 实践操作环节1.学生进行提线纸偶的制作；2.教师逐一指导，纠正学生制作中的错误。
5. 创作环节让学生根据自己的想象和提线纸偶的构造原理进行创作，培养学生的创造力。
6. 展示分享环节让学生展示自己制作的提线纸偶，并分享自己的创作心得和体会。
五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的提线纸偶制作成果；3.学生创作作品的质量。
六、教学反思通过本课的教学，学生对提线纸偶的构造原理和制作方法有了深入的了解，并能够动手制作自己的提线纸偶，并应用在美术创作中。
同时，本课还培养了学生的创造力和审美水平，提高了学生的美术创作水平，达到了预期的教学目标。
大班艺术 提线纸偶的制作 微教案含反思
微课《有趣的七巧板》教案
《变废为宝之提线纸偶的制作》教学反思
1、通过录制本节微课，对微课的制作流程与后期编辑更加熟练，相关制作技能有了较大的提升。
音质有所提高，减少了噪声。
2、《变废为宝之提线纸偶的制作》这一微课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不光光是要求大家了解提线纸偶的制作方法，更希望大家能了解提线木偶戏的文化。
3、本节微课通过“呱呱”这一鲜活的形象来讲解生活中随处可见的废旧物品都可以变成有趣的玩具，引发学生兴趣且发挥了学生的主观能动性。
4、但本节微课仍有很多不足之处：如讲解制作过程仍然不够清楚详细，尤其是连线环节应该再具体一些，在今后的微课制作中会继续改进。
纸偶教学反思
《提线纸偶》教学反思2010-2011-1 汪清三小王颖本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。
我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
提线纸偶教学反思
提线纸偶教学反思幼儿游戏中投掷可以锻炼幼儿的什么可以锻炼幼儿的手臂力量，提高全身运动的协调性，从而提升参加体育锻炼的兴趣。
如何使一个纸袋小猫木偶不要给小猫喝牛奶,牛奶中有乳糖,而有些小猫缺乏乳糖消化酶或者乳糖酵素,因此容易引起慢性腹泻.有的小猫会对牛奶蛋白过敏,结果也是慢性腹泻.虽然不是所有的小猫喝了牛奶都会这样,但为了小猫的身体健康,建议还是不要喝牛奶.要去宠物店买专用的猫奶粉,狗奶粉也可以,调好后,要将奶加热的三吧度，和猫血的温度一样高时，才可以喂小猫。
给小猫眯喂奶的话就找个针筒（把上边的针拔掉或者买只有针筒那种）插到猫咪嘴角那~那样好喂。
八周大的小猫应该已经能够自己舔食浅碟里调好的奶粉了,如果还不会,就需要注射器喂,具体方法为轻轻抓住小猫的颈部，然后将注射器轻轻放进小猫的嘴里，注意动作不可过猛，否则小猫会惊慌的，轻轻推注射器，奶就会慢慢滴入小猫的口中的。
如果买不到猫奶粉,那建议你用婴儿米糊,拌上点婴儿吃的肉泥或者鱼泥,如果不想去买,也可以自己将鱼和肉剁得极细地拌在米糊里给小猫吃,加上一滴儿童维生素(一天只需一滴就可以了).两个月时,在喂奶的同时,可以将猫粮用水泡软了喂,旁边也可放一些不泡水的猫粮,小猫有时自己会去啃啃的.猫粮现在可选择幼猫猫粮,等猫到一岁后就可改吃成猫猫粮了.三个月后,小猫能够吃固体食物后,要多喂干粮,湿粮容易让猫蛀牙或患牙结石,干粮可以帮助磨牙,将牙齿上残留的食物清除干净.在吃干粮的同时,旁边要常备干净的饮用水,一般一天吃三到四顿,也可以将猫粮和水放着,小猫饿了自己会去吃的.现在就要教会小猫用猫沙了,你可以将猫沙放在盆里,然后在看到小猫要排便的时候,带着小猫到旁边,用手在猫沙里刨刨,小猫很聪明的,一看就会了.当小猫翘起尾巴，蹲下来时就可以知道小猫要大小便了,这时要赶紧将小猫抱进猫沙盆里.当小猫把大小便的地方弄错时，千万别把它的鼻子按在大小便上面。
这样它会被气味所吸引，以为那儿便是固定的“厕所”。
人美小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (3)
《提线纸偶》教学反思2010-2011-1 汪清三小王颖本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。
我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
《提线纸偶》教案范文
《提线纸偶》教案范文一、教学目标1. 让学生了解提线纸偶的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作提线纸偶，让学生感受传统民间艺术的美，增强对传统文化的认识和热爱。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 提线纸偶的起源和发展历史。
2. 提线纸偶的制作材料和工具。
3. 提线纸偶的基本制作步骤。
4. 提线纸偶的创新与创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：提线纸偶的制作方法和技巧。
