《折大嘴巴》手工制作课程教学反思范文(通用3篇)
大班折纸活动大嘴巴活动后反思
大班折纸活动《大嘴巴》活动后反思丹林学校：朱月平这是一次折纸活动，活动的目标为：发展幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的手指灵活性；引导幼儿学习从四角向中心折纸的方法，培养幼儿的实际操作能力；培养幼儿细致观察的习惯，训练目测能力。
由于大班幼儿的年龄特征决定了他们好动，随意性强，所以，在以往的折纸活动中，很多孩子都有坐不住，不集中精力听讲，不认真完成作业的现象，我并没有太在意，认为都是正常现象。
活动中，我没有注意激发孩子们的学习兴趣，活动前只是用简要的话语或出示范品来导入课题，随着便进入折纸步骤，造成了孩子们感觉枯燥无味，不认真听讲，有的用老师发的纸折飞机，有的将它撕成碎片玩耍……。
今天，我改变了以往的方式，课前出示准备好的大嘴巴娃娃，说：“嗨，大家好！我是大嘴巴娃娃，你们想和我交朋友吗？今天我带来了许多大嘴巴朋友和大家做游戏！然后将各种大嘴巴动物分别发给孩子们，让孩子们尽情地玩耍，并用心去欣赏，让他们真正体会到其中的快乐，激发孩子们折纸的欲望。
接下来，我将大嘴巴娃娃收回来了，并告诉孩子们让大家亲自动手折出大嘴巴娃娃后再来玩，这时，孩子们都静悄悄地坐着，用期待的眼神看着我。
我将纸分发给每个孩子，让他们边听我讲解边跟着我一步一步地折。
整个教室里鸦雀无声的，孩子们个个都仔细地听着、认真地折着……，不一会儿，我看孩子们都完成了，便带他们到操场上玩自己的作品，孩子们个个都兴高采烈地玩着，脸上挂着成功地喜悦。
这时，我也感觉到了这是一堂成功的美术课。
让我深深地认识到了“兴趣”对激发孩子学习欲望的重要性，兴趣真的是孩子最好的老师，对大的孩子是如此，对幼儿园的小孩子更是这样。
一般来说，幼儿学习的主动性、积极性越大，求知欲和探索性越强，学习效果就越好。
因此，教师应重视幼儿主体作用的发挥，促进幼儿思维的发展，提高幼儿的各种能力，努力培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿学习的欲望，从而让幼儿真正从内心去喜欢学习。
调动幼儿学习的主动性和积极性，是教师有效进行教育活动的一个重要因素，也是教师的一个重要任务。
小学美术大嘴巴教学反思
小学美术大嘴巴教学反思勒流中心小学一年级美术第22课折大嘴巴怎样折“大嘴巴”的折法与“东南西北”的折法完全相同，只需要添加一步“粘合”步骤，再通过剪、贴和添画装饰突出具象化的形象特征。
可发挥想象进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴。
PS：关于东南西北的折法，可以在百度图片搜索关键词：折纸东南西北幼儿大班我为老师画张像教学反思幼儿园大班美术教案：我给你画张像目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。
准备：不同脸型人物的范画两张。
过程：一、导入。
1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。
（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。
2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样引导幼儿说出人物的典型特征。
3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。
4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。
2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。
引导幼儿抓住典型特3．征大胆表现。
三、欣赏。
1．师生共同欣赏作品。
2．猜猜我画的是谁。
幼儿园美术大嘴巴鱼涂色备课笔记活动过程一、导入出示照片—鲸鱼教师：小朋友，你们看是谁在给我们表演节目呢大海是鲸鱼的家，鲸鱼玩的多高兴呀。
今天，我们来画一画鲸鱼好不好点出活动主题—鲸鱼。
二、1、出示图片—鲸鱼喷水鲸鱼是什么颜色的我们选用什么颜色画鲸鱼呢（加深幼儿对油画棒颜色的认知）2、出示图片—鲸鱼教师与幼儿观察图片，探讨按照什么顺序进行构图。
（1）在提示线的基础上，完整添画出鲸鱼喷水的形态。
（2）大海的波浪采用连贯性的波浪线完成，注意线条的均匀，在画纸下放留出空白可以添画各种小鱼。
