山东省国学经典地方课程《传统文化》一年级上册教案设计
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2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义
5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵
7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
4．《治家格言》（节选一）
总课时数：4
三、释读
1．师读第一段
讲解第一段
重点点拨：暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.
河、汉：
奇：
偶：
吹竹：
弹丝：
2．学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1．分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2．老师说上句，学生对下句。
3．多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展
1．利用课余时间熟读。
2．收集对联。
3．小儿语（节选）
《治家格言》（节选一）
1
第11.12周
11.4——11.15
《治家格言》（节选二）
1
第13.14周
11.18——11.29
《名贤集》（节选一）
1
第15.16周
12.2——12.13
《名贤集》（节选二）
1
第17.18周
12.16——12.27
《逢老人》
1
第19.20周
12.30——1.10
《幼女词》
1
3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
第2.3周
9.9——9.20
《笠翁对韵》（节选一）
1
第5周
9.23——9.30
《笠翁对韵》（节选二）
1
第7.8周
10.8——10.18
《小儿语》（节选）
1
第9.10周
10.21——11.1
2《笠翁对韵》（节选二）
总课时数：2
教学目的：
1．喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3．基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学重点：学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入
总课时数：3
教学目的：
1．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有
教学重点：学习理解“一切言动，都要安详。”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计
1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
三、释读
1．师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2．学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1．分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2．老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3．多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1．利用课余时间熟读。
2．收集对联。
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文人李渔。
二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
一年级传统文化教学计划
（2013——2014学年度第一学期）
一、指导思想
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
《笠翁对韵》（节选一）
总课时数：1
教学目的：
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3.基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
教学目的：
1．喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3．基本了解诵读内容，提高语文素养。
三、教学目标
1.能够熟读、背诵这些经典名句。
2.能够理解这些名篇名段的意思。
3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义
5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵
7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
4．《治家格言》（节选一）
总课时数：4
三、释读
1．师读第一段
讲解第一段
重点点拨：暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.
河、汉：
奇：
偶：
吹竹：
弹丝：
2．学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1．分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2．老师说上句，学生对下句。
3．多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展
1．利用课余时间熟读。
2．收集对联。
3．小儿语（节选）
《治家格言》（节选一）
1
第11.12周
11.4——11.15
《治家格言》（节选二）
1
第13.14周
11.18——11.29
《名贤集》（节选一）
1
第15.16周
12.2——12.13
《名贤集》（节选二）
1
第17.18周
12.16——12.27
《逢老人》
1
第19.20周
12.30——1.10
《幼女词》
1
3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
第2.3周
9.9——9.20
《笠翁对韵》（节选一）
1
第5周
9.23——9.30
《笠翁对韵》（节选二）
1
第7.8周
10.8——10.18
《小儿语》（节选）
1
第9.10周
10.21——11.1
2《笠翁对韵》（节选二）
总课时数：2
教学目的：
1．喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3．基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学重点：学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入
总课时数：3
教学目的：
1．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有
教学重点：学习理解“一切言动，都要安详。”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计
1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
三、释读
1．师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2．学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1．分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2．老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3．多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1．利用课余时间熟读。
2．收集对联。
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文人李渔。
二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
一年级传统文化教学计划
（2013——2014学年度第一学期）
一、指导思想
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
《笠翁对韵》（节选一）
总课时数：1
教学目的：
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3.基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
教学目的：
1．喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2．初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3．基本了解诵读内容，提高语文素养。
三、教学目标
1.能够熟读、背诵这些经典名句。
2.能够理解这些名篇名段的意思。
3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。