高一作文写作指导序列：记叙文写作(一)

高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）晨风泰山高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写活就可以了。

在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成流水账。

很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的写下来。

又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有结果而无过程。

二、记叙文容易犯叙事低幼化的毛病。

由于受生活阅历的限制，学生一写作文就无话可说，在抓耳挠腮之余，不得不求助于珍藏在记忆深处的童年时代或小学生活。

当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个七八岁或十几岁的孩子了，所思所感幼稚的很。

要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。

三、记叙文一旦追求写出波澜容易走上不合理虚构的歧途。

现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。

而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的引人入胜，为了结果的出人意料，往往会无中生有，编造故事。

由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。

因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。

从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。

那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。

同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。

名家的笔下，其记叙内容有些独特事情。

如，魏巍在《我的老师》中有关老师假装发怒的细节描写就很具有代表性。

一个假装要打，扬起教鞭，一个以为真打，用石板迎接。

一打，一迎，生动地表现了老师的爱心和学生的机灵。

留意观察身边的人物，我们就会发现许多富有生活情趣的细节。

有位同学写童年趣事，就写了小时候穿着爸爸的鞋的雨中即景：夏天的雨中，我脚蹬着父亲的大皮鞋，硬扯着他在雨中和我一同唱着‘草鞋是船，爸爸是帆……’爸爸陪我一起嬉戏的场面至今还记忆犹新。

而一旁的吊兰也默默地与我同风共雨，默默地与我共享着这份快乐。

有些细节能够反映人物的职业特征。

如有位同学写一次期中考试成绩有了进步，回家向妈妈报喜，妈妈很高兴地搂着她：我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀。

就成了‘绩优股’。

这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。

我呢，这就‘补仓’，多给你买几本好书。

个性化的语言让股民妈妈的形象呼之欲出，跃然纸上。

有些细节描写能够展现人物的性格特征。

如胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。

好—个蛮横的泼妇形象!还有的细节描写能够表露人物的丰富情感。

如在我的印象中，这只手是那样的有力而富有激情。

在课堂上，它总是极力地挥舞着，从这边划到那边，从上到下，纵横交织，这一方教室都是它的舞台。

对老师的由衷敬仰之情溢于言表，尽情流露。

2 在情节上设置悬念文似看山不喜平，关键是怎么不平的问题。

一位学生写了篇《爷爷的木匣》的文章。

标题就给人留下了疑问：什么木匣?用来干什么?它与爷爷有什么关系?没有把目光直接对准爷爷这个人，而是先罗列了木匣中藏着的一张张荣誉证书，从而让我们领略一个共产党人的人格魅力，也从中感受到了中国农民探索之路的艰辛。

通过侧面迂回的手法，悬念的设置，爷爷的形象跃然纸上。

3 在感悟上体现深度在学校、家庭、社会中时常有让我们去深思的触点，时常有一些独特的见解、感悟在脑际一掠而过。

一位同学在《祝你好运》中写了一次考试前我对一位同学说了一句祝你好运，双方之间产生了一种心灵的感应和精神的愉悦，由此他得到了感悟：人与人之间的情意需要互相的鼓励和祝福去呵护。

也许那不经意的一声祝福，会使你突然意识到它的重要。

任何时候，多一份关心，多一份爱护，就会让我们的周围充满爱。

你也许会从沙漠中生长得蓬蓬勃勃的红柳、悬崖石缝中傲霜斗寒的青松身上得到感悟：生命的本质是在困境中取得突破，在绝境中获得新生；也许你会从下岗工人身上感悟到那种不向命运低头的奋斗精神；也许你会从山舞银蛇，原驰蜡象中感悟到冬天已经来到，春天还会遥远吗的生活哲理……在作文中记下这些源于生活细节的精彩诠释，会让人眼睛一亮，耳目一新，心中一震。

4 在想象上纵横驰骋如果遇到的记叙文实在无话可写，不妨大胆虚构，来一次即兴创作。

一位同学在《秋水》一文中，面对秋水，心潮澎湃，浮想联翩：仲尼、姜尚、庄周、周文王、屈原、李白、毛泽东等等，几乎整个中国历史在笔下跳动。

带着深深的怀古之情，思考着历史，思考着人生，思考着未来。

一江秋水，是情感的载体，上下几千年，纵横几万里，文思奔涌。

挥洒自如，显示出了一定的文化底蕴。

由此可以看出，驰骋想象，必须从素材库中调动积累。

精心选取最具感染力量，最切题目意旨的典型材料，加工剪辑为独具个性的生活作文；它可以突破时空局限，编织故事，幻想未来，力求给人以新的感受、新的思索和新的启迪。

如让余秋雨与泰戈尔相遇，让两位艺术大师倾诉各自的艺术追求和感受，就能给人一种奇妙的全新的体验。

5 在语言上体现个性语言也有个性。

有的简洁，有的朴实，有的形象，有的华丽，有的严密，有的风趣，有的富有诗意，有的又显得含蓄。

有的显得意蕴深厚。

有的又显得优雅深沉。

窗外有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。

这就是鲁迅，在看似平淡的语言中，展露丰富的内涵。

一位同学在《感悟成熟》中写道：成熟是将军额上能跑马。

宰相肚里能撑船的宽容，成熟是天生我才必有用，千金散尽还复来的自信，成熟是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的执著，成熟是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和不断完善，是思想的升华，灵魂的深化，是生命的超然，人格的飘逸。