3、教师示范着色方法，重点演示鲸鱼身体过渡色的变化。
（1）鲸鱼：由上到下共分为三种颜色群青-深蓝-白色，每两种颜色的过渡交接处要轻轻着色，将两种颜色混在一起，尽量使颜色的过渡自然化。
《折大嘴巴》教学设计.docx
《折大嘴巴》教学设计课题：折大嘴巴授课对象：小学一年级学生课题类型：造型表现课时：一课时授课教师：教材：湘美版小学教材一年级下册第22 课教材分析：本课是一节以手工为主的课程，主要以折纸、剪贴、装饰为主的综合性制作课程。
本课旨在关注学生的动手能力，和创造能力，课程难度不大。
课堂准备不用太复杂，在教学过程老师也会提供学生作品，来丰富学生的想象力。
课本中也展示了大嘴巴的折法，这也类似之前玩过游戏“东南西北”，它也是在东南西北的基础上进行加工、装饰。
折法主要是在正方形纸的基础上对角折、对边折、四角向中心折等几种基本的折法，简单易学，之后再运用想象力，和创造力进行装饰夸张其外貌特征，过程丰富有趣。
学情分析：小学一年级的学生对手工课有一定的了解，动手能力较强，表现力也不错，很有想象力和创造力，同时学习兴趣较为浓厚。
上半学期我们已经了解了简单的色彩运用和搭配。
因此本节课教师主要对要装饰的形象特征加以引导，同时鼓励学生大胆创新，发挥想象力，就会有不错的效果。
教学目标：知识与技能：掌握折“东南西北”的方法，制作“大嘴巴”的基本型，并运用各种材料对其进行粘贴装饰。
过程与方法：在制作的过程中，运用自己的想象力，把握剪、贴、画、装饰的基本要求，让作品具有美感。
情感态度与价值观：通过有趣的美术活动，培养学生的观察力、想象力、动手能力和创造力。
教学重难点：重点：“大嘴巴”纸玩偶的制作和装饰添画。
难点：能做出一个有创意，形象生动的“大嘴巴”纸玩偶。
教学准备：教具：课件、制作好的“大嘴巴”范例、微课、视频。
学具：卡纸、水彩笔、剪刀、胶水和各种装饰材料。
教学方法：观察法、探究法、讨论法、角色扮演、启发法教学过程：一、激趣导入同学们好，很高兴我们又见面了，今年由于疫情的原因我们哪儿也不能去，只能呆在家里进行自我隔离，你们可能会感到有点无聊，所以今天老师给同学们带来了几位小伙伴，看他们来了～（播放视频）——阿飞：大家好，我是大嘴巴精灵阿飞，我是一名邮递员，我可以日行千里，很高兴认识大家！——辛巴：你好，我是草原之王辛巴，很高兴认识你，今天请你来是因为，我们草原将举行了一场盛大的“大嘴巴派对”，希望你能帮我把邀请函送给我的朋友们，谢谢你！——阿飞：没问题，包在我身上。
折大嘴巴教学设计（精选3篇）
折大嘴巴教学设计（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的折大嘴巴教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
折大嘴巴教学设计1教学目标：1、掌握折和粘的方法制作大嘴巴的基本型2、把握剪贴装饰的基本要求3、培养耐心细致、整洁的习惯重点：掌握折叠、装饰大嘴巴的方法。
难点：装饰出具有个性化的大嘴巴形象。
教具：范作、东南西北、手工纸、彩笔、油画棒。
学具：手工纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶棒。
激情导课:今天，老师给大家带来两位新朋友，你们想认识他们吗？（出示教具）齐：同学们好！大头：我是大嘴主持人大头，沙沙：我是大嘴主持人沙沙。
大头：你听说了吗？大嘴巴王国将要举办一场盛大的比赛，好多大嘴精灵都来参加了。
沙沙：太好了，我们一起去参加吧！齐：同学们，你们想不想亲手制作一个大嘴巴精灵参加我们的比赛呢？今天我们就一起来学习新的一课，折大嘴巴。
（板书课题）看一看想一想以真实的情境与学生互动，让学生观察并感受玩具制作的乐趣，从而激发学生兴趣。
同时培养学生良好行为习惯。
民主导学：第一关：折一折（大头主持）大头：要想制作一个漂亮的大嘴巴，首先我们要用手工纸制作出它的基本型（出示东南西北）瞧，这是什么呢？以前大家玩过吗？请同学们看大屏幕，边看折纸示意图边回忆：折东南西北的步骤与方法。
想好了吗？那就请同学们自己先尝试着折一折。
初赛要求（大头）：1、（边对边）对折再对折，找出中心点。
2、四个角朝中心点对折。
3、（翻转后）四个角再向中心点对折。
4、（翻转后）四周朝中心点挤压。
5、向外翻转四个角。
温馨提示：折叠时要注意边要对齐，折出的作品才精致、美观。
引导学生以独立学习方式观察、分析、探究折纸方法，培养学生的图像识读能力和口语表达能力。