2. 教学难点：提线纸偶的操控方法和表演技巧。
四、教学准备1. 准备提线纸偶的制作材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 准备相关的视频资料和图片，以便进行教学演示和讲解。
3. 准备一个宽敞的场地，以便学生进行制作和表演。
五、教学过程1. 导入：通过展示提线纸偶的图片和视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解提线纸偶的起源、发展历史、制作材料和工具、基本制作步骤等。
3. 示范：教师示范提线纸偶的制作方法，边讲解边操作，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示：学生展示制作完成的提线纸偶，互相评价，教师给予总结性的评价。
6. 拓展：引导学生思考如何创新提线纸偶，鼓励学生进行创作和实践。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调提线纸偶的制作方法和技巧。
8. 作业：布置学生回家后，制作一个提线纸偶，并拍摄制作过程的视频，下次上课分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
10. 评价：对学生的制作成果和课堂表现进行评价，鼓励优秀的学生和进步快的同学。
六、教学评价1. 评价内容：学生的制作技巧、创作能力、团队合作和表演水平。
2. 评价方式：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价标准：制作技巧：手工制作的精细程度、线条的流畅性、色彩的搭配等。
创作能力：创意的新颖性、设计的大胆性、传统文化的融入等。
幼儿园大班美术手工教案：《提线纸偶,艺术之旅》
幼儿园大班美术手工教案：《提线纸偶，艺术之旅》一、教学目标1.让幼儿了解提线纸偶的基本制作方法，提高动手操作能力。
2.培养幼儿的审美观和创造力，激发对美术手工制作的兴趣。
3.培养幼儿合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作提线纸偶的基本方法和技巧。
2.教学难点：提线纸偶的表情、动作和造型的设计。
三、教学准备1.教具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、绳子、木棒等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿操作和互动。
四、教学过程1.导入（2）邀请幼儿上台摸一摸、玩一玩，感受提线纸偶的魅力。
2.制作方法讲解（1）教师讲解提线纸偶的制作步骤：剪彩纸、画表情、粘贴、穿绳子、连接木棒。
（2）教师示范制作一个简单的提线纸偶，边讲解边操作。
3.分组合作制作（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）每组发放制作材料，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）幼儿在小组内分工合作，共同完成提线纸偶的制作。
4.提线纸偶展示（1）每组选派一名代表，展示本组制作的提线纸偶。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿发表自己的看法。
5.艺术之旅（1）教师引导幼儿想象，如果提线纸偶可以带我们去旅行，我们会去哪里？（2）幼儿自由发挥，用语言、动作、绘画等方式表现旅行中的趣事。
（1）教师邀请幼儿分享本次活动的收获和感受。
五、教学延伸1.家庭作业：邀请家长协助，让幼儿在家中制作一个提线纸偶，并拍摄一段表演视频，分享到班级群。
2.主题活动：组织一次提线纸偶表演活动，让幼儿展示自己的作品，提高自信心和表达能力。
六、教学反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
在制作提线纸偶的过程中，幼儿学会了合作、交流、创新，提高了动手操作能力。
同时，通过艺术之旅的环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分的发挥。
在今后的教学中，我将进一步完善教学方法，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在美术手工活动中找到自己的兴趣点和成长点。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问引导幼儿思考：“你们知道提线纸偶是怎么动的吗？它是靠什么力量呢？”（2）教师边示范边讲解：“我们要选择硬一点的纸，这样纸偶才能站立。
小学五年级综合实践活动教学设计——提线纸偶