这样的语言，使你的个性和风采都充分地展现在读者面前，给人留下了很深的印象。

所以，我们要让同学留意收集这些话语，积少成多，聚沙成塔。

写作时便会思如泉涌，引用自如，增添文采。

由此看来，写好记叙文就是尽量在大家司空见惯的看似平常的生活中，选出一段值得描述的东西去点化、荡开，追求生活的韵味，显现随意的率真，锤炼语言而流芳百世。

[例文赏析]：下面我们通过对一篇习作的赏析，来看一看如何做到叙议结合，融情于事，融情于景的。

我的天堂伞从小到大，我曾不止一次地用不成熟的文笔描绘父母日渐苍老的容颜，而今，我却蓦然发现，我竟不曾在纸间留下奶奶的一抹背影。

（入题很快，丝毫没有拖沓和过分的情感宣泄）奶奶是一个普普通通的农村妇女，妈妈说她从未过过一天好日子，即便现在生活宽裕了，她依旧舍不得吃，舍不得穿。

走过文革和饥荒的年代，直到现在她都改不掉吃饭最后一个动碗筷的习惯（观察生活之细）；平日，屈指可数的几件灰土布外衣已被洗得泛白，为了方便洗衣服，几乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我时常看到她露出的胳膊上绽裂的血口……（不经意间奶奶的轮廓便渐渐显露在我们面前）然而这些对于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那个雨天……（这里有一个时空换，故事马上就要开始了）这天，妈让我陪奶奶到镇上的集市去买菜，我虽口上答应了，但心里满是不高兴。

（心理描写）天阴沉沉的，我顺手拿起了立在门边的伞。

（谁都知道伏笔，你会用吗？）她依旧那身打扮，与我入时的衣着格格不入，我装作不经意地与她保持着距离。

一路上，奶奶始终笑呵呵的，我在心里暗暗想——这老太太真有意思，阴天那么高兴吗？买菜时，奶奶一如往常地跟菜商讨价还价，甚至几毛钱都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不屑地一会瞟瞟她，一会看看地。

一个小时过去了，我提着沉甸甸的包裹跟在她的身后，这时，一个正在卖菜的阿姨向奶奶打招呼：哟，来赶集呢！这是……？奶奶乐呵呵地：这是俺闺女！平日上学不在家，好不容易有空回来。

学习第一呢！说完，眼睛满足地眯成了一条缝。

我远远地站着，不屑的眼神怔怔地定在了她满是沟壑的脸上，从小到大，她从未夸过我，一句也没有……（奶奶的朴实，我的不经意，一幅画面）回家的路上，她硬是从我手中夺下了重重的包裹，，乐呵呵地背在肩上。

可天公不作美，雨冷不丁地洒了下来，我急忙撑开伞，罩在奶奶的头上，在那方小小的天空下，我清晰地看到伞下那朵灿烂的莲花圣洁地开着。

真的要感谢那场雨，她洗刷掉了虚荣铺盖的灰尘，暖暖地填实了天堂伞所遮不到的空间。

（些许议论，浑然天成又余音绕梁）感悟：本篇文章给我们最大的启示有三点：一、叙议结合（一）、议论在记叙文中的形式记叙文以叙述描写为主要表现手法，但也常常运用议论与抒情。

记叙文中的议论，虽然篇幅一般比较短，但却有其独特的功用。

其一是叙事的深化。

通常出现二种形式：一是先叙后议；二是夹叙夹议。

无论哪一种形式，均以叙事为基础，在叙事的基础上进行议论。

议论是事理的进一步阐述，是层进式的深化。

叙事是画龙，议论则是点晴。

其二是情感的升华。

在记叙性的文章中，饱含哲理的抒情、与抒情相结合的议论，均赋予议论以形象化、情感化的色彩，使之成为文章闪光的亮点。

（二）、议论在记叙文中应该注意的问题：在记叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。

记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。

其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切，把事情分析透。

决不能采取贴标签和喊口号的方式乱议论和空议论。

第三是议论要言简意明，恰如其分。

记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达例如：杨朔的《荔枝蜜》中，我想起一个问题，就问：一只蜜蜂能活多久？老梁说：蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！短短几句话，就表现了对小蜜蜂的赞颂之情。

鲁迅的《故乡》中，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

用语不多，却一针见血，把整篇文章的基调概括得恰如其分。

又比如《我与地坛》中，对死亡的思索，在记叙中穿插议论，并不显得多余，反而更加深化了主题。

二、融情于事来看一段文字：每当在无人的夜晚，我总是会关掉全家的灯，一人静坐在阳台上，沉醉在属于我自己的静谧的世界里。