民主导学:大头：做好了吗？哪位同学愿意展示一下你的作品呢？（生展示，师评价、补充）在东南西北的基础上，我们把两边对应的两个小三角形粘贴在一起，大嘴巴的基本型就做好了。
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思
折大嘴巴手工制作课程教学反思引言在过去的几周里，我作为手工制作课程的教师，开设了《折大嘴巴》手工制作课程。
通过本文，我想对这次教学进行反思，并提出一些改进建议，以提高学生的学习效果和满意度。
课程设计在设计《折大嘴巴》手工制作课程时，我考虑了学生的年龄和技能水平。
我确保课程的内容不仅具有足够的挑战性，还遵循了逐步掌握的原则。
我选择了折纸作为手工制作的方式，因为折纸是一种简单且有趣的技术，适合各个年龄段的学生。
教学方法在教学过程中，我采用了多种方法来激发学生的兴趣和参与度。
首先，我向学生展示了一些成功案例，以激发他们的好奇心和动手的欲望。
然后，我给予学生足够的时间和空间来尝试自己动手折纸，同时提供必要的指导和帮助。
最后，我鼓励学生展示他们的成果，并给予具体的肯定和建设性的反馈。
学生反应整体而言，学生对《折大嘴巴》手工制作课程的反应非常积极。
他们体验到了手工制作的乐趣，同时增强了他们的耐心和专注力。
课程设计中的逐步掌握原则帮助学生在课程中逐渐提升折纸的技能，并获得了一种成就感。
然而，个别学生也提出了一些改进的建议。
一些学生认为课程的难度有所不足，他们希望能有更多的挑战。
另外，一些学生建议增加一些互动和合作的元素，以促进学生之间的交流和合作。
教学反思与改进基于学生的反馈，我认为可以通过以下措施来改进《折大嘴巴》手工制作课程：1.提高课程的难度：为了满足有一定折纸基础的学生，我可以设计一些进阶的折纸作品，挑战他们的技巧和创造力。
2.增加互动和合作：为了促进学生之间的交流和合作，我可以引入一些小组活动，让学生在团队合作中共同完成折纸作品。
3.创设展示机会：为了激发学生的成就感，我可以安排一些展示活动，让学生分享他们的作品并相互学习。
4.多样化教学资源：为了丰富学生的学习资源，我可以提供一些折纸视频教程和相关书籍，供学生在课下进一步学习和练习。
结论通过这次教学反思，我认识到了《折大嘴巴》手工制作课程的优点和不足，并提出了相应的改进方案。
《大嘴巴》反思 小学科学 小学道德与法治
湘版美术课程标准实验教材二年级上册《大嘴巴》教学反思学校：第十一小学科目：美术撰写人：宋晓燕《大嘴巴》教学反思这节课上完了，可我的心却没有平静下来，我觉得这节课是我和学生共同体验、共同成长的一节课。
最让我感到欣慰的是：学生们融入了我设计的教学流程，从课前一直到结束，学生兴趣盎然，主体作用得到最大限度的发挥，个性得到了张扬。
通过课前的准备，讲课的进行，及课后与老师们的探讨，我受益非浅，认识能力与教学水平得到了提高，也看到了自己的不足之处。
《大嘴巴》这一课是义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册湘版中的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具“东南西北”，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法来突出大嘴巴的形象。
因此，在本课的设计中，我围绕“自主学习与创新”这个课题，在课堂上注重培养学生的自学能力，从学生自己观察，探究问题，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。
同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，表演活动，学生自评与互评相结合，从而促使学生从多方面了解自己，获得自信及成功的喜悦。
一开始我出示大嘴巴玩偶切入主题。
通过这种形式使学会产生好奇心，并激发学习兴趣。
在讲授新课时，我请小组探讨大嘴巴的制作秘密，是用东南西北的基本形制作的。
通过这种形式引导学生主动探究大嘴巴的制作方法，进行自主学习。
然后老师示范东南西北的制作步骤，请同学们提出应该注意的问题，给学生一个展示的机会，激发学生学习的热情，并为下一步装饰打好基础。
接下来，再观察东南西北和老师制作的大嘴巴有什么不同，小组交流并汇报，老师以大嘴巴为奖品奖给同学们，这样可以促进学生之间的相互交流与相互启发。
然后启发学生看到东南西北联想到了什么。
再打开礼物与图片相结合，回答他们是怎样打扮自己的。
这样学生在惊喜与愉悦的环境中，对大嘴巴很有热情，很感兴趣去发现问题并解决问题。