教学设计：提线纸偶一、教学目标：1.了解提线纸偶的制作原理和基本步骤。
2.学会运用一定的手工技巧制作提线纸偶。
3.培养学生的动手能力和创造力，激发学生对手工艺术的兴趣。
二、教学准备：1.教具准备：纸、剪刀、铅笔、彩色笔、针线、线、透明胶带等。
2.课件准备：提线纸偶的图片、视频资料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师展示一些提线纸偶的图片和视频，引起学生对提线纸偶的兴趣和好奇心。
通过问题导入，询问学生他们知道提线纸偶吗？他们觉得提线纸偶是如何动的？2.知识讲解（10分钟）通过投影片和简单的语言，讲解提线纸偶的制作原理和基本步骤。
包括以下内容：1)提线纸偶是通过线控制人物的动作，给人以一种活灵活现的感觉。
2)制作提线纸偶的基本步骤：首先确定制作的形象和造型；然后将图纸上的人物图案剪下来，并用胶带粘在纸板上；接下来，在图纸上针对关节位置挖小孔；最后，通过线条将关节连起来，使提线纸偶能够活动起来。
3.实操操作（30分钟）教师手把手地指导学生制作提线纸偶。
首先，让学生选取自己喜欢的人物形象，并画在纸上。
然后，学生用剪刀将纸上的人物图案剪下来，并用胶带粘在纸板上。
接下来，学生使用针尖在图纸上针对关节位置挖小孔。
最后，学生通过线条将关节连起来，使提线纸偶能够活动起来。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组合作制作一个提线纸偶。
鼓励学生自由发挥创意，可以创作自己心目中的人物形象。
教师在一旁提供必要的帮助和指导。
5.展示与分享（10分钟）请每个小组展示自己的提线纸偶，并向全班分享自己的创作灵感和制作心得。
6.反思总结（5分钟）通过问答的方式，引导学生回顾整个活动的过程和体会。
询问学生他们觉得最有趣的是什么？制作提线纸偶有什么困难？大家会再制作其他什么样的提线纸偶？四、教学延伸：1.鼓励学生将其他手工材料和技巧运用在提线纸偶的制作中，进一步提升创作的难度和复杂度。
2.组织学生进行小戏剧表演，通过提线纸偶展示自己的表演才能。
提线纸偶(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：提线纸偶（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解提线纸偶的起源、发展和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生运用剪纸、绘画等技巧，创作具有个人特色的提线纸偶，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流，提高学生的沟通能力。
4. 通过本节课的学习，让学生热爱民间艺术，传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1. 提线纸偶的起源、发展和艺术特点2. 提线纸偶的制作方法与步骤3. 创作具有个人特色的提线纸偶4. 团队合作与分享交流三、教学重点与难点1. 教学重点：提线纸偶的制作方法与步骤，创作具有个人特色的提线纸偶。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的提线纸偶。
四、教学准备1. 教师准备：提线纸偶的相关资料、制作工具、示范作品等。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、画笔、颜料等制作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示提线纸偶的图片，引导学生观察并思考：你们知道这是什么吗？它有什么特点？激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍提线纸偶的起源、发展和艺术特点，让学生了解这一民间艺术的魅力。
（2）讲解提线纸偶的制作方法与步骤，引导学生掌握基本技巧。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范制作过程，让学生跟随步骤进行操作。
（2）学生分组进行制作，鼓励学生发挥创意，创作具有个人特色的提线纸偶。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出优秀作品。
（3）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调提线纸偶的艺术价值。
（2）布置课后作业：回家后，尝试用不同的材料和方法制作提线纸偶，下节课与同学分享。
五年级上学期美术课程：用提线纸偶创造自己的世界教案
五年级上学期美术课程：用提线纸偶创造自己的世界教案一、教学目标1. 知识与能力：1）了解提线纸偶的基本构造以及材料；2）掌握提线纸偶的制作方法；3）能运用提线纸偶创造自己的世界。
