五年级科学上册《测量力的大小》教学设计 教科版

《测量力的大小》

一、教学目标：

科学概念：1. 力的大小是可以测量的。

2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。

3. 力的单位是“牛”。

过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。

2. 制作简单的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。

二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。

三、教学难点：认识力的单位：牛；建立“牛”的实际概念。

四、教学准备：

1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。

2、教师准备：苹果、橡筋、课件。

五、教学过程：

课前谈话：出示一个苹果，问：对于这个苹果，你想提出什么问题？（质量）用什么工具测量？你还知道哪些测量工具？

一、引入：

1、出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果，问：如果我把皮筋剪断，会怎么样？

（引出重力）这两个苹果受到的重力大小一样吗？

2、力的大小可以测量吗？（揭示课题）

二、认识弹簧测力计

1、教师出示弹簧测力计，介绍测力计的功能，问：你能从这个测力计中获得什么信息？

2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。

3、汇报交流，介绍各部分的作用特征。

提环：手提的位置

指针：在“0”刻度左右

挂钩：挂物体

刻度板：1、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）

2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力，（从刻度板上的你还能得到什

么信息？）

3、生介绍一大格、一小格分别是几牛

4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。

弹簧：拉的力越大，伸越长。问：如果给这个测力计取个名字，你打算取什么？（弹簧测力计）

三、使用弹簧测力计测量力的大小

1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？

2、学生活动。（5N）

3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。

出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

4、估计并使用弹簧测力计。

要求：

（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。

5、展开实验，交流汇报

6、出示苹果，你觉得这只苹果的重量是几牛？

7、猜测，验证。

四、制作橡皮筋测力计。

1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？

2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。

①零刻度如何确定？

②刻度板上的刻度该如何制定？

3、汇报制作方法。

4、动手制作。

五、小结，延伸。

1、通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？

2、弹簧测力计除了可以测量重力外，还能测量哪些力？

六、板书设计：

测量力的大小

弹簧测力计牛顿 1牛≈100克力