岭南2011版一年级美术下册《大嘴巴纸玩偶》教案及教学反思
岭南2011版一年级美术下册《大嘴巴纸玩偶》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标本节美术课的教学目标是：通过学生手工制作大嘴巴纸玩偶，提高学生的空间想象力和手工能力，让学生在创意性表达的过程中感受到生命的美好。
1.2 教学重点1）. 熟悉纸张成型的基本方法；2）. 激发学生兴趣，增强学生创新能力；3）. 培养学生的观察能力和表现力。
1.3 教学难点1）如何引导学生进行纸张成型；2）如何在制作大嘴巴的过程中调动学生的思维和想象力。
1.4 教学准备1）. 材料：彩色纸、胶水、剪刀、彩笔等；2）. 平面图案；3）. 教学课件及素材。
1.5 教学方法本课采用游戏式教学以及学生自主制作的方法。
在师生互动的过程中，通过分享和伙伴间的互动，鼓励学生自信地参与和尝试。
1.6 教学程序第一步：导入1）. 展示大嘴巴的图片，观察大嘴巴的形象特点和美感；2）. 利用问答方式让学生了解大嘴巴纸玩偶的用途，引导学生对上述问题进行讨论。
第二步：概念讲解1）. 介绍制作大嘴巴纸玩偶的流程和方法；2）. 介绍制作纸张成型的方法；3）. 展示纸张成型后的部分制作成果；4）. 引导学生运用想象力，进一步说明纸张成型的变化与重组。
第三步：实践操作1）. 学生自主分组，根据所需颜色选取相应的彩色纸；2）. 教师为学生演示如何制作大嘴巴纸玩偶，学生模仿教师的操作；3）. 学生根据所需的平面图案进行剪贴，利用纸张成型的方法制作大嘴巴纸玩偶；4）. 学生彼此分享并展示手工作品，加以讨论和评价。
第四步：总结与评价1）. 教师引导学生在小组内逐个展示手工作品；2）. 教师与同学讨论手工作品中的创意点和难点；3）. 学生自我评价，分析自己的不足之处，完善自己的作品。
二、教学反思本次课程中，教师以游戏式教学的方式进行了教学。
学生在愉悦的气氛下享受到学习的乐趣，积极地参与到教学活动中，通过自主制作和社交互动等多种方式不断提高自己的艺术领悟能力和创新能力。
《大嘴巴纸玩偶》
《大嘴巴纸玩偶》
《大嘴巴纸玩偶》教学反思
一、教学设计体现“学教并重”的教学思想
教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。
怎样正确把握好“学教并重”即处理好“主导--主体”教学关系，是每位教学者在进行教学设计时必须思考的问题。
以“教”为主和以“学”为主这两种教学系统设计，无论是在理论、方法和过程上能够兼取两者之长弃其短，还是在突出学生的主体地位，又重教师的主导作用等方面，这一教学设计是比较符合我们目前的中小学教育教学实际情况的。
1、“学教有所依教学有所规”。
在教学实践过程，特别在教学设计时想要真正“学教并重”是需要一定教学策略支撑的。
这是因为从学生学习角度来看，对学习内容有一定难度的知识，教师的教应该是侧重着力点；对学生相对容易接受的知识，学与探索应该是重点。
因此，在设计本课时就考虑了这一因素：针对教材所要求的“东西南北”折纸方法环节一带而过，学生自己基本解决；教与学的设计重点、难点定位在怎样创作可爱、能够利用辅助材料进行创意的造型上，并且为学生的学习准备和提供了大量的设计素材信息。
同时，把主要时间让位在学。
折大嘴巴教后反思
折大嘴巴教后反思近日，在我校开展了生本课堂精品课展示交流活动和阳光大课间活动，我展示的是一年级美术《折大嘴巴》这一课。
本次公开课的教学内容主要是通过老师的情景教学启发学生用彩纸和彩笔装饰“大嘴巴精灵”，让学生体验动手创作的乐趣，以培养学生想象的能力！由于本课取材于儿童较为熟悉的折纸玩具，我大胆简略了教材中“大嘴巴”基本形的教学,将教学重点定为:用多种材料去装饰“大嘴巴”，以激发学生创新能力。
因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，要求学生自己主动观察，探究已完成的范作制作方法和步骤，到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。
同时，设计学生主导游戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，在制作结束后，学生在自编自唱自跳的歌声中下课，从而获得自信及成功的喜悦。
本节课的活动我是这样开展的：首先，通过老鼠大嘴巴的话剧表演，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，这时，我再加以引导，请各组学生说要制作大嘴巴的特征与制作方法，最后，让学生欣赏别的小朋友制作的大嘴巴，同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。