2. 情感态度：1）培养学生的创新意识和动手能力；2）激发学生的好奇心与探索欲；3）锻炼学生的耐心与细致作风。
3. 学科交叉：1）美术：学习提线纸偶制作技巧，掌握塑造形体的基本要素；2）语文：提高学生的口语表达能力；3）科学：学生将掌握材料科学知识，了解人体结构。
二、教学内容本次课程主要围绕提线纸偶展开，通过讲解提线纸偶的基本构造以及制作方法，引导学生创造出自己的世界。
三、教学过程1. 讲解提线纸偶的基本构造（10分钟）老师将给学生介绍提线纸偶的基本构造，如偶头、胶帮、手臂等等，具体可借助图示进行讲解。
在这一环节中，学生需要高度关注和理解提线纸偶的构造，以为制作做好铺垫。
2. 制作偶头（20分钟）老师带领学生进行做偶头及修饰，做好的偶头应具有角色的形象特征，可以借助老师的示范来完成。
在这一步骤中需要注意学生的实际操作，尽量保证学生完成做偶头。
3. 制作身体（30分钟）完成偶头之后，学生需要在事先准备好的提线纸偶材料上，结合偶头，逐步构建出身体，构建过程中，需要按照老师的要求进行剪裁和粘合。
4. 手足修饰（20分钟）为营造角色的形象特征，学生需要对偶身体上的手足进行修饰，例如制作衣服、搭配鞋带、铺草地等等，这一步骤可以发挥学生的想象力，展现创造力。
5. 综合舞台效果（20分钟）学生还需要配合各种布景来构建角色所处的环境。
比如，如果是一个公园，需要在布景中细心地摆放小草、花园等，这将有助于学生针对差异化的题材类型巩固课程内容，同时也能更好地展现他们的舞台效果。
四、教学反思提线纸偶是十分实用的美术制作手法，可以借助教学手段让学生学习制作以及运用，实现了多方位的教育目标。
在课程结束后，通过了解学生的情况以及作品创作，可以更好地总结本次课程的收获和问题，并通过巩固基础知识培养学生的技能和思路。
人美小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (3)
《提线纸偶》教学反思2010-2011-1 汪清三小王颖本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。
我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
五年级美术课教案：简易提线纸偶制作与表演
五年级美术课教案：简易提线纸偶制作与表演一、教学目标1.了解简易提线纸偶的制作方法2.能够熟练掌握提线纸偶的表演技巧3.锻炼学生艺术创造力和动手实践能力4.提高学生的团队协作意识和表演能力二、教学内容1. 简易提线纸偶制作原理提线纸偶是一种常见的木偶，它的手臂、腿部、头部和身体通过线条连接在一起，能够实现娃娃的各项动作。
提线纸偶的主要材料是压克力板，画上透明的人形图案，剪下来，再将人形各部位钉上细铁丝，通过针线连接起来，便成了一个简易的提线纸偶。
2. 简易提线纸偶制作步骤a.制作人形将压克力板涂上透明胶水和彩色画笔，在板子上画出自己想要的人形，将图案剪下来。
b. 组装线架使用细铁丝制作线架，将线架穿过人形身体中心，使其分别连接人形头部、身体、手臂和腿部，并用锤子敲打紧固，修剪多余的铁丝。
c. 绑定操纵线在人形头顶处穿一根细线，并将线穿过头部上的两个小孔，将线的一端和线架上的线相连即可。
3. 简易提线纸偶表演技巧a. 提线动作提线动作是提线纸偶表演的基本技巧，需要熟练掌握。
通过操纵线架，使人形各个部位实现动作。
手臂、腿部和头部各有不同操纵方式，需要反复练习才能掌握。
b. 嗓音表演表演时，可以根据人物特点，为其加上对应的嗓音表演，提高表演效果。
三、教学方法1. 操作性学习法教学重点是提线纸偶的制作和表演技巧，需要通过实践操作来进行学习。
2. 形象化教学法通过展示制作过程和表演效果，让学生直观地了解提线纸偶的制作和表演方法，并引起他们的兴趣。
四、教学流程1. 教师介绍提线纸偶的定义、特点及制作原理2. 展示制作过程，并指导学生操作实践3. 要求学生在制作过程中注重安全，保证材料不浪费，尽量实现自己的想象4. 讲解提线纸偶表演技巧，进行示范表演5. 让学生组成小组，自主编排提线纸偶表演节目，并互相表演和交流评价五、教学评价1. 观察学生制作提线纸偶的流程和表演技巧，给予相应的指导和改进意见2. 通过评分表对学生的表现进行评价3. 展示学生提线纸偶的表演效果，让学生在观看他人表演中得到启示六、教学反思本次教学采用了对抗性教育的方法，学生之间积极互动，互相展示、交流观点，展现并增强了学生间的团队协作意识和表演能力。
《提线纸偶》教学反思_1
《提线纸偶》教学反思
《提线纸偶》教学反思
《提线纸偶》是人美版小学美术第九册中的内容。
为了在本次教学中能够有效地渗透传统文化，授课之前，我就布置学生按小组拟定、搜集要创作的传统文化故事内容，以确保学生能够顺利地完成本课的学习任务。
教学中我出示的范品引发了学生极大的学习热情，他们的制作方向更明确了。
尤其是五年三班的学生开始实践后，每个小组都忙得热火朝天。