大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，本节课学生采用小组分工合作制作一个大嘴巴，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。
这节课的缺陷是：1、在激励制度中，发小花的频率有点过多，只要回答问题就奖励，这样就导致了一些学生不思考就盲目的举手回答，教师也手忙脚乱。
有趣的折叠画大嘴巴教案反思
有趣的折叠画大嘴巴教案反思教案标题：有趣的折叠画大嘴巴教案反思教案建议和指导：1. 教案目标：- 学习如何制作一个有趣的折叠画大嘴巴。
- 培养学生的创造力和手工技能。
- 提高学生对几何形状的认识和理解。
2. 教学步骤：a. 导入：介绍折纸艺术的概念和历史，并展示一些折纸作品的例子，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 解释：向学生解释如何制作折叠画大嘴巴，包括所需材料和步骤。
同时，展示一些示范折叠的技巧和注意事项。
c. 演示：在黑板或白板上进行实际演示，逐步展示折叠过程，并解释每个步骤的细节。
鼓励学生积极参与并提问。
d. 实践：让学生分组或个人进行实践操作，提供足够的时间和空间让他们尝试制作折叠画大嘴巴。
教师应在学生需要帮助或指导时提供支持。
e. 展示和分享：鼓励学生展示他们的成果并分享他们的经验。
教师可以邀请学生互相欣赏和评价彼此的作品，以促进积极的学习氛围。
3. 教学资源：- 折纸纸张（可以是彩色或白色）- 剪刀- 黑板或白板- 示范折纸作品- 学生的作品展示区域4. 教学评估：- 观察学生在实践操作时的参与度和技巧。
- 评估学生的折叠画大嘴巴的完成度和创意。
- 提供反馈和鼓励，以促进学生的进步和发展。
5. 教案反思：- 教案的目标是否明确，并且与学生的实际需求和兴趣相符？- 教学步骤是否清晰和易于理解？- 是否提供了足够的实践时间和支持？- 是否鼓励了学生的创造力和互相分享？- 教学评估是否能准确评估学生的学习成果？通过以上的教案建议和指导，您可以撰写一个有趣的折叠画大嘴巴教案，并根据教学反思进行适当的调整和改进。
记得灵活应用教学方法和资源，以满足学生的学习需求和兴趣。
祝您教案撰写顺利！。
二年级美术上册 大嘴巴教学反思 湘美版
《大嘴巴》教学反思这是二年级上册的美术课。
本节课的活动我是这样开展的——首先，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性。
特别是通过装饰漂亮的小老鼠大嘴巴与无装饰的老虎大嘴巴对话表演，然后让无装饰的老虎大嘴巴变成威武的老虎大嘴巴，充分体现大嘴巴的装饰作用。
接着通过夺取智慧星和参加大嘴巴联欢会为目标，更是调动了学生想装饰大嘴巴的欲望。
在制作过程中，我把制作空白的大嘴巴的步骤先通过大张卡纸清楚直观地示范给学生看，轻松把握教学重点，又通过两种不同的黏贴位置让学生分清对错，顺利地突破难点。
掌握基本技巧后，我又通过几个典型装饰的大嘴巴作品自我介绍，既激发学生装饰兴趣，又起到较直观的示范指导作用。
最后，通过“大嘴巴联欢会”这一环节，学生体会到大嘴巴说话带来的乐趣，不少学生在课堂上不怎么尽兴，在课后玩得不亦悦乎。
大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，我让每位学生都制作一个作品，学生又要折、又要剪、又要贴等，显得比较赶。
但学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。
本节课学生学得轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致，这使得我也不由自主地在课的结尾忘我地与学生游戏嬉戏起来。
这节课的缺陷也不少。
一是：我把重点放在了制作、装饰和游戏，而轻略了评价这一环节。
如果在课的结尾处，加上评出不同标准的“大嘴巴”，如“最热情的大嘴巴”、“最特别的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，或者叫学生说“我的大嘴巴最美，因为……”等这一环节，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完整。
二是：教学语言还不够规范。
手工教学反思(通用18篇)
手工教学反思（通用18篇）手工教学反思第1篇本课的难点是抓住物体特征进行表现，为了突破这个难点，我收集了一些图片供学生参考，但由于准备仓促电脑出了问题，没能展示，教学中只是点到而已，没能落到实处。
这一环节应该和上一材料分析环节紧密结合，让学生知道所表现物的特征，抓住特征寻找所包裹的物品及表现方法大胆地表现。
在本课课程中听课教师使用粉笔盒即兴指导一小组包裹创作了兔子的造型，这是课堂生成的亮点，但我却没能抓住这个契机，让学生知道抓住特征表现兔子的方法，弥补课的失败之处，这又是一个遗憾。
一位西方教育学家指出：一个真正的教师指点给他的学生的，不是以投入千百年劳动的现成的大厦，而是使他的学生去砌砖，同他一起来建造大厦，教他建筑。
我国著名教育家叶圣陶先生大力提倡启发式、讨论式的方法，主张培养学生独立思考和解决问题的能力。
《团包手工》一课中，我呈现给学生的是大量不同的范作共学生欣赏剖析，我教给学生的是基本的技法，没有教学生学习具体一件物品的制作方法。
抓住根本是解决问题的关键，本课在技法点击这一环节，指导学生看图分析书中的技法，用书中的技法表现大葱，并启发学生思索运用此方法能否制作出其它物品（但在实施时忘掉了，也是失败之处）。
让学生了解创作的方法是多种多样的，包裹、折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法。
（遗憾之处是没有将重点的技法板书进行强化）。
在小组制作的过程中，我将范做分发给学生供分析，以启发创作思路。
本堂课的节奏把握还不够紧凑，以至于结尾仓促，失去了展评小结的精彩环节，课堂不完整，今后这方面还需要精心推敲。
本课难点突破的不够到位。
一节成功的好课体现了教师把握教材重难点的能力和驾御课堂教学的基本功以及灵活机智的应变能力，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我在遗憾中反思求索。
深钻教材，把握课程主旨，精心备课；满怀激情融如课堂，与学生同呼吸共欢乐；走出课堂，寻找不足，在反思中成长。
为了教育的梦想，我们辛苦者且快乐着，成长着。
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思以下是作者收集整理的《折大嘴巴》手工制作课程教学反思（共含12篇），希望对大家有所帮助。
篇1：《折大嘴巴》手工制作课程教学反思本课是一节手工制作课程，基本形是学生喜爱的传统自制玩具——“东南西北”，这就成了“大嘴巴”的第一步，再通过剪、贴、粘、画的方法突出具象化的形象特征。
做好“大嘴巴”套在手上一张一合，动态夸张、传神，十份有趣。
基本形“东南西北”的折法基本都会，在学习时，请学生自主学习，所以这一环节学生很快就完成了。
一年级的学生活泼好动，在完成基本形后就懒得去装饰，所以先让学生欣赏范作，分析这些“大嘴巴”有什么特点？添加了哪些五官？再看看这些五官是用了什么颜色进行搭配呢？哪些颜色搭配在一起比较好看呢？学生通过对比发现蓝色和红色，黄色和紫色等颜色搭配的比较好看。
在对比之后，激发了学生的创作热情，大家都争相制作趣味横生的大嘴巴。
大多数同学把做了小动物的“大嘴巴”，其实还可以引导学生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓宽学生的思路，让学生感受美术带来的乐趣。
篇2：《折大嘴巴》手工制作课程教学反思本课是一节手工制作课程，基本形是学生喜爱的传统自制玩具——“东南西北”，这就成了“大嘴巴”的第一步，再通过剪贴和添画的的方法突出具象化的形象特征。
做好“大嘴巴”套在手上一张一合，动态夸张、传神，十份有趣。
基本形“东南西北”的折法基本都会，在学习时，请学生自主学习，有个别不会的同学跟着同位一起折。
所以这一环节学生很快就完成了。
一年级的学生活泼好动，在完成基本形后就懒得去装饰，所以我先让学生欣赏范作，分析这些“大嘴巴”有什么特点？添加了哪些五官？再看看这些五官是用了什么颜色进行搭配呢？哪些颜色搭配在一起比较好看呢？学生通过对比发现蓝色和红色，黄色和紫色等颜色搭配的比较好看。
在对比之后，激发了学生的创作热情，大家都争相制作趣味横生的大嘴巴。
大多数同学把做了小动物的“大嘴巴”，其实还可以引导学生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓宽学生的思路，最后展示环节，可以以请学生一起演出，临时舞台剧。
大嘴巴教案反思