但是没想到学生在后面的制作过程中却出现了不和谐的音符，有的组学生因为材料带得不理想而互相埋怨。
尽管我用《论语》中的子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”进行教育，也不见效果。
临近下课，我放弃了对学生的再次引导，结果他们的作品没有完成。
课后我反思了一下，觉得自己当时应该接着用战国时期荀子的“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的思想来鼓励学生想办法克服困难，然后积极引导他们找到解决问题的方法。
也许课上的时间不够用，但是可以让学生利用课后的时间坚持完成制作，让锲而不舍的精神能够落实到他们的行动中，使他们懂得结果并不重要，关键是在制作过程中的自己获得的体验与感悟。
此次由于我的“锲而舍之”学生遭受了失败的打击，或许会影响到他们以后上美术课的热情。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。
”我没有尽到师
者的职能。
因此“锲而不舍”的精神既是我在今后教学中要灌输给学生的学习态度，也是我不断提高教育教学水平的有力法宝。
《提线纸偶》教学反思
《提线纸偶》教学反思《提线纸偶》教学反思1上完《提线纸偶》快一周了，怀着忐忑的'心情，问了每位老师对这节课的意见，让我收获很大。
刚当上老师时，有人给我说，要想进步快，就该多上课，多让人听课，提意见。
终于知道这个话的意思，每次上公开课都会让我成长，学到不同的东西。
原来看似简单的课堂，要把它上活真的不易，需要平时的积累，个人专业素质的沉淀。
让我印象最深的事，一下课，田老师开心的给我说，小文，我看到了你的成长。
这简单的一句话让我雀跃。
当然这节课也要不如意的地方。
首先，这是个手工课，讲课需要20分钟左右，完成制作也只有20分钟的时间，对于学生来说是很短暂的，时间很紧促。
所以，光顾着完成“任务”，让这节课上的平平的，没有出彩的地方。
这是很可惜的一件事情，对学生来说这个提线纸偶应该是有趣的好玩的内容，整个课堂应该是像一大群朋友做心爱玩具一样的快乐心情。
我想如果我能分成两节课，第一节课做纸偶，第二节课一半的时间加上线连接，让纸偶动起来。
另一半时间来个成果展示，编排纸偶话剧是不是更有意思呢？接着就是我上课的表现，就像袁老师说的一样，还可以更放开一点，俏皮，活泼一点，就如一句话所说“老师要像一把火，要把学生热情燃烧起来”这方面我还要继续学习，多看看其他老师的课，用我的热情去感染学生。
遗憾还是有很多的，我会把这些遗憾化为上更好课的动力，奋斗目标就是想让我的美术课成为学生最喜欢的课，呵呵！谢谢咱们学校的老师们对我的支持与帮助，非常谢谢你们哦^~^努力努力努力！《提线纸偶》教学反思2《提线纸偶》是一节设计应用课，是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。
兴趣是学习之师。
这课的学习之中，至始至终以激发学生的兴趣为出发点，使学生在玩中学，学中玩。
本课和上一节课是一个连接，从学习偶戏到制作提线纸偶，从学习到制作，让学生对我们戏曲中的瑰宝有了一个新的了解。
本课难度比较大，对于五年级的学生来说，能制作出简单的提线纸偶就算达到目标。
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手工课《提线纸偶》教学反思
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我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合
作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情
况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
二、另外，在本课教学内容来看，由于前一课《偶戏》当中已经初步认识了偶戏的分类，并制作了提线偶，本课知识更有针对性的进行提线“纸”偶的制作。
因此在“线板”制作这一环节，可以课前准备好，但是公开课上，过多的考虑听课者是否理解，是否有认为做假的成分，
都是影响环节设计的原因。
若要解决这一问题，还需仔细斟酌巧妙地设计。
三、课堂上老师的演示应更加具体清晰。
特别是本课纸偶连接处。
教师如能清楚地演示，学生的直观感受会更深刻。
四、虽然本课教学的展示环节没能实现。
但是作为教师，我没有回避课堂问题。
而是总结不足，提出要求。
为今后更好完成制作指明方向。
但我想本课如果两课时完成会更好。
如果是平常课堂教学，我会安排两课时，让学生有足够的时间制作，更多的学生参与表演。
人生不能彩排，也无法重来。
虽然这次的公开教学，没有达到我预期的满意效果，但由此引发的思考，足以让我有更大的提高。
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