大嘴巴教案反思设计意图《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。
”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。
活动目标1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作方式唤起幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协同的细致动作。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备工作1.正方形纸若干、风车作品若干，a4纸、胶棒若干。
2.区域活动导入折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(熟练掌握四角对中心折和夹住的技能)。
3.大风车片头曲音乐。
活动过程一、听音乐、玩风车，激发兴趣师：小朋友手里的风车可以怎么玩玩呢? 教师播出大风车片头曲音乐，幼儿跟著音乐按照自己的见解玩玩自己的大风车。
<屈.老师.原文>(熟识的富有童趣的音乐可以引爆幼儿活跃思维活动)二、探索大风车的折法，形成步骤图1.独立自主积极探索。
师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车?幼儿单一制回收，教师巡回演出指导。
教师及时给与鼓励、引导。
2.共同探索。
教师出具范例风车作品，同幼儿一起分步拆下并呈现出每一步形状，构成回收步骤图。
3.整体示范。
滑动回收步骤图，构成折纸步骤图。
通过回答使幼儿明晰每一步的详尽建议。
(评析：这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。
)三、按步骤图折风车1.按步骤图示熟悉风车折法。
引导幼儿按记忆融合步骤图单一制卷曲，顺利完成风车作品。
小班大嘴娃娃制作教案反思
小班大嘴娃娃制作教案反思教案标题：小班大嘴娃娃制作教案反思教学目标：1. 帮助学生提高手工制作技能，培养他们的创造力和想象力。
2. 通过制作嘴巴可动的娃娃，帮助学生发展口语表达能力和交流技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2. 教学环境：教室内准备足够的工作桌和椅子，确保每个学生都有足够的空间进行制作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入制作娃娃的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 展示一些已经制作好的嘴巴可动的娃娃，让学生观察和思考。
2. 概念讲解（10分钟）：- 介绍娃娃制作的基本步骤和所需材料。
- 解释如何制作嘴巴可动的设计，例如使用活页夹或者弹簧等。
3. 示范制作（15分钟）：- 在黑板或白板上示范制作一个简单的嘴巴可动的娃娃。
- 同时解释每个步骤的关键点和注意事项。
4. 学生实践（25分钟）：- 学生根据示范开始制作自己的娃娃。
- 教师巡视指导，确保学生理解并正确操作每个步骤。
5. 分享和展示（10分钟）：- 学生展示自己制作的娃娃，并向同学们介绍自己的作品。
- 学生之间互相交流，分享制作过程中的经验和困难。
6. 反思和总结（5分钟）：- 教师引导学生回顾制作过程，询问他们的感受和体会。
- 引导学生思考如何改进自己的制作技巧和创意。
教案反思：本次教案的设计旨在通过手工制作娃娃来培养学生的创造力和想象力，同时提高他们的口语表达能力和交流技巧。
通过制作嘴巴可动的设计，学生可以更好地模拟和表达不同的情感和语言。
教案中注重了学生的实践操作和互动分享，以激发他们的兴趣和主动参与度。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 指导学生正确使用剪刀和胶水，确保安全。
2. 在示范制作过程中，要清晰地解释每个步骤的关键点和注意事项，以避免学生出现困惑。
3. 学生制作过程中，教师要及时巡视指导，帮助他们解决问题并提供必要的帮助。
4. 在分享和展示环节，教师要鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。
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《折大嘴巴》手工制作课程教学反思范文
（通用3篇）
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思范文
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是帮大家整理的《折大嘴巴》手工制作课程教学反思，欢迎阅读与收藏。
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思1
本课是一节手工制作课程，基本形是学生喜爱的传统自制玩具——“东南西北”，这就成了“大嘴巴”的第一步，再通过剪、贴、粘、画的方法突出具象化的形象特征。
做好“大嘴巴”套在手上一张一合，动态夸张、传神，十份有趣。
基本形“东南西北”的折法基本都会，在学习时，请学生自主学习，所以这一环节学生很快就完成了。
一年级的学生活泼好动，在完成基本形后就懒得去装饰，所以先让学生欣赏范作，分析这些“大嘴巴”有什么特点？添加了哪些五官？再看看这些五官是用了什么颜色进行搭配呢？哪些颜色搭配在一起比较好看呢？学生通过对比发现蓝色和红色，黄色和紫色等颜色搭配的比较好看。
在对比之后，激发了学生的创作热情，大家都争相制作趣味横生的大嘴巴。
大多数同学把做了小动物的“大嘴巴”，其实还可以引导学生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓宽学生的思路，让学生感受美术带来的乐趣。
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思2
《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课。
本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”，在“东南西北”的基础上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中。
导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。
大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，学生又要折、又要剪、又要贴，为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间，我在导入环节之后加上了“大嘴巴小擂台”的比赛环节，激发了学生的潜能，使他们在最短的时间内折出“东南西北”，小组内的.同学如果有不会的别的同学可以帮助他，体现了互帮互助的合作学习。
之后是“森林精灵”的欣赏环节，虽然是欣赏，但我把它分成了三个小的模块，从造型、创意、色彩三个方面对学生进行引导，为之后他们的创作奠定基础。
评价环节与以往的设计不同，我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式，让学生夸一夸自己的大嘴巴，同时，让大嘴巴动起来，通过唱歌、朗诵、找朋友等的形式，让全班同学展示自己的作品，体验成功的快乐。
整堂课的教学过程，让学生充分参与到活动中，多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性。
不足之处：
1、教学语言还不够规范，废话有点多，在以后的教学中我会逐
步改善。
2、大部分学生的作品很有创意，但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿，缺少自己的想法。
《折大嘴巴》手工制作课程教学反思3
本课是一节手工制作课程，基本形是学生喜爱的传统自制玩具——“东南西北”，这就成了“大嘴巴”的第一步，再通过剪贴和添画的的方法突出具象化的形象特征。
做好“大嘴巴”套在手上一张一合，动态夸张、传神，十份有趣。
基本形“东南西北”的折法基本都会，在学习时，请学生自主学习，有个别不会的同学跟着同位一起折。
所以这一环节学生很快就完成了。
一年级的学生活泼好动，在完成基本形后就懒得去装饰，所以我先让学生欣赏范作，分析这些“大嘴巴”有什么特点？添加了哪些五官？再看看这些五官是用了什么颜色进行搭配呢？哪些颜色搭配在一起比较好看呢？学生通过对比发现蓝色和红色，黄色和紫色等颜色搭配的比较好看。
在对比之后，激发了学生的创作热情，大家都争相制作趣味横生的大嘴巴。
大多数同学把做了小动物的“大嘴巴”，其实还可以引导学生想象成人物、怪物等的“嘴巴”，拓宽学生的思路，最后展示环节，可以以请学生一起演出，临时舞台剧。
让学生感受美术早些带来的乐趣。